精選大班數(shù)學(xué)教案范文錦集十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長自報家門,教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3、師:我們每只羊羊隊的.小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:
。1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋,看看哪組分得方法多?
。2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個別指導(dǎo)。
喜羊羊隊材料:桃子圖片;美羊羊隊材料:西瓜圖片;沸羊羊隊材料:金魚圖片;懶羊羊隊材料:拼插玩具;暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、幼兒匯報美羊羊隊:老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊:我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊:我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵。
三、游戲:我的朋友在哪里
1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)
四、延伸我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
活動反思:
興趣是孩子最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。數(shù)學(xué)知識對于孩子們是枯燥乏味的,只有他們對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)習(xí)起來才能樂此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,通過游戲、動手操作和小組對抗賽,讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時的幾點體會:
一、小組合作,動手操作,自主探索。
在本次活動中,我為幼兒準(zhǔn)備了很多可操作材料。開始,我將幼兒分成了8組,每組不一樣的操作材料,讓孩子們小組合作,動手操作,自主探索7的分解,并用分合式記錄自己的操作結(jié)果。探索操作時,孩子們積極主動的操作著自己組的材料,想盡一切辦法將材料分成兩份,并記錄操作結(jié)果。有的組記錄的分合式都重復(fù)了,可是孩子們還在不停的操作,個別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)有重復(fù)記錄的分合結(jié)果在不停的提示。有個別小組的幼兒不知從何下手,在我的指導(dǎo)下,他們能自己動手操作,探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動手操作、自主探索,提高了動手操作能力和主動探究能力。
二、以游戲為主線,引起幼兒探索掌握數(shù)學(xué)知識的奧秘。
游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒身心健康發(fā)展的需要,幼兒通過各種游戲獲得知識,受到教育。本次活動,幼兒已有了6以內(nèi)數(shù)的分解與組成的概念,我在活動開始設(shè)計了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣,玩游戲時,幼兒都能注意力集中,準(zhǔn)確地對出老師的問題。極大地調(diào)動了孩子們的興趣;顒又校瑸榱思訌(qiáng)幼兒對7的組成的掌握,同樣,我又一次運(yùn)用了拍手游戲,收到了預(yù)期的效果。游戲—找朋友,不但讓幼兒點數(shù)了卡片上的物體的數(shù)量,還使他們體驗了有朋友的快樂。游戲是本次活動的主線,即讓幼兒玩了游戲,從游戲中體驗了學(xué)習(xí)的快樂,達(dá)到了自主探索學(xué)習(xí)的目的。
“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”,讓幼兒在自主操作中探求知識,在游戲中感受數(shù)學(xué)知識的奧秘,在比賽中培養(yǎng)幼兒的競爭意識,利用多媒體教學(xué)手段及圖片來培養(yǎng)幼兒的主動探究能力,讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成,并能很好地了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,收到了很好的效果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機(jī)互動的過程中掌握單雙數(shù)。
3、能積極參與討論,大膽動手操作白板課件。
活動準(zhǔn)備:
電子白板 幼兒操作卡 夾子
活動過程:
1. 游戲“找朋友”,理解單雙數(shù)的含義。
導(dǎo)語:“小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?老師請一些小朋友來玩找朋友的游戲,兩個兩個找到好朋友,看看是不是都能找到好朋友” 。
2. 通過動物兩兩配對,來驗證單雙數(shù)。
導(dǎo)語:“小動物也想來玩找朋友游戲啦,有誰?它們是單數(shù)還是雙數(shù)?
。ɡ谜谏w幕布遮擋動物圖片,激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大,讓幼兒目測數(shù)群,再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配,來驗證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。)
3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
導(dǎo)語:“這兒有一些小動物,它們迷路了,想請我們小朋友來幫忙,把單數(shù)的小動物送到單數(shù)的家里,雙數(shù)的小動物送到雙數(shù)的家里。誰愿意來幫忙。”
。ɡ胏ategoyr---image和旋風(fēng)游戲,從實物過渡到點子再到數(shù)字,來檢驗幼兒對單雙數(shù)的.掌握情況。)
4.幼兒操作。
。ㄖv評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數(shù)的認(rèn)識和理解,也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí))
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2、通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3、感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、剪紙作品3幅,字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"
2、實物圖片:風(fēng)箏、天安門、飛機(jī)、臉譜
3、實物:剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等
4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例
活動過程:
一、理解對稱概念,初步感受對稱美
1、出示三個剪紙作品,感知理解對稱(今天老師帶來一些圖案給小朋友看,你們想看嗎?你覺得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它"對稱")——出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折(那么把這些對稱的圖形對折,會怎么樣呢?對折后一樣齊的,我們叫做"重合")——出示字卡"重合"(咦,重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個好聽的名字,叫"對稱軸")——出示字卡"對稱軸"
2、觀察生活中的實物圖片,感受對稱美
。1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門、面具(臉譜)、飛機(jī)感知對稱,尋找對稱軸。(它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的?對稱軸在哪里?)
。2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的'東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)
二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義
1、出示實物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求:選一件對稱的物品
2、幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?對稱軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,即是對稱)
三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美
1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形,大家猜猜老師搭的是什么?它對稱嗎?怎樣讓它變成對稱的?它的對稱軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形,幼兒嘗試。
2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形
。1)用四塊泡沫進(jìn)行拼搭(請每個小朋友拿4塊泡沫,在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形)教師進(jìn)行驗證。
。2)用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個別驗證后,邀請客人老師協(xié)助驗證。
結(jié)束:今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識了解了對稱,還能自己動手拼搭對稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,明天來告訴老師好嗎?
活動反思:
這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個活動來完成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”
幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目從5~10)
每組一個塑料框
計算用的紙和筆
有關(guān)“文具”的文字卡片若干
活動過程:
一、超市買文具
1、教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級,上學(xué)時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。
二、討論:哪些文具是一年級所必須準(zhǔn)備的?
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2、小組成員之間相互討論,并能做出適當(dāng)調(diào)整。
鼓勵幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的`的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看,哪些文具是一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?
(4)師生共同總結(jié)。
4、被排除的這些文具,在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?
附:課后反思
1、重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。
幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識,最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的興趣,所以我們常?梢钥吹剑蠋煘槟骋粋數(shù)學(xué)活動準(zhǔn)備了豐富多彩的材料,甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。
2、將數(shù)學(xué)活動生活化。
生活中的數(shù)學(xué)比較零散,大班進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動“小兔文具小超市”的情境展開:小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券,它想去小兔超市買牙膏,店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏,小豬想了想,買了2支4元的牙膏。
這時老師提問:“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現(xiàn)了3種不同的答案:
1.券上還剩1元錢,小豬這樣買就浪費(fèi)了。
2.小豬應(yīng)該買2支4元的和1支1元的牙膏,這樣正好是9元。
3.買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動。
給幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗的。例如,在進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的組成時,都是通過動手操作獲得數(shù)的組成,經(jīng)過老師的點撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目的:
1、初步理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動過程:
1、教師出示火車車廂,引導(dǎo)幼兒觀察:
。1)火車有幾節(jié)車廂,邀請小動物坐上火車。
。2)從前后不同的方位說一說:小動物坐第幾節(jié)車廂?
2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請小動物坐火車郊游。
3、游戲:開火車:聽指令,請乘客下車。
4、幼兒跑組活動:
。1)小樹排隊:提供5棵高矮不一的小樹排隊,并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號。
。2)串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
。3)送小動物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動物送回家。
活動過程:
1、出示“動物旅館”的掛圖,提問:
(1)動物旅館有幾層,每層有幾個房間?
。2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動物所在的位置)
2、游戲:猜一猜,它住哪里?
規(guī)則:按教師的指令把動物準(zhǔn)確送回家。
3、幼兒跑組活動:
(1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進(jìn)行。
。2)跳格子:5個幼兒共同玩,比一比誰跳得最遠(yuǎn),并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?”
。1)練一練:提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
。4)看誰飛得遠(yuǎn):提供紙飛機(jī),幼兒站在同一起點線上飛,飛機(jī)落地后,說“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”
活動反思:
本活動的`主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、鞏固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。
2、通過小豬造房子的活動,了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動難重點:
了解拼搭材料的數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
教具:ppt
學(xué)具:
1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍(lán)色磚塊;
2、三座大房子和磚塊記錄表;
3、記號筆、便簽紙。
操作音樂《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》
活動過程:
一、三只小豬造房子。
1、激發(fā)興趣。
--你們聽說過《三只小豬》的'故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?
--今天葉老師也請來了三只小豬,看,這是誰?他們知道《三只小豬》的故事后,也決定造磚頭房子,看,這是他們房子的設(shè)計圖?有什么相同的?不同在哪里?
2、小豬造房子--三只小豬太心急了,磚塊還沒有造好呢,瞧,這是他們要用的磚,什么形狀?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢?
--猜測中間房子所需磚塊數(shù)量。
--猜測最大房子所需磚塊數(shù)量。
3、討論:磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?
4、小結(jié):磚塊相同時,房子越大,所需的磚頭越多,房子越小,所需的磚頭越少。
二、造房子比賽。
1、介紹材料和比賽內(nèi)容。
2、幼兒操作
3、集體驗證
4、討論:造一樣大的房子,磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。
5、小結(jié):造相同的房子,磚塊越大,所需的磚越少,磚塊越小,所需的磚越多。
三、幫助小豬造新房。
1、觀察大房子,激發(fā)幫助小豬的愿望。
2、提出要求。
3、幼兒分組操作記錄。
4、集體驗證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。
5、活動延伸--剛才我們用到所有型號的磚塊進(jìn)行造房子比賽,而且發(fā)現(xiàn)每組所用的磚塊數(shù)量不同,有多有少,下次我們還可以進(jìn)行用最少磚或最多磚進(jìn)行造房子,一定一很有趣,好嗎?
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、能運(yùn)用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的紅豆,紅豆數(shù)量為12。
2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的等分方法,初步理解部分與總體的關(guān)系。
3、積極運(yùn)用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
【活動準(zhǔn)備】
豆子每人12粒以上;自制數(shù)數(shù)操作器、三等分圓的操作硬卡;圓片多個,筆、記錄紙。
【活動過程】
1、觀察材料
今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅,先看看我們都有些什么材料吧。
。ǔ醪搅私鈭A片,記錄紙,筆,豆子的用途)
2、數(shù)豆豆
做豆豆餡餅,今天每個人需要取12顆紅豆,不多也不能少,說說你怎么取到正好12顆紅豆呢?
。1)鼓勵并嘗試各種各種不同的數(shù)到12的方法)
。2)請你選一種自己能行的辦法,數(shù)出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤子里。
3、第一次做餡餅
。1)現(xiàn)在開始做餡餅,請把餡餅對折一下,用筆把中間的折痕用筆描出來?纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊?
(2)請你把12顆紅豆分到餡餅上,每塊紅豆一樣多,12顆紅豆都分完。
。3)說說你分的結(jié)果是怎樣的?
。4)說說我們剛才做了件什么事?請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上,記得告訴別人兩個內(nèi)容:餡餅分成了兩塊,每一塊分到了6顆紅豆。
(5)幼兒操作,記錄。
4、第二次做餡餅
。1)再來做餡餅,請把餡餅對折一下,再對折一下,用筆把中間另一條折痕也用筆描出來?纯船F(xiàn)在餡餅分成了幾塊?
。2)操作過程同上,感受分成四塊餡餅,每塊分到3顆紅豆并做記錄。
5、第三次做餡餅
。1)有個難一些的問題,你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎?
(2)把你想到的辦法給大家看看,是不是分成了同樣大的三塊?
。3)給幼兒提供三等分圓的操作卡,一個新的餡餅,運(yùn)用操作卡,把餡餅分成3份。
。4)給三份餡餅分紅豆并記錄結(jié)果。
6、第四次做餡餅
(1)請幼兒在三等分圓的基礎(chǔ)上,嘗試把餡餅分成6份,用筆描出來。
(2)給六等分的`餡餅分紅豆并記錄操作結(jié)果。
7、總結(jié)
。1)看自己的記錄紙,你記錄了幾件事情?
。2)從記錄的這些事情上,你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢?(出示整理好的記錄紙,份數(shù)從少到多,數(shù)量從多到少)
(3)老師總結(jié):
看來,一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2,3,4,6份或者更多的份數(shù),餡餅等分的份數(shù)越多,每一塊上能分到的紅豆就越少,可它們合在一起,還是原來的餡餅大小,紅豆也還是12顆,做餡餅分豆豆游戲真有意思。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
教材分析:
本課內(nèi)容有兩個重要的知識基礎(chǔ),一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎(chǔ),將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾,從而解決新問題。學(xué)生分析:學(xué)生百分之六十已經(jīng)會算20以內(nèi)的進(jìn)位加法,只是熟練程度不夠,方法不當(dāng),例如還有很多數(shù)手指頭的,少部分孩子完全不會,兩級分化比較嚴(yán)重。我打算利用交流通過演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。
教學(xué)設(shè)計:
湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計算方法,更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學(xué)習(xí)非常重要,必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問題,才會從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵:根據(jù)要湊十的對象從另一個數(shù)中分出相應(yīng)的.數(shù)來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)重點:
掌握湊十法。
教學(xué)難點:
理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()
2、:10加幾等于十幾。
二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯,小猴要送大家一個禮物,(出示空盒子)這個盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎?
1、先來仔細(xì)觀察一下:一共有幾個格子?
2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?
3、出示9個菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個菠蘿?怎么知道的?
4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖,問答后:裝滿就正好是10個。
三、小動物們的問題。體會湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
。1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。
(2)根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息能解決什么問題(提一個數(shù)學(xué)問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)
(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引:從外面拿一個放進(jìn)去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手,再來說說。引導(dǎo)其它孩子,教師定性語:不僅快,而且一眼就看出一共是12個。
(4)教師在課件上圈出盒子,:將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語:湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師:脫離實物進(jìn)行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計算過程。提問:怎么湊十?
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動設(shè)想:
本活動取材來源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動。活動有兩個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。
活動目標(biāo):
1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;
2.能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果;
3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計數(shù),探索多種計數(shù)的方法;
4.嘗試用數(shù)學(xué)的'方法解決問題。
活動準(zhǔn)備:
1.剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個;
2.筆、記錄紙、卡片等。
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。
(1)幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。
師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個橘子,每個人吃一瓣,可以有幾個人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。
幼:數(shù)一數(shù)。
師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。 反思: 用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實現(xiàn)。 教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對方。 (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法。
師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?
幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。
幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。
幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子的一瓣摳個小洞.然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
為了能更好地讓孩子參與到活動中去,同時能體現(xiàn)活動的趣味性,在學(xué)習(xí)了《6的組成》時,我首先運(yùn)用游戲《碰小鈴》來引起兒童活動的興趣。
新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的`數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 在這個活動過程中,作為孩子的引導(dǎo)者,我始終積極主動地引導(dǎo)孩子在活動中自我探索意識,給孩子提供一個自我發(fā)揮的舞臺。如:在活動的重點部分《學(xué)習(xí)6的組成》時,我就用實物請孩子上來分成兩份,并進(jìn)行記錄(在分成時,我是請孩子在我畫的兩個圓內(nèi)把實物分成兩份)。但在集體操作時,我發(fā)現(xiàn)有一小部分的小朋友在操作時不清楚老師的要求,坐在座位上拿著操作材料看一旁的小朋友操作。在與孩子的個別交流后,我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤,是自己一直以來為之困惑的地方(缺少了兩個讓孩子分成用的圓),因為缺少了兩個圓作操作背景,所以他們不能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思。這個不成功的活動使我懂得,在以后的教學(xué)活動中,一定要在孩子的角度去考慮問題,設(shè)計問題,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。
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