[實用]小學語文教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小學語文教案，歡迎大家分享。

小學語文教案1

　　教學目標：

　　1．學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內容。

　　教學重難點：

　　1．學會生字，理解重點句子。

　　2．明白王寧為什么要選自己。

　　教學方法合作識字，自主、合作朗讀。

　　課前準備：課文錄音。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1．板書：我選我。

　　2．齊讀課題，你想知道什么？

　　(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

　　二、初讀課文。

　　1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。

　　2．交流。

　�。ㄗx了課文你知道了一些什么？）

　　三、學習生字。

　　1．出示卡片，組織各種形式的認讀。

　　2．讀音指導。

　　3．小組合作識字。

　　4．擴詞，幫助記憶。

　　5．指導書寫。

　　補：左右結構。衣字旁，不是“ ”字旁。

　　切：左半部分筆順為一七。

　　集：上面四橫，注意不要寫漏。

　　四、鞏固練習。

　　1．同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。

　　2．齊讀這些字在文中組成的詞。

　　3．完成“我會寫”。看清這些字在方格里的'布置情況，寫規(guī)范。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、聽寫生字。

　　2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。

　　二、學習第1它然段。

　　1、指名讀。

　　2、讀后交流：你從文章中知道了什么？

　　3、學句子。比較句子有什么不同。

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　仿例寫句：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___________________________________。

　　4、指導朗讀，齊讀這一段。

　　三、學習第2自然段。

　　1．指名讀，師生評議。

　　2．指導朗讀。

　　“選誰呢？”讀出思考的語氣。

　　“我選我�！弊x出堅定的語氣。

　　3．質疑，有沒有不懂的詞句。

　　四、學習第3自然段。

　　1．自由讀。

　　2．讀后交流，你讀懂了什么？

小學語文教案2

　　一、切入舉偶

　　1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　�。▽W貴有疑，從課題處著眼，引導學生產生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）

　　2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。

　　（課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。）

　　二、感知

　　1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

　�。ㄗ灾髯x書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）

　　三、識字

　　1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。

　　2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

　　3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。

　　4、齊讀生字詞。

　　（識字過程在于調動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。）

　　四、朗讀

　　1、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　2、分段朗讀展示，讀后點評。

　　3、通讀全篇。

　　（讀書要有目的'，有層次，有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

　　五、寫字

　　1、出示要求會寫的生字，認讀。

　　2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學生練寫。教師巡視指導。

　�。ㄗR字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質量，形成良好的寫字習慣。）

小學語文教案3

　　知識與技能：

　　1、引導學生探討與山有關的其他字的意義和區(qū)別。

　　2、以類似順口溜的三字句，訓練學生快速朗讀的能力。

　　3、創(chuàng)色情景，指導學生理解背誦有關對待自己的格言警句。

　　4、通過閱讀成語故事，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　5、鼓勵學生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說的話時語言表達形式的多變性。

　　6、創(chuàng)色情景，鼓勵學生大膽進行口語交際。

　　7、回味學習中各種特別有意義的活動，學會圍繞主題選擇材料，把活動過程寫清楚。

　　過程與方法：創(chuàng)色情景，引導學生合作學習，并采用多種形式讓學生掌握學習內容。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生讀古詩的興趣和熱愛古文化遺產的感情，認識和感受漢語言的豐富多彩，培養(yǎng)積累語言的習慣。

　　教學重點：

　　鼓勵學生自學和積累優(yōu)美詞句。積累成語。

　　教學難點：

　　鼓勵學生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學會準確表達。

　　教學用具：

　　XXX

　　教學時數(shù)：

　　XXX

　　教學過程：

　　第1課時執(zhí)行時間：年月日

　　師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況

　　一、激趣導入：同學們，我們學過許多有名的古詩，你還記得嗎？試著背給大家聽。（指名幾個同學背幾首）

　　其實呀，我們的祖先給我們留下了許多燦爛的.文化，我們不僅會背，還要去理解他們，今天，讓我們一起進入語文樂園（八）的第一個板塊———我來試試

　　二、讀一讀，查一查

　　1、學生自由朗讀古詩，直至誦讀，并想一想加點的字的意思。

　　2、學生查字典，弄清加點字的基本意思。

　　3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4、全班交流反饋

　　(1)、練習朗讀，誦讀。

　　(2)、指說詩句中的加點字的意思。

　　(3)、比較加點字的聯(lián)系，可以口述比較。也可以用繪畫比較。

　　(4)、探討與山相關的其他字的意義和區(qū)別。

　　5、小結，弄清加點字意思的不同之處。

　　6、齊讀三句詩。

　　三、讀一讀

　　1、自由朗讀幾次，由讀通到讀順，由讀順到讀熟，速度由慢到快，直到一口氣能讀下來。注意讀準押韻字的音。

　　2、同桌互讀互評，看看誰讀得有節(jié)奏。

　　3、再次自由朗讀，訓練速度，讀準韻腳。

　　4、全班展讀，賽讀。

　　四、寫一寫，背一背。

　　1、復習我們學過的格言警句。

　　2、出示書上的三句格言警句，學生試著讀熟達到背誦的程度。

　　3、聯(lián)系自己的實際，邊默背，邊體會。

　　4、試著想一想：我是否有自信心，我是否認識了自己，我是怎樣對待成功和失敗的？并內心作答。

　　5、自我反省，再讀句子，背誦記憶。

　　6、臨摹抄寫，增加記憶。

小學語文教案4

　　教材分析：

　　這首歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律簡單，朗朗上口。其中有一定的故事情節(jié)，角色清晰，使學生容易表演。

　　教學設想：

　　這堂課從一個故事開頭，整堂課始終使學生處于一個故事的意境當中，從開頭到結尾一直貫穿著十只小豬去郊游，最后到了大花園中，和小動物們跳起了華爾茲這條主線。使學生在游戲當中邊玩邊學，學唱歌，學表演，學二拍子、三拍子、學華爾茲。

　　教學目的：

　　在學會這首歌的同時，給學生一個展示自己的平臺，讓學生在老師的引導下感受到音樂中的美和快樂。

　　教學重點難點：

　　難點：學生表演動作的雷同，缺乏創(chuàng)意。

　　重點：歌曲的演唱，小豬的表演。

　　教學用具及課件說明：

　　鋼琴、十只小豬的頭飾，小花小草的頭飾。以及貫穿故事內容的動畫課件。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：

　　1、教學常規(guī)：師生問好、發(fā)聲練習（3`）

　　2、提問：小明家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，請同學們告訴我，他們家有幾口人？

　　3、 談話：答案到底是什么呢？就在老師下面講的.故事里同學們你們自己找找吧？（邊講故事邊演示課件）

　　4、 學生找出答案，并回答。（7`）

　　二、 新歌教學：

　　1、 談話：有人聽了這首歌以后覺得很有意思，就把它改編成了一首歌曲，同學們想聽嗎？（想）放一遍，想學嗎？好，我們大家一起來學習這首歌，好嗎？

　　2、 歌曲范唱兩遍，同時播放課件。并了解這是一首二拍子的歌曲。

　　3、 學生用聽唱法學習歌曲二——三遍。

　　4、 學生分兩組演唱，一組演唱另一組用打擊樂器伴奏。

　　5、 找5—6位同學上來演唱一遍。（12`）

　　三、 唱游教學：

　　1、同學們的都很有表演天賦。有同學愿意上來表演以下這十只可愛的小豬嗎？

　　2、請幾個同學上來表演他們心目中的小豬，誰表演得好，我們就學他的，好嗎？

　　3、 十個同學上來表演，把十個不同的頭飾分別發(fā)給十個同學，表演得好的同學我們給他頒發(fā)一個金獎章。

　　4、 對十只小豬進行評獎。（10`）

　　四、 課題發(fā)展

　　1、 談話：你們想知道他們到了河對岸以后做了些什么嗎？他們跳起了歡樂的華爾茲。

　　2、 老師示范華爾茲并播放《杜鵑圓舞曲》，想不想學？先叫幾個同學表演，請表演得好的同學邀請同學們和老師們一起跳華爾茲。在樂曲中結束今天的課。10`

　　五、課堂小結

小學語文教案5

　　教學要求：

　　1．培養(yǎng)仔細觀察、認真分析的學習習慣，虛心請教的求知態(tài)度。

　　2．學會生字新詞，讀準本課的多音字，能用“原來……怪不得”說話，初步訓練學生研讀詞句的能力。

　　3．激發(fā)熱愛自然，研究自然的情感。

　　4．把握難點、重點，理解“求知”的'態(tài)度，掌握并去證實獲得的知識。

　　其他：

　　學習日記的寫法。

　　教〔學)具：

　　投影小卡片小黑板

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、引入：

　　師：今天，我們學第11課《不合群的小蝌蚪》。請同學們打開課本，為啥上面寫日期?

　　生：這是日記!3月25日發(fā)生的事。

　　師：對“我”是一位小學生，課文是他的日記!

　　二、初讀課文。

　　師：日記記下了什么事?

　　——誰發(fā)現(xiàn)了什么?

　　——誰知道了什么?

　　(定向。小學生的日記告訴我們什么?)

　　反饋：師：請同學們準備一下，用“不合群的小蝌蚪”說話。

　　生：我知道了……，我還知道……

　　(師作“認真讀，記住了課文”的評價)。

　　三、細讀課文一二兩段。

　　1．請仔細讀第一段和第二段，找一找，哪些詞寫出了小蝌蚪的不合群?

　　學生填寫“不合群的小蝌蚪()地游�！�(孤零零孤獨單獨自個兒悠閑)

　　2．和這些詞相反的詞是(成群結隊)。

　　3．看見……在游，想：“好像……別扭?”

　　誰明白什么是“別扭”?換個詞說說。(好像在鬧矛盾，好像在吵架，好像在生氣)

　　4．什么辦法可以讓不合群的小蝌蚪合群?(請學生快速讀，把表示辦法的詞圈出來)

　　(1)用橡皮表示小蝌蚪，找根“細樹枝”撥!

　　(2)哪個詞說明它不合群?“鉆!”(鉆出來)

　　(3)“我心里想：你這個調皮的小家伙，怎么這么不合群呀！”

　　(能將“調皮”換詞嗎?)

小學語文教案6

　　教學目標

　　1.繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

　　2.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

　　3.發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

　　4.積累關于生命的`名言警句。

　　5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

　　課前準備

　　1.整理本組課文收集的相關資料。

　　2.搜集關于生命的名言警句。

　　第一課時 口語交際

　　談話導入

　　生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

　　自主準備

　　1.默讀提示，了解本次口語交際的內容。

　　2.投影出示：

　　內容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；

　　講講自己知道的熱愛生命的故事；

　　談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。

　　3.回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

　　5.自己輕聲練習講述。

　　暢所欲言

　　1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

　　2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

　　總結評價

　　1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，

　　與同學的交流、合作是否積極等。

　　2.學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？

　　3.教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。

小學語文教案7

　　課文《窮人》選自小學語文教科書第十冊第五單元,作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感。

　　文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對話及心理活動，是練習朗讀的佳作。

　　教學目標：學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續(xù)寫課文。

　　教學重點：理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。練習續(xù)寫課文。

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會本課的10個生字，認識“恩、嘿、哦、喃”4個生字。

　　能正確理解下列詞語：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。

　　能夠正確、流利地朗讀課文。

　　理解課文內容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人生活的窮困和悲慘。

　　教學重點：

　　通過朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

　　教學過程：

　　一、出示課題，交流收集的材料。

　　1、簡介本文作者以及其主要作品。

　　2、簡介時代背景。

　　二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。

　　學生讀書后，要求他們提出課文中易讀錯的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語。

　　僅以易讀錯的字音為例，學生有可能提出以下幾個字：

　　自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強傾聽

　　可采用教師帶讀、輪讀、個別讀等方式練習讀準字音。

　　三、檢查朗讀，從正確、流利兩個方面評價。

　　四、交流初讀收獲。

　　教師可引導學生從了解本文的主要內容，文章的寫作特色，以及對漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個方面談談初讀的收獲。

　　五、置疑，交流。

　　學生提出的問題先在小組內討論解決，然后再提出小組內決不了的問題，全班交流。學生可能主要提出以下問題：

　　1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題?

　　2、桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來?

　　3、當桑娜拉開帳子，漁夫看到鄰居的兩個孩子以后會有什么表現(xiàn)?

　　4、文章中省略號處桑娜的心理活動是怎樣的?

　　其中，第一個問題學生較易理解，因此當堂課就可以解決。而后三個問題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難�？纱�到以后深入理解課文時再給予解決。

　　六、學寫生字。

　　要求學生自己提出難寫的字，并自己想辦法識記。

　　第二課時

　　教學目標：

　　練習有感情的朗讀課文。了解沙俄時代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質。根據(jù)課文內容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質的方法。

　　教學重點：

　　練習有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內容，展開合理的想象，體會人物復雜的心理，初步領悟課文運用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質的方法。

　　教學過程：

　　一、出示課題，回顧復習。

　　1、回憶文章寫了一件什么事。

　　2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學習目標。

　　學習目標：

　　1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習有感情的朗讀課文。

　　2、根據(jù)課文內容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。(可根據(jù)自己的實際有選擇的完成)

　　3、思考：桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的孩子抱過來?

　　二、分組自學，討論交流。

　　以小組為單位，選擇本組同學喜歡的一個問題討論交流。

　　三、全班交流，教師相機指導。

　　1、匯報、指導朗讀。

　　以小組讀，全班讀，個別讀等方式進行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。使學生在評讀和教師范讀中進一步體會出人物的思想感情。教師可提出這樣的問題引導評讀：“你覺得他讀的怎么樣?你認為應該讀出怎樣的感情來，為什么?”這樣以讀促理解，既練習了有感情的朗讀課文，又能讓學生在讀中體會出人物善良的品質，一舉兩得。

　　2、匯報、交流第二個問題。

　　設計此項練習意在訓練學生能夠根據(jù)上下文內容，展開合理的想象，練習描寫人物的心理活動�？蓪⒋隧椨柧毢屠首x訓練相結合，讓學生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據(jù)自己想象的心理活動指導自己的朗讀。

　　其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。教師可引導學生抓住這段話中的重點詞句進行分析，幫助想象。如教師可引導學生抓住“已經夠他受的了”這句話想象桑娜此時會想到什么。學生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：“丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負擔的起嗎?”然后，教師再引導學生反復讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。當學生體會出這一點后，再讓學生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。

　　進行這項訓練時，教師不要強求學生，而要讓學生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。無論學生完成的.如何，教師都要給予表揚鼓勵。

　　同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習。這幾個自然段可由學生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應及時給予評價。學習完后，教師可相機點撥描寫人物心理活動的幾種方式。

　　3、匯報、交流第三個問題。

　　學生可以根據(jù)自己對課文的理解，結合課文內容發(fā)表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。

　　四、教師小結，布置擴展練習

　　教師可使用這樣的結束語：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢?那么就讓我們展開想象，下節(jié)課學習續(xù)寫《窮人》這個故事�！�

　　第三課時

　　教學目標：

　　展開合理的想象，練習續(xù)編《窮人》這個故事。抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來。

　　教學重點：

　　掌握續(xù)寫故事的方法，明確續(xù)寫故事的要求。

　　教學過程：

　　一、提出續(xù)寫要求。

　　1、先要清楚整個故事中主要人物的性格特點和思想品質。

　　2、掌握故事的主線。

　　3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點都不能有本質上的變化。

　　二、讓學生談談自己的續(xù)寫思路。

　　三、當堂練習續(xù)寫。

　　四、讓學生讀自己寫的文章，大家點評。

　　五、抄寫自己喜歡的詞語和句子，并將它們積累下來，進行全班交流。師生給予評價。

　　板書： 窮人

　　桑娜 漁夫

　　非這樣做 不可揍我一頓也好 皺起眉 臉變的嚴肅 總能熬過去

　　(心理活動) (動作、神態(tài)、語言)

　　善良

小學語文教案8

　　學習目標

　　1 能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會按筆順正確描摹“令、公”兩個字。

　　2 復習韻母ao、ou、iu，會拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。

　　3 能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。

　　重點和難點

　　1 能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準平舌音：做、早、操。

　　2 圖拼讀音節(jié)短句。

　　重點和難點

　　1 能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準翹舌音。

　　2能初步區(qū)分平翹舌音的`拼讀方法。

　　教學過程

　　一 課前談話，揭示課題。

　　1 師：同學們，我們天天上學以后就要做早操，你覺得做操有哪些好處呢？

　　2 揭示課題：29 做早操

　　3 出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，

　�。�1）自由拼讀：誰會拼？反饋。

　　（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）

　　4 學習生字：做、操，交流記字的方法

　　除了做操，還可做什么？

　　你會做什么操？

　　5 齊讀課題。

　　說明：

　　“zuò”不是本課新學的音節(jié)，而“做”是本課要求學習的生字，正好通過復習，鞏固這個三拼音的音節(jié)，還可借助它學習生字“做”。由于談話中已經引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學生自己拼讀，發(fā)揮學生的潛力；再讓學生在拼讀中主動發(fā)現(xiàn)這三個音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。

　　二 聽錄音，學習兒歌。

　　1 聽課文錄音，說說誰做早操？

　�。�1） 引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動物圖片。

　�。�2） 學習生字：公 說說在哪里看到過“公”？（公共廁所、公用電話、公共汽車等）

　　2 再聽錄音：他們是怎么做早操的？

　�。�1） 學生交流。

　�。�2） 學習生字：令

　　3 區(qū)別“公、令”的字形：這兩個字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？

　　公——八字頭，撇折，點，共四筆；

　　令——人字頭，點，橫撇，點，共五筆。

小學語文教案9

　　教學目標：

　　1、學習按方位順序觀察、介紹一個地方。

　　2、初步學會抓住每一方位的主要事物及其特點。

　　3、能語句通順、連貫地按方位順序寫一段話。

　　教學重點：

　　學懂例文，能按方位順序通順、連貫地介紹一個地方。

　　教學難點：

　　能抓住每一方位主要事物的特點寫。

　　教學準備：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：學懂例文，確定自己的寫作內容，交流。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、這單元我們學習了哪幾個按方位順序寫的段落？它們是怎么寫的？這樣寫有什么好處？

　　2、小朋友們也完全有能力拿起筆來把自己熟悉的一個地方按方位順序向大家介紹介紹。能寫清楚每一個方位主要有什么？語句通順、連貫就行了，對自己有信心嗎？

　　二、學懂例文《我的小房間》

　　1、讀例文，討論：（1）讀了例文給你什么感覺？

　�。�2）例文的哪幾句按方位順序在具體介紹。

　　2、結合插圖再讀例文。

　�。�1）用“△”標出小作者介紹了小房間里的哪些方位？

　�。�2）用“○”標出每個方位主要介紹了什么？

　�。�3）例文除了寫什么方位有什么之外，還寫了什么？（告訴學生抓住事物的特點和作用進行描寫，這樣就能讓讀者更具體地了解你的介紹對象了。）

　　3、例文的'開頭、結尾寫了什么？為什么要這樣寫？

　　4、小結寫作方法和要求。

　�。�1）按方位順序寫——有條理。

　�。�2）什么位置有什么，它是怎樣的（或有什么用）——寫清楚。

　�。�3）有開頭、結尾和自己的感受。

　　三、確定習作內容，交流。

　　1、確定介紹什么地方（學生對自己的房間和教室比較熟悉，可任選其一，但不必硬性規(guī)定）。

　　2、在草稿本上寫寫習作大綱，打算按方位順序介紹什么的什么。交流。

　　3、按大綱補充具體內容，注意：

　�、俦M量說出每一處物品的特點、用處。

　�、谟虚_頭和結尾，最好加上自己的感受。交流。

　　第二課時

　　教學目標：

　　獨立作文，反復修改。

　　教學過程：

　　一、獨立完成習作。

　　要求：有條理、寫清楚、寫完整。

　　教師巡視、點撥。

　　二、反復修改。

　　1、將寫好的作文念出來，邊念邊改。自己要學會修改文中病句，如語意重復、詞語搭配不當、用詞不確切、語序顛倒、錯別字、添漏字等。

　　2、師選擇幾篇例文，評改修正，請學生結合自己的文章，再度修改。

　�。�1）按習作的3點要求，學習別人的長處，進行補充整理。

　　（2）說說自己哪一處寫得比別人好。

　　三、抄寫習作。

　　抄寫過程也是一次修改過程，寫文章要精益求精。

　　板書：

　　有條理按方位順序

　　寫清楚什么地方有什么（怎么樣，有什么用）

　　寫完整開頭、結尾（熟悉）

小學語文教案10

　　課題：

　　江南 本課初備

　　課時：

　　共2 課時,本課第1課時

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、理解課文內容，了解詩歌大意

　　重點難點：

　　識字、寫字、朗讀、背誦

　　課前準備：

　　江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　導入新課小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們已經學過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。 在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）

　　二、初讀

　　出示詞語：蓮葉、江南 、采蓮、魚兒（帶拼音）。

　�。�1）你能讀準這些詞語嗎？自由讀、指名讀。

　�。�2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？

　　（3）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。 江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的`小詩呢！愿意去讀一讀嗎？

　　2、初讀課文。

　�。�1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。

　�。�2）要求：讀準字音，碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。

　�。�3）學生借拼音自瀆課文。

　�。�4）分句指名讀，注意正音。

　�。�5）齊讀課文。 第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？ 師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。

　　三、學習生字

　　1、出示生字：可 葉 田 魚 西 北

　　2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學生字筆順。說說識記字形的方法。 教師板演范寫，學生在書上描紅練習。

　　板書設計：

　　練習設計：

　　教后記：

　　參加備課人員

小學語文教案11

　　教 學

　　目 標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能概括故事的主要內容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。

　　3.會復述這個故事。

　　知識點梳 理復述

　　教 學

　　過 程談話導入，揭示課題

　　在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學習的《夸父追日》。

　　自主讀書，感知大意

　　1.自主試讀，遇到不認識的`字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。

　　3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。

　　合作讀書，感情朗讀，復述課文

　　1.小組內輪讀，練習讀正確、讀流利。

　　2.小組內評讀喜歡的段落，交流讀書感受。

　　3.小組內練習講這個故事，可以自己講，可以合作講。

　　全班交流，評價補充

　　1.隨機抽查每組一至兩名同學朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學評價補充。

　　2.各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。

　　課外拓展

　　1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

　　2.繼續(xù)收集神話傳說故事。

　　課 后

　　反 思可以將本課的古文版本展示給學生，讓學生感受一下，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化。

小學語文教案12

　　教學目標：

　　1．學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。

　　教學重點：

　　學會本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、檢查作業(yè)，導入新課

　　1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　�。▽W生出示收集的柳葉）

　　2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）

　　3．全班齊讀課題。

　　4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）

　　5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

　　6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

　　7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

　　二、初讀古詩，認讀生字

　　l．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

　　2．學生自由讀，認讀生字。

　　3．檢查自讀生字情況。

　�。�1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。

　�。�2）開火車讀。

　�。�3）全班讀。

　　4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。

　　5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

　　6．指名讀，請其他學生正音。

　　7．全班齊讀。

　　三、指導朗讀，了解詩意

　　1．指導第一、二句。

　�。╨）（放遠看柳樹的.圖片或錄像）

　　（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）

　　（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

　�。�4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

　�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2．自讀第三、四句。

　�。╨）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　（2）學生自讀。

　　（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　�。�4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

　�。�5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

　　3．全班齊讀。

　　4．能背的站起來背。

　　四、指導說句，寫句

　　1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

　　2．指名說。

　　3．和同桌說。

　　4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

　　五、布置作業(yè)

　　1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

　　2．背熟古詩。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、檢查背誦

　　1．開火車背。

　　2．指名有感情的背。

　　3．全班背。

　　二、講評

　　講評學生寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）

　　l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。

　　2．指出不足之處。（注

　　意字要寫正確，句子要通順）

　　三、指導寫生字

　　1．出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。

　　2．學生提出難寫難記的字。老師指導。

　　“垂”的筆順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

　　“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。

　　“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

　　3．學生自己練習，老師指導。

　　四、板書設計

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉／妝成／一樹高，

　　萬條／垂下／綠絲絳。

　　不知／細葉／誰裁出，

　　二月／春風似／剪刀。

小學語文教案13

　　教學目標

　　1.學會3個生字，認識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

　　3.了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領悟本課借物言志的表達方法。

　　教學重難點

　　1.理解詩句的意思，體會每首詩所表達的思想感情。

　　2.想象詩中描寫的`景色，從中感受自然美和情操美。

　　教學過程

　　一、導入新課，揭示課題。

　　了解于謙，交流于謙的故事。

　　二、講讀古詩《石灰吟》。

　　1.初讀指導，理解字、詞意思和全詩大意。

　�。�1）解題。板書題目。

　　吟：歌唱。

　　指名讀題，說說題目的意思。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學生試讀。

　　思考：這首詩寫了什么內容？有什么不懂的地方？

　�。�4）學生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）

　　2.精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。

　　（1）自由讀全詩，連貫講詩意。

　�。�2）思考議論，加深理解。

　�、僮x詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？

　�、谶@首詩運用了擬人的方法，說一說在這里的作用？

　　（3）體會作者表達的思想感情。

　�、佥p聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達了作者什么樣的感情？

　�、谶@種感情作者是如何表達的？

　�、塾懈星榈乩首x，想象情景。

　　三、鞏固練習。

　　1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。

　�。�1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

　　（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

　　2．欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。

　　3．背誦三首古詩。

　　四、總結：

　　這兩節(jié)課，我們學習了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質樸，感情真摯。同學們，我們要在讀懂詩句、理解思想內容的基礎上，掌握詩人用語言文字表達思想感情的方法，學習詩人樸實無華的文風。

　　教學板書

　　墨梅（清氣） 竹石（堅勁） 石灰（清白）

　　借物抒情

小學語文教案14

　　教學要求：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會木蘭愛親人、愛國家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質。

　　教學設計：

　　一、導入

　　1、師：在課下老師了解到許多同學喜歡聽故事，今天我就請一位同學把《木蘭從軍》的故事講一講，好不好？

　　2、學生講故事。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生大聲讀課文。

　　2、師：花木蘭給你留下什么印象？

　　3、學生思考發(fā)言。

　　三、再讀課文，閱讀理解，指導朗讀。

　　1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說一說理由嗎？

　　2、學生自讀喜歡的段落。

　　3、師生交流，生生交流。

　　學生朗讀，說理由。教師相機指導朗讀，出示課件并板書。

　　第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”，注意體會木蘭的“矛盾，心情復雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的`堅定、果敢。

　　第四段聯(lián)系唐詩《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導學生構想木蘭在戰(zhàn)場上的英勇善戰(zhàn)。

　　第五段中，教師點撥：

　　如果你是和木蘭出生入死十二年的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會是什么表情？為什么驚呆？后來又是什么心情？為什么佩服？

　　引導學生帶著既驚訝又佩服的感情讀。

　　1、按照板書梳理木蘭的成長過程。

　　2、學生有感情地朗讀全文。

　　3、指名讀課文，同學。

　　四、引導，鼓勵多角度思考：你覺得花木蘭是一個怎樣的人？

　　五、拓展：

　　1、你還知道我國歷史上還有哪些女英雄？

　　2、花木蘭這個女英雄的形象，深得大家的喜愛。大家通過各種形式來傳唱、歌頌她。下面我們來聽一聽由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。（播放豫劇《花木蘭》）

　　3、這課文是由我國北朝時期民歌《木蘭詩》改編的，在課下有的同學找了資料，許多同學已經會讀了，下面我們就來讀一讀《木蘭詩》。（出示《木蘭詩》課件）

　　六、選擇性作業(yè)：

　　1、喜歡《木蘭詩》嗎？那就背一背吧！

　　2、搜集女英雄的資料，開一個小小故事會。

　　3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽。

　　4、喜歡唱歌的同學學一學豫劇《花木蘭》吧！

小學語文教案15

　　教學目標：

　　1．認識本課的2個生字。

　　2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。

　　3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬�導入

　　這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。

　�。ǘ�）按要求自讀課文

　　要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。

　　2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。

　　3．再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？

　�。ㄈ�）小組討論交流

　　1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。

　　2．同學之間在小組內互相解決不懂的問題。

　�。ㄋ模�師生共同交流自學情況

　　1．指讀課文。

　　2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？

　　明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè) 不認真的缺點的事。

　　（五）質疑

　　1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。

　　2．師生共同歸納，疏理所提問題。

　　（六）自由讀課文

　　培養(yǎng)學生借助思考題自學課文的能力。

　　（七）全班交流

　　1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心�！�

　　明確：（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的'評價。

　�。�2）作業(yè) 清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”

　�。�3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè) 的態(tài)度，作業(yè) 的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。

　　2．教師適時進行朗讀指導。

　　（十）擴展練習

　　1．把句子補充完整。

　�。�1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要

　�。�2）他是用美好的心靈，在做著送給

　　2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。

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