【必備】語文教案模板5篇
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。。
2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。
教學(xué)重點:
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣,教育學(xué)生愛護小動物。
教學(xué)難點:
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。
畫蝦說蝦論蝦愛蝦
教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時
一、課時目標(biāo):
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課:
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的'小動物是什么?有什么特點?)
今天我也給大家?guī)砹艘粋小動物小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?
一、初讀課文,感知課文大意?
1、自由讀文,并解決不認(rèn)識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀)
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:)
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點灰黑色,
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí):
小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài))
再讀課文:小組交流:
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長大的小蝦:通體透明
千年蝦:灰黑、長青苔
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣,非常小心
脾氣不好,打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。
二、作業(yè):
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時
課時目標(biāo):
進一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物,并進行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)描寫小動物的寫法)
以文章為例,讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分:34寫作者對小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。
第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花,進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二、作業(yè):
語文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動物。
語文教案 篇2
教學(xué)目的:
1.通過準(zhǔn)備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié),達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識用運到課外的實踐活動中。
2.通過學(xué)生自主合作,在語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生主動參與精神及合作的意識。
教學(xué)過程:
一、師生商量活動內(nèi)容。
1.孩子們,你們知道再過幾天是什么日子嗎?(“六一”兒童節(jié))
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎?
3.請你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機指點)
二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。
三、慶!傲弧甭(lián)歡會。
1.表演節(jié)目:
(1)合唱《快樂的節(jié)日》(學(xué)生伴奏、伴舞)。
。2)講故事《一個字》。
。3)講笑話《寫萬字》。
(4)配樂古詩聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》;齊唱《春曉》、《風(fēng)》;
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》;齊唱《出塞》。
。5)配樂詩朗讀《雨后》(并展示配畫)。
(6)課本劇《找不到快樂的波斯貓》。
2.重點評價。
參加了今天的聯(lián)歡會,我覺得同學(xué)們真是多才多藝呀!那我們來評一評,那些同學(xué)的節(jié)目演得好?你最喜歡哪個節(jié)目啊?(自由發(fā)言)
一會兒回到教室,我們把聯(lián)歡會上你印象最深的.事寫一寫。
四、指導(dǎo)寫話。
剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩,大家看得也都非常高興,F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
課件出示要求:*什么時間?我們在什么地方開了慶!傲弧甭(lián)歡會?
*在聯(lián)歡會上,你都看到了什么節(jié)目?
*其中你印象最深的事是什么?
學(xué)生寫完以后,指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話,大家點評。
五、展示交流。
將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,大家觀看、交流。
語文教案 篇3
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
(1)借助漢語拼音讀古詩。
(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
2、學(xué)生進行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片:粒、顆、閑、夫、餓、死指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。 死:第四筆是點,第五筆是撇。 餓:熟字我加上饣就是餓。 顆:熟字棵去掉木字旁,換上頁字旁,就一顆星的`顆。
3、動手書空,教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。
5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,用投影羅列出來)
粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。
顆:小而圓的東西。 閑:無事可做;空閑。
夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。
猶:還。
餓:肚子里沒有食物。
死:沒有了生命。
四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用四;蛩暮V畠(nèi)指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進行幫助指導(dǎo))
春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)
8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。
四、指導(dǎo)朗讀
1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。
五、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
粒:左窄右寬,立字略短。
顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,果字的最后一筆是點。
2、比一比,再組成詞語寫下來。
天()拉()一顆() 夫()粒()一棵()
3、背誦古詩
(1)自己練習(xí)背誦
(2)指名背誦
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。
語文教案 篇4
一、教材解讀:
大千世界,無奇不有;動物世界,妙趣橫生。如同這篇課文,它就給我們展現(xiàn)了金蟬脫殼的有趣過程及脫殼后奇妙的變化。這篇課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙。先寫“我”發(fā)現(xiàn)了金蟬停在樹皮上的裂口處,不動了。接著寫金蟬脫殼的過程。最后寫脫殼后金蟬的翅膀、身上的顏色的變化。全文觀察順序清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),描寫細(xì)膩,語言準(zhǔn)確生動。學(xué)習(xí)這篇課文,我覺得可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者有順序、有主次、仔細(xì)觀察事物和準(zhǔn)確描寫的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和細(xì)心觀察事物的良好習(xí)慣。
應(yīng)該說課文中的金蟬脫殼的過程和脫殼后的變化內(nèi)容都非常生動有趣,學(xué)生讀來應(yīng)該很感興趣,所以,教學(xué)時可讓學(xué)生先自主閱讀,然后采用“讀一讀”、“想一想”、“勾一勾”、“議一議”的方法合作學(xué)習(xí),弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化。另外,我覺得本課的教學(xué)重點應(yīng)放在理解課文內(nèi)容,弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化上。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五自然段。
2.學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.感受金蟬脫殼的神奇,從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。
三、教學(xué)重難點:
感受金蟬脫殼的神奇。激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件。
五、總課時:
2課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解金蟬脫殼的起因。
三、教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入
1.板書課題:金蟬脫殼。齊讀課題。
2.設(shè)問:聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎?說說你的理解。
3.講故事:三十六計“金蟬脫殼”。
(二)初讀課文
1.聽課文錄音,思考:課文中“金蟬脫殼”主要講什么?
2.生自讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
、俪鍪旧衷~。②指名逐自然段朗讀。
3.默讀課文。
第一部分(1-2)寫叔叔的話激起了“我”的好奇心,“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。
第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。
第三部分(7)寫蟬兒趴在樹上,準(zhǔn)備新的歌唱生涯。
(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀第1-2自然段。
2.出示:“這是多么神奇的事啊!”
——齊讀。
3.哪件事“神奇有趣”?
4.出示:“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上,脫掉它身上的舊衣,換上華麗的新裝。”
、僦该首x。
、谡f說你的理解。
5.齊讀第1-2自然段。
(四)布置作業(yè)。
1.抄寫本課生字新詞。
2.搜集蟬的資料。
3.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文。
二、教學(xué)要求:
有感情地朗讀課文,感受金蟬脫殼的神奇,并以此激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣。
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。
2.交流蟬的`資料。
(二)學(xué)習(xí)第二部分
1.默讀第3-6自然段。想想:作者是按怎樣的順序來寫的?
脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)
2.出示:“在金蟬脫殼的過程中,你認(rèn)為哪種情景最神奇動人”?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。
小組學(xué)習(xí)。
3.全班交流。
、拧巴蝗,我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金_亮光的蟬蟲……停在那里不動了!
這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨,蟬蟲就從土里鉆出來,偷偷地爬到樹桿上”相比較。
⑵按背→頭→腳→尾的順序,邊讀邊想象金蟬脫殼的過程,說說閱讀的感受。
抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。
、墙鹣s脫殼后又有哪些變化?最讓你驚奇的是什么?
(翅膀“只有一點點”—“很快蓋住身子”,顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。
(三)學(xué)習(xí)第三部分
1.默讀這一部分,想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”,看到了什么?
2.指導(dǎo)朗讀。
3.總結(jié)全文:
(1)★說話訓(xùn)練:(你看,作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。你能用自己的話語將蟬脫殼的過程說給同學(xué)聽聽嗎?)
(2)學(xué)習(xí)本文,對于我們寫作有什么啟發(fā)?
(四)布置作業(yè)
小練筆:觀察一種小動物,并寫下來。
板書設(shè)計:
7.金蟬脫殼
脫殼前
脫殼中
脫殼后
語文教案 篇5
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字,會寫云、公、車3個字。認(rèn)識1個筆畫和3個偏旁、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
二、教材說明
本篇短文通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點,讀好問句是教學(xué)的難點。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動物的圖片,將動物尾巴剪下來,制成活動貼圖。
2、學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
本課12個生字中,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音,認(rèn)識短、公、鴨這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。
(1)加強當(dāng)堂板書。教師板書既增強了學(xué)生的注意力,又使學(xué)生強化了對生字的認(rèn)識。
(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞,如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識,使學(xué)生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。
(3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識基本字巴和公的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生了解把的扌、松的與字義的聯(lián)系,從而認(rèn)識把和松。
(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點認(rèn)字。
以上方法在實際教學(xué)中可組合使用。通過給學(xué)生提供多種線索,幫助學(xué)生更快地認(rèn)識這些生字,同時激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
2、寫字
本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。
(三)詞句
本課詞語教學(xué)的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞,如長、短、一把傘、彎、扁,還有最。教學(xué)中,可采用以下幾種教學(xué)方式。
1、利用形象直觀的圖片或?qū)嵨,幫助學(xué)生領(lǐng)會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴,或者摸摸玩具鴨子的尾巴,學(xué)生就不難領(lǐng)會扁的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學(xué)。
2、通過比較,幫助學(xué)生領(lǐng)會詞語的用法。如最,若單純地講詞義或用法,很難說得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比,看看誰的尾巴最好看,由此領(lǐng)會最的意思和用法。
3、聯(lián)系生活實際,在拓展引申中學(xué)會運用詞語。學(xué)生在弄懂了長、短、彎、扁等詞的意思后,教師可讓學(xué)生想一想,說一說:什么東西長、什么東西短、扁還可以用在什么地方、和彎意思相反的'詞是什么、
本課句子的教學(xué)要與重點詞語的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來講,重點詞語的意思弄懂了,整個句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句,學(xué)生明白了最的意思,也就明白了整句話。值得一提的是,在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時,不必告訴學(xué)生這是比喻句,也不必讓學(xué)生說出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看,使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。
(四)朗讀
本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個小朋友在一問一答,做猜謎游戲。因此,在安排全文的朗讀時,除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對讀。在朗讀指導(dǎo)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句?上纫龑(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯的字,如誰,再提醒學(xué)生讀好一些詞語中的輕聲,如誰的、尾巴等,最后重點指導(dǎo)學(xué)生讀好問句末尾詞語的升調(diào),如長、短、一把傘、等?赏ㄟ^教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀、開火車讀等方式進行訓(xùn)練。
(五)實踐活動
本課課后安排了一項讀讀畫畫的練習(xí),目的是通過生動活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對動物尾巴特點的認(rèn)識。為了進一步鞏固學(xué)生對課文語言的掌握,更好地將游戲活動與學(xué)習(xí)語文緊密結(jié)合,這項練習(xí)可按以下步驟進行。
1、出示去掉尾巴的動物圖片(除課后練習(xí)中提示的,教師還可補充一些)。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)。
3、請學(xué)生自由、任意地選取一種動物的尾巴給動物安上,并要求學(xué)生說話:的尾巴。誰說得好、說得多,就將這個小動物的圖片獎勵給他。在說的過程中,鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護每一位學(xué)生的積極性,可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動物圖片以備獎勵。
4、請學(xué)生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動物添畫上尾巴。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
本課教學(xué)設(shè)計著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時根據(jù)教材實際和低齡學(xué)生的特點,采用多種教學(xué)方式進行字、詞、句的訓(xùn)練。
(一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、
2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。
5、評議、討論。
(1)指導(dǎo)朗讀問句。
(2)課文中講了哪些小動物比尾巴、
(出示文中六種動物的圖片,板書動物名稱,認(rèn)讀生字,注意結(jié)合圖畫幫助學(xué)生認(rèn)識生字的偏旁。)
(三)細(xì)讀課文,理解詞句
1、指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。
(1)誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子,出題考考大家、請你讀讀課文第一節(jié),其他人聽他問句的語氣讀得像不像。
(2)誰會回答這些問題、請你讀讀課文第二節(jié),其他人聽他答得對不對、好不好。
(3)看圖了解動物尾巴的特點,學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。
2、指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。
(1)請同座位以對讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。
(2)學(xué)習(xí)反映動物尾巴特點的詞句。
3、自由朗讀全文,邊讀邊做做手勢,把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。
(四)熟讀成誦,拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、完成課后讀讀畫畫練習(xí)。
(五)復(fù)習(xí)生字詞
(六)練習(xí)寫字
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