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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-25 19:10:19 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精選】大班數(shù)學(xué)教案范文集錦九篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的大班?shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】大班數(shù)學(xué)教案范文集錦九篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  目標(biāo):

  1.用自己喜歡的方式對(duì)家庭人員進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

  2.有進(jìn)一步了解自己家庭的興趣。

  準(zhǔn)備:

  示范統(tǒng)計(jì)表一張、記錄筆人手一份。

  過(guò)程:

  一、游戲:我家有幾口

  1.今天我們來(lái)玩游戲“猜猜老師家有幾口”,教師拍手3下,幼兒猜猜是幾口?

  2、你是怎么猜出來(lái)的?

  小結(jié):對(duì)了,我家有3口,有爸爸、有媽媽、還有我。原來(lái)可以用拍手的方式來(lái)表示數(shù)量。

  4.還有其他方式嗎?你們能不能用不同的方式讓請(qǐng)大家猜一猜你的家有幾口人?(鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表示)

  規(guī)則:不能說(shuō)出數(shù)字,可以應(yīng)不同的方式請(qǐng)朋友猜。

  5、個(gè)別幼兒示范用不同方式讓同伴猜我家有幾口

  6、幼兒兩兩結(jié)對(duì)相互玩游戲我家有幾口

  小結(jié):原來(lái)我們可以用不同的方法來(lái)表示不同的人數(shù)。雖然每個(gè)家庭的人數(shù)都是不一樣的,有的家里有3口人,有的有4口人,有的家里有5口人……,但我們都有自己的家人,真幸福。

  二、記一記

  剛才我們請(qǐng)小朋友用拍手……的方式讓大家知道了你家的人數(shù),現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己家的人數(shù)用記錄的方式表示出來(lái)。

  1.觀察統(tǒng)計(jì)表

  我們來(lái)看一張統(tǒng)計(jì)表,這張表格是老師家里人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,看表猜測(cè)老師家有幾個(gè)女的,幾個(gè)男的`,一共有幾口人。你是怎么猜出來(lái)的?

  2、老師為你們準(zhǔn)備了每人一張記錄紙,請(qǐng)你們?cè)诒砀窭镉涗浐米约杭依锏哪械挠袔讉(gè)?女的有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?看這張記錄表怎么記錄?

  3.幼兒記錄,老師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

  三、說(shuō)一說(shuō)

  1.展示幼兒的記錄紙

  2.交流:

 。1)看記錄表猜猜他們家有幾個(gè)男的,幾個(gè)女的,一共有幾口人?

 。2)介紹自己記錄表,說(shuō)說(shuō)家里有幾個(gè)女的、幾個(gè)男的、一共有幾個(gè)?

  結(jié)束:有的小朋友家有5口人,有的小朋友家只有3口人,但不管人多還是人少,我們都是相親相愛(ài)的一家人。大家你關(guān)心我,我關(guān)心你,親親熱熱在一起多幸福呀!小朋友愛(ài)自己的家嗎?…

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)4的組成

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成,并學(xué)會(huì)記錄。

  2.學(xué)習(xí)4的組成,初步理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉若干兩棵大樹背景(3號(hào)樹和4號(hào)樹)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)碰球游戲復(fù)習(xí)3的組成分解。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  師:嘿嘿,我的1球碰幾球?

  幼:嘿嘿。你的1球碰2球·····

  小結(jié):總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變。

 。ǘ┲笇(dǎo)認(rèn)知。幼兒操作學(xué)習(xí)4的組成分解。

  1.幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  師:小朋友,你們知道嗎?兔媽媽有兩個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,一個(gè)叫寶寶,一個(gè)叫貝貝。今天,兔媽媽拔了4個(gè)蘿卜回來(lái),要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會(huì)怎么分?兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜,小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái),寫在記錄卡上,看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?

  2.幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  師:老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果,老師寫出分合式

 。矗矗

  ∧∧∧

 。保常玻玻常

  4.根據(jù)分合式梳理,互補(bǔ)互換關(guān)系。

 。捶殖桑焙停常有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(1)還有一個(gè)相同的數(shù)字幾?(3)它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的'位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)

  數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

  教師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。

  1.幼兒操作,張貼樹葉。

  師:小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹上飄落下來(lái)了,只剩下光禿禿的樹枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂(lè)于幫助別人,對(duì)不對(duì)?我們來(lái)為大樹貼上美麗的樹葉,讓它變成‘五彩樹’好嗎”?請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3,4號(hào)樹上,樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾,就粘貼在幾號(hào)樹上。

  2.檢查驗(yàn)證結(jié)果。

 。ㄋ模┯螒颍骸拔覀兌际呛门笥选。復(fù)習(xí)4的組成。

 。粗淮餍⊥眯仫椀男∨笥殉鰣(chǎng),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3??

 。ㄎ澹⒒顒(dòng)延伸:4分成兩份有3種分法,4還有其它的分法,誰(shuí)知道?(4分成3份??)

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)20以內(nèi)數(shù)字進(jìn)行順序排列,幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)20以內(nèi)的順向唱數(shù)順序進(jìn)行認(rèn)知和熟悉。

  2、幫助幼兒理解順序排序中數(shù)字間的增減關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備:在進(jìn)行此活動(dòng)之前,教師可以使用情境掛圖,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒觀察畫面內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)。

 。1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列(例如:2→3→□→5→6→7;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20),每組序列中選若干個(gè)數(shù)字位置留空。

 。2)把1~20數(shù)字卡貼在黑板右下角。

  (3)《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》幼兒用書大班下學(xué)期

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師可以用小故事導(dǎo)入情境,并出示小動(dòng)物形像:“小朋友們好,你們看今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了(出示寶寶兔),大家高興不高興?”

  2、教師逐一出示數(shù)字序列,并引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的第1個(gè)序列。

  教師:“今天寶寶兔給我們帶來(lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字寶寶,你們看看,這些數(shù)字寶寶都是好朋友,它們手拉手來(lái)到這里,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)數(shù)字沒(méi)有和它的好朋友拉手阿?”然后教師引導(dǎo)幼兒思考并說(shuō)出那個(gè)數(shù)字后面的數(shù)字是幾。

  活動(dòng)說(shuō)明:

  在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是幫助孩子理解數(shù)字前后之間的.關(guān)系,理解前面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字少1,后面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字多1。鼓勵(lì)幼兒善于思考并勇于表達(dá)出來(lái)。

  3、“寶寶兔想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫忙,誰(shuí)愿意從這些數(shù)字里把它的好朋友找出來(lái)?”請(qǐng)一名幼兒在黑板上進(jìn)行操作,從右下角1~20的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字,并把它貼在數(shù)列空白的位置上。

  4、以同樣的游戲玩法進(jìn)行后兩個(gè)序列的操作,幫助幼兒鞏固順序唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、以及對(duì)20以內(nèi)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  5、翻開(kāi)兒童用書第10頁(yè),引出書上的練習(xí)題。

  按照活動(dòng)規(guī)則,教師可以與幼兒共同進(jìn)行第1個(gè)序列的練習(xí),然后讓幼兒獨(dú)立完成后面的練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  在進(jìn)行最后一個(gè)序列時(shí),由于本序列第一個(gè)數(shù)字空缺,教師一定要引導(dǎo)幼兒先從題目已經(jīng)寫出來(lái)的數(shù)字開(kāi)始作答。如:10前面的數(shù)字是幾?后面的那個(gè)數(shù)字是幾?13前面的數(shù)字是幾?對(duì)能力弱的幼兒要加強(qiáng)引導(dǎo),幫助幼兒理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)順序和數(shù)字間的增減關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒通過(guò)直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí),從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.使幼兒樂(lè)意了解球體和圓柱體的基本特征,感知球體,圓柱體是什么樣子的。

  3.知道球體和圓柱體的基本特征。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。

  難點(diǎn):真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。

  2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等

  3.報(bào)紙。

  4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀察球體和圓柱體

  教師出示《球體和圓柱體》

  看一看,老師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢?

  幼兒:這是足球,

  幼兒:這是積木,

  幼兒:這是皮球(乒乓球),

  幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。

  教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

  2.操作球體和圓柱體,感知他們的`特征,

  教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什么一樣?有什么不一樣?

  教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體,在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們,然后在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來(lái)的時(shí)候滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?

  幼兒:是啊,倒下來(lái)的時(shí)候想車門兒一樣滾來(lái)滾去,立起來(lái)的時(shí)候是平平的。

  教師:你們看的時(shí)候很仔細(xì),那我們?cè)倏匆豢,摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

  幼兒:教師我的小登立起來(lái)的時(shí)候可以做,我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走,

  教師:那你們看一看,這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?

  幼兒:足球到處都是圓圓的,

  幼兒:看這個(gè)足球滾得多快啊

  幼兒:這個(gè)積木可以滾著走,開(kāi)可以站住,足球卻站不住。

  教師:這個(gè)足球摸起來(lái)到處都是圓的可以滾著玩,我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

  教師:這個(gè)小板凳,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以后還可以滾著玩,像這樣的東西叫圓柱體。

  教師:請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來(lái),再把圓柱體摞起來(lái),看看你發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒:易拉罐可以摞起來(lái),可是皮球摞不起來(lái),

  教師:對(duì),球體可以摞起來(lái)。圓柱體摞不起來(lái)。

  2.制作球體和圓柱體。

  教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西,然后把它們站到墻上去。”“想一想,球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

  請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》,做一做書上的

  教學(xué)反思

  一、在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。

  二、通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:

  1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動(dòng)課,總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò),不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:,通過(guò)這次的活動(dòng),使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

  2.對(duì)師幼互動(dòng)反思:本次活動(dòng),幼兒能很好的和老師配合,我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

  三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

  通過(guò)教學(xué)反思,正確認(rèn)識(shí)自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  目標(biāo)

  學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

  增加口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的靈活性,喜歡數(shù)學(xué)。

  能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例,知道加減法應(yīng)用題講一件事情,說(shuō)2個(gè)數(shù)字,問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

  準(zhǔn)備

  農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔;

  算式題卡若干;"問(wèn)號(hào)"一個(gè);PPT。

  過(guò)程

  一、準(zhǔn)備活動(dòng) 拍手游戲

  T:我來(lái)問(wèn),你來(lái)答,

  5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

  5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

  5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

  二、激趨引入 出題考考你

  T:嗯,小朋友們都很聰明,那老師就要來(lái)考考大家了,看看我們大七班的孩子是不是真的'很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng)。

  1、故事情境1(T邊講邊出示教具):

  農(nóng)民伯伯的菜園里呀,本來(lái)有3顆紅蘿卜,后來(lái)又長(zhǎng)出了2顆紅蘿卜,請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

  小朋友有沒(méi)有注意,老師剛剛是怎么提問(wèn)的?(強(qiáng)調(diào)"一共")

  一共有幾顆紅蘿卜呢?

  T提問(wèn):

  你怎么知道的?怎么算的呀? 幼:3+2=5

  你為什么選擇加法呢? 幼:因?yàn)橛珠L(zhǎng)出了2顆,數(shù)量變多了,所以用加法。

  老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把3+2=5貼在黑板上。

  2、故事情境2:

  現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜,農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜,把它送給了小兔子,請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

  老師剛剛又是怎么提問(wèn)的?(強(qiáng)調(diào)"還剩下")

  還剩下幾顆紅蘿卜呀?

  T提問(wèn):

  你又是怎么算的呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

  為什么選擇減法呢? 因?yàn)榘纹鹆艘活w,送給了小兔子,數(shù)量變少了,所以用減法。

  老師把這個(gè)算式找出來(lái)。把5-1=4 貼在黑板上。

  T總結(jié):

  像剛剛這兩個(gè)小故事一樣,講一件事情,出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字,最后一定會(huì)留一個(gè)問(wèn)題的活動(dòng),我們就叫做編應(yīng)用題,你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎?

  三、看圖編題

  T:你們都會(huì)了嘛?接下來(lái)我們就一起來(lái)試試吧!

  1、出示PPT第一張圖片,小鳥圖

  我們先來(lái)看看,圖片上都有什么?小鳥,這兩只小鳥的姿勢(shì),好像是剛飛來(lái)的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,加深幼兒對(duì)加減法含義的理解。

  2.能用清楚的語(yǔ)言講述算式表達(dá)的意思。

  3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份操作紙、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小老鼠買面包圈

  1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖--小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖--小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖--小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。

  二、大老虎吃點(diǎn)心

  1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖--大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。

  三、小組操作活動(dòng)

  1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用"一共"和"還剩下"的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。 (開(kāi)了1朵紅花 ,后來(lái)又開(kāi)了4朵,一共有幾朵花?老師有3支筆,又買了2支,老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干,吃了1塊,還剩下幾塊?)

  2、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減口算。

  3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫出得數(shù)。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的`操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)建議:

  重點(diǎn)提示:

  正確使用"一共"、"還剩下"等詞語(yǔ),并理解其含義。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個(gè),讓幼兒操作,復(fù)習(xí)5的加減。

  家園互動(dòng):家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以內(nèi)的加減法。

  活動(dòng)反思:

  要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  教材分析:

  本課內(nèi)容有兩個(gè)重要的知識(shí)基礎(chǔ),一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計(jì)算方法。利用這兩個(gè)基礎(chǔ),將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾,從而解決新問(wèn)題。學(xué)生分析:學(xué)生百分之六十已經(jīng)會(huì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法,只是熟練程度不夠,方法不當(dāng),例如還有很多數(shù)手指頭的,少部分孩子完全不會(huì),兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。我打算利用交流通過(guò)演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計(jì)算方法,更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學(xué)習(xí)非常重要,必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問(wèn)題,才會(huì)從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵:根據(jù)要湊十的對(duì)象從另一個(gè)數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來(lái)湊十。本課時(shí)是對(duì)湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。

  2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握湊十法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解湊十法的思維過(guò)程,能完整敘述思維過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

  1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒(méi)有信心?請(qǐng)看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

  2、:10加幾等于十幾。

  二、看盒子說(shuō)數(shù)。讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型。

  師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),小猴要送大家一個(gè)禮物,(出示空盒子)這個(gè)盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。想知道它的秘密嗎?

  1、先來(lái)仔細(xì)觀察一下:一共有幾個(gè)格子?

  2、如果每格裝一個(gè)菠蘿,一共可以裝多少個(gè)?

  3、出示9個(gè)菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿?怎么知道的.?

  4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖,提問(wèn)同上,感受8加2和7加3的模型。

  5、出示10個(gè)菠蘿圖,問(wèn)答后:裝滿就正好是10個(gè)。

  三、小動(dòng)物們的問(wèn)題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

 。1)出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子,盒子外面有3個(gè)。師背景敘述:愛(ài)勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個(gè)?(9個(gè))今天又摘了幾個(gè)?(3個(gè))。

  (2)根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問(wèn)題(提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題)?(兩天一共摘了多少個(gè)桃子)

 。3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引:從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問(wèn):聽(tīng)明白他的想法了嗎?誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)?/一樣想法的請(qǐng)舉手,再來(lái)說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)其它孩子,教師定性語(yǔ):不僅快,而且一眼就看出一共是12個(gè)。

 。4)教師在課件上圈出盒子,:將盒子裝滿湊齊10個(gè),加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語(yǔ):湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。

  教師:脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。1、說(shuō)圖意、提問(wèn)、列式。2、說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn):怎么湊十?

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。

  2.體驗(yàn)“登月”過(guò)程中的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  寫有5—8數(shù)字的星星四顆;模擬的大張登月軌道圖,在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字8,幼兒每人一張相同的小圖、筆;幼兒每人1—8數(shù)卡一套;通行證每人一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)給星星打電話

  1.師:在漆黑的夜晚,月亮和星星為我們照明,星星眨著小眼睛,月亮露著笑臉,我非常想去月球上看看,你們知道月球是什么樣的?那你們想看嗎?可以怎么去呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  2.師:月亮和星星可是最好的朋友,我們先和星星通個(gè)電話吧,看它有什么好辦法!

  3.(出示四顆星星)師:看,星星的身上有什么?(數(shù)字)

  4.師:我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和6或者7或者8一樣大,電話就可以撥通了。

  5.幼兒自主擺卡片,教師巡回指導(dǎo)。

  6.交流: 師:大家都撥通了星星的電話了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾和幾,撥通了幾號(hào)星星的電話?

 。ㄓ祝何艺页隽2和4,撥通了6號(hào)星星的電話。)

  師:為什么能撥通?(因?yàn)?和4合起來(lái)是6)師:老師來(lái)記下來(lái)。

  師:誰(shuí)也撥通了6號(hào)星星的電話?請(qǐng)把卡片都舉起來(lái)。

  師:還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎?

  師:那7號(hào)星星的電話呢?8號(hào)星星的電話呢?

  小結(jié):小朋友們真棒!在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號(hào)碼,肯定還有其他的組合號(hào)碼也能撥通,所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān),這一關(guān)要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道。

  (二)解密上月球

  1.(出示登月球軌道圖)師:在軌道上,你們看見(jiàn)了什么?(數(shù)字8)還有嗎?有幾扇門?誰(shuí)能一下子就看出來(lái)?(那我們一起數(shù)數(shù)吧。

  2.師:每扇門上都有一個(gè)密碼,密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的,這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于8,而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想,如果我們用最快的速度來(lái)解開(kāi)密碼,可以用什么方法?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  3.師:給你們一個(gè)小小的提示哦,如果能夠有規(guī)律地來(lái)解開(kāi)密碼,速度就會(huì)很快。你們行嗎?

  4.幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。

 。ㄈ╊I(lǐng)取通行證

  1.師:大家都解開(kāi)密碼了嗎?

  2.師:(出示一張正確的密碼圖)看看,他有沒(méi)有把每扇門的密碼都解開(kāi)?他的.密碼是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)出7扇門上的組合數(shù)字)我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。

  3. 師:(出示一張錯(cuò)誤的密碼圖)他有沒(méi)有解開(kāi)每一扇門的密碼?你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你想得到通行證,就請(qǐng)把它改正過(guò)來(lái)。

  4.師:(出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖)再來(lái)看看這張密碼圖,他能順利登上月球嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,他解的密碼有什么規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出每扇門的密碼,教師在一旁記錄)這個(gè)密碼解得可真棒!他也能得到一張通行證。

  5.師:其他的小朋友可以給客人老師們看一下,自己能不能得到通行證。

 。ㄋ模┑巧显虑

  1.師:小朋友們,有沒(méi)有都拿到通行證啊?

  2.師:來(lái),我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯!帶上頭盔,穿上宇航服,系好安全帶,出發(fā)!

  3.教師播放登月課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。

  4.師:如果大家還想知道更多關(guān)于月球,甚至是整個(gè)宇宙的奧秘,回去可以到網(wǎng)上查查資料,網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識(shí)和信息。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào),會(huì)正確認(rèn)讀;學(xué)習(xí)列加法算式;在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

  3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教師演示材料:實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“+”號(hào)、“=”號(hào)的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。

  幼兒人手一個(gè)信封,信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

  分組活動(dòng)材料:集合圖、分合式、情境圖若干張。

  2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號(hào)》。

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握5的組成。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、玩猜謎游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

  我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱,告訴幼兒里面裝有花片,雙手伸進(jìn)去摸后,告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù),讓幼兒猜右手的花片數(shù),根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出5的分合式。

  2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

 。1)提問(wèn):老師先買了2盒彩色筆,又買了1盒彩色筆,老師一共買了幾盒彩色筆?

  小結(jié):2盒彩色筆加上1盒彩色筆,一共有3盒彩色筆。(教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。)

  (2)告訴幼兒:“+”叫“加號(hào)”,讀作“加上”!+”表示把東西合并起來(lái),東西變多了。“=”叫“等號(hào)”,讀作“等于”,“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

 。3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

 。1)教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題,如:紅盤子里有2個(gè)梨,黃盤子里有3個(gè)梨,兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨?

  (2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。

  (3)交流分享:說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨?

  4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

  (1)引導(dǎo)語(yǔ):圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

 。2)每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的.特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列出情況。

 。3)交流分享:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的?你怎么知道用加法算?

  5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

  “1加1等于2,2個(gè)小朋友在唱歌,1加2等于3,3個(gè)小朋友做游戲,1加3等于4,4個(gè)小朋友寫大字,1加4等于5,5個(gè)小朋友敲鑼鼓。”

  6、幼兒分組活動(dòng),鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

  (1)介紹分組材料。

  情景圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

  集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

  分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

 。2)幼兒操作練習(xí),教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。

 。3)分享交流幼兒練習(xí)情況。

  7、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

  我出示了信箱五只,上面分別插有數(shù)字1—5的卡片,放在幼兒前面的桌子上,每組的桌子上有一只小筐,內(nèi)裝有信。每人一封,并寫好幼兒的名字。我說(shuō):“小朋友們,今天,陳老師給每位小朋友寫了一封信,小朋友快來(lái)看看,信上寫的是什么?”請(qǐng)每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信,信里有一道式題,得數(shù)是幾就投入幾號(hào)信箱。(整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。)

  8、引導(dǎo)幼兒對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

  以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。

  2、家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

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