【必備】小學數(shù)學教案范文集錦七篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過操作活動得出相應的乘除法算式，幫助學生理解倍數(shù)和因數(shù)的意義；探索求個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)倍數(shù)和因數(shù)的某些特征。

　　2、在探索一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的過程中培養(yǎng)學生觀察、分析、概括能力，培養(yǎng)有序思考能力。

　　3、通過倍數(shù)和因數(shù)之間的互相依存關系使學生感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會到數(shù)學內(nèi)容的奇妙、有趣。

　　教學重點：理解倍數(shù)和因數(shù)的意義。

　　教學難點：探索求一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。

　　教學準備：每桌準各12個一樣大小的正方形，每人準備一張自己學號的卡片。

　　設計理念：通過竟猜、操作、比一比誰寫得多，找朋友等形式多樣的活動激發(fā)學生持續(xù)的學習興趣；學生通過獨立思考、合作文流進行自主探索；教師引導學生掌握數(shù)學思考的方法。

　　教學過程：

　　一、智力競猜 引入新課

　　1、讓學生進行智力競猜春暖花香的季節(jié)，公園里許多人在劃船，一條船上有兩個父親兩個兒子，但總共只有3個人，這是怎么回事呢?(部分學生能猜出三個人分別是孫子、爸爸、和爺爺)

　　2、孫子、爸爸、爺爺?shù)拿�字分別是韓韓，韓有才、韓廣發(fā)。請學生以韓有才為中心介紹下三個人的關系。學生可能會說出韓有才．是爸爸，韓有才是兒子的語句，這時引導學生說出誰是誰的爸爸誰是準的兒子。

　　3、上述父子關系是一種互相依存的關系，在表述時一定要完整。并向?qū)W生說明自然數(shù)中某兩個數(shù)之間也有這種類似的依存關系倍數(shù)和因數(shù)。

　　設計說明：智力競猜走學生喜歡的形式，因為每個學生都有爭強好勝之心，競猜有兩個作用，一是激發(fā)學生的學習興趣，二是以此引出相互依存的關系，為理解倍數(shù)和因數(shù)的相互依存關系作鋪墊。

　　二、操作發(fā)現(xiàn) 理解概念

　　1、師：智慧從手指問流出，通過操作我們能發(fā)現(xiàn)許多的知識。請同桌同學拿出課前準備的12個同樣大小的正方形，試一試能擺出幾個不同的長方形，并思考一下其中蘊涵著哪些不同的乘除法算式。

　　2、請學生匯報不同的擺法，以及相應的乘除法算式。(乘法算式和除法算式分開寫)再向?qū)W生說明：如果一個圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后和另一個圖形一樣，我們就認為這兩個圖形是一樣的，讓學生特重復的圖形和算式去掉。(板書三十乘法算式，和幾十相應的除法算式)

　　設計說明；讓學生寫出蘊涵的乘除法算式符合學生的知識基礎，學生有的可能用乘法表示，也有的可能用除法表示；讓學生將旋轉(zhuǎn)后相同的去掉，這是一次簡化，很多學生并不知道，需要指導，這樣可以使學生認識到事物的'本質(zhì)。

　　3、讓學生一起看乘法算式43=12，向?qū)W生指出：12是4的倍數(shù)，12也是3的倍數(shù)，4是12的因數(shù)，3也是12的因數(shù)。

　　4、先請一個學生站起來說一說．然后同桌的同學再互相說一說。

　　5、讓學生仿照說出62=12和121=12中哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。

　　6、學生相互出一道乘法算式，并說一說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。學生可能會出現(xiàn)0( )=0的情況，借此向?qū)W生說明我們研究因敷和倍數(shù)一般指不是0的自然數(shù)。

　　設計說明：倍數(shù)和因數(shù)是全新的概念，需要教師的傳授、講解，需要學生的適當記憶重復、仿照。當然，要使學生真正理解還必須舉一反三，通過互相舉例可以逐步完善學生對倍數(shù)和因數(shù)的認識，同時使學生明確倍數(shù)和因數(shù)的研究范圍。

　　7、以43=12與123=4為例，向?qū)W生說明后面的除法算式是由前面的乘法算式得到的，根據(jù)這個除法算式可以說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，說好后再讓學生試一試其他幾個除法算式中的關系。

　　8、練習：根據(jù)下面的算式，說說哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)

　　54=20 357=5 3+4=7

　　(1)學生回答后引發(fā)學生思考：能不能說20是倍數(shù)，4是因數(shù)。使學生進一步理解倍數(shù)是兩個數(shù)之間的一種相互依存的關系，必須說哪個是哪個的倍數(shù)，因數(shù)也同樣如此。

　　(2)通過3+4=7使學生進一步理解倍數(shù)和因數(shù)都是建立在乘法或除法的基礎之上的。

　　設計說明：乘法和除法是一種互逆的關系，在學習中應該溝通它們之間的聯(lián)系；通過三道練習可以鞏固剛剛獲得的對倍數(shù)和因數(shù)的認識，將融會貫通落到實處。

　　三、探索方法 發(fā)現(xiàn)特征

　　1、找一個數(shù)的因數(shù)。

　　(1)聯(lián)系板書的乘除法算式觀察思考12的因數(shù)有哪些，井想辦法找出15的所有因數(shù)。

　　(2)學生獨立思考，明白根據(jù)一個乘法(除法)算式可以找出15的兩個因數(shù)，在學生充分交流的基礎上引導學生有條理的一對一對說出15的因數(shù)。

　　(3)用一對一對的方法找出36的所有因數(shù)�？赡苡械膶W生根據(jù)乘法算式找的，也有的學生是根據(jù)除法算式找的，都應該給予肯定。

　　(4)引導學生觀察12、15、36的因數(shù)，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，其中最小的因數(shù)都是1，最大的都是它本身。

　　設計說明：先安排學生找一個數(shù)的因數(shù)可以使學生利用操作得到的算式進行，觀察，這樣比較自然，而且為于找一個數(shù)的因數(shù)指明了方向。學生交流時突出了方法的多樣性，既可以根據(jù)乘法算式想，也可以根據(jù)除法算式想，交流后引導學生一對一對的找是必要的，它可以培養(yǎng)學生的有序思考。最后引導學生觀察。使學生自主發(fā)現(xiàn)、歸納出一個數(shù)的因數(shù)的某些特征。

　　2、找一個數(shù)的倍數(shù)。

　　(1)讓學生找3的倍數(shù)，比一比誰找得多。

　　(2)學生匯報后，引導學生有序思考，并得出3的倍數(shù)可以用3乘連續(xù)的自然數(shù)1、2、3，3的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，所以寫3的倍數(shù)時要借助省略號表示結(jié)果。

　　(3)找出2的倍數(shù)和5的倍數(shù)，并引導學生觀察3、2、5的倍數(shù)情況，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是無限的，其中最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。

　　設計說明：讓學生比一比誰找的倍數(shù)多，可以使學生產(chǎn)生認知沖突，認識到一個數(shù)的倍數(shù)個數(shù)是無限的，在學生匯報后同樣需要引導學生的有序思考，需要引導學生自主發(fā)現(xiàn)、歸納一個數(shù)倍數(shù)的特征。

　　四、鞏固練習

　　師；剛才同學們認識了倍數(shù)和因數(shù)，并且探索了求一個數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的方法，想不想檢查一下自己掌握得如何?

　　1、想想做做的第l題。學生表述后強調(diào)哪個是哪個的倍數(shù)(或因數(shù))。

　　2、想想做做的第2題。學生填好后引導學生說一說：表中的應付元數(shù)其實都是什么?表格中為什么用省略號?

　　3、想想做做的第3題。學生填好后引導學生說一說：表格中所有數(shù)都是什么?這個表格中為什么沒有省略號？

　　4、游戲找朋友。讓學生拿出各自的學號卡片，找出自己學號數(shù)的所有因數(shù)，使學生發(fā)現(xiàn)每個學號數(shù)的因數(shù)都在全班的學號數(shù)以內(nèi)；再讓學生找一找自己學號數(shù)的倍數(shù)，井說一說能不能在全班學號數(shù)內(nèi)部找到一個，還有其他的嗎?

　　設計說明：第l題是基礎練習．可以鞏固對倍數(shù)和因數(shù)的認識，2、3兩題聯(lián)系實際，使學生感悟到其中蘊藏著求一個數(shù)倍數(shù)和因數(shù)的方法，以及倍數(shù)和因數(shù)的某些特征。第4題通過游戲活動進一步激發(fā)學生持續(xù)的學習熱情，而且可以綜合應用求倍數(shù)和因數(shù)的方法，再次認識到倍數(shù)和因數(shù)的某些特征。

　　五、自我梳理 探索延伸

　　1、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?向你的同伴介紹一下。

　　2、生活中許多現(xiàn)象與我們學習的倍數(shù)和因數(shù)的知識有關，課后同學們可以利用今天所學的知識探索一下1小時等于60分的好處。通過探索使學生明白由于60的因數(shù)是兩位數(shù)中最多的，可以方便計算。

　　設計說明：向同伴介紹自己的收獲可以將課堂中學到的知識進行自我梳理，同時通過探索1小時等于60分的好處，可以鞏固倍數(shù)和因數(shù)的相關知識，溝通知識間的聯(lián)系，拓展學生的知識面，使學生認識到數(shù)學知識的應用價值。

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學內(nèi)容：

　　有余數(shù)除法的一些練習題。

　　教學目標：

　　通過練習，讓學生加深對有余數(shù)除法的理解，掌握好用豎式計算的方法并能正確地進行計算。

　　教學過程：

　　1.括號里最大能填幾

　　3×（）＜16 （）×5＜41 6×（）＜338×（）＜65

　　23>（）×73×（）＜19（）×4＜275×（）＜23

　　7×（）＜37（）×9＜426×8>5×（）

　　讓學生獨立思考后指名回答，說一說是怎么想的.。

　　2．列豎式計算

　　65÷7= 25÷5= 52÷6=

　　3.填上合適的數(shù)。

　　△÷8=□……☆☆最大是（）

　　△÷☆=□……3☆最小是（）

　　□÷4=6……△□最大是（）

　　4．你會解決下面的問題嗎？（讓學生獨立思考自己完成，集體交流。）

　�。�1）35個車輪最多能裝幾輛小轎車？

　�。�2）19包牛奶，平均分給４個小朋友，每人分得幾包？還剩幾包？

　�。�3）46個同學要乘車去觀光，每輛車限乘５個，需要幾輛車？

　�。�4）一星期有7天，三月份有31天，這個月有幾個星期零幾天？

　�。�5）果園現(xiàn)在有55箱水果，每輛運輸車最多能裝8箱水果，

　　（提問題并解答）

　　(6)同學們排隊做纜車上山，每輛纜車有4個座位，小紅站在第5位，應坐第幾輛纜車？小明站在第25位，應坐第幾纜車？

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

　　2、使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。

　　3、讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的.方法。

　　教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）

　　2、揭示課題。

　　二、千克和克的復習

　　1、長度單位復習。

　�。�1）問：長度單位哪個大，哪個��？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？

　�。�2）問：長度各單位間的進率是多少？

　　2、千克和克的復習。

　�。�1）問：重量單位哪個大，哪個小？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進率是多少？

　　（2）掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

　�。�3）問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位？

　　三、時、分、秒的復習

　　1、問：時間單位有哪些？哪個大？哪個小？它們之間的進率是多少？

　　2、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？

　　3、出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。

　　四、綜合練習

　　完成復習第9、10題。

　　五、角和直角的初步認識。

　　1、問：角有幾個頂點，幾條邊？

　　2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。

　　3、完成復習第11題。

　　4、復習畫角。

　�。�1）說說畫角的步驟。

　�。�2）畫一個角。

　�。�3）畫一個直角，并用符號標出來。

　　5、練習復習第12題。

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目的：

　　1．在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20××年全年有365天。

　　2．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，接受政治教育。

　　教具、學具準備：

　　教學掛圖；學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。

　　教學過程：

　　一、引入

　　出示：20××年的年歷卡。

　　問：知道這是什么嗎？人們用它來干什么的？你會認嗎？老師圈個日子，你來認一下嗎？

　　師：剛才老師圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)

　　問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?

　　問：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的生日嗎？

　　提問：你對年、月、日的有關知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?

　　談話：日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關年、月、日的知識?

　　談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關問題。(板書課題：認識年、月、日)

　　二、探究

　　1．初步認識年、月、日。

　　談話：請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。

　　2．認識大月和小月。

　　談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息出來，以便于我們進一步研究呢?

　　提問：同學們想了這么多方法，都是可以的。請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來最合適?

　　談話：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)出來，簡潔明了。

　　填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。

　�。阂荒暧�12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。

　　3．記住大月和小月。

　　談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的'呢?

　　再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月?

　　教師對有困難的學生進行必要的指導。

　　如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。

　　4．計算全年的天數(shù)。

　　談話：同學們，你們能計算出20××年全年的天數(shù)嗎?

　　5．新課。(略)

　　三、應用

　　1．做“想想做做”第1題。

　　出示題目。

　　2．做“想想做做”第2題。

　　出示題目。

　　組織交流，并適時地進行一些必要的品德教育。

　　四、

　　提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲?你對自己今天的學習怎樣?還有什么疑問嗎?

小學數(shù)學教案 篇5

　　教學內(nèi)容：課本第63頁例2；練一練；《作業(yè)本》第28頁。

　　教學目標：進一步理解按比例分配的意義，鞏固解答按比例分配的基本方法，并能應用按比例分配解決簡單的實際問題。

　　教學重點：在連比中按比例分配應用題的特征與解答方法

　　教學難點：理解連比(三部分比)的意義與分數(shù)應用題的關系

　　教學關鍵：理解連比(三部分比)的意義

　　教學過程：

　　一、基本練習：

　　1、你可以想到什么？

　　(1)某班男、女生人數(shù)比是5∶4；

　　(2)柳樹、楊樹棵數(shù)比是1∶6；

　　(3)科技書和故事書比是5∶4。

　　2、練習：

　　(1)學校有故事書80本，故事書和科技書的本數(shù)之比是2∶3，科技書有多少本？

　　(2)改編1題中的故事書80本為科技書有80本。

　　分析：每題有多種不同的解法，想想你能列出幾種不同的解法？

　　二、新授

　　1、出示例2：一種混凝土，由水泥、沙子和石子按2∶3∶5拌制而成。要配制這種混凝土6000千克，需要水泥、沙子和石子各多少千克？

　　(1)想：2∶3∶5叫做水泥、沙子和石子這三種量的`連比。意思是這種混凝土里水泥占2份，沙子占3份，石子占5份。

　　(2)學生嘗試解答。

　　(3)反饋、講評。

　　2、試一試：一種青銅，內(nèi)含銅88份，錫10份，鋅2份。要煉制這種青銅400噸，需要銅、錫、鋅各多少噸？

　　3、補充：一個長方體的棱長總和是24厘米，長、寬、高的比是3∶2∶1，這個長方體的體積是多少？

　　三、練一練。P64。

　　四、課堂小結(jié)。

　　這堂課與上堂課有什么不同嗎？你學會了什么？

　　五、《作業(yè)本》第28頁。

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學目標：

　　1． 使學生會看鐘表上的半時。

　　2． 培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

　　教學重難點：

　　整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

　　教學過程：

　　一．創(chuàng)設問題情境

　　1． 出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

　　2． 提出問題。

　　A．同學們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

　　生：明明早晨6點就起來了。

　　B．他在什么時刻吃早飯呢？這個時刻以前我們沒有學過，你知道嗎？

　　生：7時半。

　　C．那么明明是在什么時刻開始讀書的呢？

　　生：他在8時半讀書。

　　D．下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎？

　　生：3時半他在踢球。

　　揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。

　　今天，我們一起來認識半時。（板書）

　　[運用多媒體動畫課件創(chuàng)設情景，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學習新知識打下良好的基礎。]

　　二．自主探索，合作交流

　　1．課件出示3時半鐘面。

　　A．你能說出這是什么時刻嗎？請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。

　　B．說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。

　　學生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

　　3． 依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半

　　請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。

　　A．你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

　　B．半時和整時分針指的位置有什么不同？

　　生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。

　　總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

　　4． 引導學生觀察半時的寫法。（討論）

　　整時有幾種表示法？想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢？

　　生歸納：電子表的半時用30表示。點左邊是幾，點右邊是30，就表示幾時半。

　　[通過動手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

　　三．實踐應用

　　1．想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

　　完成小英的作息表。

　　2．游戲活動

　　A． 教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。

　　B． 同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。

　　3．讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（四人小組討論交流）教師巡視后，鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么？

　　[通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐意識和應用意識，同時，使學生感受到學習知識中的樂趣。有學好鐘表的欲望。]

　　四、全課小結(jié)

　　今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

　　同學們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

　　五．拓展創(chuàng)新

　　為自己設計一個快樂的星期六。

　　[讓學生通過設計星期六的活動，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的.興趣。]

　　教學反思：

　　認識半時是認識鐘表的第二節(jié)課，學生已經(jīng)在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設計上主要是要讓學生在原有的基礎上去主動的獲取知識。

　　一．創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲

　　本節(jié)課初通過讓學生幫明明寫日記的要求，讓學生產(chǎn)生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態(tài)。學生的學習是主動積極的。

　　二．自主探索，合作交流

　　這節(jié)課很多知識的總結(jié)都是由學生通過自主的討論，操作自己得出來的。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。

　　三．實踐應用，拓展創(chuàng)新

　　用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數(shù)學。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設計一個愉快的周末，使所學知識能夠真正派上用場，同時也培養(yǎng)了學生的自理自主能力。

小學數(shù)學教案 篇7

　　教學目標

　　1.結(jié)合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

　　2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

　　3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

　　4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

　　這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

　　板書課題。

　　二、進行新課

　　1.教學例1

　　你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

　　同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？

　　能說一說這節(jié)課學習的`內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容的相同點和不同點嗎？

　　請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。

　　2.教學例2

　　要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？

　　能說一說這個算式是什么意思嗎？

　　你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時，要注意些什么呢？

　　三、鞏固練習

　�。�1）指導學生完成練習五第1題。

　　（2）學生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結(jié)

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