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語文教案

時(shí)間:2023-06-17 09:35:36 語文教案 我要投稿

【精選】語文教案合集9篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】語文教案合集9篇

語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初讀課文,初步感知大貓、小貓的可愛。

 。、認(rèn)識7個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。

 。、品讀小貓的可愛,知道因?yàn)樯鷼獠蓯,感受作者的愛貓之情?/p>

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能正確認(rèn)識小貓的可愛表示為淘氣、生氣勃勃。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入

 。薄鍟

  貓

  師:貓是一種極可愛的小動(dòng)物,很多同學(xué)都仔細(xì)觀察過它,對它有深厚的感情。

 。、說說自身對貓的了解。

 。场⒔裉爝@節(jié)課,我們再次走近貓,去認(rèn)識老舍爺爺筆下的貓。

  4、介紹老舍。

  二、初讀

 。、要求自由讀課文:

  讀準(zhǔn)帶拼音的字,讀通順課文。

  2、指導(dǎo)讀音:

  乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

 。场⒔M織再讀課文,想想作者筆下寫了幾種貓?

 。础⒔涣鳎

 、 寫了幾種貓?

  板書:

  大貓

  小貓

 、 引導(dǎo)找到描寫大貓、小貓的語段。

  指生讀,正音。

 、 引導(dǎo)再讀:

  找到大貓、小貓的特點(diǎn),劃出相關(guān)的句子。

  ⑷ 幻燈出示:

  貓的性格實(shí)在有些古怪。

  小貓滿月的時(shí)候更可愛。

 、 讀正確句子。

 、 找到特點(diǎn)詞交流并板書:古怪 更可愛

 、 引導(dǎo)理解“更”,了解大貓可愛,小貓更可愛;作者愛大貓,更愛小貓。

  三、品讀,感受小貓的可愛

 。、自由讀,想:

  小貓的可愛表示在哪些方面?

 。、讀自身認(rèn)為它可愛的句子。

 。、引導(dǎo)品讀句子1:

  一玩起來,它不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。

  ⑴ 從這個(gè)句子中,你讀出了什么?

 、 交流。

 、 小結(jié):

  所以,這是一只勇敢的小貓,不怕失敗的小貓,敢于嘗試的小貓……小貓就是因?yàn)檫@而可愛!

 、 指導(dǎo)朗讀:

  抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢,讀出作者對它的疼愛、憐惜。

 。、品讀句子2:

  它在花盆里摔交,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。

 、 讀正確,正音:

  枝折花落。

 、 引導(dǎo)想象:

  枝折花落的情景。

 。ɑㄖ嗔,葉子破了,花朵也掉了……)

 、 引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際:

  假如這事發(fā)生在你家,你會(huì)怎樣做?

 。ㄉ鷼猓嗥鹦∝堊嵋活D……)

 。、過渡:

  是啊,很多人都會(huì)這樣做,更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母螌氊悺薄?衫仙釥敔攨s──

 。、引導(dǎo)讀最后一句,感受作者的愛貓之情。

 。、小結(jié):

  所以,小貓的可愛是因?yàn)樗奶詺、它的生氣勃勃?/p>

 。、引導(dǎo)朗讀:

  讀出小貓的淘氣,小貓的.生氣勃勃,作者的愛貓,還有自身學(xué)文后油然而生的對小貓的喜愛。

  四、總結(jié)拓展

 。薄偛,我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃,天真可愛,現(xiàn)在,你喜歡上這只小貓了嗎?

  帶著自身的喜愛之情,再讀讀小貓的語段。

 。、帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知識目標(biāo):學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識不寫,理解生字組成的詞語。

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,體會(huì)文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,為集體服務(wù)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀好課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文所蘊(yùn)含的道理。(“做一片美的葉子”的含義)

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,提問引思

  1.同學(xué)們,植物的葉子你們看得一定不少,知道葉子有什么作用嗎?

  2.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目就是:做一片美的葉子。(板書)

  3.問:這題目里最重要的詞是什么?

  4.學(xué)生根據(jù)課題提問。

  5.就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題。

  二、初讀課文

  1生自讀課文,(揭示要求:

 。1)反復(fù)朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號。

 。2)畫出不理解的詞語,、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

 。3)按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。)

  2和小組的同學(xué)合作,輪讀課文,解決問題。

  3檢查初讀效果

 。1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

  注意正音

 。2)出示詞語卡片,輪讀,理解部分詞語意思。(注意理解詞語的方法)

  (3)指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

  三、感知全文

  1、分自然段讀課文,說說分為幾個(gè)部分?

  2、問:讀了課文,你知道了什么?

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字指名讀。

  2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

  3.指名說說這幾個(gè)字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。

  4.學(xué)生描紅練習(xí)。

  五、作業(yè)

  1.用鋼筆描紅;

  2.比較下面各組字,并組成詞語。

  異()汁()間()各()

  導(dǎo)()計(jì)()問()備()

  3.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  課文分為怎樣的三部分?各部分寫了什么主要內(nèi)容?板書

  二、精讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二部分

  1、欣賞FALSH畫面,說說你看到了怎樣的葉子?心里有什么感覺?

  2、輕聲讀讀第一、二部分,想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美?用鉛筆劃一劃。

  3、指名讀讀劃到的句子,說說你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形?

  (1)指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句:“像一朵綠色的云,從大地上升起。”

  顯示FALSH畫面,學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”,并有感情地讀好句子。

 。2)、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)(抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”,顯示FALSH畫面,說說葉子的姿態(tài)有何不同?給你什么感覺?)

 。3)指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)(說說葉子的作用,知道奉獻(xiàn)是一種美)

 。4)配音范讀第6節(jié),讓學(xué)生談感覺、談畫面,并觀賞美的畫面,體會(huì)散文詩的意境,讀出詩的韻味。

  指導(dǎo)朗讀,讀出美的意境。

 。5)再讀課文,深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。

  (6)假如你是大樹上的'一片葉子,你想對大樹說些什么?

 。7)從課文中的“大樹”和“葉子”,你想到了什么?

  (二)學(xué)習(xí)第三部分

  1.出示第9節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

 。▽W(xué)生漫談:假如三(1)班的每位同學(xué)是一片葉子,就是大樹;假如萬紅的每位同學(xué)……)

  2.小結(jié)

  A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

  B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長,上靠陽光照耀,下靠土地滋養(yǎng),才能茁壯成長。

  C、“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”社會(huì)是一棵大樹,我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人,社會(huì)就會(huì)發(fā)展、進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了,我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來越幸福!

  3、填空練習(xí)

  為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!

  為了-------,做一個(gè)-----的---吧!

  三、作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、完成練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  4 做一片美的葉子

  遠(yuǎn)望一棵大樹(社會(huì))

  近看每片葉子(每個(gè)人)

 。榱宋覀兊拇髽洌鲆黄赖娜~子吧。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、隨文認(rèn)識"飄""裝",學(xué)習(xí)新部首"風(fēng)""衣"。

  3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn),感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂磁帶

  教學(xué)過程:

  一、觀看水鄉(xiāng)圖片,激發(fā)審美情感

  小朋友們,老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片,想看嗎?(示:江南美景)

  二、進(jìn)行文本對話,升華審美感知

  1、自由讀課文,說說你最喜歡哪一自然段?

  板課題:21 水鄉(xiāng)歌

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、自由讀,找出體現(xiàn)水多的詞句,標(biāo)出相關(guān)詞語。

  2、指名讀、評。

  3、想象:如果給你一張紙,你想畫什么來表現(xiàn)水多。

  4、課件顯示,理解"渠"。

  5、男女賽讀第一自然段。

  6、齊讀。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、出示第二自然段,指名讀

  2、聽了他的`朗讀,你知道了什么?(師板書:船多)

  3、從哪兒看出船多呢?相機(jī)指導(dǎo)朗讀

  4、學(xué)習(xí)生字"飄"

  5、指名讀這一自然段,其余學(xué)生閉目傾聽,聽完后告訴大家你仿佛看到了什么?

  6、美讀第二自然段。

  過渡,你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢?

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、欣賞樂曲《太湖美》

  2、自學(xué)本段,你讀懂了什么?(板:歌多)

  3、哪些句子使你覺得歌多呢?

  指名讀、評

  4、學(xué)習(xí)生字"裝"

  5、質(zhì)疑、解疑

  6、齊讀

  [以上三個(gè)自然段根據(jù)學(xué)生提出的喜歡哪個(gè)自然段進(jìn)行變序教學(xué)]

  三、引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行審美創(chuàng)造

  1、配樂齊讀

  2、自由選擇練背

  3、編詩:家鄉(xiāng)什么多?

  _______多。

  千______,萬_____,

  ___________________,________________________。

語文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1.會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)生字。

  2.理解詩句的意思,能用自己的話說出來。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)理解詩句意思是難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備 生字卡片、掛圖(或CAI課件)。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、打開掛圖、激發(fā)興趣

 。ù蜷_掛圖)春天到了,田野里到處都有野草。春天、夏天,它長得多么茂盛!秋天,它就枯萎了。年年如此,生生不息。今天,我們要學(xué)的課文《草》,就寫了草的這種現(xiàn)象。

  這是一首古詩,作者是唐代著名詩人白居易。(板書課題)

  二、范讀課文

  聽準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的,注意停頓和重音。

  三、學(xué)生自讀,學(xué)習(xí)生字詞

  1.自由朗讀,數(shù)數(shù)有幾行幾句(四行兩句),找出生字,看拼音,認(rèn)生字,同桌互查。

  2.學(xué)生書空練習(xí)生字,并組詞。說說記生字的方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  原:yuán,半包圍結(jié)構(gòu),“廠”字里面是“白”、“小”上下構(gòu)成。歲:suì,上下結(jié)構(gòu),由“山”、“夕”上下構(gòu)成。讀平舌音。火:huǒ,獨(dú)體結(jié)構(gòu)。注意寫好筆順。吹:chuī,讀翹舌音,左右結(jié)構(gòu)。又:yu,獨(dú)體結(jié)構(gòu),兩筆寫成。筆順: 又

  四、熟讀課文

  鞏固生字讀音,熟讀課文。先齊讀一二遍;再指名讀;最后自由讀兩遍。

  五、課堂練習(xí)

  1.練寫生字三遍,注意筆順間架,寫正確、寫工整。

  2.在正確的讀音后面畫“√”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.認(rèn)讀生字,釋義組詞。

  2.試讀課文,注意讀音正確。

  二、導(dǎo)讀全詩,逐行理解

  第一行:教師講解“離離”、“原”的.意思。指名讀,說說這行詩講什么。還可以怎么講?(茂盛的野草長滿了整個(gè)原野;颍憾嗝。≡吧系囊安!或:原野上的野草長得多么茂盛。。⿲W(xué)生練說。

  第二行:“歲”是什么意思?“一歲”呢?(一年)“一枯榮”的意思:一次枯萎,一次茂盛。誰能把這行詩的意思講出來?討論,敘述:野草每年的秋冬都枯萎一次,春夏季節(jié)又一次茂盛地生長起來。

  同桌互講第一句的詩意,再齊讀兩遍。

  第三行:“盡”是完的意思。野火指荒山野地燃燒的火。“燒不盡”呢?(燒不完)討論后敘述:野火是不能把野草完全燒掉的。

  第四行:為什么說“野火燒不盡”呢?(春風(fēng)吹又生)第四行講什么?用自己的話說一說。(春風(fēng)一吹,野草又會(huì)生長起來。)

  同桌把第二句串起來說一說,再讀兩遍。

  三、齊讀全詩,整體理解

  齊讀,指名把全詩的意思串說一遍。

  這首詩第一句講野草的什么?(講野草生長的特點(diǎn)——一年生的植物,春夏生長茂盛,秋冬枯萎。)

  詩的第二句贊揚(yáng)野草的什么?(贊揚(yáng)野草的生命力很強(qiáng)——野火燒不盡。)

  四、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩

  1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

  離離 / 原上 / 草,一歲 / 一 / 枯榮。

  野火 / 燒 / 不盡,春風(fēng) / 吹 / 又生。

 。ā耙粴q一枯榮”中的兩個(gè)“一”,讀時(shí)聲調(diào)不同,前面的讀第二聲,后面的讀第四聲。)

  自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。

  五、課堂練習(xí)

  1.完成課后練習(xí)第4題。填空:

  離離( ),( )一枯榮。

  野火燒不盡,( )。

  2.朗讀、背誦課文。

  板書參考

  探究活動(dòng)

  1.課后收集有關(guān)白居易的材料。

  2.開展一個(gè)古詩背誦比賽。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因,激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

  3、讓同學(xué)采用探究式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息,能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識,能用簡潔的話介紹,從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解絲綢之路的重要意義

  教學(xué)難點(diǎn):

  絲綢之路的價(jià)值

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:掛圖

  同學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)絲綢之路的故事

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1、導(dǎo)語:有一條路,東起俺國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路,傳達(dá)了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓俺們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時(shí)空的阻隔,一起走近──絲綢之路。

  2、齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么疑問?

 。ㄍ瑢W(xué)自由提問,板書比較主要的問題。如:為什么稱作絲綢之路?絲綢之路有什么價(jià)值或意義?對于比較簡單的問題可由同學(xué)互相解答)

  4、帶著同學(xué)們的問題,讀一讀課文,看看能否在文中找到答案。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文,把你特別喜歡的地方,或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

  2、和同學(xué)交流一下你最喜歡的局部,讀給他聽一聽,假如能說說理由,就更好了。

  三、閱讀課文,交流體會(huì)

 。ㄒ唬w會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

  1、出示句子:“沒想到,一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路!

  2、讀讀這個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?

  3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“俺們”是怎樣“聯(lián)系”的?

  4、再讀文章,用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

  5、集體交流

  (預(yù)設(shè):同學(xué)會(huì)找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”,而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”,以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。假如個(gè)人同學(xué)沒有找到,可以再討論)

 。ǘw會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

  1、安息國與中國在進(jìn)行交流的時(shí)候,兩國人民都是怎樣的心情呢?小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀,注意模仿一些動(dòng)作與表情,體會(huì)一下兩國人民的心情。

  2、小組匯報(bào)扮演,再讀文章。

  3、通過分角色朗讀,你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情?同學(xué)充沛交流。

 。A(yù)設(shè):同學(xué)通過文章對兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫,例如:安息國臣民等待時(shí)的.“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽)

  4、引讀:這一場景的實(shí)現(xiàn),多虧了一條道路呀!──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起,這真是一條偉大的路。

 。ㄈ┙Y(jié)合資料,深入理解

  1、其實(shí),今天俺們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

  2、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

  3、老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì),古羅馬執(zhí)政官愷撒,衣著中國絲袍進(jìn)入劇場,轟動(dòng)一時(shí),從而,出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū),就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國的絲綢,全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的,而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

  4、齊讀課文13自然段

  5、你有什么體會(huì)?

  6、再讀13自然段。

  7、回答課前兩個(gè)問題

 。1)為什么稱作絲綢之路?

  因?yàn)樵谶@條道路上,主要的貿(mào)易物品是絲綢。

 。2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?

  絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書。

  四、小結(jié)

  古代的絲綢貿(mào)易,駱駝與商旅的情形,俺們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在聳立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給俺們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓俺們再來看看這一幕古老的風(fēng)景,重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

  板書:

  東西方友誼交流之路

  絲綢之路、東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

  東西方文化交流之路

  教學(xué)反思:

  同學(xué)對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊,因此本節(jié)課主要采取了同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比方在絲綢之路的線路教學(xué)中,不只要求同學(xué)了解大致的線路,經(jīng)過哪些區(qū)域,而且要求同學(xué)通過古今對照,了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)。考慮到這個(gè)問題可能有些難度,因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)感受到歷史其實(shí)離俺們很近。另外,在絲路上的交易活動(dòng),應(yīng)該說是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),俺采用了小組合作扮演的形式,對中原和西方之間進(jìn)行交易的貨物作了區(qū)分。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強(qiáng)很多,三位同學(xué)的精彩扮演贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲,不只活躍了課堂氣氛,而且讓每一位同學(xué)身臨其境感受到了當(dāng)時(shí)絲綢之路上的繁榮景象。此外,也協(xié)助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用,使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史,感受歷史正是俺的期望,在這節(jié)課上,俺和俺的同學(xué)們都做到了。

語文教案 篇6

  一、教材分析 本次練習(xí)共有6道題,分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。

  第1、 2兩題是字的訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字,正確地連字組詞,認(rèn)識一字多義的現(xiàn)象,依據(jù)不同語言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了,對于基礎(chǔ)好的班級,教師可以更加放手一些,側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。 第3、4、5題是詞句訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞,找出它們的不同點(diǎn),選詞填空,遣詞造句,按例句揭示的規(guī)律,用把表示時(shí)間的狀語提前的方法改寫句子。懂得省略號在不同語言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練,但仍應(yīng)重視,因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊新知識點(diǎn),應(yīng)該學(xué)扎實(shí)。 第6題是閱讀訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過讀短文,回答問題,用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標(biāo) 1、 會(huì)區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。 2、 會(huì)區(qū)別2組近義詞的.意義,選詞填空,并用帶點(diǎn)的詞造句。 3、 學(xué)會(huì)把表示時(shí)間的狀語提到句子的前面,仿寫句子;懂得省略號的三種用法。 4、 會(huì)把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):用連接問題答案的方法,歸納短文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):會(huì)給“熱”字據(jù)詞定義;恰當(dāng)?shù)亟M織語文字、連接問題的答案,歸納短的主要內(nèi)容。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:《新華字典》,投影儀,小卡片。

  五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第1課時(shí)

 。ㄒ唬 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成1-4題

 。ǘ 教學(xué)過程 1指導(dǎo)練習(xí)第1題。 (1) 明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第(1)題供選擇的四組字是形近字;第(2)題供選擇的四組字是音近字。 (2) 練習(xí): ① 區(qū)別每組兩個(gè)字的音、形、義:形近字通過字的部首區(qū)別字義;音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。 ② 用“\”劃去一個(gè)不合適的字。 (3) 完成作業(yè),交流反饋。匯報(bào)時(shí)要說明劃去某一字理由。 2指導(dǎo)練習(xí)第2題。 (1) 根據(jù)詞句定義。 ① 查字(詞)典了解帶點(diǎn)字有幾種意思。 ② 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思?還要注意詞語意義的區(qū)別,從而確定帶點(diǎn)字的意思。 ③ 根據(jù)語言環(huán)境推敲,組織文字填入空格。 (2)嘗試練習(xí)第(1)題。 ① 查《新華字典》“熱”有6種意義項(xiàng); ② 根據(jù)第(1)句的意思,可選第(1)意義項(xiàng):“情意深”; ③ 根據(jù)具體語言環(huán)境加以推敲,可寫:感情非常激動(dòng)。 (3)完成作業(yè),交流反饋。出示答案: ① 感情非常激動(dòng); ② 氣氛活躍; ③ 感覺溫度比較高 ④ 形容非常羨慕。 3指導(dǎo)練習(xí)第3題。 (1)“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分,所以要辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思。那么怎樣辨析呢?特別要注意區(qū)別詞語中不同的那個(gè)詞素,詞義側(cè)重點(diǎn)往往在這個(gè)字中。 (2)完成作業(yè)。 ① 辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思; ② 根據(jù)句意選用合適的詞填空; ③ 有帶點(diǎn)詞語造句。 (3)交流反饋。匯報(bào)答案時(shí)一定要學(xué)生辨析每一組詞語,說說自己選用的道理,出示正確答案:①清秀 清香 ②悲痛 悲憤 4指導(dǎo)練習(xí)第4題。 (1) 讀題審題。分析例句后明確改寫的方法是調(diào)整詞語的項(xiàng)序,將表示時(shí)間的詞語“每到這一天”提到句了前面。改寫后的句子與原句意思相同。 (2) 完成作業(yè),交流反饋。出示答案:①有天晚上,貝多芬在幽靜的小路上散步,聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。 早幾天,姑娘們就在比試誰心靈手巧了。 (3) 想一想,把這樣的詞語提到句子前面有什么用意? (4) 我們在寫一個(gè)句了時(shí),如果要突出時(shí)間的重要性,就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn),七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移,把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班!卑褧r(shí)間寫在句了最前面,是強(qiáng)調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時(shí)間長,和前一句子中的“堅(jiān)持”相應(yīng)。 (5) 在課本里找一找類似的句子,說說自己的體會(huì)。

  第2課時(shí)

 。ㄒ唬 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成5、6題。

 。ǘ 教學(xué)過程 1指導(dǎo)練習(xí)第5題。

 。1) 教師指點(diǎn)。舉例說明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。

  (2) 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號的三種用法和3個(gè)句子,根據(jù)教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè),在括號里寫上省略號3種用法的序號。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過的課文里再找一些帶有省略號的句子,分別標(biāo)明省略號的作用。

 。3) 交流反饋,小卡片出示正確答案。

語文教案 篇7

  一、教育目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價(jià)值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

  2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

  3、完成思考·練習(xí)的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱,說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

  5、有感情地朗讀課文。

  6、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和愛好。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性是本課的重點(diǎn)。通過課后思考·練習(xí)中第二題解決重點(diǎn)。

  三、教學(xué)過程

  課前一說。

  揭題、引讀

  1.揭題。同學(xué)們你們都見過什么化石?(學(xué)生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜?shù)盎、類人猿頭骨化石等。)你們見過松柏樹脂的化石嗎?松柏樹脂的化石還有一個(gè)好聽的名字叫琥珀。隨之板書課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。

  2.引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀?請快速瀏覽課文找出來讀一讀。(課文最后一段的前三句話)錄像機(jī)出示琥珀的投影,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

  發(fā)揮想象,練習(xí)表述

  這是一塊與眾不同的琥珀,兩個(gè)小東西是怎樣被關(guān)到里面的,你能發(fā)揮想象講述一個(gè)小故事嗎?指1-2名同學(xué)試說。

  (三)看看作者是怎樣想象的,把想象的部分找出來做上記號,再指名讀出來

  (四)理解脈絡(luò),討論分段

  1.仔細(xì)分析一下作者的想象分哪兩部分內(nèi)容(一是琥珀的形成過程,一是琥珀的發(fā)現(xiàn)過程)指名分別讀出這兩部分。

  2.這兩部分內(nèi)容作者描寫較細(xì)致的是哪一部分?(琥珀形成的過程。)邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個(gè)階段?(①松脂球的形成;②松脂球變成化石。)

  3.討論分段。全文可分為四段。

  第一段(第1自然段)講這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間。

  第二段(從一個(gè)夏天到那些松脂球成了化石)講這塊琥珀形成的過程。

  第三段(從海風(fēng)猛烈地吹到這是很少見的)講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。

  第四段(最后一個(gè)自然段)講這塊琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。

  (五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容,教師點(diǎn)撥

  完成思考·練習(xí)的第2題。

  科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。(可同位互說,后集體交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)

  1.約摸算來,總有一萬年了。

  (約摸大概估計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是推測、估算的?傆幸蝗f年了的意思是:至少有一萬年了,不會(huì)少于一萬年。這個(gè)推算、估計(jì)是有根據(jù)的,因?yàn)樗芍蜃兂苫,需地殼變?dòng),松樹腐爛,松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得一萬年之久。)

  2.夏天,晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

  (琥珀是古代松柏樹脂的化石。要形成琥珀必須具備的第一個(gè)條件是要有松樹、柏樹,所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹林里。光有松樹還不夠,還要松樹滲出樹脂來。所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴樹脂一定是很大的,只有在非常熱的時(shí)候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂,所以科學(xué)家想象這是在太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林的晌午。)

  3.海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。

  (由松脂球變成化石,還需要具備一些條件,這就是要經(jīng)過很長時(shí)間,而且淹沒在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼,后來發(fā)生地殼變動(dòng)陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林最后森林被海水淹沒,松脂球淹沒在泥沙下面,又過了幾千年變成了化石。)

  4.蜘蛛剛撲過去,一大滴樹脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

  (這塊琥珀與一般的琥珀不同,它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,因此,這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件,那就是事情非常湊巧,蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下來,而且正好把它們一齊包在里面。從剛、剛好、一齊等詞語看出事情真是巧極了。如果不是湊巧,就不可能形成這樣一塊琥珀。)

  (六)按照上面的學(xué)習(xí)方法,先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)

  參考下列提綱:

  1.風(fēng)吹浪涌,卷到岸邊。

  2.孩子赤足踏著,挖出。

  3.漁民認(rèn)出琥珀。

  (首先是澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊,也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上,這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆:孩子好奇心強(qiáng),踏著一塊硬東西就把它挖出來;父親經(jīng)驗(yàn)豐富,認(rèn)出是塊少見的琥珀。)

  (七)感情朗讀,深化理解

  (八)質(zhì)疑問難

  (九)總結(jié)全文

  作者通過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的`琥珀,運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)知識,展開了合理地想象,想象出這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。這個(gè)故事雖然是推測出來的,但有科學(xué)的根據(jù),因此是合乎情理,令人信服的。文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的,是在什么條件下形成的,接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,最后寫這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值。說明在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了,點(diǎn)明文章中心。

  教學(xué)后記

  一、電教手段的運(yùn)用

  所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn),將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游,小小課堂充滿了生機(jī)和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景,寓教于樂,充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律,運(yùn)用認(rèn)識論進(jìn)行教學(xué),通過幻燈投影,使學(xué)生初步感知,繼而默讀全文,給予材料的復(fù)現(xiàn),加深感性認(rèn)識,再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì),即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn),而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)

  為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象,加強(qiáng)語文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記,加深對所學(xué)知識的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。創(chuàng)造良好的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛自然、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。

  三、不足之處

  本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,真對部分學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況,教師應(yīng)多指導(dǎo),范讀,就一個(gè)自然段的朗讀訓(xùn)練,不應(yīng)茫目的多讀,也會(huì)受到訓(xùn)練的效果。

語文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識和能力:

  整體把握課文內(nèi)容,掌握文章的中心。從精妙的語言中揣摩文章的寫作用意。

  2、過程和方法:

  把握人物的形象,體會(huì)前后對比的寫法。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  樹立誠信為本的做人理念。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  1、導(dǎo)入:三教九流、五行八作,各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的'基礎(chǔ),更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》,看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些品格。(引出課題)

  2、整體感知:讓學(xué)生速讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  從業(yè)緣起

  脈絡(luò) 信客生涯

  轉(zhuǎn)行之后

 、 從業(yè)緣起:

  老信客自感失去了信譽(yù),做不下去了,找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng),終于接受了這份差事。

 、 信客生涯:

  ① 新老信客敘談從業(yè)之苦。(總領(lǐng))

  ② 工作極其繁忙,除收發(fā)信、物,捎帶口信,還須聽?wèi){顧主絮叨;遇有噩耗,自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物,難免遭受無端的猜疑;代人讀寫書信,每與人同生悲切;揭穿顧主敗行,慘遭打罵誣陷……

  ③ 道路兇險(xiǎn),加之腿腳有病,信客終于無奈卸卻差事。

  ⑶ 轉(zhuǎn)業(yè)之后:

 、 人們終于想到他的好處,在生活上接濟(jì)他。打過他的人,幡然醒悟,在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處,并向他道歉。信客以代人寫書信為生,后來當(dāng)了小學(xué)教師、校長。

  ② 信客死后,葬在老信客的墓旁,前來吊唁的人很多。

  3、依據(jù)情節(jié),歸納信客品格。(任勞任怨、誠心無私、待人寬厚、通達(dá)事理)

  4、研讀結(jié)構(gòu):

 、 在結(jié)構(gòu)上,作者是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫有什么好處?

 、 怎樣理解作者對老信客的態(tài)度?老信客對表達(dá)主題起什么作用?

 、 本文在語言上有什么特色?你對哪些句子感興趣?讀一讀,議一議。

  5、深入探討:

 、 作者為什么要為信客樹碑立傳?

 、 隨著社會(huì)的發(fā)展,信客這種職業(yè)早已消失,但誠信永遠(yuǎn)是做人之本。請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勀銓φ\信的理解。

  6、課后拓展:

  試寫一段話,作為信客墓碑上的文字。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、觀察圖片,借助實(shí)物圖片學(xué)習(xí)積累詞匯,初步分清畫面上的幾類主要內(nèi)容,對這些內(nèi)容進(jìn)行必要的了解。

  3、認(rèn)識太空、了解太空的基礎(chǔ)上,了解人類在探索太空奧秘過程中所取得的進(jìn)步,并引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生全面了解太空知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生查閱與太空和太陽系有關(guān)的資料。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  播放——20xx年10月12日9點(diǎn)整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。同學(xué)們飛向太空是人類千年的夢想。你有過探索太空奧秘的想法嗎?好,今天老師就和大家一起乘坐“希望號”火箭飛向太空去旅行。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀詞語。

  1、認(rèn)讀詞語:我們的火箭速度可真快呀,一轉(zhuǎn)眼就來到了外太空,請看窗外,你看到了什么?知道他們是做什么用的嗎?出示課件:(76頁圖片)看圖片讀詞語,并相機(jī)介紹學(xué)生查到的相關(guān)資料。人類正是借助這些航天探測器觀測到了太陽系的九大行星。出示課件:(77頁圖片)看圖片讀詞語,介紹相關(guān)資料。

  同學(xué)們快看呀,宇航員和機(jī)器人向我們走來了,誰知道他們在做什么?請你們和他們打個(gè)招呼吧!出示課件:(宇航員和機(jī)器人的.圖片)看圖片讀詞語。

  2、朗讀詞語:

  由于時(shí)間的關(guān)系,我們此次太空旅行就要結(jié)束了,現(xiàn)在,“希望號”火箭已經(jīng)回到了地球上,還記得剛才看到的圖片內(nèi)容嗎?讀一讀詞語。出示課件。

  3、了解了這些航天知識你有什么體會(huì)?

  三、識記生字:

  出示課件:這是本課要求掌握的生字,你認(rèn)為哪些是形或者音重點(diǎn),用什么方法記憶這些字?

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示相關(guān)的課件連接。

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音重點(diǎn)的字:貞、偵、宙

  形重點(diǎn)的字:貞、偵、訊、彗、察、器

  四、鞏固生字;

  讀詞語,課件出示:

  五、質(zhì)疑:

  關(guān)于太空你還有哪些疑問?

  六、作業(yè):

  用搜集的圖片和資料制作《飛向太空》手抄報(bào)。

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