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小學(xué)語文教案

時間:2023-06-26 09:12:44 語文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語文教案6篇

  作為一名教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)小學(xué)語文教案6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道詩的大致意思。

  2、能有感情地朗讀并背誦古詩。

  3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。

  教學(xué)過程

  一、 聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入

  1、 提問:你們見過夏天的陣雨嗎?誰來說說當(dāng)時的情景?

  2、引入詩題:今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩:《六月二十七日望湖樓醉書》,看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。(板書并領(lǐng)讀課題,注意停頓)

  3、 讀了這個題目,你們知道了什么?還有什么疑問?

 。ㄖ馈傲露呷铡笔菍戇@首詩的時間,此時正是一年中最熱的時候,經(jīng);赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。)

  4、 解疑:“醉書”,在似醉非醉的情況下寫的詩。

  5、 介紹作者。

  二、 自由閱讀,理解詩意

  1、 自讀朗讀,讀準(zhǔn)字音,提出疑問。

  2、 解疑、教學(xué)生字:翻墨——像黑墨一樣的翻滾

  跳珠——活蹦亂跳的珠子

  3、 學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?/p>

  1) 天空中的烏云,想潑翻了的黑墨水一樣地散開來,還沒有把整座山遮住。

  2) 白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣,胡亂地往船上直濺直跳。

  3) 忽然刮來一陣大風(fēng),把滿天烏云吹的無影無蹤。

  4) 望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。

  三、 細(xì)讀品位,體會感情

  1、 思考并討論:

  1) 古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么?

  2) 我們可以從什么地方看出來的?

  3) 這首詩哪些地方用了比喻?

  2、 誦讀全詩,體會天氣變化之快。

  3、 設(shè)想當(dāng)時情景,當(dāng)一回詩人,吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。

  四、 看圖說意,加深感悟。

  1、 仔細(xì)觀看插圖,思考:圖上畫的是雨前、雨中還是雨后?、

 。ㄓ疑辖遣鍒D畫的是雨中,下方插圖畫的是雨后。)

  2、 用自己的話講述全詩的`意思。

  曉出凈慈寺送林子方》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通詩句,理解詩句意思。

  2、熟讀成誦,感悟詩句意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、要求學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)“西湖”的古詩。

  2、查找有關(guān)荷花的圖片及荷塘的視頻,制作課件。

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化,其中古詩詞就是一個萬紫千紅的百花園,多少文人墨客在這里揮灑筆墨,留下許多優(yōu)秀的詩篇。提起“西湖”,你想到了哪些詩句呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回憶“山外青山樓外樓”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天!薄八鉃囦偾绶胶,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!奔啊段骱芬徽n中的相關(guān)語句。)

  2、小結(jié)過渡:是啊,淡妝濃抹總相宜的西湖留給我們無窮的美的享受。今天讓我們再次走進(jìn)古詩園,走近南宋詩人楊萬里,去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。

  二、初讀古詩,理解詩句大意

  1、投影出示《曉出凈慈寺送林子方》全詩。

 。ㄒ唬┏踝x

 、龠@首詩沒有生字,你能讀好嗎?自己先練一練,注意讀準(zhǔn)每一個字音,把詩句讀通順。(指名朗讀,指導(dǎo)正音:“凈、竟、映”這三個字都是后鼻音;“寺”是平舌音)

 、谥该僮x。要求不僅讀準(zhǔn)字音,還要讀出詩的韻味,注意斷句。(指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,怎樣斷句好)

  (二)理解詩句意思

 、僮x了詩句,你看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩中讀懂的內(nèi)容用自己的語言說清楚。)

 、谀氵有什么不懂的地方?(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解:畢竟、四時、接天、無窮、別樣等詞語)

  ③現(xiàn)在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎?先和同桌練一練。再指名說。

  三、聯(lián)系實(shí)際,展開想象,體會詩中的意境及詩人當(dāng)時的感受。

 、偻瑢W(xué)們,在生活中,你見識過或了解荷花嗎?給大家介紹介紹?(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的或在課外讀物中見識過的荷花。結(jié)合回憶詩句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”及美文“蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂,小魚在我腳邊游過,告訴我昨夜做的好夢!保

  ②詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘,當(dāng)時的景象有什么與眾不同之處?請同學(xué)們閉上眼睛,一起來欣賞這首詩的朗誦,走進(jìn)800年前得那個夏天,陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走,看一看。

 、圩寣W(xué)生靜靜地聽,靜靜地想象。

 、苣憧吹疆(dāng)時的景象了嗎?說一說,給你印象最深的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會是怎樣的“碧”和怎樣的“紅”。“無窮綠”:不僅指荷塘一望無際,一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠,像給西湖鋪上了一層綠地毯,還指荷葉的“綠”富有變化,嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠……綠得充滿生機(jī)!皠e樣紅”指在朝陽的照耀下,荷花格外地紅艷,紅得透明,紅得鮮亮,紅得耀眼。)

 、菪〗Y(jié):這

  “無窮的綠”和“別樣的紅”,給作者視覺帶來了巨大的沖擊,給作者留下了深刻的印象。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊――“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同”。

 、拮屛覀冊賮砻烂赖匾髡b一番,把這一幕刻入我們的腦海里。

 、吲錁吩娎收b,指導(dǎo)熟讀背誦。

  四、課外拓展

  正如我們剛才說的,古詩園就是百花園,同一種事物,在不同的詩人筆下,有著不同的意蘊(yùn)。關(guān)于荷花的詩句,你還知道哪些?

  老師也給同學(xué)們推薦幾句:

  “1、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  2、出淤泥而不染,濯清蓮而不妖。

  3、清水出芙蓉,天然去雕飾。

  4、湘妃雨后來池看,碧玉盤中弄水晶。

  5、一片秋云一點(diǎn)霞,十分荷葉五分花!

  你能讀懂這幾句詩嗎?(交流對這幾句詩的理解)

  五、布置作業(yè)

  1、解釋加橫線的詞語,再寫一寫詩句的意思。

  接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

  2、背誦并默寫這首詩。

  3、再收集幾首楊萬里的詩,或幾首描寫西湖景色的詩,把它們變成自己的積累。

  板書: 曉出凈慈寺送林子方

  “凈、竟、映”:ing

  “寺”:s

  無窮碧 別樣紅

  《望月》教案

小學(xué)語文教案 篇2

  第二課時

  一、課前說說:

  我們吃的糧食來之不易,平時要怎么樣做?

  二、指導(dǎo)看圖

  問:這幅圖上畫了誰在干什么?

  三、講讀詩句

  1、”春種一粒粟,秋收萬顆子!埃

  粟:小米。泛指谷拉.

  子:這里讀第三聲,也指谷粒.

  2、體會”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬顆子“的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.(指導(dǎo)朗讀)

  3、聯(lián)系詞句,學(xué)會擴(kuò)展成語,積累成語.

  春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱

  4、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?

  5、學(xué)習(xí)”四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。“

  四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  6、指導(dǎo)朗讀.

  體會”無閑田“與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問。

  7、此時此刻,你們想說什么?想問什么?

  8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的`殘酷剝削,過著悲慘的生活。

  三.鞏固詩意,指導(dǎo)背誦

  五、指導(dǎo)寫字

  1、收:左窄右寬.

  夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

  閑:“門字框”要寫得舒展些.

  2、師范寫,生描紅,仿寫。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容: 《寫一件童年的趣事教案》

  教學(xué)目標(biāo):

  1 師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。

  2 師生共同探討怎樣寫好一件事情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教具準(zhǔn)備:幻燈片

  教學(xué)過程:

  一 引入新課,引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。

  抽兩個同學(xué)進(jìn)行“斗!北荣悺

 。▌偛艃晌煌瑢W(xué)的斗牛比賽好玩嗎?有趣嗎?)

 。ㄍ瑢W(xué)們在童年中一定也做過的許多有趣的事情,能說說嗎?)

 。ìF(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說說,行嗎?)

 。ㄐ〗M互相說說。)

 。ǔ橥瑢W(xué)匯報。)

  二 了解習(xí)作內(nèi)容和要求。

  ( 我們剛才只是把事情大略的說了一下,今天我們還要把它們寫下來。)

  學(xué)生讀書,了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。(同學(xué)自瀆)

  (抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。)

  教師歸納總結(jié):

 。ㄍ 有趣 事)

  三 教師同學(xué)共同探討怎樣寫好一件事情:

  (寫事最基本的要求是要把事情寫完整具體。那么,一件完整的'事情一般要有哪些要素呢?) (抽學(xué)生回答)

  教師總結(jié),出示:(時間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果)

 。ìF(xiàn)在根據(jù)事情的六要素,你能把你所要寫的事情說具體一些嗎?)

 。ǔ橥瑢W(xué)具體的說說自己所要寫的事情)

  (同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說具體,那么寫的時候重點(diǎn)應(yīng)該寫好哪個部分?)(經(jīng)過)

 。 從作文要求來看,事情經(jīng)過應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)?)(有趣)

 。阋獙懙氖虑橛腥幔客乐g互相說說,爭取盡可能的把事情的有趣部分說出來。)

  (小組互相說說。)

  (同學(xué)匯報。)

 。ㄍ瑢W(xué)們找的事情都很有趣,我們怎樣把事情寫得有趣呢? 現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個作文片段,比較一下誰寫得好,好在什么地方?)

  教師出示圖片,并附加作文語段。

 。 哪一段話把事情寫得有趣呢?說說第二段好在什么地方?)(因?yàn)榈诙螌懙迷敿?xì),中間有人物的動作 語言 心理描寫)

  師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫得有趣:

 。ㄒ咽虑閷懙糜腥ぃ皇枪庥小坝腥ぁ眱蓚字就行了,而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫下來,其中應(yīng)該有人物的動作 語言 神態(tài) 心理等描寫)(出示總結(jié)部分)

  四 教師總結(jié)作文要求,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。

小學(xué)語文教案 篇4

  重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)實(shí)驗(yàn)教科書適用性研究 課題組

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.有感情朗讀課文;

  2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念;

  3.培養(yǎng)獨(dú)立

  閱讀能力,體會一些詞句表情達(dá)意的作用;

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動是快樂的`。

  教學(xué)時間

  1~2課時

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問;

  2.教師準(zhǔn)備站;

  學(xué)習(xí)過程

  一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法

  1.從“*”認(rèn)識略讀課文

  2.略知學(xué)習(xí)方法:通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。

  二、引導(dǎo)自己讀懂課文

  1.默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識生字,了解重點(diǎn)詞語意思;

  2.再讀課文。思考:

 。1)課文主要講了什么事?

 。2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?

 。3)自己還有什么不動的地方?記下來,和同桌討論一下;

  三、利用網(wǎng)站,交流反饋

  1.打開網(wǎng)站:

 。1)積累詞語;

  (2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉;

 。3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;

  2.反饋學(xué)習(xí)情況:

  從課文詞句體會課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;

  3.讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

  四、鞏固練習(xí)

  1.完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會。

  2.積累自己喜歡的句子。

  3.說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情的朗讀課文;

  2.認(rèn)識本課的13個生字,理解由生字組成的詞語;

  3.讀懂這則故事,了解文中螞蟻逃生的方法,感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  了解文中螞蟻逃生的方法,感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片、詞卡

  四、教學(xué)課時:一課時

  五、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,揭示課題:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:第17課——生命的壯歌,請大家齊讀課題……想一想,這篇文章所寫的內(nèi)容應(yīng)該與什么有關(guān)?由“壯”字可看出,所描寫的場面一定非常的——(浩大)……

  課文贊美的是誰呢?普普通通的螞蟻,身體只有米粒般大小,給你的印象怎么樣?可是,自從聽了這個故事之后,螞蟻在作者的心目中變得高大起來,你們想知道是為什么嗎?

  (二)初讀課文,整體感知:

  1.自讀課文:

  請同學(xué)們自由地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。想一想,課文寫的是一個什么樣的故事?

  生讀:……

  2.檢查詞句:

  火舌 火海 火神

  舐動 肆虐

  焚燒 燒焦 灼焦 焦臭

  ①讀第一行,你發(fā)現(xiàn)什么?(火勢越燒越大)

 、谧x第二行,你又發(fā)現(xiàn)什么?(舐動形容火苗亂竄;肆虐指大火瘋狂、任意逞兇)

 、鄣谌校惆l(fā)現(xiàn)了什么?(與火有關(guān)……)

 、苓@三組詞語,讓你仿佛看到了什么樣的`畫面?(……)

 、萃瑢W(xué)們看到的畫面,其實(shí)就是這些句子所表達(dá)的意思,我們一起來讀一讀:

  火神肆虐的熱浪/已夾雜著/螞蟻被焚燒/而發(fā)出的焦臭氣味。

  蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著,并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響,但是蟻團(tuán)卻不見縮小。

  3.嘗試歸納:

  這幾幅圖畫,你能根據(jù)課文的內(nèi)容把它們排好嗎?出示幻燈圖畫

  指名學(xué)生上臺排列:草叢起火——螞蟻被困——蟻團(tuán)突圍—成功脫險點(diǎn)撥:故事是按照事情發(fā)展的起因、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。請根

  據(jù)老師的提示,試著說一說故事的主要內(nèi)容。

 、磐烙懻摚

 、迫嘟涣鳎

  ①《“蟻國英雄”》寫一群螞蟻被火 ,螞蟻們 ,最后同心協(xié)力,成功 。

 、谌サ籼崾,你還能用自己的話說一說嗎?……

  (三)再讀課文,重點(diǎn)品悟:

  好文章是需要好好品的,請大家默讀課文,再一次用心地去品一品,想一想,為什么稱螞蟻為“蟻國英雄”?

  1、生:默讀課文……

  2、全班交流匯報:教師根據(jù)學(xué)生回答靈活地順學(xué)而導(dǎo)

  第一層:草叢起火(災(zāi)難悄然降臨)

  品句:順著風(fēng)勢走著的火舌像一串紅色的項(xiàng)鏈,開始圍向一個小小的丘陵。

  對比句子:順著風(fēng)勢走著的火舌像一串紅色的項(xiàng)鏈,開始跑向一個小小的丘陵。

  理解:圍,即包圍,有圓形之意,意味著螞蟻無逃生之路,形勢危急,才有了后面“突圍”的壯舉。

  生齊讀此句:……

  第二層:螞蟻被困(生命危在旦夕)

  品句:“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了!”我心里惋惜地想著。

  從“可憐”與“惋惜”可看出,作者對小生靈的同情與嘆息;作者把自己的感受也一起寫了進(jìn)去,這也是寫作的一種好方法啊!

  品句:火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。

  你仿佛聽到了什么?聞到了什么?

  此時,用一個詞來形容螞蟻們遇到的危險情形,你會想到什么詞?

  第三層:蟻團(tuán)突圍(至死也不放棄)

  面對災(zāi)難,是束手待斃?還是設(shè)法逃生?它們能躲得過這一劫嗎?

  生自由讀:邊讀邊想,為什么稱外層螞蟻為“蟻國英雄”?是讓你震憾的是什么?

 、谕澜涣鳎骸

 、廴鄥R報:……

  品句:可萬萬沒有想到,這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃,竟開始迅速地扭成一團(tuán),突然向著河岸的方向突圍。

  從螞蟻身上看到了什么?

  作者最初的態(tài)度與這一次有什么不一樣?

  品句:蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著,并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響,但是蟻團(tuán)卻不見縮小。

  你從哪個詞感受到了什么?

  你仿佛又聽到什么?聞到了什么?

  品讀:個人讀;集體讀……

  品句:顯然,這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫,肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。

  ① 你從哪個詞感受到了什么?

 、 外層螞蟻是怎么想的?

  ③ 你從外層螞蟻身上學(xué)到了什么?

 、 品讀:個人讀,集體讀……

 、 在生活中,你知道哪些像外層螞蟻一樣寧可犧牲自己,也要保全集

  體或個人的英雄人物嗎?

  第四層:突圍成功(團(tuán)結(jié)就是力量)

  在生與死的較量中,奇跡出現(xiàn)了,螞蟻們突圍成功了!這是一個怎樣的團(tuán)隊?

  (四)激情小結(jié),品讀下課:

  神奇的大自然給萬物賜予了生命的力量,弱小的螞蟻用生命寫下了美麗的華章!它們感人的故事,就是一首悲壯激昂的——生命的壯歌!

  (五)板書設(shè)計:

  17 生命的壯歌

  “蟻國英雄”

  草叢起火——螞蟻被困——蟻團(tuán)突圍——成功脫險

  團(tuán)結(jié)合作,勇于獻(xiàn)身

小學(xué)語文教案 篇6

  一、授課時間:

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)15個生字。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

  3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

  四、教學(xué)難點(diǎn):感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  五、教學(xué)類型:新授課

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小黑板及生字卡片

  2、學(xué)生收集小貓的圖片

  七、課時安排:2課時

  八、教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,我們知道許多動物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片)

  2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)

 。ǘ⒊踝x課文,整體感知

  1.請同學(xué)們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

  2.教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時正音。

 。1)你們覺得哪些字音最難讀,誰愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認(rèn)讀)

  (2)讀準(zhǔn)了字音,我們開小火車讀一讀詞語(小黑板出示本課詞語) 。

 。ㄈ、默讀課文,了解內(nèi)容

  1.今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,“默讀”(師板書),什么叫默讀?(指名說)小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

  2.學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

  3.學(xué)生默讀課文(第二次 )。

  (1)哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。

 。2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會覺得其樂無窮。

 。3)指名全班交流

  老師要注意適時評價,并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?凑l說得有趣,那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況,出示課文插圖和段落。)

  3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。

  4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,別人就會真情地關(guān)愛我們。(播放課件)

  5.小結(jié)默讀的方法:今天我們學(xué)習(xí)的一種新的.讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時候,可以靜靜地思考問題。現(xiàn)在老師向大家推薦一本書,就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥共舞,連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話,用眼睛跟動物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界,希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物,以真誠的愛心關(guān)愛大自然,善待野生動物,去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

  第二課時

  實(shí)踐活動

  1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

  2.試著寫廣告詞。

  3.課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

  九、課后小結(jié):

  十、作業(yè)布置:

  十一、板書設(shè)計:

  十二、課后反思:

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