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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-06-17 09:31:00 小學(xué)語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案匯總10篇

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選小學(xué)語文教案匯總10篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.整體感知課文內(nèi)容,了解江南第一樓。

  2.賞析課文,體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉。

  3.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu),體會(huì)課文的寫作方法。

  4.通過賞讀課文,領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽樓的喜愛與贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.有感情地朗讀課文,了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。

  2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史,受到情感的熏陶。

  教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入課題。

  二.質(zhì)疑了解課題。

  三.預(yù)習(xí)反饋。

  我能讀。

  我知道。

  四.欣賞課文朗讀,整體感知課文。

  五.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。

  1.指名讀第1自然段:讀后你知道了什么?

  2.指名讀第6自然段:讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?

  3.小組討論:課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,壯美的樓閣,不朽的詩文,動(dòng)人的`傳說。

  4.與對(duì)子交流自己喜歡的語句:

  5.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  6.說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?

  六.當(dāng)堂檢測。

  1.填一填,讀一讀。

  2.說一說。

  七.總結(jié)課堂。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語,積累“譬如”等詞語,積累名人名言。

  2、了解常見的說明方法。

  3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。

  4、習(xí)作:以“假如記憶可以移植”為題寫——篇習(xí)作。

  5、學(xué)寫毛筆字“歧”跑”“站”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、了解說明文的特點(diǎn),掌握常見的說明方法,并能夠正確地運(yùn)用。

  2、展開豐富的想象,想象要大膽、合理。

  教學(xué)安排:

  三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。

  教具準(zhǔn)備:

  1、詞語卡片。

  2、搜集到的火箭圖片等。

  教學(xué)過程:

  一、詞語超市

  1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。

  2、教師出示詞語卡片,指名讀。

  3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況,進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

  字音:“譬”讀作“bì”,不是“bì”;“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音,“嗇”“藻”索”是平舌音。

  4、學(xué)生再讀詞語,在讀中積累詞語。

  5、學(xué)生動(dòng)筆抄寫要求寫下寫的詞語,教師巡視輔導(dǎo)。

  6、用喜歡的詞語說幾句話。

  二、金鑰匙

  1、指名讀文中的語段。

  2、指名反饋:金鑰匙中為我們介紹了什么知識(shí)?(說明事物的時(shí)候,可以運(yùn)比較、列數(shù)字等方法)

  3、教師以文中的句子為例,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動(dòng))

  4、教師小結(jié):我們?cè)诮榻B某些事物的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些說明方法

  5、練習(xí):運(yùn)用比較,列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué);?qū)W校的大操場。

  三、名人名言

  1、學(xué)生自由讀,把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。

  2、教師出示下列字詞,檢查學(xué)生自讀情況:

  耐心 才智 淳樸 謙遜

  3、學(xué)生再讀。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。

  5、指名反饋。

  6、教師小結(jié):同學(xué)們,這些名人名言言浯簡潔卻蘊(yùn)涵著深刻的哲理。希望同學(xué)們能夠熱愛科學(xué),時(shí)常懷有—顆好奇心、耐心,謙遜地待人待事。

  7、學(xué)生有感情地朗讀這些句子,熟讀成誦。

  8、所說你平時(shí)還積累了哪些名人名言,最欣賞哪一句。

  四、自主閱讀

  1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。

  2、教師導(dǎo):同學(xué)們,好奇心造就科學(xué)家和詩人?粗鸺铡w行,你們有什么疑惑嗎?(激發(fā)學(xué)生的好奇心,大人膽質(zhì)疑)

  3、教師小結(jié):同學(xué)們想知道的東西很多很多,今天,我們就來子解一下火箭為什么能飛行。

  4、學(xué)生自讀課文,思考,火箭為什么能飛行?

  5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用,火箭就是靠燃?xì)獾姆礇_作用前進(jìn)的。燃?xì)庀蛳聡姷臅r(shí)候,火箭就向上升) 。

  6、教師引導(dǎo):同學(xué)們,為了把這個(gè)問題說明白,作者是怎么做的.呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”,從中受到啟發(fā))

  7、指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢?(作者先提出問題,然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進(jìn)行推理、說明)

  8、學(xué)生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。

  五、課堂小結(jié)

  教師總結(jié):同學(xué)們,科舉就是這樣神奇,科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機(jī)、火箭,還把人類送上了月球。同學(xué)們把自己對(duì)事物的好奇心作為起點(diǎn):不斷地努力,為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  六、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

  2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

小學(xué)語文教案 篇3

  反思(一)

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”,“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí),我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),讓他們?cè)谳p松快樂中發(fā)現(xiàn)探索,在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。

  在“我的發(fā)現(xiàn)”,我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn),在總結(jié)規(guī)律時(shí),我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助,主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。

  在“日積月累”中,我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn),讓他們選填出正確答案,并讓學(xué)生自己盡量給這些形近,同音字口頭組詞比賽,比一比哪組最正確、最多,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動(dòng),有興趣,也有較好的學(xué)習(xí)效果。

  當(dāng)然,這課的教學(xué)還有些不足之處:有些忽視了成績較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無法區(qū)分,所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣,只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語,這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn),但是由于時(shí)間不夠,也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中,我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

  反思(二)

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此,對(duì)于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念,讓學(xué)生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣,收獲成功的快樂。

  另外,語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科,這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出,能力的形成需要的.是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練,小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法,提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過程,即通過反復(fù)地訓(xùn)練,歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得,且熟記于心,以形成自己的素養(yǎng)。然而,再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過程,總結(jié)規(guī)律,然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展,最終形成學(xué)生的綜合能力,把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解課文內(nèi)容,感受到第一場雪景的美。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,能說出自己對(duì)雪的感受。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程 :

  一、交流學(xué)習(xí)成語:(時(shí)間為五分鐘)

  1、首先是我們交流學(xué)習(xí)成語的時(shí)間,這幾天,我們交流的成語是與雪有關(guān)的,誰第一個(gè)來?

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語。(請(qǐng)兩名同學(xué))

  3、其余同學(xué)的搜集的成語在小小組內(nèi)交流。

  二、讀題,初悟課文中心。

  1、同學(xué)們,剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語,今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇描寫雪景的文章,題目是《第一場雪》(點(diǎn)擊課件)。

  2、大家一起來讀讀課題。(齊讀)

  3、你感覺讀得好嗎?你來試一試?你為什么要把課題這樣讀呢?

  4、真好,你把雪的美以及人們對(duì)這第一場雪的期盼都讀出來了,好,現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說的`這種感情,再一次把這個(gè)課題讀好。(齊讀)

  三、初讀課文,整體感知。

  1、下面,請(qǐng)同學(xué)們把書打開,自己一個(gè)人去讀一讀這篇課文,要求把課文讀通順,讀流利,同時(shí)邊讀邊想:《第一場雪》給了你怎樣的感覺?

  2、學(xué)生匯報(bào)交流。

  四、再讀課文,讀好課文。

  1、過渡句:作者筆下的第一場雪感覺是這么突然,昨天還是陽春三月,今天就下起來了;這第一場雪感覺又是這么的及時(shí),想到明年會(huì)有一個(gè)好收成,我們心中也是無比喜悅。從你們的發(fā)言中,教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場雪的美景,主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學(xué)們,能不能通過你們對(duì)這三小節(jié)的朗讀,把你們此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來?可以自由選擇讀書的方式,個(gè)人讀,或者小小組配合讀。

  2、學(xué)生自由選擇讀書的方式開始讀書。

  3、誰來讀,你讀得最棒的是哪一段。

  第三節(jié):

  (1)學(xué)生個(gè)人朗讀。(分兩人)

  (2)小組配合朗讀。(一組)

 。3)師:每當(dāng)我看到雪花飛舞,雪花洗禮著這個(gè)世界的時(shí)候,《雪絨花》的旋律會(huì)在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律,準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時(shí)的美好。雪絨花,雪絨花,小而白,潔而亮,仿佛對(duì)著我微笑這首曲子同學(xué)們?cè)谝魳氛n上剛學(xué)過!下面,就讓我們?cè)诖笱╋h飄時(shí),去體驗(yàn)一下,雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時(shí)的感覺吧。◣煵シ配浵瘢

  (4)齊讀。

  第四節(jié):

 。1)學(xué)生個(gè)人朗讀。

 。2)小組配合朗讀。(分兩組)

  (3)師:多美!我們看看這雪后的美景去!看的時(shí)候可以交頭接耳、指手畫腳,動(dòng)起來。úシ配浵瘢

 。4)師:假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來就更好了,請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)配音員,注意配音員要與畫面協(xié)調(diào),先試試再來!

  (5)同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。(分兩組)

 。6)師:好,我們大家一起來試試,把自己的感受讀出來!全體起立,可以再加上些動(dòng)作。

  第五節(jié):

 。1)學(xué)生朗讀。(兩人或兩組)

 。2)你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎?我們趕快全部加入到這隊(duì)伍來,齊讀。

  五、總結(jié)

  《第一場雪》這篇文章就像一幅幅畫卷向我們展開,有夜雪圖、有瑞雪圖、戲雪圖、豐收?qǐng)D。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍,把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來!

  六、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟。

  1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場雪,感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西,在每個(gè)人眼中也會(huì)有不同的感受。同學(xué)們,你們眼中的雪是怎樣的呢?可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流;也可以想想自己閱讀過的有關(guān)雪的詩歌,散文;或者回憶一下自己看雪的情景(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)先交流一下自己的感受。)

  2、學(xué)生來交流自己的感受。

  七、布置作業(yè) :

  許多同學(xué)與作者的感受是相通的,那么課后請(qǐng)你選擇你喜歡的課文段落去背一背,如果你的感受不同于作者,課后可以把你眼中的雪它寫下來,下節(jié)課我們?cè)僖黄饋斫涣鳌?/p>

小學(xué)語文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

  1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字及新詞,會(huì)用有關(guān)詞語造句。認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領(lǐng)悟“鳥的天堂”的含義。

  2.學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。會(huì)背誦有關(guān)的段落。

  【詞語解釋】

  天堂(tiāntáng):某些宗教指人死后靈魂居住的美好的地方。后來也用來泛指幸福美好的生活環(huán)境!蠢洹等藗兂3Uf蘇州、杭州是人間天堂,可想而知那兒有多美。

  南國(nánguó):指我國南方。

  不可計(jì)數(shù)(bùkějìshù):沒有辦法來計(jì)算,形容數(shù)量很多。〈例句〉老鼠在

  地球上不可計(jì)數(shù),是人類的大敵之一。

  展示(zhǎnshì):本課指明顯地表現(xiàn)出來。

  留戀(liúliàn):舍不得離開!蠢洹禒敔斄魬俎r(nóng)村那寧靜、閑適的生活。

  繁茂(fánmào):繁盛、茂盛的意思。

  應(yīng)接不暇(yìngjiēbùxiá):成語。暇,空閑。形容來人或事情很多,接待應(yīng)付不過來。本課指鳥太多,看不過來。出自南朝宋·劉義慶《世說新語·言語》。

  【近反義詞】

  近義詞:陸續(xù)—連續(xù)茂盛—茂密逼近—接近顫動(dòng)—抖動(dòng)

  靜寂—安靜不可計(jì)數(shù)—不計(jì)其數(shù)

  反義詞:天堂—地獄光明—黑暗靜寂—喧鬧應(yīng)接不暇—應(yīng)付自如

  【難句分析】

  1.我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。

  這句話寫的是“鳥的天堂”熱鬧的景象!皯(yīng)接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影,大小不同,顏色各異,小鳥多得不可計(jì)數(shù)。有的停著,有的飛起,有的歌唱,真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對(duì)比,這是一個(gè)名副其實(shí)的、真正的鳥的天堂。

  2.當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的.茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留巒。

  這句話表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”的喜愛、留戀之情。作者之所以舍不得離開它們,是由于這么大、這么茂盛的榕樹及樹上這么多的鳥兒,如此美麗的大榕樹,如此活潑的鳥兒,怎么叫我舍得離去。表達(dá)了作者的喜愛之情。

  3.昨天是我的眼睛騙我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

  這句話中的“的確”是確實(shí)的意思,加強(qiáng)了肯定的語氣。第一個(gè)“鳥的天堂”是指那茂盛的大榕樹,是鳥兒理想的棲息之地,是鳥的樂園,人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個(gè)“鳥的天堂”是指鳥兒生活的美好環(huán)境,表達(dá)了“我”對(duì)“鳥的天堂”的深情贊美。

  【句式示例】

 。墼洌菸覀冴懤m(xù)跳上一只船。

  [仿句]代表們陸續(xù)進(jìn)入會(huì)場。

  [原句]榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。

  [仿句]美麗的丹頂鶴抬頭站在水邊,好像一位驕傲的公主。

  【課文結(jié)構(gòu)】

  [段落大意]

  課文按作者游覽順序,可分為四段。

  第一段(第1—4自然段):講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(第5—9自然段):講作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看到的景色。

  第三段(第10—13自然段):講第二天早晨,作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。

  第四段(最后一自然段):寫作者自己對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。

  【課文中心】

  課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有生機(jī)的南國風(fēng)光,表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情。

  【寫作特點(diǎn)】

  1.作者采用以動(dòng)態(tài)描寫為主的方法,從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動(dòng)作等方面,運(yùn)用多組排比短句進(jìn)行描繪,和動(dòng)靜相結(jié)合的對(duì)比方式,展示了一種百鳥喧鬧的景象。

  2.本文語言生動(dòng),有些句子感情洋溢,含義深刻,更加突出了“鳥的天堂”這一主題。

  【課文朗誦導(dǎo)航】

  這是一篇寫景的文章,要用贊嘆的語氣來讀,朗讀者朗讀時(shí)是直接代表作者去看、去想想、去抒情,要讀得準(zhǔn)確自如,分寸得當(dāng)。要運(yùn)用想象,展開聯(lián)想,獲取真實(shí)感受,豐富文字形象。如:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!笨稍诶斫馕淖值幕A(chǔ)上,充分展開想象,讀出作者的贊美、喜愛之情。

  【素質(zhì)知識(shí)延伸】

  榕樹:常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大。葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹可長出黑色的根須直垂地下,當(dāng)它扎入土中時(shí),又成為樹干。課文中作者把一株榕樹看成許多株,指的就是這種情形。

  【課本難題解答】

  [思考·練習(xí)第2題]

  課文里描寫的大榕樹的特點(diǎn)是:枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。朋友說這里是“鳥的天堂”,而作者注意去看的時(shí)候,“卻看不見一只鳥的影兒”,便不禁認(rèn)為“鳥的天堂里沒有一只鳥”。第二次經(jīng)過那“鳥的天堂”,通過耳聞目睹,親身感受:到處是鳥聲,到

  處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的……眼睛應(yīng)接不暇……那“鳥的天堂”,的確,大榕

  樹是鳥的天堂啊!

  【課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

  一、讀拼音,寫詞語。

  fèngxìcànlànchàndòngmàoshèng

  ( )( )( )( )

  zuòcháoshùshāoyìnjiēbùxiájìngjì

  ( )( )( )( )

  二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

  ( )的紅霞( )的顏色( )地看著

  ( )的榕樹( )的照耀( )地移動(dòng)

  三、讀課文,填空。

  作者第一次去看“鳥的天堂”的時(shí)間是在,他沒看見一只鳥,是因?yàn)椋蛔髡叩诙稳タ础傍B的天堂”的時(shí)候是在,所以他看見了許多鳥。

  【創(chuàng)新能力遷移】

  在備選的量詞(這些詞大都是從名詞或動(dòng)詞借來作量詞的)中,挑選最恰當(dāng)?shù)囊粋(gè),不要重復(fù),將序號(hào)填在橫線上。

  備選詞:A.抹B.葉C.絲D.片E.汪F.泓G.縷H.輪I.彎J.瓣K.眼

  (1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一癡情

  (5)一溫情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉

  參考答案

  【課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

  一、縫隙燦爛顫動(dòng)茂盛做巢樹梢應(yīng)接不暇靜寂

  二、(美麗)(火紅)(仔細(xì))(茂密)(強(qiáng)烈)(緩緩)

  三、吃過晚飯鳥已經(jīng)在樹上棲息第二天早晨

小學(xué)語文教案 篇6

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、 通過多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書的知識(shí)。

  2、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

  3、 了解獲得書的途徑。

  4、 介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。

  相關(guān)資料:

  1、 教師準(zhǔn)備:書的資料

  2、 學(xué)生準(zhǔn)備:利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購書的途徑。

  2、 認(rèn)識(shí)書的封面、封底、目錄和序文。

  3、 認(rèn)字2個(gè),寫字1個(gè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、3。

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)2。

  教學(xué)流程:

  一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

  1、 上周末,老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出,購買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學(xué)生展示已買到的書。

  2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學(xué)生交流書名及購書的途徑。

  3、 觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?

  4、 老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭,認(rèn)讀詞卡。

 。ê⒆舆M(jìn)行買書實(shí)踐,為學(xué)習(xí)書的封面,學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。)

  二、認(rèn)識(shí)圖書

  1、 老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁、序言、目錄等)

  2、 展示臺(tái)投示,認(rèn)識(shí)目錄

  你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會(huì)看目錄,有什么好處?學(xué)生通過看目錄,感受目錄的作用。

  3、 課件演示認(rèn)識(shí)序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識(shí)序文及其作用。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。)

  三、自主識(shí)字、寫字

  1、 我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書,這幾個(gè)詞語你能讀讀嗎?

  2、 抽讀生字!

  3、 學(xué)生擴(kuò)詞:封()()錄()()

  4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?

  5、 在老師指導(dǎo)下,學(xué)生書寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (鞏固認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。

  2、 學(xué)會(huì)給圖書分類。

  3、 認(rèn)字6個(gè),寫字3個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入:你最喜歡什么書?為什么?

  二、圖書會(huì)

  1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書,瞧,他們請(qǐng)來了圖書朋友,和它們打打招呼吧。

 。ㄎ饔斡洝⒓t樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)

  2、 學(xué)生介紹自己看過的書。

  3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?

  4、 你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?

 。ㄗR(shí)字與介紹課外書巧妙結(jié)合,讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著,可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者,鼓勵(lì)今后讀書。)

  三、和好書交朋友

  1、 出示句子:書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界。

  2、 愛書的孩子,我們應(yīng)該選擇什么樣的書?

  3、 教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識(shí)容量小,書里有一些不文明的語句,讀后收獲很少!缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識(shí)豐富,讀后受到做人做事的教育。)

  4、 好書讓我們學(xué)到知識(shí),好書教我們做人的道理,與好書做朋友,我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生挑選好書,幫助其分清良莠,通過相互討論,不但使學(xué)生知道了許多好書的書名,增長了見識(shí),還在口語交際中鍛煉了說話能力。)

  四、為好書安家

  1、 圖書也有自己的.家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?

  2、 我們?cè)诩依镎韴D書,可以將它們分為幾類?教師相機(jī)出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

  3、 學(xué)生朗讀后,做游戲:給好書找家

  將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個(gè)小組又快又好。

  4、 好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?(學(xué)生介紹護(hù)書方法)

 。ńo圖書找家,既有利于學(xué)生尋找圖書,又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。)

  五、自主識(shí)字寫字

  1、 出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

  2、 認(rèn)識(shí)這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。

  3、 誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王

  4、 學(xué)生練一練,自評(píng)、互評(píng)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、復(fù)習(xí)字詞:

  開火車認(rèn)讀詞語

  二、參觀圖書室

  1、 給自己的圖書安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

  2、 參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)

  3、 參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?

  4、 我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書?請(qǐng)圖書管理員做介紹。

 。ń栝唸D書的過程較為復(fù)雜,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)練習(xí)借

  閱。)

  三、學(xué)寫讀書筆記

  1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識(shí),積累優(yōu)美詞句)

  2、 怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會(huì)、剪貼文章;提問解答等)

  3、 老師示范,學(xué)生練習(xí)。

  (讀書筆記貴在堅(jiān)持,它既是對(duì)生字的鞏固,又是知識(shí)的延伸與拓展。)

  四、拓展性學(xué)習(xí):

  你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié),會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音,會(huì)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):教學(xué)掛圖、拼音卡片。

  主要板書計(jì)劃: 11、ɑo ou iu

  m d t n

  dɑo t iɑo h ou l iu

  g n z q

  作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

  課內(nèi):寫字本上抄寫韻母。

  會(huì)讀韻母,會(huì)拼音節(jié)。

  課外:抄寫音節(jié),讀熟拼音。

  完成練習(xí)冊(cè)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀ɑo e i uü。

  2、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑi ei ui。

  3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

  二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容

  1、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。

  2、聽語境歌,相機(jī)出示ɑo ou iu。

  三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu

  1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo www.520xy8.com

 。1)學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

 、俸⒆觽兩砩洗┲裁匆路浚喗q襖)

  “襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?

  指名讀。

 、诎鍟鴱(fù)韻母ɑo,ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成,讀時(shí)要注意什么?

 、劢處煼蹲x,學(xué)生自由練讀。

 、苤该x,注意糾正讀錯(cuò)的音。

  ⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。

 。2)學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

 、侉籵的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上?為什么?

 、诔鍪荆酣áoāoào

  自由練讀,打亂順序讀,指名讀。

  ③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。www.520xy8.com/article/

  2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

 。1)學(xué)習(xí)ou的讀音。

  ①板書ou,告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。

 、诮處煼蹲x,學(xué)生練讀。

  ③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。

  (2)學(xué)習(xí)ou的四聲。

 、僦该趏u上標(biāo)上四聲的聲調(diào),并說說為什么標(biāo)在o上。

 、谧杂删氉x,打亂順序讀,指名讀,開“火車”讀。

  3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

 。1)學(xué)習(xí)iu的讀音。

 、儆斡镜摹坝巍笔堑趲茁?誰會(huì)發(fā)第一聲?

 、诔鍪緩(fù)韻母iu,學(xué)生自由練讀。

 、郾容^iu和ui。

 。2)學(xué)習(xí)iu的四聲。

 、偬嵝褜W(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí),調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上,注意iu和ui的區(qū)別。(i u都有標(biāo)在后)

 、诰氉xiu的四聲。

 、劬毩(xí)用iu的四聲組詞。

  4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。

 。1)引導(dǎo)看書上的四線格,說說寫的時(shí)候要注意什么。

 。2)練習(xí)描紅。

  5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則:有ɑ別放過,沒ɑ找o e,i u都有標(biāo)在后。

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片。

  2、做游戲,找朋友。

  教師把復(fù)韻母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字,讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。

  毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)?(ɑo)

  開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)?(ui)

  烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)?(ei)

  帶領(lǐng)的`“帶”的韻母是哪一個(gè)?(ɑi)

  黃牛的“!钡捻嵞甘悄囊粋(gè)?(iu)

  小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)?(ou)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑi ei uiɑo ou iu

  2、抽讀聲母卡片:m d I g t q x n

  二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音

  1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。

  m mɑo

 。1)出示:dɑo dɑo

  g gɑo

 、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。

  ②引導(dǎo)分析音節(jié)。

 、圩杂删氉x音節(jié)。

 。2)出示:d diɑo

  t iɑo tiɑo

  n niɑo

  ①說說這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。

 、讵(dú)立分析音節(jié)。

 、蹚(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當(dāng))

  ④自由練習(xí)三拼,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

  ⑤指名讀三拼音節(jié)。

  2、看圖練讀拼音詞。

 。1)拼讀dàdāo。

 、賵D上畫了什么?(一把大刀)

 、诔鍪疽艄(jié)詞:dàdāo

  指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。

 、壑该B讀拼音詞。

 。2)拼讀xiāo qiáo。

  教法同上。

  三、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)書寫。

  2、做游戲

  四、作業(yè)

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指讀音節(jié):niāo xiào gào

  2、抽讀聲韻母卡片:ou iu q n g t

  二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音

  1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。

  t tou

 。1)出示:h ou hou

  z zou

  (2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

 。3)指名拼讀。

  n niu

 。4)出示:l iu liu

  q qiu

  方法同上。

  2、看圖讀拼音詞。

 。1)出示:g─ou→gou

  指名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。

 。2)說說圖上畫的是什么狗。

  出示:hua gou

  hua是幾拼音?

  指名連讀拼音詞。

 。3)出示:q─iu→qiu

  自由練讀,指名拼讀。

 。4)說說圖上畫的是什么。

  指名連讀拼音詞。

  3、看圖讀繞口令

 。1)圖上畫了什么地方?有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。2)出示繞口令

 。3)引導(dǎo)自由拼讀。

 。4)討論難讀的音節(jié)。

 。5)指名讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1、讀一讀,比一比。

  ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu

  2、分解音節(jié)。

  mao→( )—( ) diu→( )—( )

  gou→( )—( ) rou→( )—( )

  tiao→( )—( )—( )

  qiao→( )—( )—( )

  四、作業(yè)

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌

  2、在誦讀的過程中,展開想象,感悟詩中表達(dá)的`情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、實(shí)物投影儀

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩,名字叫《登幽州臺(tái)歌》。

  2、板書課題,齊讀課題。自由讀詩,學(xué)習(xí)生字詞。

  二、自學(xué)古詩自由讀讀古詩,注意把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)了。

  三、整體感知,理解古詩:

  1、學(xué)生自由讀詩,借助注釋理解古詩

  2、指名讀詩,及時(shí)正音。

  3、交流。

  四、借助畫面,理解詩意,感情朗讀。

  1、(實(shí)物投影儀:插圖)請(qǐng)學(xué)生觀察,師講解詩意,并進(jìn)行范讀。

  2、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。

  3、指名誦讀,指導(dǎo)朗讀。

  4、全班齊讀。

  五、指導(dǎo)背誦。

小學(xué)語文教案 篇9

  設(shè)計(jì)理念

  1.以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹,借助圖片,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)大自然的美,使學(xué)生受到美的啟迪,喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛,從而去保護(hù)環(huán)境。

  3.在朗讀過程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力,能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。

  4.注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使課本知識(shí)落到實(shí)處。

  5.注重識(shí)字方法的運(yùn)用,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教材分析

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體,通過小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù),教育學(xué)生愛護(hù)大自然,自覺保護(hù)大自然。圖文并茂,適合兒童學(xué)習(xí)。

  學(xué)情分析

  學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字,在今天的學(xué)習(xí)中,去掉拼音小帽子,他們是否還能夠正確地讀出課文呢?

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左右”,認(rèn)識(shí)“石”字旁。

  2.能力目標(biāo):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

  3.思育目標(biāo):

  學(xué)習(xí)小熊一家,自覺地保護(hù)大自然。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  頭飾、多媒體課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

  在我們的地球上,有一個(gè)重要的組成部分,它的名字叫大自然,大自然中的成員可真不少,而且一個(gè)比一個(gè)漂亮,(放課件)看有綠綠的小草,漫山遍野的野花,潺潺流動(dòng)的小溪,在上課之前,老師就帶大家去美麗的大自然做客。

  師:從大自然中出來,你想對(duì)主人說些什么嗎?(體會(huì)大自然的美)

  師:除了美麗的小溪,森林外,大自然中還住著許多可愛的小動(dòng)物呢,今天,老師請(qǐng)來了一位,你們看看他們是誰?(出示小熊頭飾)

  小熊請(qǐng)一些朋友去做客,想去嗎?可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。

  二、巧設(shè)關(guān)卡,主動(dòng)識(shí)字

  1.讀課文,用你喜歡的方式來認(rèn)識(shí)一下,這一課中出現(xiàn)的生字。

  2.和你的同桌讀一讀,比比誰讀的最棒(孩子喜歡比賽,喜歡取得勝利)

  3.交流一下,你是用哪些方法來記住這些字的?把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

  4.學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。

  5.?dāng)U展學(xué)習(xí),你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字?(可以說地點(diǎn),也可以說句子)

  三、初讀課文,體會(huì)內(nèi)容

  師提要求:

  試一試,看誰把課文讀的最流利,你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。(出示邀請(qǐng)卡。)

  1.學(xué)生嘗試讀文。

  2.老師指名讀文,聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  3.可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。

  4.學(xué)生誰讀的好,為什么。

  5.教師發(fā)邀請(qǐng)卡。

  四、作業(yè)

  1.問一問,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多?

  2.大自然還有哪些成員?

  3.他們生活在哪里?

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  上堂課,通過大家的努力,我們受到了小熊一家的邀請(qǐng),這堂課,老師和大家一起來到小熊家做客。

  二、讀書感悟

  1.指名分段讀文,思考:

  小熊一家什么樣的?你看到了什么,想到了什么?感受到了什么?(放山洞的錄像,體會(huì)山洞生活的苦。)

  2.觀察圖片,體會(huì)小熊的`快樂。

  3.選擇你喜歡的段落讀一讀這一課,悟讀:想一想,小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞,體會(huì)小熊對(duì)樹木的喜愛和保護(hù)。

  4.感讀,把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中,讀出感情。

  三、升華拓展

  1.選擇四季后,放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片,升華學(xué)生感情,體會(huì)樹木使大自然變得更美。(交給學(xué)生自主權(quán)。)

  2.賽讀,比一比,看誰讀的最有感情。

  3.讀:

  齊讀課文最后一自然段,體會(huì)小熊保護(hù)樹木事雖小,但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。

  四、演一演

  表演最后一段,引發(fā)思考:小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢?小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說什么?

  五、感悟談話

  小熊一家保護(hù)了大自然,為我們留下這么多美麗的景色,讓我們也來感謝小熊一家,請(qǐng)你來對(duì)小熊一家說句話。

  六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)

  我們的學(xué)校,我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù),讓我們齊動(dòng)手,去建設(shè)我們的家園,讓我們的學(xué)校,我們的小區(qū),變得更美。(可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾,也可……)

  第三課時(shí)

  “愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊(duì)會(huì)。

  教學(xué)反思

  課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開放的,在本課的設(shè)計(jì)中,我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn),注重學(xué)生的體會(huì),注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。

小學(xué)語文教案 篇10

  復(fù)習(xí)教案

  第一單元

  第一課

  一 復(fù)習(xí)生詞

  二 背誦最后一段(共兩句,最后是省略號(hào))

  三 課文中作者的感情是自豪、贊美,體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

  四、抄寫窗外安靜的句子。(讀書讀得認(rèn)真)

  五、字音、字形 傣 昌 戴(戈) 舞( )

  六、這是一所什么樣的學(xué)校?(美麗、團(tuán)結(jié))

  第二課

  一、生詞

  二、課文感情:熱愛大自然,大自然給我的們生活帶來了樂趣。

  三、課文寫了哪兩件事?(第一件:哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件:我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因)

  四、草地為什么會(huì)變色?(花朵張開時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。)

  五、一本正經(jīng):很莊嚴(yán),很嚴(yán)肅。引人注目:引起人的注意。

  第三課

  一、讀課文,讀準(zhǔn)字音 二、生詞

  三、背誦課文第二自然段,這段寫了什么?(天都峰又高又陡)

  四、老爺爺和我爬上天都峰后,為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習(xí),他們個(gè)人的奮斗和努力。)

  五、多音字

  SI 似乎 互相

  似 相

  SHI似的 相片

  園地一

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽

  假 放假 好 愛好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向

  二、背《小兒垂釣》 三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

  四、用下面兩個(gè)詞造句 十分: 好像:

  第二單元

  第五課

  一、讀課文

  二、寫生詞

  三、注意易錯(cuò)的字:步胸或低

  四、把課文描寫灰雀的句子背下來

  (公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛)

  五、列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的,小男孩是一個(gè)怎樣的人?(列寧尊重、愛護(hù)小男孩,小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人)

  第六課

  一、讀課文,讀準(zhǔn)字音

  二、會(huì)寫生詞

  三、易聽寫的.詞:擺弄清 準(zhǔn)備 膠卷 雜志社

  四、高爾基是一個(gè)怎樣的人?小男是一個(gè)怎樣的人?(高爾基關(guān)心

  愛護(hù)小男孩,小男孩崇敬、熱愛高爾基)

  五、小男孩擺弄了很久很久,說明什么?(從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答)

  六、高爾基的三步曲:童年 在人間 我的大學(xué)

  第七課

  1、熟讀課文

  2、聽寫詞語

  3、容易錯(cuò)的字:旅考遺

  4、李四光是怎么提問題的?(這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑,可它為什么沒得臥進(jìn)去呢?

  5、李四光是一個(gè)怎樣的人?(勤于思考,善于動(dòng)腦,執(zhí)著求索的好品質(zhì))

  6、課后資料袋 兩朵彩云

  園地二

  一、引用人物對(duì)話的不同形式

  二、背五句名言,并增加幾條,會(huì)寫興趣是最好的老師(愛因斯坦) 處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人)陶行之

  三、我會(huì)填讀記

  四、《聞雞起舞》意思 ,來自歷史故事的成語。

  第三單元

  第九課

  一、背誦、默寫兩首古詩

  二、解釋

  蕭蕭(風(fēng)聲)挑(捉)籬落(籬笆)九月九日(重陽節(jié))山東(華山以東)獨(dú)(單獨(dú))異(別的,其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)

  遙(遙遠(yuǎn))

  三、詩句意思

 。ㄔ娙撕鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是孩子們?cè)谧襟埃?/p>

  (作者一個(gè)人客居異鄉(xiāng),每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)

  第十課

  一、課文

  二、詞語

  三、課文的寫作順序(做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏)

  四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

 。1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高,在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)

  五、背課文40頁第二自然段 六、抄寫一些描寫心情的詞語

  七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹

  第十一課

  一、讀準(zhǔn)字音 :匙繽扇頻裳

  二、詞語

  三、課文從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?(色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬)四、背第三題的兩個(gè)比喻句 五、收集描寫秋天的詞句

  第十二課

  振動(dòng)歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開 匆匆

  園地三

  1、背寫表示詞語

  2、背對(duì)對(duì)子

  3、復(fù)習(xí)我會(huì)填

  4、用關(guān)聯(lián)詞填空

  1、( )從早晨玩到下午,( )我們累壞了。

  2、風(fēng)箏( )做好了,卻什么也不像,( )我們依然快活。

  第四單元

  第十三課

  一、字音(凌綻灼燥)

  二、詞語

  三、背課文第2自然段

  四、說說為什么不同的植物開花的時(shí)間不同?(植物開花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系,跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系)

  五、會(huì)填下面的空格

  牽;ǎ ) 睡蓮( )薔薇( )煙草花

  月光花 曇花

  第十四課

  一、讀準(zhǔn)字音:試 悶幾 陌

  二、詞語

  三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)?得出了什么結(jié)論?(證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是:我無法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力)

  四、作者做試驗(yàn)分幾步,哪幾步?五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識(shí)

  第十五課

  一、字音:看(看守 看見) 磨(磨面 磨刀) 調(diào)(調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn))

  千里迢迢

  二、詞

  三、列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物)

  四、這個(gè)故事告訴我

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