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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-18 16:34:04 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選大班數(shù)學(xué)教案匯總十篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

精選大班數(shù)學(xué)教案匯總十篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、嘗試、探索運用表格、繪畫、簡單文字等形式,學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動計劃。

  2、獲得做事講求計劃性、條理性的經(jīng)驗。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)具:鉛筆,幼兒用書第29頁(學(xué)會計劃)的操作材料。

  活動過程:

  1、談話活動。

  教師:我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動?

  教師:你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲?

  教師引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎?你都參加過哪些游戲?

  2、學(xué)習(xí)制定一周游戲計劃。

  教師:我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?

  教師介紹活動內(nèi)容與要求。

  教師:請小朋友在記錄單上制定出自己下個星期5天的游戲計劃。

  教師引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:怎樣讓別人看出自己的`計劃有5天?每天自己都想玩些什麼游戲?計劃不僅要讓自己看得懂,而且還要讓別人看得懂。

  幼兒活動,教師注意觀察幼兒的活動情況。

  3、展示結(jié)果。

  展示幼兒的記錄單,讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張游戲計劃,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。

  集體觀察1份游戲計劃。

  請一名幼兒向大家介紹自己的游戲計劃,集體檢查其是否按要求完成。

  找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略(如星期、日期、空格等)。

  4、幼兒再次活動。

  教師鼓勵幼兒運用、遷移新經(jīng)驗修改自己的游戲計劃。

  效果檢查:

  通過本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲,在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會了制定自己一周的角色游戲活動計劃。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)8的第一組加減,能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)互換規(guī)律,能用互換規(guī)律找出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索過程。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、教具:7以內(nèi)的算式題卡、四座城堡圖、四幅畫、四張長條卡片。

  2、作業(yè)、筆、小貼畫。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)8的組成及7以內(nèi)的算式。

  1、師幼一起玩8的“碰球游戲”。

  2、以“開火車”的形式復(fù)習(xí)7以內(nèi)的算式。

  師出示算式,幼開火車回答。

  小結(jié):今天的火車開得又穩(wěn)又快,真好!火車開到哪里了呢?

  二、情境感知——看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減法。

  師:你們看,火車已經(jīng)把我們開到房子王國了,一共有1.2.3.4座房子,這么漂亮的房子你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊?(www.mamanv.com)房子主人說這四個房子里分別有一副圖片,請我們小朋友分別用提問的方式用三句話來講述圖上的事情,要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的`進(jìn)入房子。你們愿不愿意來說一說(愿意),那好,就請我們小朋友開始去說一說吧。

  1、幼兒第一次探索操作——看圖講述

 。1)師:請你來說一說,你選擇到了幾號房子?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥,又飛來了7只鳥,樹上一共有幾只鳥呢?)集體驗證,并集體把這件事講述。

 。2)分別請到其他號碼房子的小朋友來講述(得到大家驗證后,再集體講述)。

  小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個房子里的事情講的很清楚了,房子主人還夸我們都是最聰明的小客人呢。

  2、幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

  師:房子主人又說話了,它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四座房子里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

  交代幼兒操作要求

  師:這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講老師邊記這道加法算式。(1+7=8)大家一起把算式讀兩遍。依次類推,分別得出其他三個算式。7+1=8、8-1=7、8-7=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

  三、體驗理解——互換規(guī)律。

  1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的互換規(guī)律。

  師:老師將圖片拿開,請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

  小結(jié):1+7=8、7+1=8數(shù)字相同,位置不同,但總數(shù)不變。所以看到1+7=8,馬上就想到7+1=8。我們把它稱做為好朋友。同樣看到8-1=7,馬上就想到8-7=1。我們也把他們稱做為好朋友。

  2、練習(xí)互換。

  師:老師拿出題卡,請我們小朋友馬上說出他的好朋友題是誰?1+7=8(7+1=8)、8-1=7(8-7=1)

  四、小組操作。

  師:房子國里還有許多數(shù)學(xué)題目,房子主人說了如果你們做對了這些數(shù)學(xué)題,每人將獎到一個小貼畫,你們想試試嗎?

  1、師介紹各種題型

 。1)看圖列算式。

 。2)體驗互換規(guī)律。

  2、講評小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份,感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。

  2.探索運用符號.標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果。

  3.能夠積極地參與猜測和討論活動,清楚地表達(dá)自己的見解。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份,感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。

  活動難點:

  探索運用符號.標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:教學(xué)掛圖(三)中的25個蘋果,人物頭像,水果,分合號;教學(xué)掛圖(一)中的數(shù)字。

  2.學(xué)具:幼兒用書第13頁《分物操作底板.數(shù)的分合底板》第15頁《實物卡、數(shù)卡、符號卡》的操作材料,將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上,同時將各種水果卡片(計20張)裝在盤中,每人1盤;1張記錄單。

  活動過程

  一、猜測活動。

  師:這里有幾個蘋果?

  師:如果要把5個蘋果分給兩個不同的人(如爸爸和媽媽),他們每人會分到幾個蘋果?

  討論:爸爸媽媽每次分得的蘋果數(shù)目相同嗎?怎么不同?

  二、分水果(一共提供20個蘋果,每次5個蘋果)

  1.請個別幼兒演示將5個蘋果分給爸爸媽媽,集體講述分蘋果的結(jié)果。

  師:5個蘋果分給爸爸幾個?分給媽媽幾個呢?(教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下)

  師:如果將5個蘋果再次分給爸爸和媽媽,爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣,我們可以怎么分呢?(請一名幼兒上來再次分一分)

  師:這次爸爸分了幾個蘋果?媽媽分了幾個蘋果?(引導(dǎo)幼兒講述分蘋果的結(jié)果,同時教師在黑板上記錄)

  師:老師還要再請一個小朋友上來分蘋果,聽好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣,比如:爸爸剛剛已經(jīng)分過3個蘋果了,媽媽已經(jīng)分過2個蘋果了,那么這次不能再分給爸爸3個,媽媽2個了,要分的`和剛才不一樣,誰愿意上來分的?(再次請幼兒上來分蘋果,強(qiáng)調(diào)要分的數(shù)量剛才沒有過)

  師:這次爸爸分了幾個蘋果?媽媽分了幾個蘋果?(教師在黑板上記錄)

  師:還有沒有其他不同的分法了?(教師再請一個幼兒上來分,然后在黑板上記錄)

  三、幼兒操作活動,分桃子(20個桃子)

  1.師:看一看,數(shù)一數(shù),自己的盤子里有什么水果?共有多少個?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察分無操作底板

  師:操作底板上有什么?表示什么意思?

  3.教師介紹活動內(nèi)容與要求。

  師:每次從盤子里拿5個水果,把它們分給操作底板上的兩個人;每人每次分得的水果數(shù)目不能相同;分一次在記錄單上記一次,記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。

  4.幼兒自己操作分桃子,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  四、交流展示記錄單

  教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流;交流完后請幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯的及時改過來。

  五、總結(jié)

  師:5分成兩份有幾種不同的答案。

  活動延伸:

  區(qū)角活動:可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特征分類記錄》的材料,引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)二等分、四等分,初步了解整體與部分的關(guān)系,知道整體大于部分,部分合起來是整體。

  2、能運用等分知識,合作解決生活中的問題,體驗成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師演示材料:圖片;手偶架、小熊手偶2個;2個蘋果及盤子;長方形等分卡。

  2、幼兒操作材料:圓形、長方形、正方形、橢圓形、花形、八角星形、梯形、三角形紙卡若干張;毛線每人一根;玩具若干。

  3、記錄卡。

  活動過程:

  一、幫小熊分蘋果,學(xué)習(xí)二等分。

  1、幫兩只小熊把1個蘋果二等分。

  演示講解:把一個蘋果分成一樣大的兩份叫二等分。其中的一份是原來的二分之一或一半。

  2、提問講解:整體大于部分。

  3、用蘋果演示,部分合起來還是原來的`整體。

  引導(dǎo)幼兒說出:1個蘋果可以分成相等的兩份,兩份合起來還是原來的1個。

  4、兩個蘋果平均分成1個1個,也叫二等分。

  二、操作練習(xí):把圓形紙進(jìn)行二等分。

  1、兩名幼兒合作將一張圓形紙二等分,每人能得到其中的二分之一。

  2、提問:誰知道用什么方法證明二等分后的兩部分一樣大?二等分的一份是原來物體的多少?(二分之一或一半。)

  3、請幼兒數(shù)一數(shù)8個半圓合起來之后是幾個圓形。

  三、在操作中探索:將長方形四等分的多種方法。

  1、請幼兒動腦筋,講一講什么是四等分。

  玩折紙游戲:請幼兒嘗試用橫折、豎折、斜折等多種方法將長方形四等分。比一比,看誰分得快,看誰的方法與別人的不一樣。

  2、請幼兒講一講自己四等分的方法,有沒有什么小竅門。

  方法:先二等分,再四等分。

  3、觀看、總結(jié)長方形四等分的方法。找出錯誤的四等分。

  四、找一找、試一試還有哪些圖形可以四等分,哪些不能四等分,并記錄。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.體驗猜出主人后的成功喜悅。

  2.能分辨怪物的差異,并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類,提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。

  3.理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)繪本中分類排除法,在模仿的基礎(chǔ)上能設(shè)計提問的問題。

  活動準(zhǔn)備:

  1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

  2.怪物圖片(20個)

  3.標(biāo)志圖片(10個)

  活動過程:

  1.教師演示故事繪本,邊講故事。

  ——隨故事進(jìn)展,出示一幅許多怪物的黑板。

  提問:(1)是誰?(狼、貓等)好像都不是,給起個好聽的名字——怪物

  (2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒鞋等等)

  ——幼兒邊講邊出示標(biāo)志:彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。

  ——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。

  2.繼續(xù)講故事。

  ——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”,五次機(jī)會——要求幼兒猜

  ——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個怪物,才猜4個,只有一次機(jī)會了,還有16個,能不能一個一個猜?”

  3.繼續(xù)講故事。

  ——小熊問出了第一個問題:請問城堡的主人頭上有角還是沒角?得出第一個條件——頭上有角(出示標(biāo)志卡)。

  ——根據(jù)第一個條件排除出一些小怪物,剩下有角的一部分。

  同上,教師拿出第二張標(biāo)志卡,鼓勵幼兒設(shè)計問題,并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計問題,運用排除法。

  4.知道城堡的主人

  ——“只有最后一張標(biāo)志卡,能不能找到呢?我們來聽一聽故事是怎么講的?”——從頭講述故事,其中讓幼兒填充式答話,最后得出正確答案。

  提問:小熊的.五個問題就知道答案,我們?yōu)槭裁床虏坏侥兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

  5.繼續(xù)講故事。

  ——怪物們送小熊很多禮物,這些禮物有什么區(qū)別?(幼兒區(qū)分)

  6.師:今天在我們班很榮幸的給小熊過生日,我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌(自然結(jié)束)

  活動反思:

  1.了解幼兒已有經(jīng)驗

  大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗,他們能按照物體的一個特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn),所以之前我們做了一些游戲來積累提問經(jīng)驗。

  2.利用多媒體解決重點

  活動中對幼兒來說,最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征,幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn),利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類,從而進(jìn)一步理解層級分類。

  3.記錄的呈現(xiàn)突破難點

  由于層級分類對于幼兒來說是一個難點,所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn),這樣更直觀,便于幼兒理解。幼兒提出問題,教師分成兩類記錄,又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個,再逐級進(jìn)行分類。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

  2.通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知"單"和"雙"

  觀看PPT,看圖片,感知單和雙

  二、參加動物PARTY

  故事情境:今天來了3只小兔子、4只小狗,5只小貓,6只小山羊……,他們要結(jié)伴條圓舞曲了,幫他們找找舞伴吧!幼兒操作動物卡片,兩個兩個拉在一起。

  教師:發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:有的小動物剩下一只,沒有舞伴;有的`小動物都找到舞伴了。

  教師小結(jié):兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。

  現(xiàn)在我們一起來玩一個"抱雙,躲單"的游戲,好嗎?

  三、鞏固單雙數(shù)--游戲"抱雙,躲單"

  游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教

  師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數(shù),就用雙手抱住手臂。

  四、結(jié)束

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、活動目標(biāo)

  1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。

  2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.球體、圓柱體積木、長方體,易拉罐、乒乓球等實物若干。

  2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

  三、活動過程

  1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。

 。1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗,感知兩個形體相同與不同的地方。

  師:今天老師給你們帶來了兩個很有趣的圖形,是什么圖形呢?有誰認(rèn)識嗎?它們有什么地方一樣,又有什么地方不一樣呢?

 。2)師小結(jié):不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動,叫球體。看起來像柱子,從上向下一樣粗,兩頭是圓的,并且兩個圓一樣大,叫圓柱體。

 。3)進(jìn)行游戲:看誰找得對。

  請幼兒找一找老師提供的'物體中有哪些東西是球體的,有哪些東西是圓柱體的。

  師:現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體,找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。

  2.認(rèn)識長方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

 。1)出示一個長方體紙盒,先認(rèn)識長方體,再請幼兒將盒子拆開,仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

  師:現(xiàn)在我們一起來看看這個圖形,這個圖形的名字叫做長方體,那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來看,看的不清楚,我們一起來把紙盒拆開來看一看,好么?

 。2)將拆開的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

  3.根據(jù)圖形紙,自己制作長方形紙盒。

  師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

  4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動中,練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。

  2.通過送“羊肉串”情節(jié),幼兒進(jìn)一步感知10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)會比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

  3.在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.小棒每人每年10根,每根小棒上分別掛上數(shù)字1-10的數(shù)字牌。

  2.將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。(羊肉塊)3.布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一,電話機(jī)一臺。

  活動過程:

  一、出示布偶小狗,引起幼兒興趣。

  師:小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了!埃娫掆忢懀鼻疲‰娫掆徲猪懥,小動物們又來訂購羊肉串了。小狗的羊肉串來不及做,我們?nèi)蛶退,好嗎?/p>

  二、幼兒制作羊肉串,教師巡回指導(dǎo)。

  1.老師提出制作要求A.每人做成10根羊肉串。

  B.每根羊肉串上的肉塊數(shù)量和數(shù)字牌上的數(shù)目一樣多。

  2.教師分層指導(dǎo)(1)操作水平較低的幼兒引導(dǎo)他們根據(jù)小棒上的數(shù)字牌串上相應(yīng)數(shù)量的羊肉塊,練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。

 。2) 操作水平較高的幼兒,在他們練習(xí)數(shù)物對應(yīng)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒練習(xí)間隔排列,如:方形、三角形間隔,或根據(jù)大小、顏色、間隔排列。

  A.幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數(shù)量的多少進(jìn)行排列。

  引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的排列方法。

  按羊肉塊數(shù)量從少到多排列。

  按羊肉塊數(shù)量從多到少排列。

  請個別幼兒幼兒講講:你是怎樣排列的?

  B.情景游戲:送“羊肉串”

  師:“羊肉串都做好了,我們現(xiàn)在幫忙將羊肉串送到每只小動物家里去好嗎?

  1. 小貓訂購的羊肉串上的羊肉塊的數(shù)量是4,找一找,你有沒有小貓訂購的羊肉串?

  2.個別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數(shù)量是1、2的羊肉串。

  3.小熊訂購的羊肉串上的'羊肉塊數(shù)量比4少1。

  4.小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4多1。

  5.小猴訂購的羊肉串有兩種,一種是羊肉塊數(shù)量比7少1,一種是羊肉塊數(shù)量比7多1。

  6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串,老師檢查糾正。

  三、結(jié)束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們,它給我們也送來了一些羊肉塊,我們先放在活動區(qū),等游戲的時候我們再玩,好嗎?

  四、活動延伸——在區(qū)角活動中繼續(xù)讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1.初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

  2.初步感受兩個部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。

  3.能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1物質(zhì)準(zhǔn)備:7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板,7個“金幣”,7的房子圖、8的分合操作單各一張,鉛筆一支。

  2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成,并初步理解組成分解的互換規(guī)律;顒舆^程:

  一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

  1.“闖關(guān)開門”游戲:“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡?墒,魔幻城堡的大門關(guān)上了,它們需要找到兩個數(shù)合起來,總數(shù)是6的鑰匙,才能進(jìn)入。”

  2.“哪幾串鑰匙可以用呢?”(幼兒自由回答)

  二、學(xué)習(xí)7的組成

  1.操作探索7的組成:

 。1)情景引入,激發(fā)興趣:

  “喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份,可以怎么分呢?”(幼兒個別回答)

 。2)“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份,到底有幾種分法,請你用金幣試一試,把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦!”

  (3)幼兒操作、記錄。

 。4)根據(jù)幼兒回答出示分合式,知道7有6種分法。

  “把7個金幣分成兩部分,你有幾種分法?請你把你的結(jié)果讀出來!保▊別回答)“他讀的時候,你們要仔細(xì)聽,看看自己有沒有這些分法?”(根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片)

  “這些分法你們都有嗎?”“你們還有沒有不同的分法?”

 。5)小結(jié):“把7個東西分成兩份,有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍!

  2.觀察、討論,發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換規(guī)律。

  “在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交換了一下位置,這就是互換規(guī)律。再來找找,還有那些是這種交換情況的?”

  三、運用已有知識經(jīng)驗推理8的組成

  1.出示8的.分合操作單,要求:

  “這里有一張操作單,是關(guān)于8的分合,請你用剛才我們學(xué)過的新本領(lǐng),把8的分法有順序地填完整!

  2.幼兒完成操作單,教師巡回指導(dǎo)。

  3.集體回答,教師操作8的分合操作單教具

  “你們填完了嗎?我這里也有一張還沒有完成的操作單,你們幫我一起來完成。你們說,我來寫。”(根據(jù)幼兒的回答逐一演示分合式)

  “我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

  4.“8有幾種分法?7有幾種分法?”

  四、“放鞭炮”游戲

  1.示范游戲:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲!

  “每個鞭炮里都藏了一個分合式,你要正確地把它讀完整,鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下!保w游戲。答對了,“對啦,砰、叭!”;答錯了,“錯啦,呲,噓!”熄滅。)

  2.小組游戲、個別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后順序的概念。

  2、學(xué)習(xí)通過一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動流程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物(大象、松鼠、熊貓)家的路線形成三角形,提問:

  教師:今天,森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函,大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客,因為今天他生日。

  ——小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識起點和終點。

  ——那一條路線最近?那一條路線最遠(yuǎn)?

  2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。

  教師:現(xiàn)在請小朋友再來看一看,熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢?有幾條路線?

  3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境,讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場;2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場;3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場;4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場;……)

  4、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

  ——從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語言描述,并標(biāo)出路線圖。

  活動反思:

  在這個活動中教師說的話比較少,整個過程都是孩子在觀察思考,然后用語言描述出路線,這樣孩子的'學(xué)習(xí)積極性非常高,特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線,孩子特別積極,課堂的氣氛非;钴S。這個活動的課堂氣氛為什么這么好?我總結(jié)了兩個原因:一是教師說的話少,孩子思考的空間大,挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境,而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣,孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處,就是老師沒有準(zhǔn)備幼兒園的圖片,讓孩子操作,擺一擺,畫一畫路線圖,另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線,但由于時間關(guān)系最后沒有進(jìn)行實踐活動。

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