【精華】大班數(shù)學(xué)教案9篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:
初步理解組成、分解的含義,認識分合號,初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成、分解的興趣。
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合,認識分合符號"∧""∨"初步理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。
重點分析:
初步學(xué)習(xí)2的分解和組合,理解分解組成的'含義。
難點分析:
理解部分數(shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。
活動準(zhǔn)備:
蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。
活動過程:
講解演示,學(xué)習(xí)2的分解和組合。
1、講解示范:把兩個蘋果分到二個果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?用數(shù)字表示算式并講解算式:2-整體數(shù)、∧-分解號、∨-合成號、11-部分數(shù)。老師在黑板上記錄分合式:
211
∧∨
112
讀作:2可以分成1和1,1和1合起來是2。
2、自身體驗:幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進行分合練習(xí),如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。
3、請幼兒自由嘗試:充分利用積木、操作雪花片、小木棒,等進行組成分解組成練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。
4、用"拍手對歌"進行鞏固。
拍手對教師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?
幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1。
活動反思:
先讓幼兒自己體驗分雪花片,2可以分成1和1,1和1和起來是2。請面的掌握較好,幼兒對加法、減法都以有初步的了解,所以學(xué)的比較快。但到書寫的部分,因為幼兒剛開始接觸拿筆書寫,書寫能力稍弱,以后需多加練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖,了解條形統(tǒng)計圖的構(gòu)圖特征。
2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計圖感知數(shù)量的多少。
3、喜歡合作,體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
記錄紙、記號筆若干 4盒蠟筆 水果圖片若干 小熊仔一對
一、導(dǎo)入活動
師:小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡什么水果?
。ǔ鍪拘⌒,與幼兒問答互動環(huán)節(jié))
你們喜歡的這些水果小熊家都有!小熊家最近開了一家水果店,每次進貨的水果都特別新鮮,美味,小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了,好累好辛苦,你們愿意當(dāng)小小記錄員,幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎?
二、幼兒操作
1、交代任務(wù),幼兒分組統(tǒng)計水果并記錄,教師指導(dǎo)。
師:我們可以怎樣統(tǒng)計水果的數(shù)量呢?
2、教師講解合作統(tǒng)計要求
老師兒有幾張記錄表,要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組,每組1位組長。
。ㄓ變喊凑諏W(xué)號順序分組 1—4、 5—8 9—12 13—16 )
我們4個人做一個記錄肯定不容易,大家在統(tǒng)計的時候一定要好好商量,誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對(2人核對)。
3、交流分享統(tǒng)計結(jié)果。
師:小朋友們統(tǒng)計好了嗎?每組請一位小朋友來介紹,果籃里有哪些水果,每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的?
小結(jié):你們用了數(shù)字的辦法進行了統(tǒng)計,知道了果籃里有哪些水果,每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多?哪種水果少?原來我們不能很快看出哪種水果最多,哪種水果最少。
三、教師出示條形統(tǒng)計圖
師:怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢?前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表,我們一起來看看吧。
統(tǒng)計圖形式:水果標(biāo)識在下面,用涂格子的方法,一種水果有幾個就涂幾個格子,按從下往上的順序排。
教師提問:
1、這張圖上記錄了哪些水果?怎么看出來的?(引導(dǎo) 水果標(biāo)識——橫坐標(biāo))
2、每種水果有幾個?、你是怎么知道的?(引導(dǎo) 左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo))
3、哪個的數(shù)量最多?哪個最少?(引導(dǎo) “計數(shù)條” )
6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢?(介紹 計數(shù)條最高數(shù)量最多,最矮數(shù)量最少)
討論總結(jié):你們的眼睛真亮,像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計數(shù)條組成的表格,我們叫它條形統(tǒng)計圖,它能很快告訴我們統(tǒng)計的信息。用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計能夠很快地知道果籃里有幾種水果,哪種最多,哪種最少。最高的`計數(shù)條代表的數(shù)量是最多的,最矮的計數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。
四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計圖再次統(tǒng)計。
1、師:剛才啊小熊媽媽又去進來一匹水果,請你們用條形統(tǒng)計圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計,看能不能很清楚地看出哪種水果最多?哪種水果最少?”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖,請個別幼兒(小組負責(zé)人)講述自己的統(tǒng)計。
“果籃里有幾種水果?哪種最多?哪種最少?怎么看出來的?”
五、激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗。
1、師:“在我們生活中,很多時候還會用到條形統(tǒng)計圖,能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看,還有什么時候會用到統(tǒng)計。”
2、分享圖片:分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表,再次感受統(tǒng)計在生活中的作用,激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。
六、結(jié)束活動。
師:今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品,小朋友們都很棒!晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下他們的物品好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在游戲中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類,初步探索統(tǒng)計方法。
2、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果,分工合作,體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板,幼兒人手一份,橡皮擦六快。
活動過程:
一、分類--按不同的要求分類
1、師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市
2、想想怎么樣擺放物品能更合理,讓顧客一看就能找到自己想要的東西。
3、幼兒討論如何將物品分類擺放。、
4、教師提出分類要求:
1)任意物品的歸類擺放要整齊合理
2)要輕拿輕放,與同伴商量,互相合作
5、引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進行分類歸放,讓幼兒嘗試在總分類進行子分類
6、組織幼兒觀察超市,說說物品的歸放是否合理,為什么?體驗成功的喜悅。
二、統(tǒng)計--嘗試用數(shù)字的`形式記錄
1、討論:想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計呢?
2、要求:統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品,數(shù)量是多少?
3、自由探索:
1)幼兒自由選擇物品進行記錄
2)重點指導(dǎo)幼兒清楚地記錄,統(tǒng)計的是什么物品,它的數(shù)量是多少?
3)引導(dǎo)能力強的幼兒大膽嘗試,想出更合理的統(tǒng)計方法
三、延伸--經(jīng)驗提升、遷移
1、出示統(tǒng)計表,幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計
2、進一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望
活動反思:
1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。
2、本活動是在幼兒自由探索中學(xué)會了合理的統(tǒng)計方法。
3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好!
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
教學(xué)重點和難點:
1、重點:物體量差異的相對性。
2、難點:詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:粗細不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書、紙、布若干。
學(xué)具:每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)
教學(xué)過程:
1、通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。
(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。
。2)該分類活動是個別進行的,教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
。1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
。2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙!薄鞍汛值拿舉起來!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。
。3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
。1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
。2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
。1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如:“請把粗的小棒放在紅的'籃子里!
。2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
。1)檢查分類結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”
。2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
。1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作,如:“請你讓盒子里的毛線變細”。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細,也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.學(xué)會并掌握6的分解組合。
2.在操作中能發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解過程中互相交換,遞增、遞減和互補的規(guī)律。
3.喜歡用計算插板進行數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備 計算演示板一塊,幼兒每人一套計算插板,練習(xí)卡若干。
活動過程
1.認識計算板,激發(fā)興趣
(1)認識計算插板,請幼兒觀察并說出其特征上邊一行有數(shù)字1―10,左邊一行也有數(shù)字1―10,有插孔。
(2)利用兒歌學(xué)習(xí)并練習(xí)計算板的開盒關(guān)盒
開:左右手四指并攏把住盒的兩側(cè)下端,大拇指向上推;
關(guān):大拇指把住下端,雙手食指向下拉。(注意:手指不能插到小孔中)
幼兒利用兒歌練習(xí)開盒關(guān)盒。
。3)練習(xí)插(收)棋子
插棋子:拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住,右手一個一個插棋子同時左手要從上往下?lián)踝∑遄印?/p>
收棋子:可以兩手同時收,也可以右手一個一個收回原處。
幼兒用比賽的形式練習(xí)插(收)棋子。
2.利用計算板學(xué)習(xí)6的分解組合
。1)教師:小兔子拔了6個大蘿卜,想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里,都可以怎么放呢?請小朋友幫它分一分。
請一名小朋友說出一種分法,教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜,黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜,在計算板上擺出。
。3)請幼兒在自己的計算插板上擺出6個蘿卜的幾種分法。
。4)分別請幼兒說出6個蘿卜的分法,教師根據(jù)幼兒的分法有規(guī)律的在計算演示板上擺出6的分解組合形式,同時用數(shù)字對應(yīng)擺出。
。5)請幼兒觀察計算演示板上6的分解組合式,在教師的引導(dǎo)下說出互換、互補、遞增、遞減的.規(guī)律。(左邊一行比一行多一粒棋子,右邊一行比一行少一粒棋子;1和5與5和1、2和4與5和2、數(shù)字相同,位置交換了;左邊多一個棋子,右邊就少一個棋子。)
。6)請幼兒按照演示板上擺放的方式,在自己的插板上擺好,和教師一起手口一致地說出6的分解組合。
。7)請幼兒根據(jù)板上的棋子數(shù)擺上相應(yīng)的數(shù)字,使6的分解組合圖示與數(shù)字相對應(yīng)。教師和幼兒再次手口一致說出6的分解組合。
3.游戲:6的分解組合
通過游戲的方式,利用練習(xí)卡練習(xí)6的分解組合。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數(shù)的守恒能力。
2、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備:
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會,與媽媽帶小魚來參加,請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1.幼兒表演。
。1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作,排成一個漂亮的隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。
。2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。
(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。
。4)請幼兒討論得出結(jié)論,無論排成什么樣的隊形,魚的數(shù)目不變。
2.茶杯配茶盤。
(1)我們給每個茶杯配一個茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問:"茶杯和茶盤一樣多嗎?"
。2)將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問:"想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?"在將茶杯一一放在茶盤里。
。3)在將茶杯放開,茶盤疊在一起,再提問。
。4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數(shù)目一樣多。
3.將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個木珠,同時分別放在兩個玻璃杯中,放在杯子1/2時問:"這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?"如不一樣重新在做。
4.請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸:
1.用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。
2.室外游戲--春風(fēng)吹。
。1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數(shù)相等。
。2)教師念兒歌:春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕的'吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。
。3)兒歌一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形,然后說說:"我們組是x個人。
活動反思:
在活動過程中,以幼兒操作在前,通過幼兒交流討論后,教師再提升小結(jié)的原則,建立幼兒初步的守恒概念!毒V要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動中處處體現(xiàn)以幼兒為主體,寓教于樂,以《綱要》理念作指導(dǎo),本活動滲透了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容,結(jié)合幼兒的經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽進行交流討論,并對幼兒進行及時的評價,根據(jù)獲得的反饋信息,調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度,合理分配時間,組織好師幼互動,使得教學(xué)內(nèi)容和教法達到最優(yōu)化,讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展,在活動結(jié)束前,根據(jù)幼兒對內(nèi)容的掌握情況,進行終結(jié)性評價,體現(xiàn)因材施教,力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試按顏色、形狀等特征進行有規(guī)律排序,對排序活動產(chǎn)生興趣。
2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地設(shè)計規(guī)律進行排序。
3、通過操作活動提高判斷、推理能力及動手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
請小朋友動腦筋來穿一條有規(guī)律的項鏈。
二、自主操作。
三、經(jīng)驗梳理。
展示幼兒穿的`項鏈,引導(dǎo)幼兒用語言表達和符號記錄的方式,幫助梳理幾種典型的排序方式,形成初步的排序概念。
四、經(jīng)驗拓展
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進行設(shè)計。
2、幼兒再次操作:鼓勵沒有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項鏈;已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計新的排序規(guī)律,讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。
3、鼓勵幼兒與客人老師互動,共同驗證項鏈的排序規(guī)律。
4、幼兒戴上項鏈,體驗成功樂趣。
五、回歸生活
1、引導(dǎo)幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。
2、找找生活中的排序規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、學(xué)會服裝可以分為上衣和褲子,食品可以分為水果和蔬菜。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)物體特征來設(shè)計分類標(biāo)志記錄分類,并學(xué)會設(shè)計操作記錄表。
3、愿意在操作活動中動手動腦,感受數(shù)學(xué)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:準(zhǔn)備分別畫有上衣、褲子、水果、蔬菜的圖片若干。
活動過程:
1、學(xué)習(xí)將物體按類擺放并設(shè)計標(biāo)志記錄分類。
以幫忙整理超市的游戲引出分類的要求:"老師有一個朋友新開了一家超市,可是她太忙了沒時間整理,你們看,都有哪一些東西呢?""你們愿意幫她整理一下超市將這些東西分成兩堆嗎?"教師引導(dǎo)幼兒將物品按相同的.特征分成兩類。
幼兒操作后與教師共同檢查是否按類擺放。
以給超市分區(qū)域的游戲來邀請幼兒設(shè)計標(biāo)志:"如果要將這些分好了的商品放進超市,我們應(yīng)該分別將它們放在哪些區(qū)域呢?""你們愿意幫老師來為這兩個區(qū)域設(shè)計你喜歡的標(biāo)志嗎?"教師展示分類結(jié)果。
教師小結(jié):剛剛我們將這些商品分成了服裝和食品,并且分別給它們設(shè)計了一個自己喜歡的標(biāo)志。
2、學(xué)習(xí)將分類后的物品再次按類擺放并設(shè)計標(biāo)志記錄分類。
"老師還想請小朋友將每個區(qū)域里的物品按不同的特點再分成兩堆。分好后,請大家給你們分好的商品分別設(shè)計一個你們喜歡的標(biāo)志。想一想,怎樣才能讓來超市的客人一眼就看出來她想買的商品在哪里。"幼兒操作,教師去每一組進行指導(dǎo)。
教師展示分類結(jié)果。
教師小結(jié):現(xiàn)在我們已經(jīng)將這些商品分得很清楚了,我們將服裝區(qū)的商品分成了上衣和褲子兩堆,食品區(qū)的商品分成了水果和蔬菜兩堆。并且已經(jīng)給它們都設(shè)計好了自己喜歡的標(biāo)志。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計操作記錄表來展示自己的記錄。
"現(xiàn)在我們已經(jīng)將這些商品分好了,現(xiàn)在請大家想一想怎樣通過你們剛剛設(shè)計的標(biāo)志來讓大家一眼就看出來你是怎樣將這些商品分好的。"幼兒操作,教師進行指導(dǎo)。
4、展示幼兒的記錄單,集體討論,引導(dǎo)幼兒對各組的記錄單進行討論,看看這些記錄單是否能讓別人清楚地知道是怎樣對商品進行分類的。
5、根據(jù)記錄單引導(dǎo)幼兒回憶,今天我們做了一件什么事,先怎么分,再怎么分,幫助幼兒體會層級分類。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計意圖:數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時,經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況,有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以"就事論事"地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為"能從生活和游戲中感受事物的`數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計了三部曲:操作體驗--歸納提升--遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經(jīng)驗;在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。
活動目標(biāo):1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時,可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關(guān)系。
3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗參與活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱
活動過程:一、幼兒游戲,記錄結(jié)果
1、引題:樂樂保齡球館今天開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什么?
2、介紹規(guī)則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗
1、交流結(jié)果師:你是怎么記錄的?
2、引導(dǎo)梳理教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?
師:現(xiàn)在請你們?nèi)齻人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎活動,遷移經(jīng)驗
1、交待規(guī)則師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。
2、領(lǐng)取獎品
3、交流分享師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?
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