關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案集錦8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),愿意在集體面前大膽講述自己的操作結(jié)果
2、在游戲中能邊操作邊點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,感知數(shù)量,并說出總數(shù)
3、能按要求正確取放學(xué)具、材料,并體會(huì)和小朋友一起游戲的快樂
重點(diǎn):在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物(夾子),感知5以內(nèi)的數(shù)量,并說出總數(shù)。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)按卡片上的點(diǎn)子數(shù)目、數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒有4以內(nèi)實(shí)物的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒玩耍過夾子,能夠用夾子自由的夾東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
粉、黃、藍(lán)各色小魚造型的夾子及各種水果造型的.夾子每人5個(gè),毛線球、小刺猬紙樣每人1個(gè),教師使用的大刺猬紙樣、數(shù)字5及貓媽媽頭飾各1個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“淘氣的小魚”。找一找、說一說,復(fù)習(xí)看實(shí)物感知4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
1、貓媽媽為幼兒準(zhǔn)備各色小魚若干條,請幼兒每人選4條,看小魚都能咬住衣服的什么地方?看誰和別人的不一樣?
2、請幼兒說出自己的小魚咬住哪了?一共有幾條小魚?數(shù)數(shù)看?
3、老師與幼兒一起手口一致的點(diǎn)數(shù)夾子數(shù)量,并說出總數(shù)是4。
二、夾一夾、數(shù)一數(shù),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)
1、游戲“好玩的毛線球”,看點(diǎn)卡感知5以內(nèi)的數(shù)
(1)教師出示帶有黑點(diǎn)的毛線球,告訴幼兒魚食藏在小毛線球里,示范有幾個(gè)毛線球就喂幾條小魚。
。2)幼兒每人自選毛線球,練習(xí)夾一定數(shù)量的夾子。
。3)請3-4名幼兒點(diǎn)數(shù),看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。
2、游戲“給小刺猬夾長刺”,看數(shù)字感知5以內(nèi)的數(shù)。
。1)教師出示有數(shù)字5的小刺猬卡片,要求幼兒按照數(shù)字的數(shù)量夾相應(yīng)的小魚。
。2)幼兒選刺猬,根據(jù)數(shù)字夾夾子,鞏固幼兒對數(shù)字5的認(rèn)識。
、僖龑(dǎo)不會(huì)點(diǎn)數(shù)5的幼兒,先將5條小魚找到后,再一個(gè)一個(gè)的夾上去。
三、游戲“小刺猬扎水果”,有幾個(gè)長刺就扎幾個(gè)果子,扎在小刺猬的哪都行。
要求:
、俳處熞龑(dǎo)幼兒會(huì)給小刺猬身上的夾子長刺夾相應(yīng)數(shù)量的水果。
、谟變涸谟螒蛑徐柟叹毩(xí)今天的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)
1、將活動(dòng)材料投放到益智區(qū)供給幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、針對個(gè)別還沒有掌握點(diǎn)數(shù)的幼兒,教師繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點(diǎn))
2、感知20以內(nèi)數(shù)的順序,并且會(huì)按從大到小的順序依次排列。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡、小皮球勾線筆。
教法設(shè)計(jì)操作法,游戲法。
學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒通過操作和游戲來學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們好,今天我們來玩?zhèn)報(bào)數(shù)游戲吧。
2、你剛才報(bào)的數(shù)字是幾?為什么每個(gè)人報(bào)的數(shù)字不一樣呢?
3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,與幼兒報(bào)的數(shù)字一一對應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開,聽口令按順序排隊(duì)。
4、你們是怎樣排隊(duì)的?手中的卡片對你排隊(duì)有什么幫助?
二、探索20以內(nèi)數(shù)的.順序
1、小朋友們,剛才我們通過排隊(duì),了解了數(shù)字的先后順序。現(xiàn)在,老師請大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來排隊(duì),誰應(yīng)該排在最前面呢?接著應(yīng)該是誰?下一個(gè)呢?教師引導(dǎo)幾個(gè)后,幼兒自己來排隊(duì)。
2、運(yùn)用順唱、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字順序。
(1)教師拍皮球,幼兒來數(shù)數(shù)。
(2)教師拍球過程突然停止,接著再拍,幼兒來數(shù)數(shù),不能搶。
(3)教師拍球,男孩數(shù)幾個(gè),女孩數(shù)幾個(gè),輪流數(shù)數(shù),不漏數(shù)。
。簲(shù)數(shù)要注意前后順序,點(diǎn)數(shù)是要與實(shí)物一一對應(yīng),不搶不漏。
三、操作幼兒用書
1、看一看,月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字,并連線。
2、連完線后看看會(huì)出現(xiàn)什么畫面?展示自己的畫面。
課后反思
這節(jié)課,孩子們在游戲活動(dòng)中理解了20以內(nèi)的數(shù)序,并且會(huì)按順序來排列,達(dá)到了預(yù)期的目的。但也有部分孩子對10——20的數(shù)序有的不清,可能是游戲的要求和不到位。
活動(dòng)點(diǎn)評
本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)過渡自然,幼兒參與性高,體現(xiàn)了教師“支持者、引導(dǎo)者、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同形狀組合的特征。
2、學(xué)習(xí)計(jì)算作品形狀與數(shù)量的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ê>d紙):正方形、圓形、三角形。
三、活動(dòng)過程:
1、教師用正方形、三角形、圓形組合成一個(gè)火箭的造型。小朋友,看一看這是什么呢?(出示圖片)請一個(gè)小朋友告訴我,他是用什么形狀組成的呢?用了多少個(gè)三角形?
2、教師提示幼兒思考更多的組合方法,并親手用圖形拼一拼。我們可以拼一拼(生活中的物品)、房子、樹,拼我們生活中的.看到的物品,你喜歡的,都可以拼出來,好嗎?(發(fā)材料給幼兒操作)說一說,你用了哪些形狀?每個(gè)形狀用了幾塊?
3、將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自由地創(chuàng)作,完成后,請幼兒欣賞自己的作品,說一說自己作品的名稱,共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個(gè)。
4、活動(dòng)結(jié)束:請幼兒回家作一些三角形自由拼一拼,發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4的加減法,能根據(jù)圖意正確列出4的加減法算式。
2、能清楚、正確的講述三幅圖的含義,并列出相應(yīng)的算式。
3、能克服膽怯的心理,大膽回答問題。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)4的'加減法,能根據(jù)圖意正確列出4的加減法算式。
活動(dòng)難點(diǎn):
能清楚、正確的講述三幅圖的含義,并列出相應(yīng)的算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過3的加法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:表示加減法的三幅圖。學(xué)具:幼兒用書,人手一支筆。
活動(dòng)過程:
1、游戲。
"碰球"師幼共同玩"碰球"游戲:先確定游戲的總數(shù)(如4)。然后教師邊拍手邊說:嗨,嗨,我的2球碰幾球?幼兒:嗨嗨,我的1球碰3球……(教師再提問,幼兒回答),復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、飛機(jī)飛來了。
-出示表示加法的三幅圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖,弄清楚三幅圖說了一件什么事?然后用一句簡單的話,把每幅圖的意思說清楚。
-鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理,大膽嘗試,講述三幅圖的意思。
-教師:你覺得可以用一道什么算式來表示三幅圖說的這件事?為什么?引導(dǎo)幼兒列出加法算式:1+3=4,并解釋1、+3、=4分別表示什么意思?
-教師:飛機(jī)飛來飛去真忙呀?我們怎樣才能看清楚飛機(jī)是飛來?還是飛走呢?引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié):飛來頭朝什么方向?了解飛機(jī)是飛來還是飛走。引導(dǎo)幼兒思考:飛機(jī)飛來應(yīng)該用什么算式?飛走應(yīng)該用什么算式?
3、小組操作活動(dòng)。
-看圖列加法算式。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,用"又"、"一共""還剩下"等詞語講述三幅圖的意義,再正確列出加減法算式。
-看算式進(jìn)行4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
4、活動(dòng)評價(jià)。
-出示表示減法的三幅圖,請幼兒觀察并講述圖意,并列出減法算式。
-請幼兒看圖列加減法算式的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說說從哪兒看出來是"來的",還是"去掉的",引導(dǎo)幼兒看圖時(shí),仔細(xì)觀察第二幅圖的變化。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行編應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式。
2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制PPT課件
2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7,每人一張7以內(nèi)的算式卡,操作紙
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行編應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式;
難點(diǎn):理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學(xué)方法與手段:
視聽講結(jié)合法、游戲法、操作法
活動(dòng)過程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織幼兒游戲:開火車
。ㄊ孪仍谟變荷砩腺N上7以內(nèi)的加減法算式卡)
師:今天毛老師帶你們坐火車去旅行,怎么樣?我們知道火車是有很多車廂組成的,每一節(jié)車廂都有一個(gè)車廂號,毛老師已經(jīng)為你們安排好了車廂,那你到底坐在幾號車廂呢?就要請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,算出胸前的算式,你算出來是幾,就坐在幾號車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來,不要管你們的名字了。聽清楚了嗎?行動(dòng)起來吧,算一算,去找你的車廂。
待幼兒找好后,教師檢查幼兒坐的座位是否正確。
認(rèn)真聽教師引導(dǎo),聽清游戲要求,積極參加開火車的游戲。
算一算自己胸前的算式卡,根據(jù)算出的`得數(shù)去找對應(yīng)的車廂號,找一個(gè)空位子坐下來。
找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。
以游戲調(diào)動(dòng)幼兒對活動(dòng)的積極性。
通過算式卡請幼兒計(jì)算,找到對應(yīng)的車廂號,以此來復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減法。
通過檢查,再次復(fù)習(xí)鞏固。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的
第一組加減法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車廂,我們出發(fā)去旅行吧!看,前面有一座城堡,你們想不想進(jìn)去參觀一下?可是城堡的國王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人,他跟毛老師說,小朋友參觀城堡時(shí),他會(huì)提出許多問題,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減
。1)出示“海底世界”的圖片
師:國王把我們帶到了海底世界,看看海里有什么?誰會(huì)看圖編應(yīng)用題?怎么用算式表示呢?(1+7=8)
。2)出示“草地”的圖片
師:國王又把我們帶到了哪里?你看到了什么?怎么編應(yīng)用題呢?誰會(huì)用算式表示?(7+1=8)
。3)出示蘋果的圖片
師:你們可真聰明!國王決定請你們吃一頓大餐,餐后還有好吃的蘋果呢!一共有幾個(gè)蘋果?咦,怎么了?還剩幾個(gè)?你能用完整的話把這道應(yīng)用題編出來嗎?用算式怎么表示呢?(8-1=7)
(4)出示氣球的圖片
師:吃飽喝足,我們?nèi)ド⑸⒉桨!看,前面有人在賣什么?突然,一陣刮來一陣大風(fēng),把氣球都吹走了,可憐的氣球怎么樣了?誰會(huì)編應(yīng)用題?算式怎么寫?(8-7=1)
進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中,有參觀城堡的欲望,愿意挑戰(zhàn)國王出的難題。
觀察“海底世界”圖片,說說海里有什么,并根據(jù)魚的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題,嘗試用算式1+7=8表示。
觀察“草地”圖片,說說看到了什么、怎么編應(yīng)用題,并用算式7+1=8表示。
觀察蘋果圖片,數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè),用完整的話把應(yīng)用題編出來,并用算式8-1=7表示。
觀察氣球圖片,根據(jù)氣球的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題,并用算式8-7=1表示。
通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
通過在“海底世界”中觀察,并編應(yīng)用題,以此來復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”
通過在“草地”上觀察,并編應(yīng)用題,以此來復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”
通過對吃蘋果現(xiàn)象的觀察,編應(yīng)用題,以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”
通過對氣球的觀察,編應(yīng)用題,以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”
創(chuàng)設(shè)不同的情境來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。
三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律
1、師:剛剛我們寫了四個(gè)算式:1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1,國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像?誰看出來了?哪里像?
2、教師小結(jié):1+7=8、7+1=8數(shù)字相同,符號也相同,只不過加號兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8,馬上就想到7+1=8,我們把它們稱作朋友題。同樣,看到8-1=7,馬上就想到它的朋友題是誰?(8-7=1)
3、鞏固練習(xí)
師:你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰?(6+2=8)誰會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編應(yīng)用題?8-2=6的朋友題是誰?(8-6=2)誰會(huì)編應(yīng)用題?
觀看教師寫的算式,找出長得比較像的算式,并說出哪里像。
認(rèn)真聽教師小結(jié),自然想像到算式的朋友題。
進(jìn)行鞏固練習(xí),猜測朋友題,并根據(jù)算式編應(yīng)用題。
教師寫算式,讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系,引發(fā)幼兒的思考。
教師小結(jié)朋友題的特點(diǎn),幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。
通過鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深幼兒對算式互換規(guī)律的理解,學(xué)會(huì)編應(yīng)用題。
四、組織幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1、師:國王對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,時(shí)間也不早了,該是我們回去的時(shí)候了,臨走前,國王給我們小朋友頒了一張獎(jiǎng)狀——愛動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。咦,獎(jiǎng)狀的背面好像有字,原來,這個(gè)愛給人出難題的國王有想考考我們,你們愿意接受這最后的挑戰(zhàn)嗎?他要讓我們做什么呢?
2、教師交代要求
3、組織幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、展示與評價(jià)
小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定,回去的時(shí)候接受國王頒發(fā)的獎(jiǎng)狀——愛動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。接受國王最后的挑戰(zhàn)。
在教師的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)難題。
繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒愛動(dòng)腦筋,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
通過讓幼兒自己操作,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用數(shù)序經(jīng)驗(yàn),在游戲中探索推理、判斷的方法。
2、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有關(guān)數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:1-20數(shù)字卡片、頭飾。
活動(dòng)過程:
一、找座位(用排除的方法)參加游戲的孩子戴上數(shù)字帽子,只能看別人帽子上的數(shù)字,不能看自己帽子上的數(shù)字。
看到數(shù)字不能說出來,觀眾不要提醒。
1、猜6個(gè)數(shù)字找到和自己帽子上的數(shù)字相同的椅子并坐下來。
提示:帽子上的數(shù)字是1-6。
請個(gè)別幼兒交流自己用到的方法。
幼兒小結(jié):記住自己一共有幾個(gè)數(shù)字,排除看到的,剩下的就是自己頭上的數(shù)字了。
2、第二次猜6個(gè)數(shù)字提示:帽子上最小的數(shù)字是3,其余的一個(gè)比一個(gè)大一,請你們從這里開始從小到大坐下來。
請帽子是3的幼兒交流方法。
為什么3先坐下來?什么叫從小到大坐?
3、12人一起游戲提示:你們頭上的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大一,請你們從這開始從大到小坐下來。
你為什么坐在這里?你猜自己頭上的數(shù)字是幾?你怎么知道的呢?這和6個(gè)人游戲有什么不一樣?
二、猜數(shù)字接下來你們兩個(gè)兩個(gè)一組,一個(gè)人頭上戴著帽子,這個(gè)人可以問你的隊(duì)友頭上的數(shù)字,你的隊(duì)友只能回答大了或者小了。看看哪一對先猜中。
1、猜1-15請最快的一組交流。
請最慢的一組示范,一起找找出現(xiàn)的問題。
什么叫大了小了?
幼兒尋找加快速度的方法,數(shù)字可以怎么問。
2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法?
請最快的一組交流。
三、猜老師心中的數(shù)字想在老師心里有一個(gè)數(shù)字是1-20中的,你們可以問我問題,但我只會(huì)點(diǎn)頭搖頭。
幼兒提問(是1嗎?是2嗎?)你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數(shù)字,請你們討論一下,能不能問很少的問題,就知道我心里想的是幾?
幼兒再次提問。
教學(xué)反思:
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的`找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識數(shù)字6、7,能大膽的想象數(shù)字6、7像什么。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,知道他們的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、秋天果園場景
2、各種水果
3、籃子若干
4、數(shù)卡、實(shí)物卡
5、音樂《郊游》、《摘果子》
活動(dòng)過程:
一、 開始部分:
教師:小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)了?(秋天)秋天是豐收的季節(jié),果園的水果都成熟了,我們一起去果園郊游吧。úシ乓魳愤M(jìn)入教室)
二、 基本部分:
1、 你看到了什么水果?想吃嗎?怎樣才能吃到這些果子?我們要把摘到的水果放哪里?
2、 老師這里有兩個(gè)籃子,看看,這籃子有什么特別的地方?有幾個(gè)××?(一起數(shù))
。總(gè)幼兒一個(gè)籃子)看看,你們籃子上是什么水果?"有幾個(gè)?(請幼兒說一說)
3、 幼兒自由摘果子 現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧!不過我有一個(gè)小小的要求,我們一邊摘一邊數(shù),不能多摘。(教師師范:邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……)
4、 摘好的小朋友自己或和旁邊的.小朋友數(shù)數(shù),你摘的對不對,如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準(zhǔn)備的籮筐里去,少的再去摘。
5、 你們的小手真靈巧,摘了那么多好吃的水果,誰來說說你摘了幾個(gè)什么水果? 如:我摘了6個(gè)蘋果。教師出示圖片:6個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示?(6)還有誰摘的果子也能用數(shù)字6來表示?數(shù)字6像什么?6除了表示6個(gè)蘋果、6個(gè)……還可以表示什么? 除了6個(gè)蘋果、6個(gè)……還有誰摘了幾個(gè)什么水果? 如:7個(gè)石榴。出示圖片,7個(gè)石榴用數(shù)字幾表示?數(shù)字7像什么?7還可以表示什么?
6、 我們今天認(rèn)識了兩個(gè)信朋友6、7,現(xiàn)在我們把摘來的水果送給他們吧!要求:邊送邊說:數(shù)字6我送你6個(gè)××。
三、 結(jié)束部分:
兒歌《數(shù)數(shù)歌》。
活動(dòng)反思:
通過這次教研活動(dòng),孩子們對6、7有了初步的認(rèn)識,也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速,幼兒操作時(shí)減少量,用三個(gè)數(shù)字,這樣能縮短幼兒操作時(shí)間,讓幼兒在評價(jià)環(huán)節(jié)多說一說,平衡語言表述能力與觀察能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同,體驗(yàn)將8個(gè)花片分成兩份,會(huì)有不同的答案。并體驗(yàn)操作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一份操作材料(每個(gè)人8個(gè)花片)、筆、紙。
【活動(dòng)過程】
一、“撒花片”引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與的興趣
1、今天老師帶來了一樣好玩的東西,我們一起來看看是什么?
2、引出“花片”,讓幼兒仔細(xì)觀察一下,(觀察“花片”正方兩面的顏色,一面是黃色,一面是藍(lán)色)這是什么,這個(gè)好玩的東西可以怎么玩呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、撒一撒,記一記,引出8的分成。
1、那知道了這是什么了,那我們來玩游戲吧,撒一撒、寫一寫(教師示范并介紹活動(dòng)要求。師:現(xiàn)在我把這8個(gè)小花片撒一下,看看會(huì)發(fā)生什么情況?教師撒花片,幼兒觀察。)
2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來。請幼兒一起讀出來。(如8個(gè)“花片”可以分成幾和幾。)
3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”,并且再次記錄。
4、并再次把8的分成幾和幾(也可以說幾和幾合起來是8)
5、教師小結(jié):8可以分成的不只這兩種方法,還有很多的.方法了,我們一起再來試一試。
三、幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)“撒花片”的樂趣。
1、請幼兒試一試(幼兒游戲,每人8個(gè)“花片”,教師注意觀察幼兒情況,看是否按要求進(jìn)行操作。)
2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來,可以嘗試著多撒幾次,記錄不同的分發(fā)。
3、在操作的時(shí)候,體驗(yàn)“撒花片”帶來的快樂。
4、展示、交流。(師:好了,現(xiàn)在我請兩個(gè)小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果,老師在黑板上用數(shù)字記錄,其他幼兒補(bǔ)充。)
四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。
1、師:現(xiàn)在請小朋友觀察一下自己的記錄單,看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律,該怎樣排列記錄重復(fù)呢?幼兒大膽提議。我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?
2、你們看哪一種分合式是有序的?
3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請小朋友看看左邊的數(shù),下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè),多的這個(gè)1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))請大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。
4、因此,我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí),要學(xué)會(huì)按照規(guī)律來記錄。
五、活動(dòng)延伸。
除了8的分成以外,我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成,那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧!
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