【精品】大班數(shù)學(xué)教案范文集錦九篇
作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:PPT,數(shù)卡;
學(xué)具:、筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示ppt,引出課題。
1、出示兩輛相同款汽車(chē)圖片
。1)提問(wèn):今天老師帶來(lái)兩輛車(chē)子的照片,你能找出兩輛汽車(chē)的不同嗎?
。2)小結(jié):看車(chē)牌號(hào)碼,每一輛汽車(chē)都有屬于自己的車(chē)牌號(hào)碼。它就像車(chē)子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過(guò)渡:小朋友都知道車(chē)牌號(hào)上有數(shù)字,不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車(chē)牌號(hào),今天老師也帶來(lái)了車(chē)牌上的三個(gè)數(shù)字(1、2、3)給你這三個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你調(diào)換他們的位置排列出不同組合,看你能排列幾個(gè)不同組合?
1、操作:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),教師記錄(示范操作123)
2、小結(jié):警察叔叔不允許有重復(fù)的,不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了,現(xiàn)在,老師把重復(fù)的拿掉,我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組,它們是123、132、213、231、312、321
3、提示:小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
4、小結(jié):其實(shí),老師有個(gè)好辦法,我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭,排出以1開(kāi)頭的.組合按順序有123、132;再以2為開(kāi)頭,按順序有213和231;然后從3開(kāi)頭,按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。這樣的話(huà),大家看起來(lái)又清楚又明白。
。ǘ┎僮骶毩(xí),鞏固知識(shí)過(guò)渡:不知道小朋友有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái),老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車(chē),但是老師要用這車(chē)牌號(hào)碼考考你們。
1、要求:老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字,請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開(kāi)頭的方法排列出它們所有的組合,請(qǐng)5個(gè)小朋友上來(lái)試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì),有沒(méi)有重復(fù)或遺漏。
2、講評(píng):我們一起來(lái)看看小朋友有沒(méi)有用上這個(gè)好辦法全部把它寫(xiě)出來(lái)。
3、小結(jié):很多小朋友都很厲害,都能排出六種不同的組合,沒(méi)有排出來(lái)的小朋友現(xiàn)在明白了嗎?
。ㄈ┯變翰僮、教師指導(dǎo)過(guò)渡:今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車(chē),可是這個(gè)車(chē)沒(méi)有車(chē)牌號(hào),想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。
1、要求:請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下,看能排幾組,有的老師已經(jīng)寫(xiě)了數(shù)字提示了小朋友,每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。
2、教師指導(dǎo),并拍照片,請(qǐng)另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。
4、小結(jié):大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了,小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用
1、ppt展示介紹提問(wèn):生活中還有哪些地方用到數(shù)字,請(qǐng)你回去再找一找好嗎?
2、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,下次請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。
活動(dòng)反思:
本次教案是“一課三議”后的最后定案,本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”,可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過(guò)程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚,導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀(guān)察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的;顒(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的空間直覺(jué)和判斷力。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心,分清左右。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小手環(huán)等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎激趣。
“一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà),寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它!(手)
2.區(qū)別自己身體的左右。
(1)、區(qū)別左右手。
每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)
、、請(qǐng)小朋友舉起經(jīng)常畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字的那只手,向大家招招手。
、凇⒂變航涣饔沂殖水(huà)畫(huà)、寫(xiě)字,還能做什么?
、、出示手環(huán),請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。
、、伸出左手搖一搖。說(shuō)說(shuō)左手還能做什么?
、、小結(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對(duì)好朋友,只有在左手和右手的相互配合下,我們才能把想做的是做得更好。
(2)區(qū)別左右腳。
①、我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?
、、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
、、小結(jié):左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。
3.感知左、右邊。
(1)、請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
(2)、改變方位,區(qū)分左右。
4.游戲:我說(shuō)你做
(1)、舉起你的右手;舉起你的左手
(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳
(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵
(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的`左手摸你的右眼睛
5. 出示課件再次鞏固左右。
6.音樂(lè)《我有一雙小小手》
7.總結(jié):
今天,小朋友又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右,比如:上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小司機(jī),把自己的椅子當(dāng)方向盤(pán),從這里開(kāi)到我們的教室,看看我們分別是從哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的?好,請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備,汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了,滴、滴、滴、滴。
活動(dòng)反思:
根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求:“為幼兒提供觀(guān)察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,大膽探索!蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng),讓幼兒在觀(guān)察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲,讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性,并迅速做出判斷和反應(yīng),從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序。
2.理解故事內(nèi)容,明白不要小看自己,樹(shù)立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、幼兒人手一份動(dòng)物操作材料,磁性底板
話(huà)動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)入故事情境,了解問(wèn)題
重點(diǎn)提問(wèn):有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子?
小結(jié)
長(zhǎng)頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲(chóng)和兔子都想吃這只桃子,它們?yōu)榱讼瘸缘教易,發(fā)生了許
多有趣的事,今天就和你們說(shuō)說(shuō)它們的故事。
二、欣賞故事,嘗試按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序
設(shè)計(jì)目的:運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)想幫助動(dòng)物第一個(gè)吃到桃子的方法。
。ㄒ唬﹦(dòng)物比身高
重點(diǎn)提問(wèn):故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么就可以最先吃到桃子?
。ㄓ變鹤杂芍v述排序的方法。)
小結(jié)
長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比高矮,從高到矮排隊(duì),它可以第一個(gè)吃到桃子。
。ǘ﹦(dòng)物尾巴、耳朵比長(zhǎng)短
1.重點(diǎn)提問(wèn):兔子和猴子也想先吃到桃子,它們會(huì)和同伴比什么?
小結(jié)
兔子可以和大家比耳朵的長(zhǎng)短,猴子可以和大家比尾巴的長(zhǎng)短。
2.幼兒操作:提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物(兔子或猴子),排序比長(zhǎng)短。
3.幼兒交流(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)排隊(duì)的順序)。
小結(jié)
按照尾巴、耳朵的長(zhǎng)短排隊(duì),兔子和猴子都能第一個(gè)吃到桃子。
(三)動(dòng)物比輕重
1.重點(diǎn)提問(wèn):犀牛也想先吃桃子,它會(huì)和大家比什么?
看看犀牛有多重?這幅圖你看得懂嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
小動(dòng)物們分別有多重?(幼兒觀(guān)察討論。)
輔助提問(wèn):仔細(xì)觀(guān)察蹺蹺板,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
2.幼兒操作排序(提示幼兒仔細(xì)看圖)。
3.幼兒交流(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)排隊(duì)的順序)。
小結(jié)
犀牛和動(dòng)物們比輕重,從重到輕排隊(duì),它也能第一個(gè)吃到桃子。
三、幫助故事中的毛毛蟲(chóng)最先吃到桃子
設(shè)計(jì)目的:在按事物的.某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序。
師:不起眼的毛毛蟲(chóng)大叫了起來(lái),前面你們比過(guò)的地方,我都能比出第一來(lái)。大家都愣住了,怎么可能呢?
1.重點(diǎn)提問(wèn):你們能不能幫毛毛蟲(chóng)先吃到桃子呢?(幼兒設(shè)想毛毛蟲(chóng)排隊(duì)的方法。)
2.幼兒操作:再次幫動(dòng)物們排排隊(duì)。
3.共享交流。
重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)能幫毛毛蟲(chóng)先吃到桃子,你是用了什么辦法?
小結(jié)
毛毛蟲(chóng)真聰明,所有比過(guò)的它都倒過(guò)來(lái)比,最后獲得了4個(gè)第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛蟲(chóng)“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里,一會(huì)兒,乇毛蟲(chóng)探出了腦袋,笑著對(duì)動(dòng)物們說(shuō):“嗨!朋友們,我們一起來(lái)吃桃子吧!”
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試?yán)酶鞣N物品進(jìn)行自然測(cè)量,并能用自然測(cè)量的方法比較物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒對(duì)自然測(cè)量及寬窄比較的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將兩條一樣寬,但花紋分別是橫條和豎條的毛巾固定在演示版上。
2、各種自然測(cè)量的工具:小棒,繩子,鉛筆,長(zhǎng)木片等。
3、請(qǐng)幼兒帶一些平時(shí)自己收集的東西,如糖紙,貝殼等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、排一排。
1、出示三張不一樣的紙,區(qū)別寬窄。
指導(dǎo)語(yǔ):這是什么?有什么不同?哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?你怎么知道?(重疊比較)
2、按寬窄排序。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你按從寬到窄(從窄到寬)排一排。
二、看一看。
1、教師向幼兒出示兩條一樣寬但花紋分別是橫條和豎條的毛巾引導(dǎo)語(yǔ)這兩條毛巾什么地方不一樣?這兩條毛巾哪條寬,哪條窄?(指橫向距離)
2、幼兒得出不同的`比較結(jié)果。教師:怎樣來(lái)證明誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?在交流中引出測(cè)量的方法。
三、學(xué)一學(xué)。
1、教師出示各種工具:小棒,繩子,鉛筆,長(zhǎng)木片,任選一種,重點(diǎn)演示測(cè)量時(shí)收尾相接的方法,量橫向距離。
2、幼兒選擇一種工具,通過(guò)測(cè)量來(lái)判斷哪條毛巾寬,哪條毛巾窄,最后得出結(jié)論:兩條毛巾是一樣寬的。
3、小結(jié):剛才有的小朋友受了毛巾上直條花紋和橫條花紋的影響而判斷錯(cuò)了毛巾的寬窄,因?yàn)橹睏l讓人感覺(jué)很窄,橫條讓人感覺(jué)很寬,其實(shí),它們的寬窄是一樣的。
四、試一試。
教師發(fā)給幼兒各種測(cè)量工具,請(qǐng)幼兒嘗試測(cè)量其他一些物體的寬窄。如:門(mén)和窗,哪個(gè)寬哪個(gè)窄?桌子和椅子,哪個(gè)寬哪個(gè)窄?等等。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作、游戲,要求幼兒能迅速區(qū)別出10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的'習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幾何圖形掛件一人一個(gè),數(shù)字卡片,演示教具,魔術(shù)卡每人一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位,找到了,這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。
1、通過(guò)觀(guān)察,繼續(xù)感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。
師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么,他們排隊(duì)有什么不同。(6條魚(yú),5只烏龜)
幼兒回答,教師歸納。
2、思考:你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)?
3、游戲:抱一抱
。1)規(guī)則:教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。(單數(shù)——自己抱一抱,雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)
。2)游戲反復(fù)進(jìn)行,教師不斷變化數(shù)字,期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。
三、變魔術(shù):
師:小朋友真了不起,知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們,F(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢,就作為第二份禮物送給你們,現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>
四、開(kāi)火車(chē)游戲,出知識(shí)宮。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。我在上課時(shí)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作,通過(guò)圈畫(huà)點(diǎn)數(shù)圖,發(fā)現(xiàn)不同,然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察,通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較、分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)出比較抽象的單數(shù)和雙數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)中幼兒通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。教師再加以強(qiáng)化,幼兒的印象就比較深。然后用動(dòng)畫(huà)出示菜園里的各種蔬菜的不同數(shù)量,在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,這樣學(xué)生比較有興趣,學(xué)習(xí)的積極性也比較高,很快就熟記哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)
在鞏固理解單雙數(shù)時(shí),我設(shè)計(jì)了觀(guān)看課件摸寶貝手指游戲。在學(xué)習(xí)中幼兒的積極性很高,能夠根據(jù)我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我沒(méi)有為幼兒提供更多的材料與時(shí)間讓幼兒去主動(dòng)探索,只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備:頭飾、卡片, 活動(dòng)重點(diǎn):得數(shù)5的加法 活動(dòng)難點(diǎn):解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)
師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客:看圖學(xué)習(xí)5的'加法。
師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以?xún)?nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用4句話(huà)表達(dá)4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師:請(qǐng)幼兒觀(guān)察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?“
師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
師:像 1+4=5,4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱(chēng)為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?看到…
三,鞏固加深:
好了,小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票, 出示價(jià)格。你手里有5元,你能買(mǎi)那兩樣玩具,你會(huì)買(mǎi)什么,為什么?還可以買(mǎi)那兩樣?
幼兒操作
總結(jié):
師:有幾種方法,買(mǎi)的是什么?
師:如果5元買(mǎi)三樣呢?
四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式
板書(shū):1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)買(mǎi)文具中“一共用去多少錢(qián)?”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題,學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買(mǎi)文具的過(guò)程。
3、能夠積極參與購(gòu)買(mǎi)文具的活動(dòng),清楚表達(dá)自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“文具店”的場(chǎng)景圖,見(jiàn)教學(xué)掛圖。
2、剪下幼兒用書(shū)第9頁(yè)的'1~7的數(shù)卡和加、減、等號(hào),剪下幼兒用書(shū)第3頁(yè)的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁(yè)《時(shí)鐘接龍卡。幼兒用書(shū)第29頁(yè)《分分合合(三)》的操作材料,筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)集體玩游戲“一共需要多少錢(qián)?”學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的加法。
1、教師出示“文具店”場(chǎng)景圖,請(qǐng)幼兒觀(guān)察貨架。
師:文具店里有哪些文具?每種文具的價(jià)錢(qián)是多少?你是從哪里知道的?
2、教師提出購(gòu)物要求:到文具店買(mǎi)兩種文具,說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的兩種文具的價(jià)格各是多少?再算一算一共需要多少錢(qián)。幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“算算一共需要多少錢(qián)”的游戲。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己購(gòu)買(mǎi)文具的事情。如買(mǎi)了2元錢(qián)的三角尺和5元錢(qián)的鉛筆盒,一共需要7元錢(qián)。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)文具的事情。
師幼討論:可以用一道什么算式把“買(mǎi)了2元錢(qián)的三角尺和5元錢(qián)的鉛筆盒,一共需要7元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字和符號(hào)表示的意義。
6、幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。
7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再講述自己買(mǎi)文具的情況,最后相互檢查是否正確。
(二)集體玩“還剩多少錢(qián)”學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的減法
1、教師提出購(gòu)物要求:用7元錢(qián)到文具店買(mǎi)一種文具,說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的這種文具的價(jià)格是多少?算一算買(mǎi)了這種文具還剩下多少錢(qián)?
2、幼兒邊看圖邊進(jìn)行“還剩下多少錢(qián)”的游戲。
3、幼兒講述自己用7元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一種文具的事情。如用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆,還剩下4元錢(qián)。
4、學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)文具的事情。
師幼討論:用一道什么算式可以把“用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆,還剩下4元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。
5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義。
6、幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。
7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再講述自己買(mǎi)文具的情況,最后相互檢查是否正確。
(三)幼兒分組操作活動(dòng)。
1、一共需要多少錢(qián)?
師:每個(gè)小朋友到文具店里買(mǎi)兩樣文具,算算一共用了多少錢(qián)?再用算式記錄。
2、還剩多少錢(qián)?
師:每個(gè)幼兒用6元錢(qián)到文具店買(mǎi)一樣文具,算算還剩多少錢(qián)?用算式記錄。
3、雪糕娃娃排隊(duì)。
師:按順序?yàn)?個(gè)雪糕娃娃排隊(duì),并說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排隊(duì)的
4、時(shí)鐘接龍。
師:將時(shí)鐘接龍卡片按順序首尾相連,接成一條長(zhǎng)龍。
(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢(qián)”和“還剩下多少錢(qián)”的活動(dòng)結(jié)果,集體評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)延伸】
區(qū)域活動(dòng):利用分點(diǎn)心、分水果的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“有幾塊餅干,吃掉幾塊,還剩幾塊?并說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
家園共育:請(qǐng)幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情,出題讓幼兒計(jì)算,如看圖書(shū)、寫(xiě)字時(shí),可以問(wèn)問(wèn)幼兒“我寫(xiě)了4行字,還有2行沒(méi)有寫(xiě),請(qǐng)你算算一共要寫(xiě)多少行字?”
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒即將升入小學(xué),在"幼小銜接"工作中,我班結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),重點(diǎn)圍繞"入學(xué)愿望""學(xué)習(xí)興趣""學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣"三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)與組織內(nèi)容,以期培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、能力以及初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等。
在平日的活動(dòng)中,幼兒有時(shí)會(huì)問(wèn)"老師,我們下周周幾演出""老師,我們的故事會(huì)幾號(hào)開(kāi)"等,這表明幼兒有倒計(jì)時(shí)的意識(shí),并樂(lè)意為某天某事做準(zhǔn)備,期待著這一天的到來(lái),這是有任務(wù)意識(shí)的體現(xiàn)。因此,我抓住這一切人口設(shè)計(jì)、組織了"倒計(jì)時(shí)"這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系,學(xué)會(huì)計(jì)算倒計(jì)時(shí),并激發(fā)幼兒對(duì)于特殊日子的期盼之情。同時(shí),希望幼兒以后在對(duì)特殊日子的等待中做好準(zhǔn)備,建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),養(yǎng)成做事的計(jì)劃性、目的性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系。
2.嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí),了解"倒計(jì)時(shí)"的含義。
3. 在尋找節(jié)日的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)某個(gè)特殊日子的期盼之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.黑板兩塊,一塊黑板張貼"生活中的倒計(jì)時(shí)"版面,另一塊黑板的一面呈現(xiàn)幼兒說(shuō)的各種用到倒計(jì)時(shí)的圖片,另一面呈現(xiàn)幼兒計(jì)算的倒計(jì)時(shí)牌。
2.有關(guān)"倒計(jì)時(shí)"的課件(如新聞聯(lián)播、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、交通信號(hào)燈、微波爐、火箭發(fā)射等的錄像),有關(guān)倒計(jì)時(shí)的圖片。
3.大日歷圖一張,節(jié)日小圖片若干,記號(hào)筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。
3.建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活中的倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、生活中的"倒計(jì)時(shí)"
1.倒計(jì)時(shí)游戲入場(chǎng)。
師:我們來(lái)玩?zhèn)找位子的游戲,老師說(shuō)"54321",看誰(shuí)能又快又輕地找到位子坐好。
師:你們真厲害,速度很快。我們?cè)偻鎮(zhèn)游戲,老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你們倒著數(shù),行嗎?
師:8。
幼:7、6、5、4、3、2、1。
師:10。
幼:9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師:倒數(shù)難不倒你們。
2.觀(guān)看"春晚倒計(jì)時(shí)"視頻,感受倒計(jì)時(shí)的作用和人們的喜悅之情。
師:老師帶來(lái)了一段視頻,看看人們是怎么數(shù)數(shù)的。(教師播放視頻,幼兒觀(guān)看。)師:他們是怎么數(shù)的?為什么春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)時(shí)要倒著數(shù)?
師:你剛剛和主持人一起倒數(shù)的時(shí)候是什么心情啊?
師(小結(jié)):剛才我們玩的游戲、看的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)都是倒著數(shù)時(shí)間的,叫倒計(jì)時(shí)。
3.說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的"倒計(jì)時(shí)"。
師:你在哪里也看見(jiàn)過(guò)倒計(jì)時(shí)?
(教師在黑板上出示幼兒說(shuō)到的各種用到倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景圖片。)師(小結(jié)):看來(lái)生活中有很多時(shí)候要用到倒計(jì)時(shí)。
4.觀(guān)看"紅綠燈倒計(jì)時(shí)"和"火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)"視頻,說(shuō)說(shuō)其作用并通過(guò)模擬體會(huì)倒計(jì)時(shí)與人們生活的關(guān)系。
(1)觀(guān)看"紅綠燈倒計(jì)時(shí)"視頻。
師:紅綠燈是怎樣倒計(jì)時(shí)的?
師:沒(méi)有這個(gè)倒計(jì)時(shí)會(huì)怎么樣?
師:是啊,有倒計(jì)時(shí)我們就知道還有多少時(shí)間可以過(guò)馬路,這樣才安全。還有,它告訴我們過(guò)馬路時(shí)要走得快一點(diǎn),但不能奔跑。
師(教師繼續(xù)播放視頻至倒計(jì)時(shí)5秒):紅綠燈倒計(jì)時(shí)還剩5秒時(shí)能不能走?
師:時(shí)間不多了,只有抓緊時(shí)間快快走。當(dāng)然,最安全的辦法是等下一個(gè)綠燈再走,我們出行要注意安全。
師(小結(jié)):紅綠燈的倒計(jì)時(shí)主要是提醒人們過(guò)馬路一定要看紅綠燈,安全出行。
(2)觀(guān)看"火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)"視頻。
師:火箭發(fā)射的時(shí)候是怎么數(shù)的?我們來(lái)看一看。
師:火箭發(fā)射的時(shí)候,最大是從多少開(kāi)始數(shù)的?
師:你們看得真仔細(xì),考慮得很周到,這個(gè)倒計(jì)時(shí)與前面紅綠燈的倒計(jì)時(shí)的方式有些不一樣。
師:火箭發(fā)射為什么要倒計(jì)時(shí)?
師(小結(jié)):火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)可讓科學(xué)家更充分地做好準(zhǔn)備,也讓宇航員做好最后的準(zhǔn)備。
師:我們也來(lái)做火箭升空吧。
(教師帶領(lǐng)幼兒模仿火箭在倒計(jì)時(shí)后做"升空"動(dòng)作。)師(小結(jié)):生活中處處有倒計(jì)時(shí),有的提醒我們注意安全,有的讓我們做好準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)計(jì)算倒計(jì)時(shí)1.了解5月份的'節(jié)日和大家期盼的日子。
師:其實(shí)我們生活中有許多節(jié)日和期盼的日子也可以用倒計(jì)時(shí)來(lái)計(jì)算。我們來(lái)看看,5月份有哪些節(jié)日和我們期盼的日子。
(教師出示5月份的月歷,帶領(lǐng)幼兒了解5月份的眾多節(jié)日。)師:5月1日是什么節(jié)?星期幾?是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日。
師:5月4日是青年節(jié),是青年人的節(jié)日。5月14日是什么節(jié)?星期幾?
師:每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié),今年正好是5月14日。
2.為勞動(dòng)節(jié)計(jì)算倒計(jì)時(shí),共同討論、學(xué)習(xí)計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法。
師:日歷上有這么多節(jié)日,我們選一個(gè)節(jié)日來(lái)做個(gè)倒計(jì)時(shí)牌吧。勞動(dòng)節(jié)快到了,勞動(dòng)人民肯定很期待,我們就做勞動(dòng)節(jié)的倒計(jì)時(shí)牌吧。今天距離勞動(dòng)節(jié)還有幾天?你是怎么算出來(lái)的?
(教師拿出操作牌,并將勞動(dòng)節(jié)的圖片貼在操作牌上,以便給幼兒后面的操作做示范。)師(小結(jié)):倒計(jì)時(shí)的時(shí)間就從今天開(kāi)始到過(guò)節(jié)的前一天,注意節(jié)日那天不算。從今天到勞動(dòng)節(jié)還有天。我們一起來(lái)倒數(shù)迎接勞動(dòng)節(jié)。
3.幼兒挑選喜歡的節(jié)日或期盼的日子的圖片學(xué)習(xí)倒計(jì)時(shí),教師觀(guān)察指導(dǎo)。
師:老師為每組準(zhǔn)備了5月其他節(jié)日和特殊日子的圖片,如5月4日是青年節(jié),5月12日是國(guó)際護(hù)士節(jié),5月18日博物館日,5月30日是端午節(jié)……你們挑選一個(gè)自己期盼的日子,把圖片貼在操作牌的-邊,把計(jì)算出來(lái)的倒計(jì)時(shí)天數(shù)寫(xiě)在旁邊,然后說(shuō)說(shuō)你們期盼的日子倒計(jì)時(shí)還有幾天。
(1)幼兒操作,教師觀(guān)察指導(dǎo)。
教師提醒完成的幼兒將操作牌按提示張貼在黑板上,將同一個(gè)節(jié)日的倒計(jì)時(shí)牌貼在一起。
(2)分享、交流。
師:你計(jì)算了什么日子的倒計(jì)時(shí)?這個(gè)日子倒計(jì)時(shí)還有幾天?
(教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒分享、交流,分析、糾錯(cuò),鞏固倒計(jì)時(shí)的計(jì)算方法。)師(小結(jié)):有了倒計(jì)時(shí),我們可以很清楚地知道今天離節(jié)日或期盼的日子還有幾天,做好準(zhǔn)備,一天一天耐心等待,迎接這一天的到來(lái)。
延伸活動(dòng):
將操作牌投放于區(qū)角中,鼓勵(lì)幼兒計(jì)算其他日子的倒計(jì)時(shí),如"六一"兒童節(jié)、端午節(jié)、畢業(yè)典禮等,并為期待的日子做好準(zhǔn)備。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10,進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序,通過(guò)連線(xiàn)的方法勾畫(huà)某一物體的外形。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作游戲,感受自己長(zhǎng)大的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、設(shè)計(jì)圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景圖片引入。
師:小朋友,黃老師的水果店里有很多不同形狀的水果數(shù)字寶寶,想知道有哪些水果數(shù)字寶寶嗎?生:想。
出示菠蘿數(shù)字寶寶。師問(wèn):這是什么水果數(shù)字寶寶?生:它是菠蘿寶寶1。師:這個(gè)呢?生:這個(gè)是蘋(píng)果寶寶2,(依此方法出示水果數(shù)字寶寶3、4、5、6、7、8、9、10 告訴幼兒這些水果數(shù)字寶寶是按從小到大排列的。集體讀一次。)
我們班的小朋友真棒,看來(lái)我們班的小朋友都長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了,好不好?(好)長(zhǎng)大了做的事情可多了,會(huì)認(rèn)字,還會(huì)做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,上節(jié)課,我們班的小朋友就設(shè)計(jì)了各種各樣的新房子,今天我也請(qǐng)小朋友再做小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)新衣服好嗎?(好)。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10,進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。
1、回憶《我是小小設(shè)計(jì)師》的內(nèi)容導(dǎo)入新知識(shí)。
師:前幾天我們一起設(shè)計(jì)各種各樣的房子誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的?(我們是按從數(shù)字小到大的把數(shù)字旁邊點(diǎn)子連起來(lái),新房子就成功設(shè)計(jì)出來(lái)了)
2、自由設(shè)計(jì)長(zhǎng)袖衣服。
(1)師:你們看這張圖上有什么?(出示一張放大的紅色大衣服設(shè)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上的點(diǎn)和數(shù)字。)
(2)如果用線(xiàn)按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的衣服呢?(讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)看看吧!(請(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的衣服,體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂(lè)。)這是你們自己設(shè)計(jì)的衣服喜歡嗎?
3、出示衣服設(shè)計(jì)圖請(qǐng)幼兒觀(guān)察小衣服設(shè)計(jì)圖,倒數(shù)數(shù)字10~1,進(jìn)一步理解倒著排列的順序性。
(1)觀(guān)察衣服設(shè)計(jì)圖,倒數(shù)數(shù)字10~1。
師:看看這張圖上有什么?讓我們從10開(kāi)始按從大到小的順序找一找,讀一讀。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。
。2)學(xué)習(xí)討論按倒數(shù)的順序連線(xiàn)的方法,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)小衣服的'興趣。
師:剛才,小朋友用小手按倒數(shù)的順序點(diǎn)了圖片上的小點(diǎn)子,如果我們用按照倒數(shù)的順序把這些點(diǎn)子連起來(lái),會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的衣服呢?誰(shuí)愿意上來(lái)幫老師連一連(引導(dǎo)個(gè)別幼兒嘗試示范)他是按什么順序連點(diǎn)子的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按從大到小的順序連點(diǎn)子的)他設(shè)計(jì)的是怎么的?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒用彩筆按倒數(shù)的順序把點(diǎn)子連起來(lái)。
三、實(shí)踐操作設(shè)計(jì)房屋,感知數(shù)字10-1從大到小的順序關(guān)系。
1、教師:小朋友要按順序連小點(diǎn),記得要用直線(xiàn)連喲!
教師:連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn),還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字,看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。
2、把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數(shù),達(dá)到互檢的目的。
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