【精選】小學語文教案合集6篇
作為一名教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字新詞,指導寫好“及、陣、凈、!薄
3、了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
課前準備:
1、多媒體課件。
2、小鳥頭飾。
3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。
教學過程:
一、談話激趣,導入課文
1、上節(jié)課,老師和大家一起學習了第22課《云房子》,這節(jié)課,我們一起來做一回小鳥,也來造一造云房子。
2、云房子用什么來造?白云從哪里來?請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。
二、創(chuàng)設情境,用心領悟
。ㄒ唬⿲W習課文第一自然段
1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。
2、指名讀。指導讀出美的感覺。
3、雨過天晴,天空中留著一朵朵白云,多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀,把這種美的感覺讀出來。
。ǘ﹦(chuàng)設情境,學習課文第二自然段
1、談話:藍藍的天空白云飄,太陽公公咪咪笑,這時,小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦。
2、看到天上的白云,小鳥說——指名讀(板書:小鳥建造)
3、指導學生讀好:哇,這么多白云!我們來造云房子。
請小朋友戴上小鳥的頭飾,現(xiàn)在,你就是其中的一只小鳥,當你看到這么多白云,心情怎樣?請你帶著高興的心情來讀好這句話。學生自讀。
交流:現(xiàn)在,我要聽聽哪只小鳥最想造云房子,想造云房子的一起站起來告訴我。
4、大家都想造房子,那么云房子造什么式樣?讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié),參考一下別的小鳥造的云房子,然后把你喜歡的云房子畫出來。
5、學生朗讀、畫畫,教師巡回觀察,將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6、現(xiàn)在,把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。(我造的是——的云房子,你看它——)
7、學生上臺介紹。
8、小鳥們造的云房子可真漂亮。(多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體,邊范讀描寫云房子的課文。
9、指導朗讀:這么美的云房子,你們喜歡嗎?誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好,先自己試試,可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。
10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。
11、除了課文中描寫的云房子,你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象,把你想造的繼續(xù)畫出來。
12、大家造的云房子真多,真漂亮,你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子,到你好朋友家去做客,去參觀、去玩耍。
13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?
多媒體出示:我們的云房子真漂亮!它們有的像……,有的像……,還有的像……。
(三)學習第三、四節(jié)
1、云房子造得這么
多,這么美,大家互相做客、互相玩耍,開心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三、四小節(jié)。
2、指名讀。男生讀,女生讀。
(四)學習第五、六自然段
1、小鳥們玩得可真開心,忽然,呼啦啦吹來一陣風,請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么?(板書:風吹走了沒有了)
2、你覺得奇怪嗎?那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)?
3、自讀,指名讀。
4、點擊電腦屏幕,出示最后一段圖文。師引讀:天空像只剩下
5、小鳥們沒有了云房子,但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天,又會說些什么呢?四人小組交流一下。
6、天空變得那樣潔凈、艷麗,讓我們通過朗讀,把這種潔凈之美讀出來,好嗎?
。ㄎ澹┛偨Y全文
大自然真是神奇、美麗,有云時,天空中白云朵朵,千姿百態(tài),無云時,天空又是那么潔凈,我們一起來朗讀全文,再次來體驗大自然的神奇與美麗。
三、學習生字,認真書寫
1、今天這節(jié)課,我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。
2、誰來讀讀這四個字。凈:后鼻音,陣:前鼻音。
3、請大家仔細觀察,看看有沒有快速記住它們的方法。
4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。(電腦提示關鍵筆順,并出示書寫過程)
提醒學生注意:
。1)這四個字的筆順我們書上已經寫出來了,請大家跟著書本自己書空一遍。
(2)我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的`?
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫,不要分開。
“陣”左窄右寬,右邊是“車”,不要寫成“陳”
“凈”:“爭”的第四筆一橫要出頭。
“!保荷舷陆Y構,上半部分“而”要寫得扁平些,注意不要寫成“要”
5、學生練寫(先仿后臨)教師巡回指導,及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。
四、課堂小結,課外延伸
1、今天,老師和小朋友一起學習了《云房子》一課,課文寫得生動,大家也學得認真,都覺得很有趣味。的確,天上的白云千變萬化,形狀多種多樣,給人美的感覺和無窮的想象。放學后,大家把課文多讀幾遍,多加感受。這樣,有利于下一節(jié)課進行背誦。
2、電腦出示練習題:請你在傍晚時,去觀察一下天上的白云或彩霞,看看它們是什么形狀,什么顏色,然后,仿照課文第二自然段,用“有的像……,有的像……,還有的像……”說一段話,有興趣的同學寫下來。
板書:
小鳥造——多種多樣
云房子
風吹來——沒有了
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、認識本課14個生字。
2、積累12個詞語及2句句子。
3、分角色朗讀課文。試著背誦課文,學習積累表示顏色的詞。
4、培養(yǎng)仔細觀察周圍事物的習慣,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重難點:
分角色朗讀課文,試著背誦課文,學習積累表示顏色的詞。
教具準備:
多媒體課件、生字卡片
教學時間:
一課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,揭示課題
1、觀看錄像。(南極風光)
小朋友,今天老師帶大家一起來看一段影片,仔細看,聽清電影里介紹的是什么地方?(南極)
2、學生字“極”。
3、南極在地球的最南端,那里終年冰雪覆蓋,非常寒冷,因此很少有生物能在那里生存,可是,有一種動物卻常年生活在那里,猜猜它是誰?(媒示企鵝)
4、學生字“企”。
5、揭示課題:11、小企鵝和媽媽
。ㄕf明:一年級的學生活潑好動,注意力不易集中。同時,他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇,因此,挖掘學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣很重要,在興趣中學生的思維處于活躍狀態(tài),就會產生強烈的求知欲,而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段,動畫技巧,音響效果,把學生的注意力牢牢地吸引住了,在本課一開始,我便讓學生進入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴,讓學生在濃厚的興趣中愉快學習。)
二、初讀課文,整體感知
(一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢?讓我們一齊來看畫面,聽錄音吧!
你能學著錄音,自個兒輕聲讀讀這篇課文嗎?注意讀準字音,讀通句子,有不懂的地方可以提問。
(二)學習課文第二小節(jié),說說你讀懂了什么?
1、學習生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。
2、有感情朗讀第二小節(jié)。
(三)學習課文3-9小節(jié)。
妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了,瞧,它正探出頭來
好奇地看著這世界,它看到了些什么?
1、請小朋友看投影,讀讀課文3-9小節(jié),注意讀準帶點的字,讀完后小組自學這幾節(jié)中的生字。
媒示生字:欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖
2、大組交流匯報。
a.課文中哪個句子用到了“欣賞”這個詞語?
出示句子:小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。
指導朗讀:互相讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀。
b.小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界?(銀色)
課文中“銀色”指的是什么?
你還見到過什么東西也是銀色的?找出課文中表示顏色的詞。
除了課文中這些表示顏色的詞外,你還能再找?guī)讉嗎?
c.我們的世界就是因為有了這許許多多的'顏色,才會變得如此美麗,小企鵝驚奇地贊嘆道。
出示句子:小企鵝驚奇地贊嘆:“這世界真美麗!”
指導朗讀,指名讀,小組賽讀,齊讀。
3、游戲鞏固。
。ㄕf明:識字是本教材的教學重點,在課堂上,我鼓勵學生用各種方法主動而有效地
識字。如:猜字謎(闖馬兒跑進門)加部首、換部首編兒歌,分析字形等,老師則起適當?shù)囊龑c點撥作用。)
三、熟讀課文,加深理解
1、齊讀課文。
2、小企鵝和媽媽的故事真美呀!小朋友,你喜歡嗎?請你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽,或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽,也可以把課文編成故事講給大家聽,好嗎?
3、交流匯報。
。ㄕf明:本課主要由對話組成,要指導學生讀出不同的語氣,在教學中,設計了各種形式的朗讀訓練,通過讓學生多朗讀,多模仿,多實踐,加深對課文的理解,懂得課文所揭示的道理。)
四、練習說話,拓展延伸
1、漸漸地,小企鵝長大了,有一天,她對媽媽說:“媽媽,我也想出去闖闖,看見這世界!眿寢尨饝诵∑簌Z的請求,那它會看到些什么呢?
2、學習《我會說》一書中的例子。
3、小組討論。
4、交流匯報。
。ㄕf明:學生是課堂的主人,教學中要充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神,無論是朗讀、討論、表演,都采取各種形式合作的學習方法,而拓展練習這一環(huán)節(jié),既是學生知識點的反饋,又為激發(fā)學生思維,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識,提供了一次機會。)
五、布置作業(yè)
讀讀《北極回來的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文,學會其中的生字。
(說明:讓學生課外閱讀短文,既激發(fā)了學生課外閱讀的興趣,又開闊了學生的眼界,進一步加深了對所學知識的鞏固。)
教案說明:
《小企鵝和媽媽》是一篇饒有趣味的童話故事,語言生動活潑。結合本教材的特點以及低年級學生的心理特點,在教學設計時,我主要從以下幾方面入手:
一、創(chuàng)設情景,激情引趣
一年級的學生活潑好動,注意力不易集中。同時,他們又對周圍事物顯現(xiàn)出了極大的好奇,因此,挖掘學生的求知欲,激發(fā)他們的學習興趣很重要,在興趣中學生的思維處于活躍狀態(tài),就會產生強烈的求知欲,而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段,動畫技巧,音響效果,把學生的注意力牢牢地吸引住了,在《小企鵝和媽媽》一課中,我讓學生一開始便進入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴,讓學生在濃厚的興趣中愉快學習。
二、抓住特點,主動識字
識字是本教材的教學重點,在課堂上,我鼓勵學生用各種方法主動而有效地識字。如:猜字謎(闖馬兒跑進門)加部首、換部首編兒歌,分析字形等,老師則起適當?shù)囊龑c點撥作用。
三、淡化分析,以讀為本
本課主要由對話組成,要指導學生讀出不同的語氣,在教學中,我設計了各種形式的朗讀訓練,通過讓學生多朗讀,多模仿,多實踐,加深對課文的理解,懂得課文所揭示的道理。
四、自主合作,積極參與
學生是課堂的主人,教學中我充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神,無論是朗讀、討論、表演,都采取各種形式合作的學習方法,而拓展練習這一環(huán)節(jié),既是學生知識點的反饋,又為激發(fā)學生思維,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識,提供了一次機會。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學習課文中的生字詞,并能用生字組詞。
3、能正確,流利地朗讀課文。
重點、難點:
認識和運用生詞;正確,流利地朗讀課文。
教具:
生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
教學設計:
一、導入
1、今天我們來聽一個特別的故事,為什么說它特別呢?因為它是一首歌。請你們仔細聽,歌中講了誰的什么事情?
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈,我們的兒童團員王二小機智,冷靜的.把敵人引進了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時,僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命,為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題,齊讀課題。
二、學習生字
1、自讀課文,勾畫出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字,小組交流。
要求:標出哪些字是自己獨立認識的,哪些是在小組中合作認識的。
三、檢查識字情況。
師:自己勾畫出的生字都認識了嗎?我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
。◣煱遒N15張生字卡片)
(一)1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
。ǘ1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
(三)1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏。
(四)1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙。
。ㄎ澹1、出示多音字:“挑”。師:請你們仔細看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的讀音,放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個讀音是什么嗎?
3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來組詞嗎?
4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
5、犧、牲看看這兩個字有什么特點?生自由說。生字:挑,犧牲。
(六)師:看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)?
1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認讀生字,組詞。生字:含。
小結男女生比賽情況。
四、總結
1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
2、出示詞語,小老師教讀。(一名男生,一名女生)
3、齊讀課文。要求:正確,流利。
4、書寫生字。
小學語文教案 篇4
比 尾 巴(第一課時)
課前透視 這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學生理解課文,引起學生好奇心和求知欲。
學生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學生,以情為基礎,以“讀”的訓練為主線,注重引導學生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調動學生學習的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與,在參與中達到自悟自得,從而激活課堂教學,提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標
1、 認識12個生字,會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、 正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。
3、 了解一些動物尾巴的特點。
教學重點
1、認識12個生字,會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。
教學準備: .課件、生字卡片
教學時數(shù): 兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1、激趣:上星期,我們秋游去了哪里?覺得好玩嗎?今天,王老師還要帶大家去動物園里玩,想去嗎?
2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學去,你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!
3、出示,我們乘著大巴車,迎著涼爽的'秋風,望著窗外優(yōu)美的風景,聽著美妙的音樂,一路向動物園走去。瞧,動物園已經到了,動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢,我們也來跟他們打聲招呼吧?學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節(jié)。 齊讀,指名讀,同桌讀。
4、這些小動物們身后都有一條什么?板書:尾巴
5、今天,我們來得真是時候,小動物們正在舉行一場別開生面的比賽,你知道它們要舉行什么比賽嗎?板書:比(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?
二、朗讀課文
1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了,我們去看看他們先比什么?(.課件出示文中三個問句)
2、自由練讀問句,指導認識問句,教師示范問句的讀法。
3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)
4、動物比尾巴大賽還差一位播音員,動物們正在發(fā)愁呢,你們愿意當他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎?
5、大家猜猜評選結果會是怎樣?哪些小動物可能當冠軍。
不知道那么猜得對不對,我們去看看評選結果。
齊讀,小火車讀,同桌讀,讀得不準的地方互相讀。
6、猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎,公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺得自己的尾巴也很有特點,還想再比比,看看他們在比什么?自由讀,齊讀,指名讀。
7、出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
8、同桌對讀課文
三、識字
1、 剛才小朋友讀得很好,老師真為那么感到驕傲,可是生字寶寶很調皮,他們悄悄溜到課文外面去了,你能把他們找到嗎?找到哪個就向哪個打招呼
2、“公雞”里面藏著兩個新朋友,也就是我們今天要學習的新偏旁,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們叫什么名字?書空“八”字頭
3、 組內交流識字方法。誰愿意向大家提個醒,怎樣記住這些調皮的生字寶寶。
4、請一名同學當小老師,其它同學提問題,考考他怎樣識記這12個字。
5、摘掉帽子的生字寶寶還認識他們嗎?
四、寫字
1、“公”里面哪些筆畫你已經認識?還有哪些不認識?
2、學寫新偏旁,學生書空,并連寫一個。
4、 學生匯報,教師根據(jù)學生觀察所得范寫。( “公”上面的“八”開口度要適中。)
5、 學生先描紅,再練寫。(教師個別指導)
6、評議。(用投影展示學生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)
五、課堂.總結
今天,你學會了那些,學得快樂嗎還有哪些要改正。
小學語文教案 篇5
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學會應用!拔視J”用來進行鞏固生字,并適當進行拓展;“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。
過程建議:
我會認。
1、出示多媒體.課件(兩組漢字錯落排列)引導學生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關?
3、你還能說出其他類似的字嗎?
二、日積月累
這一部分包括三項內容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”!白x讀比比”安排了五組詞語,目的讓學生通過認讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字!白x讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導學生反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W習查字典”是新的教學內容,引導學生掌握部首查字法,教學時應首先讓學生明確部首的'含義,再進行舉例,然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣,在輕松的氛圍中學習。
過程建議:
讀讀比比。
1、分小組比賽讀,要求讀準字音。
2、指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。
姓氏歌。
1、 學生同桌互讀姓氏歌。
2、 回憶這是我學過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?
3、多種形式反復讀。
學習查字典。
1、復習音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。
3、教師舉例,示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字:悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。
。ù_定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字)
6、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。
口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上,談“我的想法”。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況,引導學生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。
交際準備:
多媒體.課件。
組織過程:
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
出示多媒體.課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學生自由談)
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。
2、設定崗位,組織競選。
。1)如果班里改選干部,你會不會選自己?
(2)設立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設崗位。)
。3)小組內選定崗位,進行練習。
3、競選展示。
小組內進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學進行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內容不限,形式不拘一格,是學生展示才能,相互學習的良好時機,在整個過程中要讓學生真正能展示自己,體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式,并且要為展示做好準備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。
小學語文教案 篇6
教學目的:
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
教學重、難點:
理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通過這個故事受到啟示,取于質疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。
教具:蘋果、小刀。
教學過程:
一、創(chuàng)設環(huán)境,導入新課
1、小朋友們,我們每天都要做數(shù)學題,有的數(shù)學題可以有不同的解法和做法。今天我們就學習一篇課文講的是用不同的處理方法,會產生意想不到的結果,相信大家一定會感興趣的。我們一起來學習這篇課文就是《蘋果里的五角星》。
板書課題《蘋果里的五角星》
二、初讀課文,理解大意
1、現(xiàn)在大家用自已喜歡的閱讀方式去讀課文,并理解課文內容。
2、好!哪位同學愿意來告訴大家通過讀課文,你讀懂了些什么?
三、精讀課文,感悟道理
1、學習課文第一、二自然段
(1)大家一起來讀第一、二自然段。
(2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的常客,他來干什么?請男同學讀第一自然段,女同學認真聽。
想想這個小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強)從哪些詞可以看出來?
板書:報告新聞,顯示新本領
(3)我是怎樣回答小男孩的?
(4)過渡:真的像“我”想得那么簡單嗎?
2、學習第三、四自然段:
(1)他的新本領是什么呢?我們學習三、四自然段,請女同學一起來讀,男孩子認真聽。
(2)他是怎樣顯示他這一項新本領呢?(先說 —再切—然后舉—最后讓我看) 他是怎樣切蘋果的?(指名回答)
板書:攔腰切蘋果——五角星
交流操作,實踐情況(小組交流)
(3)同學們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞,那么這是不是真的呢?
(4)現(xiàn)在大家拿出準備好的蘋果和小刀,動手試一試。各組按自己喜歡的方式進行切蘋果一下,切后認真觀察發(fā)現(xiàn)什么結果?再次用不同的方式切,結果會怎樣?(小組討論匯報)
(5)大家通過兩次切不同方法的結果和小男孩的.發(fā)現(xiàn)是否一樣?
(6)從小男孩展示他的真本領后,我見到五角星時的驚奇請從第四自然段中找出有關的詞語。
板書:見過......總是......從未見過
......更沒有想到
(7)指導學生分角色朗讀小男孩和我的對話。
過渡:從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時,你們會想到什么?
3、學習第五自然段:
(1)請喜歡讀這個自然段的同學一起站起來讀,讓我們去感受作者的想法吧。
(2)說說自己是如何理解的。
(3)交流
思考:那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?“魅力”一詞怎樣理解?
理解課文最后一句:往小處說是什么意思?那么如果從大處說該怎么講呢?(根據(jù)學生回答進行板書。)
板書:創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式
四、總結全文 升華感悟
1、為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢?
2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么?
五、拓展練習
1、從小男孩橫切蘋果的方法中,體會到學習或生活中這方面的例子說一說。
板書設計:
報告新聞 顯示新本領
攔腰切蘋果——五角星 創(chuàng)造力來源于
見過......總是......從未見過 打破常規(guī)的思維方式
......更沒有想到
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