【精選】語文教案集錦10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感態(tài)度目標(biāo):
了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。
。ǘ┲R目標(biāo):
1、朗誦文言課文。
2、積累文言詞匯。
3、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
4、理解句意、文意。
。ㄈ┠芰δ繕(biāo)
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭、善于斗爭日意識,讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、積累文言詞匯。
2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、 理解句意、文意。
2、 理解文章的寫作目的。
四、教學(xué)步驟 :
(一)導(dǎo)入 :
1、欣賞有關(guān)狼的圖片。
2、今天同學(xué)們就跟我一來走進(jìn)蒲松齡的《狼》。
3、說一說你知道的有關(guān)狼的成語、諺語或故事。 說說你心目中狼的.形象。(出示課件)
。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、、培養(yǎng)我們文言文的閱讀能力,并積累一些文言詞匯。
2、培養(yǎng)我們用智慧同敵人做斗爭的意識。
。ㄈ┰掝}研討
1、課文內(nèi)容的研討。
。1)、簡單回憶作者的有關(guān)情況。(出示蒲松齡畫像)
先出示畫像,后學(xué)生簡單作解釋。
。2)、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏,語氣,停頓。
。3)、播放錄音,讓學(xué)生對比,加深理解。(出示遠(yuǎn)教資源視頻)
聽一聽課文的節(jié)奏,語氣,并請同學(xué)們用“ 狼”概括課文各段的內(nèi)容。
。4)、小齊讀課文。(教師提示停頓)
板書
遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>
。5)、自主口譯課文。
。6)、提問質(zhì)疑
學(xué)生提出不理解的字詞,請求同學(xué)幫助解決,老師可略作歸納。(教師完成指導(dǎo))
。7)、口述課文內(nèi)容,具體落實(shí)字、詞、句的解釋。
。8)、評一評一
補(bǔ)白式對話
從 句可以看出,這是兩只 的狼。
從 句可以看出,這是一位 的屠夫。
“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?
提示:對待狼一樣的惡人,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能勝利。(答案不求一致,盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析,只要言之成理即可)
2、對狼的研討
。1)、辯一辯
先回憶本單元課文的共同特點(diǎn)(關(guān)愛動物),提示本文是不是和它相矛盾。我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應(yīng)該怎樣對待狼?
(出示一些資料,讓學(xué)生了解動物與人類的密切關(guān)系)
。2)說一說你的理解。
。ㄋ模⒉シ乓欢蝿赢嬕曨l,再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(五)播放一首與狼的關(guān)的歌曲。
板書
狼
遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?/p>
狼 : 狡詐、貪婪
屠戶 : 機(jī)智、勇敢
語文教案 篇2
一、教材分析:
古詩《游園不值》是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的好詩。他寫得別具特色,是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材。整體上有一定的敘事性,第三句是作者的聯(lián)想與猜測,第四句是畫龍點(diǎn)睛,神來之筆。以小見大的,以偏概全的寫法,給人留下無限的遐想。其重點(diǎn)是朗讀基礎(chǔ)上理解內(nèi)容和體會詩歌的意境;難點(diǎn)是體會作者情感的變化。
二、學(xué)生分析:
學(xué)生學(xué)習(xí)古詩一定的基礎(chǔ),并知道一些學(xué)習(xí)古詩的方法。但是沒有接觸過這樣抽象、極其富有哲理的詩文,在讀詩節(jié)奏上、情感滲透方面需要指導(dǎo)。由于是四行詩句,課上容易在課上完成背誦。
三、設(shè)計(jì)理念:
1.運(yùn)用多種方法嘗試背誦,進(jìn)而達(dá)到積累古詩文的目的。
2.“以讀為本”,“以解決問題為主線”,培養(yǎng)學(xué)生的語感,激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,體驗(yàn)古詩的節(jié)奏、音韻之美。
3.尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí),情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.注意詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的'內(nèi)容和情感。
5.閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人情感。受到感染和激勵,向往和追求美好的理想。人人在古詩文方面得到不同程度的發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.利用各種方法學(xué)習(xí)詩句,體會感情,體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程,感受詩文的意境。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
五、課前準(zhǔn)備:
課件《春江花月夜》詞帶
六、教學(xué)流程:
一、激發(fā)興趣,精講引思。
1.(課前)集體背一首古詩。我從同學(xué)們的背誦古詩過程中,深深地體會到古詩是我國古代文化的瑰寶,它以簡明的語言、和諧的音韻反映了炎黃子孫的智慧,歌頌了祖國山川田園之美,贊揚(yáng)了英勇將士的愛國精神,表達(dá)了人與人之間的美好情感。今天我們來學(xué)習(xí)一首非常具有哲理性的古詩。(板書:游園不值)
2.(投影出示課文插圖、播放<<春江花月夜>>)詩人在春暖花開時去拜訪友人,準(zhǔn)備同他一起賞花品春,不料天不作美,園門緊鎖,友人不在,一扇柴門竟隔斷了視線,這不免令詩人掃興,心中升起一股惆悵之情,正當(dāng)詩人彷徨無著之際,不經(jīng)意間抬頭四望,眼前豁然一亮,意外的情景出現(xiàn)眼前:高高的墻上,一枝紅杏從園中伸了出來。詩人有所感悟,寫下了《游園不值》這首詩。(板書)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。
二.自讀自悟,樂于探索。
1.指名讀古詩。(糾正字音)自讀---交流讀---小組讀---齊讀(掌握節(jié)拍)
2.復(fù)習(xí)古詩學(xué)法
我們以前學(xué)習(xí)古詩采用了什么方法呢?
①知詩人,解詩題。
、谧プ盅,曉詩意。
、廴朐娋常蛟娗。
3.同學(xué)們通過課前的搜集資料,現(xiàn)在大家交流后,進(jìn)行簡單的整合。然后進(jìn)行匯報第一部分的內(nèi)容。(知詩人,解詩題)(學(xué)生回答的內(nèi)容略;師生互動)
4.利用你手中的各種資料,自學(xué)第二部分內(nèi)容。(合作完成)(師生互動結(jié)合課件)(抓字眼,曉詩意)
、僭诮涣鞯倪^程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩中所表現(xiàn)的古今漢語不同特點(diǎn)。(學(xué)生回答的問題略)
、趲燑c(diǎn)撥“憐”在漢語中有“可憐”、“愛惜”兩種解釋,這里應(yīng)該是“愛惜”的意思。“小”字本意與“大”相對,這里引申為“輕輕”
、圩x全詩。
、芡暾卣f說詩意。
三.學(xué)生質(zhì)疑、樂于探索。(入詩境、悟詩情)
1.學(xué)生質(zhì)疑的問題(略)
2.師問一個問題:你認(rèn)為園主人是怎樣一個人?(淡泊名利的人)
師點(diǎn)撥:小中見大,給讀者想象的空間!凹t杏”一詞一語雙關(guān),喻園中主人閉門隱居,但他的美德、名聲在外。說明具有生命力的美好事物是壓抑不住的。
詩人本來要掃興而歸,一轉(zhuǎn)身卻看到墻頭脈脈含情的一枝紅杏,蒙著陰影的心情頓時一亮,這是什么樣的心情呢?(板書:掃興、喜悅)
3、你認(rèn)為這首詩應(yīng)該怎樣讀更能表達(dá)詩人當(dāng)時的心情呢?(前兩句應(yīng)該讀出掃興、惆悵之感,后兩句應(yīng)讀出歡快、喜悅之情)
4、指名讀,齊讀。
詩人雖然沒有看到滿園的春色,仍然滿腔的喜悅,請同學(xué)們看著課文插圖給這個園子起一個好聽的名字,再想象一下滿園的春色是什么樣的?
5、聽了你們的描述,老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅的美景之中,請同學(xué)們帶著這種感覺來背誦全詩。同學(xué)們可否用音樂來唱出來。(自擬題目,寫一則短文)
四.思維拓展,延伸探索
1.春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題。老師這里也有一首描寫春天的詩,讓我們共同來欣賞。(投影出示)(學(xué)生有感情朗誦)自由欣賞,小組自定。
2.齊讀,讓我們在美妙的音樂聲中通過感情來朗讀細(xì)細(xì)體味大自然賦予我們的美麗春色吧!(播放音樂,學(xué)生有感情朗讀)
3.同學(xué)們還搜集了哪些描寫春天美景的詩句或者葉紹翁的詩句,讓我們大家共同來分享。(小組選一名同學(xué)讀)
4.讓我們用一句話來抒發(fā)對春天的感受吧!希望大家在以后的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩人的方法去發(fā)現(xiàn),去感悟、去動情。但無論用什么方法,應(yīng)因文而宜,與時俱進(jìn),去雕琢、去彩飾,反璞歸真。
(作業(yè):結(jié)合自己的所見、所聞、所思、所感題詩作畫)
板書設(shè)計(jì):游園不值
--------葉紹翁
應(yīng)憐/屐齒/印//蒼苔,
小扣/柴扉/久//不開。
掃興
春色滿園/關(guān)//不住,
一枝紅杏/出//墻/來。
喜悅
(看)一枝紅杏(想)滿園春色
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。
2。了解、積累生活中的座右銘。
3。閱讀成語故事《水滴石穿》
課前準(zhǔn)備
搜集課外書中有啟示意義的`語句。
交流平臺
從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子,讀一讀,說說感受。
把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示,和同學(xué)進(jìn)行交流。
把從課文、課外書中找出的語句,摘抄在本上。
日積月累
自己讀一讀5個句子,注意讀準(zhǔn)字音。
簡單說一說5個句子分別是什么意思。
用自己喜歡的方法背誦。
在作業(yè)本上抄寫。
成語故事
自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。
跟同桌合作練習(xí)讀,互相幫助、點(diǎn)評。
指名讀,比一比誰的讀音最準(zhǔn)確。
交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事。
齊讀第2自然段,理解成語的含義。
練習(xí)講述這個故事。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3.寫字6個;小作偏旁的變形。
4.詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
6.口語交際老師,請您評評我的字
7.學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
教學(xué)難點(diǎn):
用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段:
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、故事引入
1.古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖:
1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文:
1.板題,理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
。1)自己練讀,畫出不會讀的字。
。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
。4)指名讀文,眾生評議。
。5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
。6)齊讀課文。
四、認(rèn)字:
1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點(diǎn)?
示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。
[說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交*滲透的語文實(shí)踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業(yè):
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
教學(xué)后記
本單元以太陽和月亮為主題,編選了兩篇詩歌和一首古詩,《小小的船》作為本單元的'第一篇主體課文,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動,從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計(jì)富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文,當(dāng)小老師認(rèn)單字,自主識字寫字,互檢認(rèn)字情況,自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。
本課例努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法,在進(jìn)行認(rèn)的活動時,充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問:平時你在哪里見過這些字?由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中,所以能說出日常生活中常用常見的詞,讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中,讓學(xué)生充分地讀,在積極主動的語文實(shí)踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn),還學(xué)生以情,還語文教學(xué)以情。
語文教案 篇5
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)
2.漢字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會背嗎?指名背,全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》,板書題目。
5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的'方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字:
曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽:哪個組讀得最通順。
二、聽錄音,理解古詩字義,背古詩。
1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:
。1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
。2)鵝脖子的形狀;
(3)鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。
3.老師點(diǎn)撥,生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖,你認(rèn)為最美的是什么?
5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié),配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.能運(yùn)用正確方法觀察小動物,學(xué)會抓住小動物的特點(diǎn),培養(yǎng)觀察能力。
2.能口頭描述某片斷,并傳達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.注意行文條理要清晰,層次要分明。語言要準(zhǔn)確、生動。
4.能主動修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.突出小動物特點(diǎn),傳達(dá)自己的真情實(shí)感。
2.做到行文條理要清晰,層次要分明。語言要準(zhǔn)確、生動。
3.能主動修改自己的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:小動物圖片或錄像帶
教學(xué)時數(shù):三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:選擇寫作材料,組織寫作內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、習(xí)作前準(zhǔn)備指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備,通過多種渠道了解、觀察自己喜歡的動物,還可以搜集一些與其有關(guān)的影像資料及發(fā)生在彼此間的故事素材。
二、作中成文指導(dǎo):
同學(xué)們,動物是人類密不可分的好朋友。幾乎每個人都有自己喜歡的小動物,而且我們與小動物之間還有許多故事呢!這節(jié)課,我們就來寫一寫自己喜歡的小動物,以及彼此間的小故事。
1、仔細(xì)觀察,描寫特征。
、懦鍪拘游飯D片一。
說說你在圖上看到什么?
同桌練說(提示:抓住外形、神態(tài)、動作,生活習(xí)性等。)
A、喜歡這種小動物的同學(xué)說一說。
B、根據(jù)老師的.提示,同桌練習(xí)說具體。
、瞥鍪咀约合矚g小動物的圖片。
教師指導(dǎo)學(xué)生按照上述方法練說。
2、引導(dǎo)回憶,選定故事素材,傳達(dá)真情實(shí)感:
、磐瑢W(xué)們,請你選擇與自己喜歡的小動物之間最難忘、最有趣、最感人的故事與同桌互相說一說。
、凭毩(xí)寫故事,要明確重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在書寫行文時條理要清晰,層次要分明,語言要準(zhǔn)確、生動。
⑶學(xué)生練習(xí)起草,師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:修改草稿,謄寫作文。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生完成作文之后,互相閱讀,交流。
引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容?(或:你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚?)
二、各生自讀草稿,各自朗讀修改。
三、小組互讀草稿,互相修改。
四、謄寫作文。
五、教師批改后講評,生再改,訂正錯誤,并最終謄寫在定稿本上。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:講評學(xué)生作文。
教學(xué)過程:
一、概述本次習(xí)作情況,表揚(yáng)優(yōu)生、進(jìn)步生,肯定成績,指出問題。
二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
三、優(yōu)作欣賞。
四、各自修改,訂正。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的.意識。]
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些,是怎樣認(rèn)識的,請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一起,在整個學(xué)習(xí)的過程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展了語言,提高了認(rèn)識能力。]
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1、展示第一幅圖
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)
[讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]
四、拓展結(jié)課
1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]
板書設(shè)計(jì)
8、月亮的心愿
月亮 孩子們一起去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):1、反復(fù)誦讀課文,體會作者對馬的人格化的描寫,在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。
2、揣摩文中的對比描寫,了解對比描寫的作用,并學(xué)會運(yùn)用。
3、了解作者布封,體會作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):誦讀課文,體會作者的思想感情,學(xué)習(xí)對比的寫法。
教學(xué)課時:2課時。
課前準(zhǔn)備:1、閱讀課文,初知大意,并借助工具書,掃除字詞障礙。2、閱讀注釋,查閱資料,了解作者布封。
3、安排一個學(xué)生準(zhǔn)備書法作品。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:整體感知課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:
展示書法作品:學(xué)生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。
要求學(xué)生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。
學(xué)生回答后,教師語:時代不同,“馬”的寫法也不同,這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣,隨著社會的發(fā)展,馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友——馬。
二、整體感知
學(xué)生快速閱讀課文,思考下列問題:
1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬,請?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語:馬馬
2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn),并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。
3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?
三、交流研討
圍繞上述問題,請學(xué)生發(fā)表各自的看法,學(xué)生回答后,教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。
文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等),它們各自的最大特點(diǎn)分別是“馴良”、“自由奔放”。
能表現(xiàn)馴良的詞句:迎合別人、舍己從人、屈從,不拒絕任何使命,盡一切力量為人服務(wù)……
表現(xiàn)自由奔放的詞句:奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制,自由地游蕩、蹦跳……
作者同情家馬,欣賞野馬,這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。
四、重點(diǎn)研讀,體會作者的思想感情
(一)讀二、三段
1、自讀讀二、三段,發(fā)現(xiàn)問題。2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,力求在小組內(nèi)解決問題。3、班上交流,重點(diǎn)研討以下幾句:
1)它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終。
2)這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。
3)在一個動物身上,動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。
4)所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,即技巧與媚妍而已。
(二)深層探究
1、請同學(xué)介紹布封情況,明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點(diǎn)到為止)
2、小組內(nèi)討論:作者同情家馬,欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實(shí)際是借對兩種馬的描述來表達(dá)自己怎樣的情感態(tài)度?
3、班上交流:由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。
4、教師小結(jié):本文既是一篇科普說明文,也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文,它不僅給我們展示了兩種馬的`特質(zhì),而且讓我們看到了作者的人文情懷,實(shí)為文質(zhì)俱美之文。
五、延伸拓展
用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段,學(xué)生齊讀。是的,如果在對生命形式選擇時,我竟不幸沒了做人的資格,那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動上去追求更大的自由。
六、作業(yè)
找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段),作點(diǎn)評(完成在資料卡上)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:聯(lián)系實(shí)際展開討論,品味語言,學(xué)以致用
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬,它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。
二、延伸、拓展
1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面,請學(xué)生欣賞。
2、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬,并陳述理由(教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法,不要受作者的影響)。
3、討論
教師用多媒體展示下例問題:
1)家馬的馴良的天性嗎?請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勛约旱挠^后感,并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。
2)人類對馬的馴化,如果給馬帶來了痛苦,那么請聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談?wù)勅祟愒摬辉擇Z化動物?
3)我們身邊出現(xiàn)的野生動物園,其“野生”是否是真正意義上的“野生”?面對日益惡劣的生存環(huán)境,人類究竟該怎樣對待動物?
討論結(jié)果略。
三、品味語言,學(xué)以致用
導(dǎo)入語:本文既是一篇科普說明書,也是一篇優(yōu)美的散文,它不僅讓我們受到諸多啟發(fā),而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
1、在四人小組內(nèi),交流自己摘錄在資料卡的語句,并陳述自己的理由。
教師要注意參與到活動當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生去體會文中人格化的描寫。
2、再讀課文,了解對比的運(yùn)用及其作用。
1)找出文中對比描寫的相關(guān)內(nèi)容,并思考其作用。
2)學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。
3)教師對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行概述:就全文來看,作者是將家馬與野馬作比,以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放,就最后一段來看,是以其它動物來襯托馬的美貌。
3、用對比方法寫一段話,描繪自己喜歡的動物,要求重點(diǎn)刻畫其外貌,字?jǐn)?shù)在150字左右。
4、班上交流寫作片段。
四、作業(yè)
1、抄寫“讀一讀,寫一寫”中的詞語,并任選五個詞語造句。
2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章,作讀書札記(一周內(nèi)完成)。
[附]板書:
家馬:馴良——同情作比較,
野馬:自由——欣賞突出事物的特點(diǎn)
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法,訓(xùn)練正確的書寫方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識,懂得如何使用和愛護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確使用,愛護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。
3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣,逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求,學(xué)習(xí)寫正楷字;掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢,初步掌握寫正楷字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,過去兩年的學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴,兩年中我們有一個伙伴,它總是伴隨我們,它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴,它將取代鉛筆,時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……,你們知道它的'名字嗎?“鋼筆”。大家拿出自己這
個伙伴,我們來看看它。(教師講解鋼筆的組成。)
教師過渡:認(rèn)識了鋼筆,你們知道怎樣使用它么?
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
1、觀察第一頁插圖。
(1)小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的?
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿,拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿,握筆坐姿,教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
(3)教師過渡:大家姿勢都很端正,有信心寫好鋼筆字嗎?我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖,欣賞鋼筆作品,你覺得哪寫得好?
(1)學(xué)生學(xué)著自己寫寫,比較書上作品后,說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。
過渡:我們這個小伙伴,大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?
三、使用和愛護(hù)鋼筆
1、 看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護(hù)了解了什么?
總結(jié):我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎?
四、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿
指導(dǎo)看圖:
1.上圖(1)圖上是誰,他們在干什么?
2.左下圖
。1)圖上都有什么?誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具?
。2)教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀,講解有不同的毛筆。
(3)請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”,示范姿勢。
3.右下圖
(1)教師講解:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁,再把紙鋪平開始寫毛筆字
。2)教師小結(jié)
五、認(rèn)識“文房四寶”,陶冶情操
1、同學(xué)們,你們認(rèn)識“文房四寶”嗎?看看圖上左下角的兩幅圖,看看你認(rèn)識圖上的哪些物品。
2、小組輪流匯報,教師指導(dǎo)
(同學(xué)們觀察得既正確又仔細(xì),不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁,可直接用瓶裝墨汁。)
六、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品?你看后都有什么感想
3、你知道有哪些書法家?
過渡:我們班也有小書法家,展示作品。
七、我的十分鐘
1、現(xiàn)場寫字,生輪流參觀,激發(fā)興趣,自己動筆寫。
2、練習(xí)
。1)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂播放)
。2)教師巡視指導(dǎo)
八、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴,希望大家和它們好好相處,善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
板書設(shè)計(jì):
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)
認(rèn)真寫好鋼筆字
認(rèn)真寫好毛筆字
文房四寶——筆墨紙硯
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字,正確讀寫詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備
搜集生日的資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、自由讀課文,提出不明白的問題。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
過生日,這真是個令人興奮的話題。昨天,老師請同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞,有嗎?趕緊把它們拿出來吧!誰來說說你過生日的情景?
二、初讀課文,掌握生字新詞
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:
、 邊讀邊畫出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號,寫在每個自然段段首。
、 借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
⑶ 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語句,以便請同學(xué)們或老師幫助。
。病R報學(xué)習(xí),趣味識字:
⑴ 讀一讀課文中的生字。
⑵ 找出相同結(jié)構(gòu)的字。
、 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
、 課文共有多少個自然段?(17)
⑸ 理解重點(diǎn)詞語的意思。
三、細(xì)讀課文,理清的層次
1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?
。、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?
四、再讀課文
學(xué)生自由讀書
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文講了一件什么事
二、品讀重點(diǎn)句段,體會沉默的可貴
課文哪幾段描寫了孩子們的沉默?下面,請同學(xué)們默讀12、13、14自然段,
一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句,誰起來讀你找的句子?
1、隨機(jī)出示文字:a霎時,教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。
b過了一會兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。
你從哪個詞語能看出孩子們沉默了?
你能讀出此時教室里的靜嗎?自己試著讀一讀,
讓我們一起合作讀這一部分,來回味這個快樂的、熱鬧的場景。(師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
2、孩子們快樂地交談著,他們談的內(nèi)容就這些嗎?(不只這些)你從哪里看出來了?(……)
3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號的空白。談到你的生日,談到你的父母給你祝賀生日,你最想說什么?
看來大家會感受愛了(板書:感受 愛)。感受愛的時刻多么令人激動。而現(xiàn)在,教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一段。
誰再讀你找的句子?
相機(jī)出示:教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
如果要從這段話中找一個詞語來概括它的意思,你會選哪一個?(寂然無聲、沉默)
4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?請大家看著圖畫,思考:此刻他們在想什么呢?
出示練習(xí):在這足足一分鐘的時間里,有的不斷地自責(zé)著
在這足足一分鐘的時間里,有的.不停的埋怨著自己
在這足足一分鐘的時間里,有的在想要是時間可以倒流
(請選擇其中的一句話為開頭說一說)
沉默,說不說話?嘴上不說心里說不說?是呀,爸爸媽媽那樣的愛我們,
而我們有誰知道爸爸媽媽的生日,又有誰給爸爸媽媽祝賀過生日呢?
這沉默可真不簡單,它讓我們學(xué)會了感恩,懂得了回報(板書:回報)學(xué)會感恩的孩子怎么讀這段話?
學(xué)會感恩的孩子最可愛,懂得回報的孩子最快樂。
為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”?
。ǚ噶隋e誤,犯了錯誤似的,他們真的犯了錯誤嗎?——沒有,只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽)
老師給孩子們提了這樣一個建議:
此時如果你當(dāng)時也在教室里,聽了老師的這個建議,你會怎樣做?我們的禮物可能是一張自制的卡片,可能是一片撿來的樹葉,他們雖然很粗糙,不夠精美,同學(xué)們,讓我們記住這句話:
只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
三、小結(jié)
四、課后作業(yè):
1、選做一:把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上,并背下來。
2、選做二:以“爸爸媽媽我想對您說”為主題,寫一個小片斷。
推薦讀書:《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的,書里有許多精彩、感人的親情故事,值得大家用心去讀。
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