【推薦】大班數(shù)學(xué)教案模板匯編9篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
大班數(shù)學(xué)活動認識大于號小于號教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,根據(jù)“>”“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體動作認識兩個符號的開口方向,會正確運用“>”“<”,初步理解不等式的特點,適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課,快來看看認識大于號小于號教案吧。
活動目標
1、根據(jù)“>”“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體動作認識兩個符號的開口方向。
2、會正確運用“>”“<”,初步理解不等式的特點。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備
PPT課件、小黑板5個、操作卡15張
活動過程
一、開始部分:PPT情景引入大海深處的故事。
教師:美麗的大海深處一群小魚在快樂的游來游去,我們一起學(xué)一學(xué)吧。
二、基本部分:
1、通過課件大鱷魚吃數(shù)量多的小魚,初步感知大于號。
教師:啊,誰來了?大鯊魚來吃小魚了,大鯊魚什么樣子?請幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚張大嘴巴的樣子。
小魚嚇的趕快逃跑,鯊魚會吃哪邊的小魚呢?學(xué)學(xué)大鯊魚對著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。
2、聰明的'小魚隱身變成數(shù)字,猜猜它會吃哪個數(shù)字,為什么?初步理解不等式含義。
3、認識大于號:有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來,這個和大鯊魚一樣張大嘴巴對著前面的大數(shù)字的符號就叫“大于號”。
4、操作:從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運用大于號的卡片,請幼兒粘貼大于號,進一步鞏固對大于號的認識。
5、認識小于號,其中一組為什么不能用大于號表示,該怎么辦?出示小于號,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。
6、教師小結(jié):關(guān)于大于號小于號還有一首有趣的兒歌:大于號大于號,大嘴巴對著前面的大數(shù)笑,小于號小于號,小尾巴對著前面的小數(shù)搖搖搖。請幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動作。
7、你們現(xiàn)在知道誰是大于號、誰是小于號了嗎?幼兒兩人一組數(shù)字卡,請幼兒選擇合適的符號貼在中間,展示操作結(jié)果。
三、結(jié)束部分
游戲:鱷魚來了,活動結(jié)束。(游戲玩法:先請一組幼兒玩游戲,其他幼兒用動作做出相應(yīng)符號的動作。逐漸增多幼兒人數(shù),游戲三次結(jié)束。)
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動目的】
1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中,學(xué)習(xí)5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。
【活動準備】
1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。
2.二套練習(xí)紙每人各一份。
3.教師用范例表各一份。
4.數(shù)形小方塊若干。
5.鉛筆每人一支。
【活動過程】
一、幼兒第一次嘗試
1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個朝上,幾個朝下?(邊撤邊做記錄)
能力強:用鉛筆寫在記錄紙上。
能力弱:用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3.討論:
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?
(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?
4.小結(jié):撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。
(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)
5.延伸活動:
(1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?
(2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補填完整。
提示:
(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的`區(qū)別)
(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點,則下面的空格也用圓點表示,若表中的第一行是數(shù)字,則下面的空格也用數(shù)字表示)
2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
能力強:用筆直接記錄于紙上。
能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數(shù)形小方塊表示。
3.討論:請個別幼兒在范例表中進行操作,并要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結(jié)幼兒活動情況
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
目地要求
1、學(xué)習(xí)10的減法計算。
2、提高運算能力,進一步加深對減法的了解。
3、能主動參與數(shù)學(xué)活動,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
準備
1、10節(jié)的小火車圖片。
2、保齡球10個,10根小棒
3、《操作冊》第五冊第39-40
內(nèi)容與指導(dǎo)
蒙氏數(shù)學(xué):10的減法
一、 走線游戲。
走線,線上游戲:問答游戲。
10可以分成幾和幾。
二、集體活動。
1、復(fù)習(xí)10的'加法
出示10節(jié)小火車圖片。
師:小白兔兄弟要坐小火車出去游玩,小火車有10節(jié)車廂,可是只坐了一只小白兔,請小朋友算一算,還能裝下幾只小白兔?
2、學(xué)習(xí)10的減法。
游戲:數(shù)小棒 給幼兒準備10根小棒,請幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒,列式并計算剩余的小棒,再點數(shù)驗證。
游戲:打保齡球 4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運算題并計算出來。
三、幼兒操作
操作冊 第5冊第39頁的活動。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
目標:
1. 學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié)、數(shù)量關(guān)系及得數(shù),初步掌握應(yīng)用。
2. 理解加法交換率與加減的'互逆關(guān)系。
準備:
圖片、算式卡片!队變寒媰浴罚ǖ谌齼訮.55)
過程:
1. 引導(dǎo)幼兒看圖并說出圖意及數(shù)量關(guān)系。
出示圖片1,提問:原來池塘里有幾只青蛙?又來了幾只?
這幅圖的問題可以用加法算呢?還是減法。怎么列式?
2. 用相同方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖片并說出數(shù)量關(guān)系。
3. 讓幼兒自由結(jié)伴選圖,相互說題意并列算式。
教師指導(dǎo)不會提出問題的幼兒,先讓他們和老師一起說題意提問題,幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu),而后逐步讓他們自己掌握學(xué)著自己編應(yīng)用題。
4. 分組操作。
。1)看圖列算式(見《幼兒畫冊》)。鼓勵幼兒看清圖意。
。2)三個數(shù)擺算式,提醒幼兒擺一道,記一記,讀一讀。
(3)算式接龍,將得數(shù)接在后面。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖:
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號強加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會對數(shù)學(xué)活動失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實驗!边@給了我們一種啟示:可以運用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識才是最牢固,最不會忘記的知識。
密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,F(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的.。根據(jù)孩子的這一特點,我就設(shè)計了本次活動:種子排隊。
活動目標:
1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準備:
幼兒人手一份種子記錄表
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
1、看看口袋里有什么?
2、它們有一個共同的名字叫什么?
二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。
2、排的時候要從紅線開始,一個靠著一個。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。
3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
4、交流:請幼兒講述排列結(jié)果。
紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。
7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
1、觀察紙板
看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?
2、設(shè)疑、思考
如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?(A:一樣,B、不一樣)
3、交待探索要求,幼兒操作。
請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?
4、交流:講述操作結(jié)果。
5、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
6、小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
四、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數(shù)量不同。
2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標:
1、口算20以內(nèi)的進位加法。
2、體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備:
表格、卡片。
活動過程:
一、激發(fā)興趣。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師:這些算式我們學(xué)過嗎?
生:學(xué)過
師:都是什么算式?
生:都是9加幾的算式
師:以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢?
生1:學(xué)過8加幾的.進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……
生2:7、6、5加幾的進位加法和……
二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
1、師:請同學(xué)們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9
生:一個加數(shù)都是9。
師:另一個加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?
生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9
師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9
師:觀察這兩列算式有什么特點?
生:一個加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個加數(shù)又逐漸多1。
2、 師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進位加法表
1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=
3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。
三、幼兒操作。
1、教師分發(fā)藍色計算本子,請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習(xí)。
2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo),作業(yè)批改。
活動反思:
計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。
小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標:
1。復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成,初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加、減。
2。認識“+”、“-”、“=”符號,理解其意。
活動準備:
民族娃娃的貼片教具,數(shù)字卡片(1、2、3、4),“+”、“-”、“=”符號卡片,算式卡(4以內(nèi)的所有算式),《幼兒畫冊》
活動過程:
1。復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成 游戲:碰球或?qū)?shù)。例:“對4”的游戲,老師報“3”,幼兒要報“1”,合起來是4?刹扇擅變哼M行挑戰(zhàn)賽,看誰對的又快又正確。
2。學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法。認識“+”、“=”。
(1)教師口報應(yīng)用題 師:幼兒園來了一個藏族小朋友,后來又來了兩個維吾爾族小朋友,現(xiàn)在一共來了幾位好朋友?(并出示教具)
。2)幼兒回答后,請幼兒說說是怎么樣算出來的?(先來了1個,后來又來個2個,一共來了3個小朋友)。
教師出示卡片;1、2、3,提問:這幾個數(shù)字表示什么意思呢?(并貼在與貼片教具相對應(yīng)的地方)
。3)出示“+”和“=”符號卡片,并把其放在“1、2、3”數(shù)字中,形成算式:1+2=3。 教師:“+”就表示合在一起的意義,“=”就表示一共有多少,和在一起念1+2=3。我們用這個算式可以表示剛才的事情。
。4)幼兒學(xué)念算式。
。5)練習(xí)4以內(nèi)其他加法算式 教師口報應(yīng)用題,幼兒選擇正確的.算式表示
3。學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法。
。1)教師口報應(yīng)用題 師:花園里有4個小朋友在跳舞,走掉了2個小朋友,還剩下幾個小朋友呢? 師:剩下2,這個數(shù)字式怎么得來的?
。2)出示“-”,認識并理解意義,形成減法算式。
師:“-”就表示去掉的意義,可以用來記錄剛才的事情。 例式:4-2=2,幼兒跟著讀。
。4)練習(xí)4以內(nèi)的其他減法算式。
教師口報應(yīng)用題,幼兒選擇正確的減法算式表示。
4。幼兒操作練習(xí),完成幼兒用書:添上正確的符號,形成算式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標
1、通過分組學(xué)習(xí),引入競爭機智,培養(yǎng)幼兒的合作精神及主動探索知識的精神。
2、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)和提高幼兒能夠運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
4、通過人人參與口算方法的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口頭表達能力和發(fā)散思維能力。
材料準備
小棒、計數(shù)器、合作花、學(xué)具錢、藍貓(淘氣)分組比賽題單、小棒。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題
師:小朋友們,喜歡玩具嗎?今天呀,藍貓帶著他的玩具來到了我們的課堂,我們一起去看看吧!
聽了玩具們精彩的自我介紹,聯(lián)系自己手中的錢,你們想到了什么?
。1)我想買一個機器人40元和一個恐龍3元,一共要多少元錢?( 40+3=43)
。2)我用58元去買賽車4元,還剩多少元? (58-4=54)……
今天我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算本領(lǐng)!咦?真奇怪!這些題你們是怎么算出來的呢?能不能選一個自己喜歡的題,講給小組的伙伴們聽聽。
二、自主學(xué)習(xí) 探究算理
1、小組交流算法
2、全班交流 說算法
師:誰愿給大家講講,你是怎么算的?(數(shù)的組成法。)(先減再加的方法。)
3、師:小朋友們想出了這么多的算法,誰來評一評,你最喜歡的是那一種算法?為什么呢?在今后的計算中,我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進行計算。
三、 課間休息 師生律動
四、鞏固內(nèi)化,形成新知
1、做一做1題。
76-4= 57-3= 68-5=
師:貓大哥看見小朋友們學(xué)得真高興,想來考考我們,你們怕不怕?(不怕)。(生在音樂聲中做題)做完的小朋友請看看你的`小伙伴有沒有錯?
2、猜小棒、人民幣活動
師:小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?“猜一猜”的游戲現(xiàn)在開始啦!老師手里一共有48根小棒,拿走3根,猜猜,還剩多少根?
我一共有67元錢,用了5元,還剩多少元?你是怎么猜出來的?
你們想玩嗎?用你喜歡的學(xué)具跟同桌的小朋友玩一玩!
3、分組比賽
師:小朋友們真了不起!在玩中也學(xué)到了數(shù)學(xué)知識!藍貓想問問小朋友們:“你們敢來比一比嗎?”我們先來分組,(師邊指)你們是藍貓隊,你們是淘氣隊。取出題單,
準備——開始!(比賽完后)停!和你的小伙伴交換題單,互相評改,(參照黑板上的答案)全對了的請小組長給你獎勵一顆智慧星!
4、搶摘蘋果
師:讓我們繼續(xù)加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢!只要你能搶先算對蘋果上面的題,這個蘋果就送給你了!
5、拓展練習(xí)
師:沒搶到蘋果的小朋友可別恢心,只要堅持努力,你還會得到更好的禮物!正巧,藍貓想邀請我們到森林里去玩玩兒,請看:(出示課件三,森林里一片蘑菇,不知道有多少朵。伴輕音樂《采蘑菇的小姑娘》)看到玲玲采蘑菇的情景,你能當當小老師,編一個題來考考大家嗎?
師:小朋友們都在積極的開動小腦筋,還能編出很多很多的問題來考大家。是呀,只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考,就會學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識!
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計思路:
要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗理解,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。
活動目標:
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。
3、懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變,知道一個整體數(shù)分解成兩個部分數(shù)后,一邊增多,另一邊減少的互補關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動準備:
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。
活動過程:
1、歌表演《合攏分開》入座。
2、游戲:“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(4個戴小兔胸飾的小朋友出場),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的'游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……
3、幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。
小兔說:“我們今天不玩了,我們回家去把拔的蘿卜分一分,”請全班的小朋友幫小兔分一分,把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜,可以怎樣分?分一次就將分的結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準?
幼兒操作,老師指導(dǎo)。
還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾?(1)還有一個相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分數(shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
4、鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。
小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了,只剩下光禿禿的樹枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂于幫助別人,對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉,讓它變成‘五彩樹’好嗎”?
請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個數(shù)字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。
5、今天我們學(xué)了4的組成,我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?
附歌詞:合攏分開,合攏分開,學(xué)4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。
活動反思:
游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。
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