精選小學(xué)語文教案匯總10篇
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.整體感知課文內(nèi)容,了解江南第一樓。
2.賞析課文,體會(huì)江南第一樓的壯觀雄偉。
3.了解課文的寫作順序和結(jié)構(gòu),體會(huì)課文的寫作方法。
4.通過賞讀課文,領(lǐng)悟作者對(duì)岳陽樓的喜愛與贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文,了解人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為江南第一樓。
2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢(shì)和悠久歷史,受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入課題。
二.質(zhì)疑了解課題。
三.預(yù)習(xí)反饋。
我能讀。
我知道。
四.欣賞課文朗讀,整體感知課文。
五.引導(dǎo)學(xué)生賞析全文。
1.指名讀第1自然段:讀后你知道了什么?
2.指名讀第6自然段:讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關(guān)系?
3.小組討論:課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭,壯美的樓閣,不朽的詩文,動(dòng)人的`傳說。
4.與對(duì)子交流自己喜歡的語句:
5.引導(dǎo)學(xué)生展示喜歡的語段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6.說說人們?yōu)槭裁窗选霸狸枠恰狈Q為“江南第一樓”?
六.當(dāng)堂檢測。
1.填一填,讀一讀。
2.說一說。
七.總結(jié)課堂。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語,積累“譬如”等詞語,積累名人名言。
2、了解常見的說明方法。
3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。
4、習(xí)作:以“假如記憶可以移植”為題寫——篇習(xí)作。
5、學(xué)寫毛筆字“歧”跑”“站”。
教學(xué)難點(diǎn):
1、了解說明文的特點(diǎn),掌握常見的說明方法,并能夠正確地運(yùn)用。
2、展開豐富的想象,想象要大膽、合理。
教學(xué)安排:
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。
教具準(zhǔn)備:
1、詞語卡片。
2、搜集到的火箭圖片等。
教學(xué)過程:
一、詞語超市
1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。
2、教師出示詞語卡片,指名讀。
3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況,進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。
字音:“譬”讀作“bì”,不是“bì”;“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音,“嗇”“藻”索”是平舌音。
4、學(xué)生再讀詞語,在讀中積累詞語。
5、學(xué)生動(dòng)筆抄寫要求寫下寫的詞語,教師巡視輔導(dǎo)。
6、用喜歡的詞語說幾句話。
二、金鑰匙
1、指名讀文中的語段。
2、指名反饋:金鑰匙中為我們介紹了什么知識(shí)?(說明事物的時(shí)候,可以運(yùn)比較、列數(shù)字等方法)
3、教師以文中的句子為例,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動(dòng))
4、教師小結(jié):我們?cè)诮榻B某些事物的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些說明方法
5、練習(xí):運(yùn)用比較,列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué);?qū)W校的大操場。
三、名人名言
1、學(xué)生自由讀,把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、教師出示下列字詞,檢查學(xué)生自讀情況:
耐心 才智 淳樸 謙遜
3、學(xué)生再讀。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。
5、指名反饋。
6、教師小結(jié):同學(xué)們,這些名人名言言浯簡潔卻蘊(yùn)涵著深刻的哲理。希望同學(xué)們能夠熱愛科學(xué),時(shí)常懷有—顆好奇心、耐心,謙遜地待人待事。
7、學(xué)生有感情地朗讀這些句子,熟讀成誦。
8、所說你平時(shí)還積累了哪些名人名言,最欣賞哪一句。
四、自主閱讀
1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。
2、教師導(dǎo):同學(xué)們,好奇心造就科學(xué)家和詩人?粗鸺铡w行,你們有什么疑惑嗎?(激發(fā)學(xué)生的好奇心,大人膽質(zhì)疑)
3、教師小結(jié):同學(xué)們想知道的東西很多很多,今天,我們就來子解一下火箭為什么能飛行。
4、學(xué)生自讀課文,思考,火箭為什么能飛行?
5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用,火箭就是靠燃?xì)獾姆礇_作用前進(jìn)的。燃?xì)庀蛳聡姷臅r(shí)候,火箭就向上升) 。
6、教師引導(dǎo):同學(xué)們,為了把這個(gè)問題說明白,作者是怎么做的.呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”,從中受到啟發(fā))
7、指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢?(作者先提出問題,然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進(jìn)行推理、說明)
8、學(xué)生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié):同學(xué)們,科舉就是這樣神奇,科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機(jī)、火箭,還把人類送上了月球。同學(xué)們把自己對(duì)事物的好奇心作為起點(diǎn):不斷地努力,為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。
2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
小學(xué)語文教案 篇3
反思(一)
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”,“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí),我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),讓他們?cè)谳p松快樂中發(fā)現(xiàn)探索,在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。
在“我的發(fā)現(xiàn)”,我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn),在總結(jié)規(guī)律時(shí),我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助,主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。
在“日積月累”中,我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn),讓他們選填出正確答案,并讓學(xué)生自己盡量給這些形近,同音字口頭組詞比賽,比一比哪組最正確、最多,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動(dòng),有興趣,也有較好的學(xué)習(xí)效果。
當(dāng)然,這課的教學(xué)還有些不足之處:有些忽視了成績較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無法區(qū)分,所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣,只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語,這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn),但是由于時(shí)間不夠,也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中,我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
反思(二)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此,對(duì)于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念,讓學(xué)生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣,收獲成功的快樂。
另外,語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科,這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出,能力的形成需要的.是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練,小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法,提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過程,即通過反復(fù)地訓(xùn)練,歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得,且熟記于心,以形成自己的素養(yǎng)。然而,再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過程,總結(jié)規(guī)律,然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展,最終形成學(xué)生的綜合能力,把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1、理解課文內(nèi)容,感受到第一場雪景的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,能說出自己對(duì)雪的感受。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程 :
一、交流學(xué)習(xí)成語:(時(shí)間為五分鐘)
1、首先是我們交流學(xué)習(xí)成語的時(shí)間,這幾天,我們交流的成語是與雪有關(guān)的,誰第一個(gè)來?
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語。(請(qǐng)兩名同學(xué))
3、其余同學(xué)的搜集的成語在小小組內(nèi)交流。
二、讀題,初悟課文中心。
1、同學(xué)們,剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語,今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇描寫雪景的文章,題目是《第一場雪》(點(diǎn)擊課件)。
2、大家一起來讀讀課題。(齊讀)
3、你感覺讀得好嗎?你來試一試?你為什么要把課題這樣讀呢?
4、真好,你把雪的美以及人們對(duì)這第一場雪的期盼都讀出來了,好,現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說的`這種感情,再一次把這個(gè)課題讀好。(齊讀)
三、初讀課文,整體感知。
1、下面,請(qǐng)同學(xué)們把書打開,自己一個(gè)人去讀一讀這篇課文,要求把課文讀通順,讀流利,同時(shí)邊讀邊想:《第一場雪》給了你怎樣的感覺?
2、學(xué)生匯報(bào)交流。
四、再讀課文,讀好課文。
1、過渡句:作者筆下的第一場雪感覺是這么突然,昨天還是陽春三月,今天就下起來了;這第一場雪感覺又是這么的及時(shí),想到明年會(huì)有一個(gè)好收成,我們心中也是無比喜悅。從你們的發(fā)言中,教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場雪的美景,主要集中在課文的第三、四、五小節(jié)。同學(xué)們,能不能通過你們對(duì)這三小節(jié)的朗讀,把你們此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來?可以自由選擇讀書的方式,個(gè)人讀,或者小小組配合讀。
2、學(xué)生自由選擇讀書的方式開始讀書。
3、誰來讀,你讀得最棒的是哪一段。
第三節(jié):
(1)學(xué)生個(gè)人朗讀。(分兩人)
(2)小組配合朗讀。(一組)
。3)師:每當(dāng)我看到雪花飛舞,雪花洗禮著這個(gè)世界的時(shí)候,《雪絨花》的旋律會(huì)在我的腦子里回蕩。這曲子那抒情的旋律,準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時(shí)的美好。雪絨花,雪絨花,小而白,潔而亮,仿佛對(duì)著我微笑這首曲子同學(xué)們?cè)谝魳氛n上剛學(xué)過!下面,就讓我們?cè)诖笱╋h飄時(shí),去體驗(yàn)一下,雪絨花飄落在我們的手中、發(fā)梢時(shí)的感覺吧。◣煵シ配浵瘢
(4)齊讀。
第四節(jié):
。1)學(xué)生個(gè)人朗讀。
。2)小組配合朗讀。(分兩組)
(3)師:多美!我們看看這雪后的美景去!看的時(shí)候可以交頭接耳、指手畫腳,動(dòng)起來。úシ配浵瘢
。4)師:假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來就更好了,請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)配音員,注意配音員要與畫面協(xié)調(diào),先試試再來!
(5)同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀。(分兩組)
。6)師:好,我們大家一起來試試,把自己的感受讀出來!全體起立,可以再加上些動(dòng)作。
第五節(jié):
。1)學(xué)生朗讀。(兩人或兩組)
。2)你們喜歡堆雪人、擲雪球嗎?我們趕快全部加入到這隊(duì)伍來,齊讀。
五、總結(jié)
《第一場雪》這篇文章就像一幅幅畫卷向我們展開,有夜雪圖、有瑞雪圖、戲雪圖、豐收?qǐng)D。讓我們把課文的第3。4。5小節(jié)齊讀一遍,把你們的所有感受都通過讀表現(xiàn)出來!
六、引導(dǎo)學(xué)生自我感悟。
1、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場雪,感受到了許多。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西,在每個(gè)人眼中也會(huì)有不同的感受。同學(xué)們,你們眼中的雪是怎樣的呢?可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流;也可以想想自己閱讀過的有關(guān)雪的詩歌,散文;或者回憶一下自己看雪的情景(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)先交流一下自己的感受。)
2、學(xué)生來交流自己的感受。
七、布置作業(yè) :
許多同學(xué)與作者的感受是相通的,那么課后請(qǐng)你選擇你喜歡的課文段落去背一背,如果你的感受不同于作者,課后可以把你眼中的雪它寫下來,下節(jié)課我們?cè)僖黄饋斫涣鳌?/p>
小學(xué)語文教案 篇5
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字及新詞,會(huì)用有關(guān)詞語造句。認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領(lǐng)悟“鳥的天堂”的含義。
2.學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。會(huì)背誦有關(guān)的段落。
【詞語解釋】
天堂(tiāntáng):某些宗教指人死后靈魂居住的美好的地方。后來也用來泛指幸福美好的生活環(huán)境!蠢洹等藗兂3Uf蘇州、杭州是人間天堂,可想而知那兒有多美。
南國(nánguó):指我國南方。
不可計(jì)數(shù)(bùkějìshù):沒有辦法來計(jì)算,形容數(shù)量很多。〈例句〉老鼠在
地球上不可計(jì)數(shù),是人類的大敵之一。
展示(zhǎnshì):本課指明顯地表現(xiàn)出來。
留戀(liúliàn):舍不得離開!蠢洹禒敔斄魬俎r(nóng)村那寧靜、閑適的生活。
繁茂(fánmào):繁盛、茂盛的意思。
應(yīng)接不暇(yìngjiēbùxiá):成語。暇,空閑。形容來人或事情很多,接待應(yīng)付不過來。本課指鳥太多,看不過來。出自南朝宋·劉義慶《世說新語·言語》。
【近反義詞】
近義詞:陸續(xù)—連續(xù)茂盛—茂密逼近—接近顫動(dòng)—抖動(dòng)
靜寂—安靜不可計(jì)數(shù)—不計(jì)其數(shù)
反義詞:天堂—地獄光明—黑暗靜寂—喧鬧應(yīng)接不暇—應(yīng)付自如
【難句分析】
1.我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。
這句話寫的是“鳥的天堂”熱鬧的景象!皯(yīng)接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹里全是鳥聲鳥影,大小不同,顏色各異,小鳥多得不可計(jì)數(shù)。有的停著,有的飛起,有的歌唱,真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對(duì)比,這是一個(gè)名副其實(shí)的、真正的鳥的天堂。
2.當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候,我回頭看那被拋在后面的.茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留巒。
這句話表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”的喜愛、留戀之情。作者之所以舍不得離開它們,是由于這么大、這么茂盛的榕樹及樹上這么多的鳥兒,如此美麗的大榕樹,如此活潑的鳥兒,怎么叫我舍得離去。表達(dá)了作者的喜愛之情。
3.昨天是我的眼睛騙我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
這句話中的“的確”是確實(shí)的意思,加強(qiáng)了肯定的語氣。第一個(gè)“鳥的天堂”是指那茂盛的大榕樹,是鳥兒理想的棲息之地,是鳥的樂園,人們把它叫做“鳥的天堂”。第二個(gè)“鳥的天堂”是指鳥兒生活的美好環(huán)境,表達(dá)了“我”對(duì)“鳥的天堂”的深情贊美。
【句式示例】
。墼洌菸覀冴懤m(xù)跳上一只船。
[仿句]代表們陸續(xù)進(jìn)入會(huì)場。
[原句]榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。
[仿句]美麗的丹頂鶴抬頭站在水邊,好像一位驕傲的公主。
【課文結(jié)構(gòu)】
[段落大意]
課文按作者游覽順序,可分為四段。
第一段(第1—4自然段):講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。
第二段(第5—9自然段):講作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看到的景色。
第三段(第10—13自然段):講第二天早晨,作者和朋友們又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。
第四段(最后一自然段):寫作者自己對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。
【課文中心】
課文記述了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有生機(jī)的南國風(fēng)光,表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情。
【寫作特點(diǎn)】
1.作者采用以動(dòng)態(tài)描寫為主的方法,從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動(dòng)作等方面,運(yùn)用多組排比短句進(jìn)行描繪,和動(dòng)靜相結(jié)合的對(duì)比方式,展示了一種百鳥喧鬧的景象。
2.本文語言生動(dòng),有些句子感情洋溢,含義深刻,更加突出了“鳥的天堂”這一主題。
【課文朗誦導(dǎo)航】
這是一篇寫景的文章,要用贊嘆的語氣來讀,朗讀者朗讀時(shí)是直接代表作者去看、去想想、去抒情,要讀得準(zhǔn)確自如,分寸得當(dāng)。要運(yùn)用想象,展開聯(lián)想,獲取真實(shí)感受,豐富文字形象。如:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!笨稍诶斫馕淖值幕A(chǔ)上,充分展開想象,讀出作者的贊美、喜愛之情。
【素質(zhì)知識(shí)延伸】
榕樹:常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大。葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹可長出黑色的根須直垂地下,當(dāng)它扎入土中時(shí),又成為樹干。課文中作者把一株榕樹看成許多株,指的就是這種情形。
【課本難題解答】
[思考·練習(xí)第2題]
課文里描寫的大榕樹的特點(diǎn)是:枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。朋友說這里是“鳥的天堂”,而作者注意去看的時(shí)候,“卻看不見一只鳥的影兒”,便不禁認(rèn)為“鳥的天堂里沒有一只鳥”。第二次經(jīng)過那“鳥的天堂”,通過耳聞目睹,親身感受:到處是鳥聲,到
處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的……眼睛應(yīng)接不暇……那“鳥的天堂”,的確,大榕
樹是鳥的天堂啊!
【課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
一、讀拼音,寫詞語。
fèngxìcànlànchàndòngmàoshèng
( )( )( )( )
zuòcháoshùshāoyìnjiēbùxiájìngjì
( )( )( )( )
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
( )的紅霞( )的顏色( )地看著
( )的榕樹( )的照耀( )地移動(dòng)
三、讀課文,填空。
作者第一次去看“鳥的天堂”的時(shí)間是在,他沒看見一只鳥,是因?yàn)椋蛔髡叩诙稳タ础傍B的天堂”的時(shí)候是在,所以他看見了許多鳥。
【創(chuàng)新能力遷移】
在備選的量詞(這些詞大都是從名詞或動(dòng)詞借來作量詞的)中,挑選最恰當(dāng)?shù)囊粋(gè),不要重復(fù),將序號(hào)填在橫線上。
備選詞:A.抹B.葉C.絲D.片E.汪F.泓G.縷H.輪I.彎J.瓣K.眼
(1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一癡情
(5)一溫情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉
參考答案
【課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
一、縫隙燦爛顫動(dòng)茂盛做巢樹梢應(yīng)接不暇靜寂
二、(美麗)(火紅)(仔細(xì))(茂密)(強(qiáng)烈)(緩緩)
三、吃過晚飯鳥已經(jīng)在樹上棲息第二天早晨
小學(xué)語文教案 篇6
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、 通過多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書的知識(shí)。
2、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
3、 了解獲得書的途徑。
4、 介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。
相關(guān)資料:
1、 教師準(zhǔn)備:書的資料
2、 學(xué)生準(zhǔn)備:利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購書的途徑。
2、 認(rèn)識(shí)書的封面、封底、目錄和序文。
3、 認(rèn)字2個(gè),寫字1個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)1、3。
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)2。
教學(xué)流程:
一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑
1、 上周末,老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出,購買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學(xué)生展示已買到的書。
2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學(xué)生交流書名及購書的途徑。
3、 觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?
4、 老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭,認(rèn)讀詞卡。
。ê⒆舆M(jìn)行買書實(shí)踐,為學(xué)習(xí)書的封面,學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。)
二、認(rèn)識(shí)圖書
1、 老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁、序言、目錄等)
2、 展示臺(tái)投示,認(rèn)識(shí)目錄
你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會(huì)看目錄,有什么好處?學(xué)生通過看目錄,感受目錄的作用。
3、 課件演示認(rèn)識(shí)序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識(shí)序文及其作用。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。)
三、自主識(shí)字、寫字
1、 我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書,這幾個(gè)詞語你能讀讀嗎?
2、 抽讀生字!
3、 學(xué)生擴(kuò)詞:封()()錄()()
4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?
5、 在老師指導(dǎo)下,學(xué)生書寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(鞏固認(rèn)識(shí)生字,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。
2、 學(xué)會(huì)給圖書分類。
3、 認(rèn)字6個(gè),寫字3個(gè)。
教學(xué)過程:
一、激趣引入:你最喜歡什么書?為什么?
二、圖書會(huì)
1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書,瞧,他們請(qǐng)來了圖書朋友,和它們打打招呼吧。
。ㄎ饔斡洝⒓t樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)
2、 學(xué)生介紹自己看過的書。
3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?
4、 你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?
。ㄗR(shí)字與介紹課外書巧妙結(jié)合,讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著,可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者,鼓勵(lì)今后讀書。)
三、和好書交朋友
1、 出示句子:書是知識(shí)的海洋,書里有精彩的世界。
2、 愛書的孩子,我們應(yīng)該選擇什么樣的書?
3、 教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識(shí)容量小,書里有一些不文明的語句,讀后收獲很少!缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識(shí)豐富,讀后受到做人做事的教育。)
4、 好書讓我們學(xué)到知識(shí),好書教我們做人的道理,與好書做朋友,我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生挑選好書,幫助其分清良莠,通過相互討論,不但使學(xué)生知道了許多好書的書名,增長了見識(shí),還在口語交際中鍛煉了說話能力。)
四、為好書安家
1、 圖書也有自己的.家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?
2、 我們?cè)诩依镎韴D書,可以將它們分為幾類?教師相機(jī)出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。
3、 學(xué)生朗讀后,做游戲:給好書找家
將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個(gè)小組又快又好。
4、 好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?(學(xué)生介紹護(hù)書方法)
。ńo圖書找家,既有利于學(xué)生尋找圖書,又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。)
五、自主識(shí)字寫字
1、 出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子
2、 認(rèn)識(shí)這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。
3、 誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王
4、 學(xué)生練一練,自評(píng)、互評(píng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、復(fù)習(xí)字詞:
開火車認(rèn)讀詞語
二、參觀圖書室
1、 給自己的圖書安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。
2、 參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)
3、 參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?
4、 我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書?請(qǐng)圖書管理員做介紹。
。ń栝唸D書的過程較為復(fù)雜,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)練習(xí)借
閱。)
三、學(xué)寫讀書筆記
1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識(shí),積累優(yōu)美詞句)
2、 怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會(huì)、剪貼文章;提問解答等)
3、 老師示范,學(xué)生練習(xí)。
(讀書筆記貴在堅(jiān)持,它既是對(duì)生字的鞏固,又是知識(shí)的延伸與拓展。)
四、拓展性學(xué)習(xí):
你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié),會(huì)讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音,會(huì)拼讀音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書計(jì)劃: 11、ɑo ou iu
m d t n
dɑo t iɑo h ou l iu
g n z q
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:
課內(nèi):寫字本上抄寫韻母。
會(huì)讀韻母,會(huì)拼音節(jié)。
課外:抄寫音節(jié),讀熟拼音。
完成練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀ɑo e i uü。
2、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑi ei ui。
3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容
1、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。
2、聽語境歌,相機(jī)出示ɑo ou iu。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu
1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo www.520xy8.com
。1)學(xué)習(xí)ɑo的讀音。
、俸⒆觽兩砩洗┲裁匆路浚喗q襖)
“襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?
指名讀。
、诎鍟鴱(fù)韻母ɑo,ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成,讀時(shí)要注意什么?
、劢處煼蹲x,學(xué)生自由練讀。
、苤该x,注意糾正讀錯(cuò)的音。
⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
。2)學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
、侉籵的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上?為什么?
、诔鍪荆酣áoāoào
自由練讀,打亂順序讀,指名讀。
③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。www.520xy8.com/article/
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
。1)學(xué)習(xí)ou的讀音。
①板書ou,告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。
、诮處煼蹲x,學(xué)生練讀。
③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。
(2)學(xué)習(xí)ou的四聲。
、僦该趏u上標(biāo)上四聲的聲調(diào),并說說為什么標(biāo)在o上。
、谧杂删氉x,打亂順序讀,指名讀,開“火車”讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
。1)學(xué)習(xí)iu的讀音。
、儆斡镜摹坝巍笔堑趲茁?誰會(huì)發(fā)第一聲?
、诔鍪緩(fù)韻母iu,學(xué)生自由練讀。
、郾容^iu和ui。
。2)學(xué)習(xí)iu的四聲。
、偬嵝褜W(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí),調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上,注意iu和ui的區(qū)別。(i u都有標(biāo)在后)
、诰氉xiu的四聲。
、劬毩(xí)用iu的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。
。1)引導(dǎo)看書上的四線格,說說寫的時(shí)候要注意什么。
。2)練習(xí)描紅。
5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則:有ɑ別放過,沒ɑ找o e,i u都有標(biāo)在后。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、做游戲,找朋友。
教師把復(fù)韻母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字,讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對(duì)號(hào)。
毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)?(ɑo)
開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)?(ui)
烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)?(ei)
帶領(lǐng)的`“帶”的韻母是哪一個(gè)?(ɑi)
黃牛的“!钡捻嵞甘悄囊粋(gè)?(iu)
小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)?(ou)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑi ei uiɑo ou iu
2、抽讀聲母卡片:m d I g t q x n
二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。
m mɑo
。1)出示:dɑo dɑo
g gɑo
、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。
②引導(dǎo)分析音節(jié)。
、圩杂删氉x音節(jié)。
。2)出示:d diɑo
t iɑo tiɑo
n niɑo
①說說這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。
、讵(dú)立分析音節(jié)。
、蹚(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當(dāng))
④自由練習(xí)三拼,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。
⑤指名讀三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
。1)拼讀dàdāo。
、賵D上畫了什么?(一把大刀)
、诔鍪疽艄(jié)詞:dàdāo
指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。
、壑该B讀拼音詞。
。2)拼讀xiāo qiáo。
教法同上。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)書寫。
2、做游戲
四、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀音節(jié):niāo xiào gào
2、抽讀聲韻母卡片:ou iu q n g t
二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。
t tou
。1)出示:h ou hou
z zou
(2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
。3)指名拼讀。
n niu
。4)出示:l iu liu
q qiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
。1)出示:g─ou→gou
指名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。
。2)說說圖上畫的是什么狗。
出示:hua gou
hua是幾拼音?
指名連讀拼音詞。
。3)出示:q─iu→qiu
自由練讀,指名拼讀。
。4)說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
。1)圖上畫了什么地方?有誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2)出示繞口令
。3)引導(dǎo)自由拼讀。
。4)討論難讀的音節(jié)。
。5)指名讀。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀,比一比。
ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu
2、分解音節(jié)。
mao→( )—( ) diu→( )—( )
gou→( )—( ) rou→( )—( )
tiao→( )—( )—( )
qiao→( )—( )—( )
四、作業(yè)
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌
2、在誦讀的過程中,展開想象,感悟詩中表達(dá)的`情感。
教學(xué)重難點(diǎn):能夠正確、流利、有感情地朗誦本首詩歌。背誦詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩,名字叫《登幽州臺(tái)歌》。
2、板書課題,齊讀課題。自由讀詩,學(xué)習(xí)生字詞。
二、自學(xué)古詩自由讀讀古詩,注意把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)了。
三、整體感知,理解古詩:
1、學(xué)生自由讀詩,借助注釋理解古詩
2、指名讀詩,及時(shí)正音。
3、交流。
四、借助畫面,理解詩意,感情朗讀。
1、(實(shí)物投影儀:插圖)請(qǐng)學(xué)生觀察,師講解詩意,并進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。
3、指名誦讀,指導(dǎo)朗讀。
4、全班齊讀。
五、指導(dǎo)背誦。
小學(xué)語文教案 篇9
設(shè)計(jì)理念
1.以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹,借助圖片,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)大自然的美,使學(xué)生受到美的啟迪,喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛,從而去保護(hù)環(huán)境。
3.在朗讀過程中,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力,能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。
4.注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使課本知識(shí)落到實(shí)處。
5.注重識(shí)字方法的運(yùn)用,培養(yǎng)自學(xué)能力。
教材分析
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體,通過小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù),教育學(xué)生愛護(hù)大自然,自覺保護(hù)大自然。圖文并茂,適合兒童學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字,在今天的學(xué)習(xí)中,去掉拼音小帽子,他們是否還能夠正確地讀出課文呢?
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左右”,認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2.能力目標(biāo):
正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
3.思育目標(biāo):
學(xué)習(xí)小熊一家,自覺地保護(hù)大自然。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
頭飾、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
在我們的地球上,有一個(gè)重要的組成部分,它的名字叫大自然,大自然中的成員可真不少,而且一個(gè)比一個(gè)漂亮,(放課件)看有綠綠的小草,漫山遍野的野花,潺潺流動(dòng)的小溪,在上課之前,老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師:從大自然中出來,你想對(duì)主人說些什么嗎?(體會(huì)大自然的美)
師:除了美麗的小溪,森林外,大自然中還住著許多可愛的小動(dòng)物呢,今天,老師請(qǐng)來了一位,你們看看他們是誰?(出示小熊頭飾)
小熊請(qǐng)一些朋友去做客,想去嗎?可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。
二、巧設(shè)關(guān)卡,主動(dòng)識(shí)字
1.讀課文,用你喜歡的方式來認(rèn)識(shí)一下,這一課中出現(xiàn)的生字。
2.和你的同桌讀一讀,比比誰讀的最棒(孩子喜歡比賽,喜歡取得勝利)
3.交流一下,你是用哪些方法來記住這些字的?把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
4.學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。
5.?dāng)U展學(xué)習(xí),你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字?(可以說地點(diǎn),也可以說句子)
三、初讀課文,體會(huì)內(nèi)容
師提要求:
試一試,看誰把課文讀的最流利,你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。(出示邀請(qǐng)卡。)
1.學(xué)生嘗試讀文。
2.老師指名讀文,聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)。
3.可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。
4.學(xué)生誰讀的好,為什么。
5.教師發(fā)邀請(qǐng)卡。
四、作業(yè)
1.問一問,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多?
2.大自然還有哪些成員?
3.他們生活在哪里?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上堂課,通過大家的努力,我們受到了小熊一家的邀請(qǐng),這堂課,老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
1.指名分段讀文,思考:
小熊一家什么樣的?你看到了什么,想到了什么?感受到了什么?(放山洞的錄像,體會(huì)山洞生活的苦。)
2.觀察圖片,體會(huì)小熊的`快樂。
3.選擇你喜歡的段落讀一讀這一課,悟讀:想一想,小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞,體會(huì)小熊對(duì)樹木的喜愛和保護(hù)。
4.感讀,把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中,讀出感情。
三、升華拓展
1.選擇四季后,放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片,升華學(xué)生感情,體會(huì)樹木使大自然變得更美。(交給學(xué)生自主權(quán)。)
2.賽讀,比一比,看誰讀的最有感情。
3.讀:
齊讀課文最后一自然段,體會(huì)小熊保護(hù)樹木事雖小,但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段,引發(fā)思考:小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢?小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說什么?
五、感悟談話
小熊一家保護(hù)了大自然,為我們留下這么多美麗的景色,讓我們也來感謝小熊一家,請(qǐng)你來對(duì)小熊一家說句話。
六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)
我們的學(xué)校,我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù),讓我們齊動(dòng)手,去建設(shè)我們的家園,讓我們的學(xué)校,我們的小區(qū),變得更美。(可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾,也可……)
第三課時(shí)
“愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊(duì)會(huì)。
教學(xué)反思
課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開放的,在本課的設(shè)計(jì)中,我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn),注重學(xué)生的體會(huì),注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。
小學(xué)語文教案 篇10
復(fù)習(xí)教案
第一單元
第一課
一 復(fù)習(xí)生詞
二 背誦最后一段(共兩句,最后是省略號(hào))
三 課文中作者的感情是自豪、贊美,體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
四、抄寫窗外安靜的句子。(讀書讀得認(rèn)真)
五、字音、字形 傣 昌 戴(戈) 舞( )
六、這是一所什么樣的學(xué)校?(美麗、團(tuán)結(jié))
第二課
一、生詞
二、課文感情:熱愛大自然,大自然給我的們生活帶來了樂趣。
三、課文寫了哪兩件事?(第一件:哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件:我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因)
四、草地為什么會(huì)變色?(花朵張開時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。)
五、一本正經(jīng):很莊嚴(yán),很嚴(yán)肅。引人注目:引起人的注意。
第三課
一、讀課文,讀準(zhǔn)字音 二、生詞
三、背誦課文第二自然段,這段寫了什么?(天都峰又高又陡)
四、老爺爺和我爬上天都峰后,為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習(xí),他們個(gè)人的奮斗和努力。)
五、多音字
SI 似乎 互相
似 相
SHI似的 相片
園地一
一、我的發(fā)現(xiàn)
真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽
假 放假 好 愛好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向
二、背《小兒垂釣》 三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字
四、用下面兩個(gè)詞造句 十分: 好像:
第二單元
第五課
一、讀課文
二、寫生詞
三、注意易錯(cuò)的字:步胸或低
四、把課文描寫灰雀的句子背下來
(公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛)
五、列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的,小男孩是一個(gè)怎樣的人?(列寧尊重、愛護(hù)小男孩,小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人)
第六課
一、讀課文,讀準(zhǔn)字音
二、會(huì)寫生詞
三、易聽寫的.詞:擺弄清 準(zhǔn)備 膠卷 雜志社
四、高爾基是一個(gè)怎樣的人?小男是一個(gè)怎樣的人?(高爾基關(guān)心
愛護(hù)小男孩,小男孩崇敬、熱愛高爾基)
五、小男孩擺弄了很久很久,說明什么?(從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答)
六、高爾基的三步曲:童年 在人間 我的大學(xué)
第七課
1、熟讀課文
2、聽寫詞語
3、容易錯(cuò)的字:旅考遺
4、李四光是怎么提問題的?(這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑,可它為什么沒得臥進(jìn)去呢?
5、李四光是一個(gè)怎樣的人?(勤于思考,善于動(dòng)腦,執(zhí)著求索的好品質(zhì))
6、課后資料袋 兩朵彩云
園地二
一、引用人物對(duì)話的不同形式
二、背五句名言,并增加幾條,會(huì)寫興趣是最好的老師(愛因斯坦) 處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人)陶行之
三、我會(huì)填讀記
四、《聞雞起舞》意思 ,來自歷史故事的成語。
第三單元
第九課
一、背誦、默寫兩首古詩
二、解釋
蕭蕭(風(fēng)聲)挑(捉)籬落(籬笆)九月九日(重陽節(jié))山東(華山以東)獨(dú)(單獨(dú))異(別的,其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)
遙(遙遠(yuǎn))
三、詩句意思
。ㄔ娙撕鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是孩子們?cè)谧襟埃?/p>
(作者一個(gè)人客居異鄉(xiāng),每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)
第十課
一、課文
二、詞語
三、課文的寫作順序(做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏)
四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句
。1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高,在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)
五、背課文40頁第二自然段 六、抄寫一些描寫心情的詞語
七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹
第十一課
一、讀準(zhǔn)字音 :匙繽扇頻裳
二、詞語
三、課文從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?(色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬)四、背第三題的兩個(gè)比喻句 五、收集描寫秋天的詞句
第十二課
振動(dòng)歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開 匆匆
園地三
1、背寫表示詞語
2、背對(duì)對(duì)子
3、復(fù)習(xí)我會(huì)填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、( )從早晨玩到下午,( )我們累壞了。
2、風(fēng)箏( )做好了,卻什么也不像,( )我們依然快活。
第四單元
第十三課
一、字音(凌綻灼燥)
二、詞語
三、背課文第2自然段
四、說說為什么不同的植物開花的時(shí)間不同?(植物開花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系,跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系)
五、會(huì)填下面的空格
牽;ǎ ) 睡蓮( )薔薇( )煙草花
月光花 曇花
第十四課
一、讀準(zhǔn)字音:試 悶幾 陌
二、詞語
三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)?得出了什么結(jié)論?(證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是:我無法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力)
四、作者做試驗(yàn)分幾步,哪幾步?五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識(shí)
第十五課
一、字音:看(看守 看見) 磨(磨面 磨刀) 調(diào)(調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn))
千里迢迢
二、詞
三、列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物)
四、這個(gè)故事告訴我
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