四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2023-06-17 09:07:05 語文教案 我要投稿

【實用】語文教案模板10篇

  在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實用】語文教案模板10篇

語文教案 篇1

  一、復習導入。

  1、讀下面的詞語,并說說它們的意思。

  天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了

  2、指名朗讀課文。

  【第二教時的開始,要十分重視復習檢查,認真了解學生第一課時學習的情況。】

  二、講讀全文。

  過渡:這是一個童話故事,非常有趣。它告訴我們一個什么道理呢?我們來細細閱讀課文。

  1、出示小熊圖,問:小能生活在什么地方呢?請小朋友自己讀一讀第一段話。

  (1)學生自讀。

  (2)檢查回答,并板書:“孤零零”;

  (3)提問:小熊孤零零的,它想什么呢?

  (4)小結(jié)。

  【低年級的閱讀教學,還是要細致一點,耐心地引導學生閱讀思考,培養(yǎng)他們認真閱讀的習慣!

  2、講讀第二自然段。

  過渡:小熊它孤零零的,它多么想找到朋友呀!這個時候,天空飄來了一朵白云。

  (1)出示圖片,問:小熊對云說了些什么?

  【過渡的問題和出示的圖片,創(chuàng)設了故事的餓情景!

  (2)出示小熊的一句話,指導朗讀。

  3、講讀第三自然段。

  過渡:云兒是怎樣回答小熊的呢?小熊又是怎樣做的呢?

  (1)指名朗讀。

  (2)“云兒變成一棵樹”,是什么意思呢?小熊明白了嗎?它又做了什么呢?

  (3)一年、兩年,這兒變了,變成什么樣子了呢?

  (4)出示樹林圖,理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的'意思。

  (5)小結(jié)。小熊明白了云的意思,堅持在島上種樹,荒島終于變成了綠島。

  【這一自然段的內(nèi)容很復雜,也很含蓄,學生很難理解,細細引導是對的!

  4、講讀第4~6自然段。

  過渡:荒島變成了綠島,小熊的朋友來了嗎?

  (1)范讀。

  (2)提問:哪些朋友來了?學生答后貼上圖。

  (3)細讀追問:他們是怎么來的?來了之后他們說什么?(指導學生理解“飛”和“劃”的意思,并指導朗讀。)[

  【“飛”和“劃”是兩個重要的詞語,提示比較。不僅理解了詞語的意思,而且進一步了解了荒島周圍的環(huán)境!

  (4)啟發(fā)想像,出示填表空題:還會有誰來到這兒,還會有誰說些什么呢?

  (5)講讀最后一個自然段。

  (6)小結(jié);膷u變成了綠島,引來了許多朋友,小熊高興極了。

  三、總結(jié)。

  小朋友,想一想,讀了這個故事你懂得了什么?(只要種樹,就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了,朋友就會來了。)

  四、指導朗讀。

  五、作業(yè)。

  1、讀課文

  2、這個故事故事講給爸爸媽媽聽;

  3、完成填空:___________來了,說:“__________________!”

語文教案 篇2

  一、 活動目標

  1. 激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

  2. 引導幼兒初步認識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值。

  3. 培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

  二、 活動重點和難點: 1. 重點:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養(yǎng)價值。

  2. 難點:引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

  三、 活動準備: 黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片“黃豆爺爺”。

  四、 活動過程:

  (一) 開始部分:

  請幼兒品嘗豆制品,引出認識黃豆的課題。

  1. 教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

  2. 教師提問:這些食物都是用什么做的?

  (二) 基本部分:(重點、難點部分)

  幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營養(yǎng)價值,并能運用所學知識區(qū)分豆制品。

  1. 幼兒運用已有經(jīng)驗,嘗試性地尋找出黃豆。(教師黃豆、綠豆……請幼兒看、摸,并運用經(jīng)驗找出黃豆。)

  2. 認識黃豆外形特征。

 。1) 幼兒相互交流,掌握黃豆外形。

 。2) 教師引導幼兒.出黃豆外形特征。

  教師提問:a.黃豆是什么顏色的?

  b.黃豆是什么形狀的?

  c.黃豆上有什么?

  d.黃豆摸上去有什么感覺?

  3. 認識豆制品,了解它們的`營養(yǎng)價值。

  (1) 幼兒利用已有經(jīng)驗,理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)

 。2) 引導幼兒通過生活經(jīng)驗,說出豆制品。

  教師提問:你還吃過哪些豆制品?

  (3) 幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。

  4. 引導幼兒在已有知識基礎上,區(qū)分出豆制品。

 。1) 出示各種豆制品及非豆制品食物。

  (2) 通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

  (三) 結(jié)束部分:

  觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

  1. 引導幼兒觀察豆芽。

  2. 引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

語文教案 篇3

  【設計理念】

  本設計安排了讓學生感知,感受,感悟和感染四個層次。感知,以朗讀為主;感受,以口說為主;感悟,以學習語言為主;感染,以誦讀為主。

  【設計特色】

  在反復朗讀中感知感染,在學習語言中感受感悟。

  【設計目標】

 。、引導學生不斷深入感悟長城的偉大,進一步激發(fā)民族自豪感。

 。病⒆プ√攸c,幫助學生以主要句概括主要內(nèi)容,以及由物聯(lián)想到人的典型寫法,從而深刻領會題旨。

  3、以各種形式多讀,領會長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡,增強學生熱愛祖國的感情。

  【設計重、難點】

  第2、3兩段典型段,通過多讀,引導學生感悟長城的偉大,通過多讀,口語中進行升華,讓學生領會長城是我過勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

  【設計過程】

  一、在初讀中感知、感受

  1、學生自由朗讀課文,要求:

  讀準、讀通、讀暢。

 。病W生各自談自己閱讀的感受,不受限制,暢所欲言。

  3、從初讀中你感受到萬里長城是怎樣建成的?請再讀有關(guān)段落:

 、 從第三段可看出萬里長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

 、 從第四段可以知道萬里長城的建成,是中華民族的'驕傲。

  (充分感知教材是學習教材的前提,因此我安排了多次讓學生讀書的時間,學生讀了課文后就有表達的欲望,可見遵循學生的學習心理,讓學生反復讀書之后暢所欲言表達自己的感受,這時的感受最真切、最自然。)

  二、在學習語言中感悟、感染

  1、讀了全文后你感覺到哪幾段最打動你的?

  (第2、3段)

  2、學習第2段:

  ⑴ 領悟第3句的比喻句,找出本體、喻體是什么?

 、 找出描寫人民勞動的句子讀一讀,體會勞動人民的智慧。

  3、練習感情朗讀第2段。

 。、學習第3段:

 、 這么高大堅固的長城令“我”想到了什么?從文中找出來讀一讀。

  (單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車、汽車、沒有起重機,就*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。)

  ⑵ 師深情朗讀這段話:

  生凝神傾聽后告訴老師想到、看到、聽到了什么?

  學生自由講:

 、 我看到民工沉重的腳步。

  ② 我聽到民工那痛苦的呻吟。

 、 我看到民工倒斃路上。

 、 我想到長城是用民工的血汗、生命筑成……

  ⑶ 仿照老師感情朗讀這段話,集體讀,小組讀,個別讀:

  生:讀多少次?我不能再讀下去。

  師:讀到懂!讀到能理解!

 。ǔ浞指兄滩氖菍W習的前提,因此安排了多次讓學生讀書的時間,學生讀了課文后就有表達的欲望,讓學生反復讀書之后暢所欲言表達自己感受,這時的感受最真切、最自然。例如:學生通過多讀上述這段話,學生感情真是流露出來,當時我掃視教室,學生真的流出了眼淚,怪不得有些學生說無法讀下去。)

 、 嘗試背誦第3段。

  三、在口語中升華

  你讀了這篇課文,肯定印象很深?請同學們用一句話體現(xiàn)出來。

  1、長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

 。病趧尤嗣衲阏?zhèn)ゴ蟆?/p>

 。、長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

 。础㈤L城!我生長在幸福的生活中,我要好好學習,將來為社會建設作出一份貢獻。

  【評點】

  情感性是語文學科的個性,本文設計以“感知、感受、感悟和感染”四個層次逐層推進,既體現(xiàn)了教材的特點,也完全符合學生的情感心理發(fā)展過程,有“知”才能有“愛”,有“愛”才能有“悟”,而 入于“化”(感染)。在導讀過程中,本人以多種手段煽情,把教學推向高潮。

語文教案 篇4

  教學目標

  1.學會6個生字,掌握漢語拼音字母表,識記大寫字母。會把自己的意思表達清楚。

  2.引導學生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法,開發(fā)智力,擴展識字,提高學生想象力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。

  3.學會交流,學會合作,能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

  教學重點

  發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法,識記大寫字母,提高想象力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。

  課時安排

  4課時

  教學準備

  課件,大小寫字母卡片,寫有謎語的彩紙燈籠,小禮物,帶水果背景的卡片。

  教學過程

  第一課時(我的發(fā)現(xiàn))

  一、激趣導入

  大屏幕出示圖象及生字,引導學生發(fā)現(xiàn)反義詞識字法。

  (1)出示:長頸鹿──斑馬圖像,觀察它們相比有什么特點,引導學生說出高矮,然后點擊出高、矮兩個字。學生自己試著讀一讀這兩個字。

 。2)出示:豬──猴圖,引出胖、瘦一對詞。

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.誰能說出高和矮有什么關(guān)系,胖和瘦又有什么區(qū)別(意義相反)

  2.你還能說出自己在生活中或?qū)W習中知道的反義詞嗎?(如:大小、多少、長短等)師及時表揚、鼓勵。

  三、激趣識字

  1.大屏幕出示:高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──閑,新──舊。

  2.小組合作學習:用自己喜歡的辦法記住這些字,互相幫助一下。教師巡視指導,幫助學習有困難的學生。

  3.小組匯報:任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來,深入理解字義,從而記住生字。

  三、游戲鞏固

  1.大屏幕依次出示漢字,指名讀,啟發(fā)記憶生字的方法。

  2.做摘果子游戲:讀大樹上帶字的果子,把認識的摘下來,帶著同學讀一遍,看誰一次摘得多。

  3.做看誰找得快的游戲:請兩名同學拿著字卡上臺,也可以把字卡貼在黑板上。師說高,比一比誰先找到矮。主要認讀六個生字。

  4.同桌做考官,互相打擂互相考,一邊拍手一邊說我說高我對矮依次類推。

  四、讀中感悟

  1.大屏幕出示禮物盒,打開后是6個小禮包,依次打開:打水,打傘,打電話,打魚,打球,打個問號。(讀一個出示一個。)

  2.指導發(fā)現(xiàn),這些詞有什么相同的地方嗎?(每個詞中都有打字,引導學生發(fā)現(xiàn)一字多意。)

  3.讀讀記記,學生開火車每人讀一個帶打字的詞語。

  4.互相交流:一邊讀詞語,一邊給這些詞語編動作,幫助理解,一生做動作,一生猜詞語。

  5.擴展積累:引導學生用打字說出更多的詞語。

  第二課時(日積月累)

  一、設置情境,引導發(fā)現(xiàn)

  1.大屏幕:一個動態(tài)的a在玩耍,遇到一個動態(tài)的A,它們手拉手做成了好朋友。

  2.它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?(都是a,只不過A是大寫大字,a是小寫字母)

  3.我們學過的漢語拼音字母都有一個好朋友。

  二、探究識記

  屏幕上出示大小寫相對應的字母表。

  1.找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

  2.仔細看,哪些大小寫字母相近?

  3.剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?

  4.小組內(nèi)探究識記大小寫字母,用自己喜歡的方法認記大寫字母,讀準音,記準形。

  5.匯報自學成果,以小組為單位開火車讀大寫字母(大寫字母的`名稱音不好讀,可以用小寫字母的讀音代替。)

  6.由學生推薦小老師,帶領大家認讀字母。

  三、游戲鞏固

  1.幫助小動物找家,大屏幕出示:A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型,a、b、c、e、f、h、m、n是小動物。

  2.做找朋友游戲:師把小寫字母卡片課前放到每個學生坐位上,指名手持大寫字母卡片的同學去找與它同音的小寫字母做朋友,其他同學手持卡片唱《找朋友》兒歌。

  3.做擊鼓傳花游戲:鼓停花傳到誰手中,誰上臺指讀大寫字母。

  4.猜字游戲,一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。

  5.做找錯游戲。

  大屏幕出示身上寫有大小寫字母的動物,兩個動物排一組,身上應有相同的字母,如A和a,指名學生說說哪個小動物站錯位置了,把它改正過來。

  四、拓展應用

  學唱字母歌,幫助記憶字母順序,鼓勵背誦字母表。

  五、游戲感悟(《人有兩件寶》)

  1.出示謎語:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。

  2.畫一畫:將自己的小手畫在紙上。

  3.我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令(支配他們)?(大腦)

  六、讀中感悟,悟中讀

  1.帶著你的體會自由讀兒歌。

  2.請同學自己試著讀。

  3.師生共同正音,師范讀。

  4.指名讀,小組讀。

  5.讀過兒歌說說自己知道了什么。

  6.選自己最喜歡的一段背下來。

  第三課時(口語交際)

  一、創(chuàng)設情境

  1.布置謎語王國會場,播放音樂。

  2.學生展示自己準備的謎語,把自己搜集到謎語擺到自己的桌子上。

  二、猜謎高手過三關(guān)

  1.比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家。注意把過程說清楚,把話說完整。說得好的同學師發(fā)給小禮物。

  2.賽一賽,看誰最先猜對謎語,組織學生積極猜謎。

  學生念謎語時,猜謎學生會迫不及待去猜結(jié)果,場面十分活躍。教師要注意維持秩序。誰最先說出答案,師發(fā)給小禮物。

  3.爭一爭,看誰能把是怎么猜出謎語的說清楚。

  師:謎語王國真熱鬧,猜謎語高手可真不少! 別著急,現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易。鼓勵學生大膽說:猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?大家認真聽,評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰,說得明白的同學,師就發(fā)給小禮物。

  三、全員互動,口語交際

  請同學們在謎語王國里自由游覽,選自己喜歡的燈謎,與制作燈謎的朋友交流,看猜得對不對,并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學多動腦多參與。

  四、評選猜謎高手

  出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于220語文園地五教學設計二,一下語文園地五,希望對你有幫助!

語文教案 篇5

  一,教學目標

  1、能仔細聽別人介紹學校情況,并能說出別人是從哪幾方面介紹的,哪些地方介紹得好、

  2、能從幾個方面有條理地介紹自己的學校、

  二,教學重點與難點

  教學重點:從幾個方曲有條理地介紹自己的學校、

  教學難點:抓住學校的特點,表達自己對學校的喜愛之情、

  三,教學準備

  錄音材料,組織學生觀察校園,了解學校,

  四,教學時間:1課時

  五,教學過程

  1、談話揭題,激發(fā)學習興趣、

  (1)今年的九月一口,我們將迎來又一批一年級的小弟弟,小妹妹、學校將這次迎接新同學,介紹學校的任務交給了我們年級、

 。2)該怎樣有條理地介紹我們熟悉的學校,讓新同學在第一就喜歡上我們的學校呢這就是這節(jié)課的學習目標、,(揭題:介紹我們的學校)通過學習,我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務、

  2、自讀課文,明確說的要求、

 。1)自由讀課文,思考:要求從哪幾個方面介紹學校

 。2)討論,明確說的'要求、

  (3)學生按要求嘗試介紹,一下,說說介紹中遇到的困難、

  3、聽錄音,討論學習、

 。1)帶著課文中的兩個討論題仔細聽錄音、

 。2)第一遍聽,用"先介紹……再介紹……最后介紹……"說說這位同學是從哪幾方面介紹自己的學校的、

  (3)第二遍聽,說說這個同學哪些地方介紹得好,對自己有什么啟發(fā)

 。4)小結(jié):這位同學先介紹學校的概況,再介紹學校校舍,最后詳細介紹校園的花草樹木,條理清楚,突出了校園景物優(yōu)美的特點、在介紹花草樹木時,他不是簡單地羅列名稱,而是用方位詞說清各種樹木的位置,抓住樹木不同的特點具體介紹、尤其是自然地介紹了同學們裝扮校園的行為,表達了大家對學校的喜愛之情、

  4、指導介紹自己的學校、

 。1)討論:我們的學校有哪些優(yōu)點舉例說說、

  環(huán)境優(yōu)美,設施先進,老師可親,敬業(yè),同學勤學守紀,在討論中打開思路,引導學生抓住感受最深的一點詳細介紹J

  (2)按照三個要求,各自準備介紹、

 。3)指名介紹、(說前出示評價標準:條理是否清楚;內(nèi)容是否抓住特點介紹具體;聲音是否清楚響亮、)

 。4)根據(jù)評價標準評議、

  5、四人小組介紹,推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員、

  6、抽代表介紹,集體評議、

  7、總結(jié)、(略)

語文教案 篇6

  【教材分析】

  《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。課文生動地講述了一個夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進池塘,在危險時刻,睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來,熱心的小蜻蜓犧牲休息時間,在螢火蟲的帶領下,把小螞蟻送回了家。讀了這個故事,我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色,更被小動物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動。這篇文章文辭優(yōu)美感人,字里行間都透著一股濃濃的溫情,是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。

  【學情分析】

  一年級的小朋友對夏夜有了一定的了解,教材為詩歌選配的畫面生動、形象,降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音,對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但應通過多種手段協(xié)助同學理解重點詞語,以利于同學對詩句內(nèi)容的理解感悟。

  【教學目標】

  知識與能力:

  1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度與價值觀:

  邊讀邊體會夏夜的美。受到保護昆蟲的教育。

  【教學重點】

  識字、寫字,有感情地朗讀課文。

  【教學難點】

  邊讀邊體會夏夜的美,體會助人為樂的精神美。

  【教學準備】

  夏夜的PPT

  【教學時間】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、激趣導入,引出課題

  1.【出示】夏天的`夜晚圖,誰愿意說一說你的感受。

  2.板書課題,這么美的夏夜,我們應怎樣讀出美感呢?齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1. 學生自由讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順,難讀的詞句可以想辦法解決。

  2. 自由讀課文,思考:課文講了一個什么故事?

  (這是一個童話故事,故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。)

  3.交流

  (1)出示生字,學生自主認讀。

 。2)多形式認讀。

 。3)交流識字方法:

  歌謠識字:

 、倌繝幈,月要腰。爪巴爬,日寸時。兩字合一字,好記好認識。

  ②感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

 。ǜ柚{識字時,要注意引導學生感悟兩字合一字的規(guī)律,體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。)

  猜謎識字:

 、俑汉茏謨扇穗x,木棍左邊立。

  ②非:一排小朋友,個個背著手。一排變兩排,看看沒有手。

  偏旁歸類,熟字帶生字:

  ①蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

  ②激:灑水潑水三點水,石落水池激起水。水池水多石頭大,激起一片水花花。

 、叟浚鹤阕峙,在左邊,一撇一捺右邊站。跑要足,跳要足。蹲著趴著都要足。

 、芗薄⒏校盒淖值,下面站,不慌不急心不亂。學朗讀,要動情,讀出感情才好聽。三、指導書寫

  1.觀察要書寫的六個漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。

  2.學生觀察,提醒同學寫好字要注意什么?

  3.教師示范,學生臨寫。

  “非”:獨體字。

  “送、過”二字帶走之,可聯(lián)系第九課“連、遠”二字的寫法

  “她、他”重點指導“也”字的寫法:①橫折鉤的橫要往右上斜,但不能寫得太長;②豎要寫得高一些;③豎彎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。

  4.展示評價。

  四、拓展作業(yè)

  1.連一連,說一說。

  青青的小路 青青的()

  綠綠的草坪 綠綠的()

  彎彎的假山 彎彎的()

  第二課時

  一、復習導入

  1.抽讀生字卡片,讀準字音。

  2.聽寫詞語。

  3.指名朗讀課文。

  過渡:夏夜,靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲,是怎么回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀。

  二、細讀課文,讀后感悟

  1.理解1—5自然段

 。1)看圖讀文。

  睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌練讀他們的對話。

 。2)指名讀對話。

 。3)從他們的對話中,你知道什么啦?

  (4)這時候,小螞蟻什么心情?

 。5)兩個人演一演。

 。6)分角色朗讀課文。

  (7)教師做導演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

  2.理解6—16自然段

 。1)師:夏夜,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下,爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。(出示句子:今晚就在這兒住下吧!你瞧,夏夜多美呀!)生齊讀。

  (2)是呀,夏夜真是太美了!這么美的夏夜,小螞蟻住下來了嗎?請同學們快速閱讀6---16自然段。

 。3)小螞蟻回到家了嗎?

  (4)他是怎樣回到家的呢?哪些動物來幫它的忙了?自己讀課文8—12自然段。

 。3)他們說了些什么?大家練一練,喜歡誰就讀誰的話。(學生練讀)

 。4)四人分角色練習表演。

 。5)指名表演。(兩組競賽,師生評議。)

 。6)分角色朗讀。

  三、拓展延伸,升華情感

  1.題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?美在哪里?

  2.總結(jié):今天,老師和同學們一起學習了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?

  四、布置作業(yè)

  1.畫出你眼中的夏夜,并寫幾句話。

  2.你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。(選做)

  板書設計

  15 夏夜多美

  睡蓮

  小蜻蜓 幫助 小螞蟻

  螢火蟲

語文教案 篇7

  第一課時

  教學過程:

  一、課前談話 名畫欣賞

  (一)談話引入

  1、聊特長愛好

  上課之前咱們先隨便聊聊。我知道大家的課余生活十分豐富,個個都多才多藝,誰來說說,你都有哪些特長、愛好?

  2、重點強調(diào)畫畫

  剛才有同學提到了繪畫,咱們班有多少同學喜歡畫畫請舉手?啊,這么多啊。那咱們一起來認識幾位大畫家。

  (二)圖片激趣

  1、出示齊白石圖片

  知道這位老人是誰嗎?知道他擅長畫什么嗎?

  2、出示竹石圖

  這是什么?知道誰最擅長畫竹子嗎?

  3、出示群馬圖

  再來看這一幅圖。知道誰最擅長畫馬嗎?

  二、導入課題 進行質(zhì)疑

  (一)齊讀課題

  1、今天咱們要學習的課文中,一位殘疾青年也擅長畫畫,他善于畫——金魚。我們一起來讀課題。

  2、學生齊讀課題。

  (二)學生質(zhì)疑

  第一次讀這個題目時,你的心里產(chǎn)生了哪些疑問?

  預設問題:(教師隨機點評)

  (1)魚是畫到紙上的,怎么會游到紙上?

  (2)魚是怎樣游到紙上的?

  (3)魚為什么會游到紙上?

  (三)學生解疑

  同學們都預習了課文,誰能來解答這個問題?

  小結(jié):產(chǎn)生了疑問,又通過預習課文獨立解決了疑問,真棒!還有不太明白的地方,讓我們在學習課文的過程中一起探討。

  三、查讀生詞 知道書寫

  (一)出示生詞

  花港、魚缸、揮筆、廠徽、清澈、罷了、繡花、聾啞、一壺茶、一絲不茍

  1、下面我要看看大家生字詞會讀了嗎?指名讀。

  2、齊讀,每個詞讀兩遍。

  3、講“壺”字。

  (出示甲骨文的“壺”字)大家看,這個字你認識嗎?猜一猜。

  4、將“揮手”“廠徽”變紅。

  讀讀這兩個詞語,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):大家看,音同字不同,字形、字義都不一樣,大家在寫的時候可要注意了。

  5、指導書寫:“廠徽”的“徽”字還不好寫呢,下面老師在黑板上寫一下,請同學們舉起手來,跟老師一起書空。

  還有一個字也容易寫錯,那就是“花港”的“港”。先寫三點水,注意它的右半部分,請大家跟我一起寫。提醒:最下面是個堵了頭的“己”,念sì。

  四、整體感知 談感受

  (一)自讀課文

  1、生字詞大家都掌握了,下面請同學們自己出聲讀課文,注意要讀準字音,讀通句子?纯赐ㄟ^讀這遍課文,你有什么新的感受。開始吧!

  2、學生自讀課文。

  (二)交流感受

  誰來說說,讀了課文,你都有哪些感受?大膽些,有一點說一點。

  五、體會青年人的忘我、專注

  (一)通讀找句子

  1、明確要求。

  剛才,同學們體會出青年人看魚、畫魚時是那樣的專注,畫得金魚那樣形象逼真,這都與文中的一個句子有著密切的聯(lián)系,你能找到嗎?

  出示句子:

  說他“特別”,因為他愛魚到了忘我的境界。

  齊讀這句話。

  “忘我”是什么意思?

  2、找句子。

  文中有好幾處句子,就具體描寫了青年人看魚、畫魚達到了忘我的境界,找找看。

  3、學生邊找邊匯報找到的句子。

  找到一處說一處,找到兩處說兩處。誰來說第一句?……(學生逐一匯報,隨機點評,讀正確即可。)

  (二)抓重點談感受

  1、屏幕出示匯報內(nèi)容。

  說他“特別”,因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。

  圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒有反應的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

  我仍舊去茶室喝茶,等到太陽快下山才起身往回走,路過后院,看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間,也忘記了自己。

  他告訴我,他學畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。

  2、齊讀初步感受忘我

  我們來看,這是大家剛才找到的句子。讓我們再一次感受聾啞青年愛魚忘我的境界。一起讀。

  3、四處重點句子分別引導學生感悟

  (1)出示句一

  他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。

 、僮プ 按舸舻亍薄办o靜地”兩個詞語深入體會聾啞青年看魚時的忘我境界。

 、诮處熆偨Y(jié)提升概括

  青年人呆呆地看魚,靜靜地看魚,是那樣入迷那樣專注,如果用詞語形容概括聾啞青年看魚忘我境界的話,你想用哪個詞語?(全神貫注、聚精會神、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛、一心一意)

 、蹘е愕母惺埽覀冊賮碜x這句話。

  (2)出示句二

  圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒有反應的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

  ①重點抓住“融為一體”體會青年人忘我的境界

  我們再來看看這句話自己先來讀一讀。

 、诶斫狻叭跒橐惑w”(變紅)

  這里有一個關(guān)鍵詞能夠體會出青年人的忘我的.境界,哪一個?

  同學們,什么叫做“融為一體”啊?

  ③小結(jié)

  青年人和金魚都如同一個整體了,難怪說青年人愛魚達到了忘我的境界。

  (3)出示句三

  我仍舊去茶室喝茶,等到太陽快下山才起身往回走,路過后院,看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間,也忘記了自己。

  他告訴我,他學畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。

 、袤w會青年的勤奮刻苦

  ②抓表示時間的詞語

 、垡x

  青年人愛魚到了忘我的境界,為了畫好金魚——(學生接讀);

  在這一年多的時間里,無論嚴寒還是酷暑,為了畫好金魚——(學生接讀)

  為了畫好金魚,青年人克服重重困難,他勤奮刻苦,堅持不懈,他——(學生接讀)

  六、學習畫魚部分體會青年人畫技高超

  過渡:正因為一年多來,青年人愛魚達到了忘我的境界,他勤奮刻苦、堅持不懈、所以他畫得魚:

  (一)出示句子

  他有時工筆細描,把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚…的動態(tài),仿佛金魚在紙上游動。

  1、指名讀。

  2、讀了這兒,你想說點什么?給你留下了怎樣的印象?

  抓兩點體會:①細致如繡花。②揮筆速寫。隨機指導朗讀。

  3、展示金魚圖。

  大家看,這就是青年人畫出的金魚圖?催@姿態(tài)各異的金魚,像活了一樣,仿佛在紙上游動。如果讓你來夸夸他畫的金魚,你打算用什么詞?(栩栩如生、惟妙惟肖、形象逼真、活靈活現(xiàn)……表揚:大家知道的四字成語可真多。)

  七、弄清游到紙上與游到心里的關(guān)系

  過渡:正因為青年人畫得魚是那么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖,因此他得到了圍觀人最高的贊賞:(讀課題)

  (一)提出質(zhì)疑

  1、咦?畫畫,畫畫嘛,應該是畫到了紙上呀,怎么是游呢?換成“畫”行不行?

  2、學生發(fā)表自己的見解。(引導談出用“游”字的好處。)

  3、小結(jié):

  小小的“游”字,用得多么巧妙和恰當呀,把聾啞青年一年多來的努力和高超的畫技都淋漓盡致地展現(xiàn)出來了,怎一個游字了得。

  (二)贊嘆青年人的畫

  1、出示:

  “喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。

  2、這是小姑娘當時對青年的評價,讓我們帶著這份驚訝來夸夸這位青年。(學生齊讀)讓我們攜一份贊嘆夸夸青年。(學生齊讀)讓我們滿懷敬佩之情再來夸一遍。(學生齊讀)

  八、拓展寫話

  (一)出示課本插圖

  1、這就是青年人在花港玉泉邊畫魚時的情景,在眾多圍觀者當中,誰最吸引你?請你仔細看圖,選取其中的一位,把他的外貌、看青年畫魚時的表情、動作,以及可能說的話寫下來。

  2、學生自由習作。

  3、現(xiàn)在請幾個同學合作再現(xiàn)當時圍觀的場面。

  教師引讀:圍觀的人越來越多,大家贊嘆著,議論著,只見一位舉止儒雅的老爺爺……

  你看,有一位穿方格褂子的阿姨也擠進來了……

  一個扎著紅色蝴蝶結(jié)的小女孩……

  看,一位剛放學路過這兒的小學生也探進腦袋……

  4、小結(jié):同學們寫得好極了,仿佛把當時圍觀青年人畫魚的場面搬進了我們的課堂上。

  九、總結(jié)提升

  同學們,殘疾青年正是因為他堅持不懈、忘我地看魚,魚才游到了他的心里;正因為他專心致志地畫魚,魚才游到他的紙上。心隨魚游,魚方能“游”。豈止畫畫,做任何事情不都是如此嗎?

語文教案 篇8

  教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學會生字新詞,能用書后的詞語造句。

  3.通過探究式閱讀,自主理解課文內(nèi)容,感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究,不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。

  設計特色:

  探究式課堂教案

  教學時間:

  2課時

  第一課時

  一、猜題導入

  1.板書課題

  2.讓學生就題目猜測應該寫些什么,想表現(xiàn)誰。

  二、初讀感知

  1.自由讀文,說明要求:讀通、讀順;能說出課文寫了什么、想表現(xiàn)誰;說出自己最想說的一句話。

  2.讀后檢查;讓學生選讀一段,了解讀通情況;用一句話說說自己讀后的收獲。

  三、鞏固字詞

  1.音:指讀生字并組詞,正音辨形(蓄——畜)

  2.形:認識“裹”的字型規(guī)律(有:哀、衷)

  3.義:讀第3題,說說詞義。(注意采用多種方法,不讀解釋)

  四、再讀理序

  1.分節(jié)指讀

  2.找出表示時間的詞語,說說課文是按什么順序?qū)懙。(時間的.先后順序)

  3.分段,說說段意。

  4.概括小標題(板書)

  相撞——相遇——相邀——相處

  五、作業(yè)

  課堂作業(yè):

  1.抄寫詞語

  2.辨字組詞(自己編題)

  3.分段,寫段意。

  實踐作業(yè):

  找資料,寫一段介紹愛因斯坦的話。

  第二課時

  一、揭示探究主題

  1.名言激趣:愛因斯坦是名人,老師先送大家一句他的名言(提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。)老師看大家能否結(jié)合課文,提出一個做有價值的問題呢?(讓學生自主圍繞課文提問)

  2.揭示主題:關(guān)于愛因斯坦是不是“最偉大的人”,父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4個小主題,通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。)

  3.明確重點:應該以哪一個為重點研究主題?(小女孩的看法)

  二、自主探究主題

  1.先各自讀書,研究重點主題;再研究另一個主題。

  2.小組合作:交流、完善結(jié)果,要求有一人說出結(jié)果。

  三、交流推進探究

  1.父親的看法;認為是——引導學生展示上節(jié)課收集的資料,進行證明。

  2.小女孩的看法:認為不是——讀第2自然段,說自己的理由——根據(jù)第2、3段,說說自己的理由——辯論:愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊?(潛心科學研究,不拘生活小節(jié)的品質(zhì))——角色表演,表現(xiàn)、體會愛因斯坦對孩子的關(guān)愛(讓學生選一個內(nèi)容表演,評價是否表現(xiàn)出愛因斯坦的兩個品質(zhì)。)——朗讀,表現(xiàn)(選一個部分讀)——引導:你覺得小女孩是怎樣的人?(天真、可愛,不迷信權(quán)威,與人交往有禮貌,有辦法等。)

  3.愛因斯坦自己的看法說明什么;讀有關(guān)句子——說說自己的認識(謙虛)——小結(jié):謙虛是他成為偉大的人的一個原因,謙虛就是偉大的人更偉大。

  4.我們的看法:讓學生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié)。

  四、總結(jié)表現(xiàn)結(jié)果

  1.學生小結(jié):各人的看法都是正確的,因為各人都有自己的看問題的角度。

  2.自由表現(xiàn):選擇一個部分,用自己喜歡的方式(感情朗讀、角色表演、邊讀邊演)來表現(xiàn)出你對課文的理解。

  五、作業(yè)

  實踐作業(yè):與人合作,寫成課本劇并進行角色表演。

語文教案 篇9

  教學目標:

  1. 學習勸說別人不要做有損公共利益的事情,說話要有禮貌。

  2. 關(guān)心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、 談話導入:

  1.創(chuàng)設情境:

  小朋友們,今天陽光明媚,天氣可真好,我們一塊去公園玩玩吧!(課件演示小朋友排著隊伍,高高興興去公園的動畫。)到了,到了,小朋友,快和小伙伴商量一下,玩些什么吧?(小朋友們自由組合、討論)。

  2.交流小朋友想玩的'游戲。(捉迷藏,唱歌,丟手絹……)?梢酝娴挠螒蛘娑唷

  假設一:有小朋友提出在草地上踢足球。

  師:這個主意不錯,我們一塊兒去踢球吧!

  師:怎么不響應?有什么問題嗎?

  小朋友七嘴八舌地發(fā)表自己的意見,導入畫面一。

  假設二:沒有小朋友提出在草地上踢足球。

  師:有幾個小朋友,在草地上玩得特別開心,我們一起去看看吧!

  出示畫面:

  1. 咦,他們在干什么呢?(自由說)。

  (大姐姐在跟他們說:這樣做不好)。

  2. 和同桌小朋友討論,討論:這樣做為什么不好?(交流)

  3. 四人小組的小朋友商量商量,我們該怎樣勸說他們不要這樣做?

  (友情提示:①說話要有禮貌。②可以四人小組合作,一人演大姐姐,三人演踢球的小朋友,可以進行對話。)

  4. 交流,點評。

  (1)、交流的形式要多樣,可以四人小組一塊兒上臺交流,也可以小朋友單獨上臺交流。要注意小朋友之間的對話,互動。

  (2)、點評時,要特別注意禮貌用語。

  總結(jié):看來,我們真的不能在草地上踢球,三個小朋友被大姐姐說得挺不好意思的,他們決定向大姐姐一樣為大家做點事情。正說著,一個小朋友看見了這樣一幕,連忙跑過去。

  出示畫面二:

  1、看到這張畫面你想說些什么?

  2、他會怎么說呢?

  3、自己說說。

  4、交流(教師點撥)。

  5、把老師或把你的小伙伴當作那位阿姨,來勸勸。

  6、對話交流,點評。

  總結(jié):今天郊游,小朋友的收獲可真大。以后在生活中碰到這樣的事情,我們也要有禮貌地勸說別人。

  7.課外延伸。

語文教案 篇10

  教學內(nèi)容

  13 白鵝

  教學目標

  1. 會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責備、臨近”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的,感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

  教學重難點

  重點:體會作者是如何抓住白鵝的特點進行描寫的。

  難點:引導學生從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

  課前準備

  多媒體課件

  教學過程

  個人使用批注

  第一課時

  一、創(chuàng)設情景,導入新課。

  1.教師:同學們,今天我們學習的課文《白鵝》。一看到這個題目,大家就想到什么?(唐朝駱賓王作的詩《鵝》)大家一起比比誰背誦得更好。

  2.課件出示豐子愷的畫《鵝》,簡單介紹豐子愷,F(xiàn)在老師給你們欣賞一幅豐子愷所作的畫《白鵝》,同學們認真觀察后說一說,評一評,議一議,他畫得怎樣?為什么會畫得好?

  3.師:是的,他所作的畫真是惟妙惟肖啊!那是因為他在生活中觀察入微,掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu),了解了它獨特的習性。

  4.著名藝術(shù)家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了,還用通俗易懂的文字寫出了文章,下面我們就來讀讀課文,看看這是一只怎樣的白鵝?

  二、初讀課文,整體感知。

  1.請學生獨立朗讀課文?梢圆捎米约合矚g的方式讀,要求:注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記;把難讀的詞語、句子提出來,同學們相互啟發(fā)讀。

  2.課件出示詞語,讀生字、新詞。

  3.學生自由讀、指名讀、開火車讀。

  強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語,注意翹舌音、多音字的讀音。

  4.了解“凈角”,出示課件:凈角”臉譜圖像。

  “角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiǎo”。

  5.自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍。

  6.開火車讀文。

  三、再讀課文,自讀自悟。

  1.提出學習目標:自由讀文,思考全文寫的是一只怎樣的白鵝?是從哪些地方知道的?

  2.匯報交流。

  3.再讀課文,思考:作者從哪幾方面寫白鵝的高傲的?

  4.老師小結(jié):整篇課文都圍繞第一自然段中“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段它不僅連接第一段的內(nèi)容,還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。起承上啟下的作用。

  5.讀寫結(jié)合訓練:(1)再齊讀第二自然段,理解“更”的用法(承上啟下,突出“下”。)

  (2)學寫過渡句:在生活上,爸爸無微不至地關(guān)心我、照顧我。在學習上,爸爸對我的要求十分嚴格。請用“更”字把這兩句話連起來。自己再說一個過渡句。

  6.師生對讀第一、二自然段,加深體會課文中心句及過渡段的作用。

  7.小結(jié):這節(jié)課我們不僅了解了作者筆下具有高傲特點的'白鵝,而且學習了“承上啟下”的寫法,這種過渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴謹,條理清楚,在今后的作文中可以加以應用。

  四、作業(yè)。

  1.寫生字。

  2.抄寫自己喜歡的句子。

  3.自由讀文,并作批注,畫出不理解的地方,下節(jié)課交流。

  第二課時

  一、復習導入。

  上節(jié)課我們初讀了全文,知道了白鵝是一個高傲的家伙。課文是通過它的叫聲、步態(tài)、吃相來寫的。那么,作者是怎樣具體描寫這些特點的?我們這節(jié)課繼續(xù)進行學習。

  二、提出目標,自主學習。

  1.師:課文圍繞白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相這幾方面寫出了鵝高傲的特點,同學們覺得作者是怎樣具體描寫的,就在感受較深的詞句上做上記號,并批上旁注,嘗試讀出自己的體會。

  2.學生自主學習。

  三、交流展示,深入探究。

  1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢?默讀第三自然段,找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞,從這些詞中,你能想象白鵝在干什么,好像在說什么?把你想象到的寫出來。Xk b1.com

 。◤摹皡柭暣蠼小薄皡柭暯袊獭薄耙源蠼小薄翱穹汀钡仍~語體會白鵝 “高傲”的特點,并想象它好像在說什么。)

  2.師質(zhì)疑:老師不明白了,從剛才同學們的朗讀中讀出是喜愛,可從字面上看,作者好象并不喜歡白鵝。作者對它到底懷著什么感情?再認真讀第三自然段,說說白鵝還給你留下什么印象?你是從哪些詞語中知道的?

  學生再次交流:從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠,能看守門戶;從“凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥,非常勇敢、非常盡職,可見作者實際上是很喜歡白鵝的。

  3.指導讀書方法:讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實際是在贊揚它的盡職、勇敢。(引讀有關(guān)句子。)

  4.讀一至三自然段,再找出這些句子,有感情地朗讀。品味作者對白鵝的贊美之情,體會明貶實褒的表達方法。

  5.你們喜歡這樣的描寫嗎?文中還有多處這樣的描寫,你能找出來讀一讀嗎?

  6.齊讀第四自然段,讓生說說作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點?

 。w會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點。)

  7.同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中,想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學注意看,要用課文里的詞語評評他們演得像不像。

  8.對讀課文:師讀“鵝的步態(tài),更是傲慢了。好一個高傲的動物”,學生自由朗讀,抒發(fā)喜愛之情。讀好“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。

  9.學習第五~七自然段,讓生邊讀,邊做動作。想一想:這幾段都是寫鵝的吃相特點,作者是怎樣把它具體描寫的?引導學生抓住“先……再……然后……”這個句子,體會鵝吃飯三眼一板、一絲不茍。

  10.指導朗讀。

  四、總結(jié)延伸,遷移運用。

  1.豐子愷老先生風趣幽默的語言使我們看到一位趣味十足的鵝老爺,通過學習本課,你能總結(jié)一下本課的寫作方法嗎?(對比,反語,擬人)

  2.小練筆:你一定也有自己喜歡的小動物,它突出的特點是什么?運用今天學習的寫作方法,寫一寫自己喜歡的小動物。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案11-05

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案初中語文教案01-10

語文《秋游》教案08-25

語文將心比心教案08-26

語文蠟燭教案08-26

語文荷花教案09-02

語文《夾竹桃》教案09-26

語文關(guān)懷教案06-21