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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-22 18:01:17 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】大班數(shù)學(xué)教案錦集八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【必備】大班數(shù)學(xué)教案錦集八篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  ⒈理解物體重量之間的關(guān)系。

 、渤醪綄W(xué)習(xí)運用換算的方法計算物體的重量。

  活動準(zhǔn)備

  教具:貼絨動物(一只羊、四只貓、八只小雞)貼絨天平兩只,幼兒操作材料貼絨水果(一個菠蘿、三個蘋果、四個橘子)。

  活動過程

  一、它們一樣重,初步感知物體之間的重量關(guān)系

  ⒈水果來比重

  師:今天三種水果想來比重量,看看誰和誰比了?幾個菠蘿和幾個梨一樣重?

  那梨也要來和橘子來比一比,它們比的結(jié)果是什么?誰和誰一樣重?

 、灿變翰聹y

  現(xiàn)在請你們想一想一只菠蘿和幾只橘子一樣重?(根據(jù)幼兒的回答在天平的另一邊放上四只香蕉)

 、秤變航榻B自己換算的方法

  師:你算出來是多少?你是用什么方法算出來的?

  教師示范方法,我們知道一只菠蘿是和兩只梨一樣重的,那我們再把一只梨換成兩只橘子,現(xiàn)在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了?

 、从變翰僮饔猛瑯拥姆椒ū容^動物之間的重量

  師:這里有誰?請幼兒說說誰和誰是一樣重的?(知道一只羊和三只貓一樣重,一只貓和三只小雞一樣重。)

  再次提問:那一只羊要和幾只小雞一樣重呢?請你們

  教師演示貼絨教具:將一只貓?zhí)鎿Q成三只小雞,再請幼兒數(shù)一數(shù)一只羊有幾只小雞重。(九只)

  二、看誰算得快,幼兒進(jìn)一步感知物體之間的.重量關(guān)系

 、庇變簩W(xué)習(xí)比較重量

  師:剛才我們通過動物之間的換算,知道了一只羊和九只小雞一樣重,下面小朋友們的操作紙上還有兩題,請你們幫水果們算一算答案是多少,可以拿盒子里面的圖片擺一擺,算出來以后在相應(yīng)的天平空格中填上數(shù)字。

 、灿變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。

 、持v評:你的操作結(jié)果是什么?一只蘋果和幾只橘子一樣重?為什么?

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒掌握5的加法。

  2、幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。

  活動重點:掌握5的加法算式。

  活動難點:學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題。

  活動準(zhǔn)備:

  蘋果卡片4個、動物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

  師:看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)師:再出示一個蘋果問:3個添上1個,一共是幾個?

  師:引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

  二、出示教具。

  師:獅子王要給所有的獅子開會,先來了1只獅子(出示1只獅子圖片)過了一會又來了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?

  師:誰來說出算式?(教師邊寫出算式1+4=5)師:老虎媽媽要給所有的小老虎開會,先來了2只老虎(出示2只老虎圖片)過了一會又來了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?

  師:誰來說出算式?(教師邊寫出算式2+3=5)師:大象爸爸要給所有的.小象開會,先來了3只小象(出示3只小象圖片)過了一會又來了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?

  師:請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師:斑馬老師要給所有的斑馬開會,先來了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過了一會又來了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?

  師:請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師:小結(jié),5的加法有四道算式題:4+1=5,1+4=5,3+2=5,2+3=5。

  師:引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。四道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

  師:你們看4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。這些算式有什么變化?

  師:小結(jié),它們數(shù)的位置交換,結(jié)果不變。

  師:大家把算式讀兩遍。

  三、玩“誰最快”游戲。

  1、每組做一道必答題(5的加法)

  2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利。

  四、書寫算式。

  1、讓幼兒書寫加法算式。

  2、教師檢查,對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。

  五、教師進(jìn)行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)自己的錢額,學(xué)習(xí)有計劃地使用錢幣。

  2、在計劃和購物活動中,鞏固運算能力。

  3、產(chǎn)生關(guān)愛他人的美好情感。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:大的購物計劃書和勾線筆、紙。

  2.學(xué)具:每人一個文具盒,里面裝有錢幣,勾線筆和紙。

  3.布置文具超市,架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干,分別貼有標(biāo)價2元、1元、2元和1元。

  4.錄音機和音樂磁帶。

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:小朋友,再過不久我們要上一年級了,家里文具用品都買了嗎?(真幸福)

  師:過年的時候,有些地方由于雪災(zāi),那邊的小朋友沒有錢買文具,你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?

  (二)簡單了解7以內(nèi)錢的換算。

  1.(當(dāng)幼兒說到買文具給他們時)師:請你打開鉛筆盒,數(shù)一數(shù)你有多少錢?有幾張零錢?

  結(jié)合幼兒所說,老師在白紙條上記錄,如:7元52;師:誰也有7元錢?有幾張零錢?

  對應(yīng)記錄:7元2221。

  小結(jié):原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。

  2.師:你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!

  小結(jié):原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等,這些都是學(xué)習(xí)時用的。

  (三)根據(jù)自己的錢額,學(xué)習(xí)有計劃地使用錢。

  1.師邊說:你有多少錢?計劃一下準(zhǔn)備買什么文具?邊出示大的計劃書,我們一起來看,指向***的購物計劃書,這是誰的計劃書呢?今天是你的計劃,就在這里寫你的名字。師指著圓圈說:你一共有多少錢?請你寫在這個圓圈里。

  2.師指向文具標(biāo)記:計劃書上有什么?(如:橡皮鉛筆2元,普通鉛筆1元等)

  3.師:你計劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來,問:你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量,引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價錢的數(shù)字。

  4.師:他計劃買文具,一共花了多少錢?我們一起來算一下如:2+2=4+1=5+1=6+1=7,原來他花了7元錢,在下面的圓圈填上數(shù)字7。

  5.操作要求:師邊指邊說:你有多少錢?你計劃買什么?你也有計劃書,把你的計劃記錄下來。

  6.幼兒填寫計劃書,教師巡回觀察指導(dǎo):請你動動腦筋,你計劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?

  7.師集中幼兒:都計劃好了嗎?請一幼兒上來:我們幫他一起看看,他計劃買哪些文具?

  請3個具有代表性的幼兒介紹。

  如:購物不合理的,師引導(dǎo):哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?

  如:總價算錯的.,師:買了幾樣?需要花多少錢?算錯了下次細(xì)心一點,重新去算一下。

  如:文具的價格記錄錯誤,師引導(dǎo):他買了什么?對嗎?**應(yīng)該是2元錢,你記了1元,價格弄錯了,下去調(diào)整一下。

  8.師:再看看你的計劃合理不合理,不合理的可以調(diào)整,算一下總價對不對,小朋友互相檢查,如果錯了幫他改過來。(給幼兒調(diào)整的時間,教師巡視)

  (四)創(chuàng)設(shè)超市購物的情境,鞏固運算能力。

  1.師:都會計劃買東西了,等一會兒拿著你的計劃書和錢去超市買文具,我們請客人老師當(dāng)收營員吧,不過去超市買東西要注意——有禮貌,人多時要怎么樣?(排隊,不擁擠)好,大家去吧。

  2.幼兒自由購物,教師巡視幼兒購物的情況。

  3.師集中幼兒:都買到了嗎?組織幼兒交流:請一幼兒出示購物計劃書,幫助他計劃買的和實際買的文具對應(yīng):全買到了,真不錯!

  4.師:有沒有都花完?花玩了用什么記錄,記在哪里?沒花完還剩多少錢,也記在這個半圓里。

  5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  6.交流:誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計劃書,問:剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元,還剩下2元,列出算式7-5=2。

  再請一幼兒(剩余零的,也列出算式如:5-5=0)

  7.師:剩下的錢放在鉛筆盒里,下課后想一想剩下的錢怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、知道每星期的天數(shù)及從星期日到星期六的順序。

  2、認(rèn)識表示天氣晴、陰、雨的符號,并能用符號記錄天氣狀況。

  重難點:

  能用不同的天氣符號記錄不同的天氣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ):知道什么樣的天氣是晴天、陰天、雨天。

  年歷表一張、幼兒用書、筆。

  活動過程:

  一、在黑板上寫數(shù)字,幼兒認(rèn)讀。

  二、結(jié)合年歷,認(rèn)識一星期的順序。

  三、認(rèn)識天氣符號和復(fù)習(xí)認(rèn)識一星期的順序。

  引導(dǎo)策略

  1、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀1~6的阿拉伯?dāng)?shù)字。

  2、 在每個阿拉伯?dāng)?shù)字下面對應(yīng)地寫上漢字?jǐn)?shù)字。

  3、 復(fù)習(xí)1~6數(shù)序,請幼兒說出1的后面是幾,2的'后面是幾```````5的后面是幾,排列1~6的順序。

  4、 出示年歷,邊問邊看年歷,認(rèn)識一星期的順序。

  有效提問

  1、“請你們來讀讀這些數(shù)字,1的后面是幾,2的后面是幾```````5的后面是幾,請你們來幫1~6排隊?”

  2、“小朋友你們知道這是什么呢,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個方塊,你們知道這每一個方塊表示什么嗎?(告訴幼兒,每個方塊表示一個)接著來看看每個月的上面一排寫有什么。(日、一、二、三、四、五、六)這表示一個星期有七天。指導(dǎo)幼兒看天氣符號,根據(jù)天氣畫出不同的符號。

  3、“每個星期的第一天是星期幾?星期日過了是星期幾````````?”

  4、“這些符號表示什么天氣?幼兒回答后教師把晴、陰、雨的符號畫在黑板上。

  5、“請小朋友來說一說今天是星期幾是什么天把它畫出來?”

  活動結(jié)束:

  不朋友一起聽音樂。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

 。ㄒ唬┗顒幽繕(biāo):

  1、初步感知長度守恒,對量的守恒感興趣。

  2、在嘗試與比較中鼓勵幼兒積極思考,發(fā)展逆向思維和發(fā)散性思維。

  3、培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

 。ǘ┙(jīng)驗準(zhǔn)備:會使用自然測量

  (三)活動過程:

  1、教師演示,它們一樣長嗎?(初步感知長度的守恒)

  ①出示2條長度相等的毛線,這兩條線一樣長嗎?你是怎么看出來的?(根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)

  ②將其中一條線擺放成S形,現(xiàn)在這兩條線一樣長嗎?你是怎么知道的? (根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較),引導(dǎo)幼兒初步了解長度的守恒。

  ③出示例圖,這兩條線一樣長嗎 (排除箭頭干擾) ? 你是怎么知道的?如幼兒意見出現(xiàn)分歧,借助測量工具(火柴或小棍)來驗證。(培養(yǎng)幼兒驗證的習(xí)慣) 原來有時候眼睛看到的并不準(zhǔn)確,我們還是要認(rèn)真仔細(xì)地比較、檢查一下。

  2、幼兒操作,進(jìn)一步感知長度的守恒(工具:毛線火柴)

 、俳處熤v解要求:任選一張圖,比較圖中2條線的.長度是否相同。(可借助工具進(jìn)行測量,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條不同,選擇合適的工具)

 、谟變鹤杂蛇x擇,進(jìn)行操作。

  ③請個別幼兒演示自己的測量過程。

  3、請個別幼兒演示自己的測量過程。

  A B C D

 、苄〗Y(jié),幫助幼兒理解長度守恒。

  4、拼搭火柴(毛線),鞏固長度守恒

 、僦v解要求:利用相同數(shù)量的火柴棍(相同長度的毛線),拼搭出不同線形。

  ②幼兒自由拼搭,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。

 、塾變鹤杂山涣鳌

  5、延伸活動:利用不同材料,組合拼搭出長度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  目標(biāo):

  1.能按動物的某一特征進(jìn)行排序。

  2.在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重。

  準(zhǔn)備:

  1.課件《讓誰先吃好呢》。

  2.排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

  過程:

  一、初步了解動物及桃子的主要特征。

  1.了解動物的主要特征。(播放課件:圖1)

 。1)今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥,你們看,都有誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)

 。2)這些動物朋友都有自己的最大的特征,你能把它們的特征和名字一塊兒說出來嗎?

  2.了解桃子的特征。(播放課件:圖2)

  (1)咦,這是什么呢?(桃子)這個桃子長得什么樣?猜猜看還會發(fā)出什么味道?看到這樣一個圓圓的,又大又香的大桃子,你最想干什么?

 。2)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,它們饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子?墒亲屨l先吃好呢?

  二、按動物的某一特征排序。

  1.按動物高矮、大小、長短排序。

 。1)討論按個子的高矮排序。(播放課件:圖3、4)

  幼兒討論按照個子高矮排序,小動物們分別排第幾。

 。2)按嘴巴的大小排序。(播放課件:圖5、)

  幼兒討論按照嘴巴大小排序,小動物們分別排第幾。

 。3)按耳朵的長短排序。(播放課件:圖6)

  幼兒討論按照耳朵長短排序,小動物們分別排第幾。

 。4)按尾巴的長短排序。(播放課件:圖7、8)

  幼兒討論按照尾巴長短排序,小動物們分別排第幾。

  2.按動物的輕重排序。

 。1)討論比重方法。(播放課件—圖9、10)

  A.剛才,長頸鹿要求比個子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)

  B.用什么辦法知道誰最重呢?(蹺蹺板)師生討論:運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

  C.你們平時玩過蹺蹺板嗎?重的一頭蹺蹺板就往下沉,輕的一頭就被蹺起來了,如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(一樣重)

  D.今天小動物們就是用蹺蹺板來稱重量,他們坐在蹺蹺板的一頭,另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰重、誰輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)石頭多的就表示什么?石頭少的呢?

  E.真是一個好主意。瞧,小動物們找來了許多一樣大小、一樣重量的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時,它們個個整齊的.排好隊,比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),幼兒按順序數(shù)石頭。

  (2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。

 。3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄,拓展幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經(jīng)驗。

 。4)比出動物的輕重。

  A.現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了?誰排第二個?第三重呢?第四重?第五重?最輕的是誰呀?

  B.出示重量排序圖。

  3.按動物的高矮、大小、長短、輕重,進(jìn)行新一輪的排序。(逐一播放課件圖片11——13)

 。1)“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲!盀槭裁床还苁裁错樞,都要從最大的開始!要論誰的個子最小,我是第一;要論誰的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的動物,我還是第一名;要說尾巴最短的,我又是第一名;還有,要是問誰的體重最輕,第一名的不還是我嘛!從小的順序開始,第一名都是我!所以,這個桃子就應(yīng)該是我先吃!”

  (2)咦,比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現(xiàn)在,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;比誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動物,毛毛蟲還是第一名,要說尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!

  (3)師:你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?(引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道)

  (4)想一想,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?(排隊、坐座位、做操時)

  三、品嘗桃子。(播放課件圖片14)

  1.看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,桃子真好吃呀!”6只小動物,一起分享著又大又紅又香的桃子。

  2.小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。我們一起到外面去找找吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順唱和逆唱。(重點)

  2、感知20以內(nèi)數(shù)的順序,并且會按從大到小的順序依次排列。(難點)

  活動準(zhǔn)備數(shù)字卡、小皮球勾線筆。

  教法設(shè)計操作法,游戲法。

  學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒通過操作和游戲來學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序。

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū)?/p>

  1、小朋友們好,今天我們來玩?zhèn)報數(shù)游戲吧。

  2、你剛才報的數(shù)字是幾?為什么每個人報的數(shù)字不一樣呢?

  3、發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,與幼兒報的數(shù)字一一對應(yīng)。讓幼兒拿著卡片散開,聽口令按順序排隊。

  4、你們是怎樣排隊的?手中的卡片對你排隊有什么幫助?

  二、探索20以內(nèi)數(shù)的順序

  1、小朋友們,剛才我們通過排隊,了解了數(shù)字的先后順序,F(xiàn)在,老師請大家給這些大亂了的數(shù)字寶寶來排隊,誰應(yīng)該排在最前面呢?接著應(yīng)該是誰?下一個呢?教師引導(dǎo)幾個后,幼兒自己來排隊。

  2、運用順唱、小段唱、接唱的方法練習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字順序。

  (1)教師拍皮球,幼兒來數(shù)數(shù)。

  (2)教師拍球過程突然停止,接著再拍,幼兒來數(shù)數(shù),不能搶。

  (3)教師拍球,男孩數(shù)幾個,女孩數(shù)幾個,輪流數(shù)數(shù),不漏數(shù)。

  :數(shù)數(shù)要注意前后順序,點數(shù)是要與實物一一對應(yīng),不搶不漏。

  三、操作幼兒用書

  1、看一看,月亮里有些什么數(shù)字?找一找數(shù)字1在哪里?沿著數(shù)的順序?qū)ふ移渌麛?shù)字,并連線。

  2、連完線后看看會出現(xiàn)什么畫面?展示自己的畫面。

  課后反思

  這節(jié)課,孩子們在游戲活動中理解了20以內(nèi)的數(shù)序,并且會按順序來排列,達(dá)到了預(yù)期的'目的。但也有部分孩子對10——20的數(shù)序有的不清,可能是游戲的要求和不到位。

  活動點評

  本節(jié)活動環(huán)節(jié)過渡自然,幼兒參與性高,體現(xiàn)了教師“支持者、引導(dǎo)者、合作者”的角色轉(zhuǎn)變。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  運用已有的經(jīng)驗尋找和發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、提供1—10的撲克牌若干。

  2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)。找鄰居》

  活動過程:

  1、引題。

  教師出示撲克牌進(jìn)行談話引題。

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)。

  1)三名幼兒一組,各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次(按順時針)根據(jù)相鄰數(shù)接牌,如一名幼兒出6,其他兩名幼兒應(yīng)在6的前面接5,后面接7。

  2)無牌可接時可以跳過,由后面的`幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數(shù)后放在一旁,游戲重復(fù)進(jìn)行,以牌先出完為勝。

  3、教師指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。

  星星寶寶請大家來幫他們找鄰居來了!

  4、幼兒操作層次

  第一層次:觀察撲克牌,自由討論接牌的玩法。

  第二層次:能夠根據(jù)牌中的數(shù)字找到與其相鄰的牌,發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。

  第三層次:根據(jù)之前的操作經(jīng)驗,完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》

  5、引導(dǎo)幼兒觀察相鄰數(shù)之間的差數(shù)是1。

  6、在接牌的時候可以一個人獨立操作,也可以與一名進(jìn)行合作,完成操作。

  結(jié)束延伸。

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