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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-07 18:02:24 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(實(shí)用15篇)

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案(實(shí)用15篇)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)名稱:七彩光和果娃娃

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞的含義,感受友好、快樂(lè)的情緒。2、學(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒參觀水果店,重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

  2、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

  3、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解歌曲內(nèi)容

  1、完整欣賞一遍歌曲,說(shuō)說(shuō)聽到了什么,與哪個(gè)故事有關(guān)。

  2、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,說(shuō)說(shuō)有哪些果娃娃。

  3、按歌詞順序出示“果娃娃”,幫助幼兒念白歌詞。

  4、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

  5、再次欣賞歌曲一遍,感受其節(jié)奏感和趣味性。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、師幼一同演唱歌曲,感受樂(lè)句中的附點(diǎn)和休止附。

  2、教師演唱歌曲,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒的興趣。

  3、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

  4、請(qǐng)幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容,引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

  5、采用個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白,演唱歌曲。

  大班音樂(lè)活動(dòng)――畢業(yè)歌(榮娟娟)

  活動(dòng)名稱:畢業(yè)歌

  活動(dòng)目標(biāo):

  有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

  感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī),小鳥和笑臉娃娃的`指偶各一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)

  1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

  2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、聽教師范唱歌曲,說(shuō)一說(shuō)這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。

  2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。

  3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。

  三、分段跟唱

  1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,

  2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)

  四、多種形式演唱歌曲,

  1、集體齊唱

  2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

  4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣,體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。

  2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象,創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  2、活動(dòng)前聽過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事,理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。

  3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書,了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。

  (1)師幼共同回憶故事,并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。

 。2)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。

  (3)教師選出同伴榜樣,讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

  2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片,結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

 。1)欣賞A段音樂(lè),感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  ①引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段,一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

 、谝龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段,兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。

 、垡龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段,三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。

  ④幼兒聽A段音樂(lè),完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝”(A1、A2、A3)等動(dòng)作。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作(B段音樂(lè))。

  (3)教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法,來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié),幼兒三人一組,用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)(A’段音樂(lè))。

  3、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

  (1)幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽音樂(lè)完整地表演。

 。2)幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

  (3)教師采取“退出”的方法,讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作,享受表演的樂(lè)趣。

  4、啟發(fā)幼兒思考

  教師:為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝?在共同做一件事情的.時(shí)候,大家應(yīng)該怎么做?

 。ǘ弥挥袌F(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理)

  活動(dòng)延伸:

  結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”,學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

  我的小花園

  大班音樂(lè)——《我的小花園》

  一、目的:1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

  3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

  二、準(zhǔn)備:1、花園情景圖一張,節(jié)奏譜若干,圖譜一張;

  2、錄音機(jī)一架 ,磁帶一盒,鋼琴一架。

  三、過(guò)程:(一)情境引入,激發(fā)興趣。

  1、律動(dòng)《新疆舞》入室

  2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》,要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。

  3、節(jié)奏練習(xí):

  我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

  0/ /0/

  ——————

  0X / X XX X/X0

  ——————

  這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

  0 / / 0

  —— ——

  0X /XXX /X 0

  ————

  那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

  0 / / 0/

  —— ————

  0 X /X X X X/ X0

  —— ————

 。ǘ┙Y(jié)合圖譜,理解內(nèi)容

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

  2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

  3、提問(wèn):聽了剛才這首歌,你有什么感覺?你好象看到了什么?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌詞,掌握節(jié)奏。

  1、幼兒完整跟讀。

  2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

  3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

  (四)熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

  1、按旋律朗誦歌詞。

  2、提醒幼兒注意休止符,唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

  3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號(hào)。

  4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

  5、幼兒練唱,采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

  (五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

 。┞蓜(dòng)《兔子舞》出室。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),大膽表演,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  2、在課件的提示下,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,并理解樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體動(dòng)畫課件、貓頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)動(dòng)畫演示,啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。

  1、(畫面一:小魚們?cè)跉g快地游來(lái)游去。)

  師:小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚是怎么游的?

  2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè)的'小魚吧!師:小魚們!幼:哎!

  師和幼兒一起表演快樂(lè)的小魚形象。(提示、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí)。)

  3、小魚們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀!聽!誰(shuí)來(lái)了?

  (放貓的音樂(lè))它到小河邊想干什么?瞧,小貓真的來(lái)了。

  (畫面二:小貓扛著魚竿)小貓會(huì)怎么釣魚呢?

  啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動(dòng)作。

  二、聽辨樂(lè)曲,了解樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

  1、小電腦里有兩段音樂(lè),講的就是小魚和小貓的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,哪一段講的是小魚?哪一段講的是小貓?

  2、老師:我們來(lái)聽一聽,小貓甩了幾次魚桿?(欣賞小貓的音樂(lè),聽辯樂(lè)句)

  3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。(圖譜是否先提示一下)

  (啟發(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現(xiàn))

  5、通過(guò)多媒體課件,了解音樂(lè)內(nèi)容。

  A:小魚和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看。

  B:幼兒欣賞課件三。

  C:提問(wèn):小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚,表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍)

  D:哦,這原來(lái)是一個(gè)小魚釣貓的故事,我們完整地聽一聽,什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂(lè)曲)

  E:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚和小貓,把這個(gè)故事完整地表演一次。 三、快樂(lè)表演。

  1、嘗試分角色進(jìn)行表演。

  A:請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演貓,其他幼兒扮演小魚。提問(wèn):貓?jiān)谒︳~竿時(shí),小魚們?cè)诟墒裁矗浚▌?dòng)腦筋,想辦法)

  B:?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表演想辦法的動(dòng)作。

  C:幼兒分角色完整游戲。

  2、再次游戲。

  A:老師來(lái)扮演大貓,小魚們?cè)撛趺崔k?(啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

  設(shè)計(jì)意圖

  正值秋天收獲之際,我班開展了系列主題教育活動(dòng)“我愛秋天”:我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景:品嘗秋天里豐收的果實(shí);畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們?cè)诨顒?dòng)中興致勃勃.知道秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),更是一個(gè)豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對(duì)豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂(lè)曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂(lè)段與抒情的樂(lè)段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)多種途徑感受音樂(lè)的美。

  2.感受、理解音樂(lè)的熱烈和柔美,提高音樂(lè)欣賞能力。

  3.能用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.動(dòng)畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收;②擬人化的'樹葉在翩翩起舞)。

  2.情境創(chuàng)設(shè):豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。

  3.各種水果、小樹葉頭飾。

  4.各種材料的打擊樂(lè)用具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感受部分

  1.師幼隨《摘果子》音樂(lè)邊跳邊進(jìn)入活動(dòng)室。

  ①師逐一舉起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃,問(wèn)幼兒:秋姑娘給我們送來(lái)了什么禮物?

  ②這些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉,秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來(lái)了禮物,還帶來(lái)了一首慶豐收的樂(lè)曲呢。

  2.幼兒傾聽音樂(lè)《喜洋洋》。

 、俾犃诉@首樂(lè)曲,你有什么樣的感覺?(歡快、動(dòng)聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)

  ②仔細(xì)聽聽樂(lè)曲的前、后有什么不一樣?

  指導(dǎo)策略:鼓勵(lì)幼兒聽后輕輕討論,各抒己見,如有意見分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽A段音樂(lè)與B段音樂(lè)在速度、力度、節(jié)奏、配樂(lè)上的變化.讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后.教師用語(yǔ)言合并手勢(shì)稍作小結(jié):先是歡快的音樂(lè)(有力度的動(dòng)作),然后是柔美的音樂(lè)(柔軟的水波浪動(dòng)作),再后來(lái)又是歡快的音樂(lè)。

  二、理解部分

  師:水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動(dòng)聽的樂(lè)曲,它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)

  1.第一段音樂(lè)是誰(shuí)在跳舞?為什么?

  2.再來(lái)聽第二段音樂(lè)。想想現(xiàn)在是誰(shuí)在跳舞呢?為什么?

  3.第一段音樂(lè)是水果娃娃在跳歡快的舞,第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。聽,第三段音樂(lè)跟哪一段音樂(lè)是一樣的,是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè)一樣,水果娃娃在跳歡快的舞。)

  指導(dǎo)策略:在前兩個(gè)提問(wèn)中。如幼兒回答正確并意見統(tǒng)一.則讓畫面隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái);如意見有分岐,教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時(shí)有什么不一樣.再想想兩段音樂(lè)哪一段歡快,更適合誰(shuí)跳舞:哪一段音樂(lè)優(yōu)美,更像誰(shuí)在跳舞。

  三、表現(xiàn)部分

  (一)伴奏

  你喜歡這首樂(lè)曲嗎?我們一起來(lái)為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)

  1.自取自玩

  幼兒選一樣喜歡的東西.嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音:拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

  幼兒行為:幼兒通過(guò)相互交流、自我嘗試.發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音,選擇材料的不同部位敲擊,發(fā)出的聲音也不一樣,幼兒在自玩中顯得開心又投入。

  2.聽音樂(lè)伴奏

 、儆變焊S音樂(lè)自由表現(xiàn)。

  幼兒行為:從頭至尾一樣的速度、一樣的力度,沒(méi)有起伏變化。

  ②啟發(fā)幼兒思考:如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂(lè)器時(shí)應(yīng)該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試,再邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂(lè)器,并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段。)

  幼兒行為:通過(guò)老師的引導(dǎo)和自己嘗試,幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂(lè)應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法,演奏水平明顯提高。

  ③完整演奏(師雙手持圓舞板,用語(yǔ)言提示和手勢(shì)動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演奏,充分表現(xiàn)樂(lè)曲的熱烈和柔美。)

  幼兒行為:在老師情緒、體態(tài)的感染下,幼兒的演奏很投入.表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動(dòng)作上,把對(duì)樂(lè)曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

  (二)創(chuàng)編動(dòng)作

  師:水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心,你們想不想也來(lái)扮成秋天里的果實(shí),和它們一起歡慶豐收呀?

  1.幼兒可演奏,可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂(lè)歡快的時(shí)候,水果娃娃跳得真開心,音樂(lè)柔美的時(shí)候,樹葉娃娃在翩翩起舞。)

  幼兒行為:個(gè)別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”,老師留給了他們表現(xiàn)的空間,充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

  2.鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

  幼兒行為:多數(shù)幼兒樂(lè)意相互交換頭飾,也有個(gè)別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色.幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.教師以秋姑娘的角色介入表演

  師:看,老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了。

  幼兒行為:幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動(dòng)推向高潮.良好的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍.幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  四、結(jié)束部分:分享水果

  “秋姑娘”與幼兒共同表演后,雙手托起水果籃.把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對(duì)歌"的風(fēng)俗。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)歌,體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻快樂(lè)頌、山歌對(duì)歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、相互問(wèn)好,以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題。

  小朋友們好!你們快樂(lè)嗎?--哦,看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要,而唱歌就是一個(gè)特別好的.方式。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧。(播放快樂(lè)頌,快樂(lè)歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)

  二、欣賞視頻,感知不同的歌唱形式。

  1、回憶平時(shí)唱歌情形,感知合唱,獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎?你喜歡唱歌嗎?那,我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒回答,教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人,幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。。。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種,但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)!知道嗎?在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西,那里的壯族民人也很喜歡唱歌,我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!

  2、播放視頻山歌,幼兒欣賞。感知領(lǐng)唱,齊唱的歌唱形式。

 。1)引導(dǎo)幼兒交流討論:他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱) 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)

 。2)教師小結(jié):原來(lái)(除了合唱,小組唱,獨(dú)唱,領(lǐng)唱),齊唱也是唱歌的一種的形式。

  3、播放視頻對(duì)歌,幼兒欣賞。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗。

 。1)欣賞視頻:廣西的壯族人,不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦,一起去聽聽吧,聽聽他們都在說(shuō)些什么?(播放視頻)

  (2)教師引導(dǎo),幼兒交流討論:這次他們是在領(lǐng)唱,齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)",家家戶戶都來(lái)唱歌。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧。

  三、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》,學(xué)習(xí)對(duì)歌。

  1、欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式,熟悉旋律。

  2、教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"。

  3、學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》

  四、結(jié)束部分。

  幼兒用綢帶,圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱,充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)幽默滑稽的風(fēng)格,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。

  2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,伴隨音樂(lè)創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  已經(jīng)用該音樂(lè)玩過(guò)找朋友的游戲。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)了解故事情節(jié),模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。(幼兒圍圈坐)

  1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  ①師完整講述故事師:看看我是誰(shuí)?(教師戴上小丑的紅鼻頭)肚子好餓呀,我要去廚房做一頓香噴噴大餐,(做得意的動(dòng)作),進(jìn)了廚房,我走走走走走/左看看右看看/(3遍)。哇,發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜(做指菜動(dòng)作),我,拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切,切切切切切0/……看看我切的菜。

  ②配樂(lè),教師完整示范動(dòng)作兩遍。

  ③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍

  2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂(lè)做動(dòng)作。

 、僦攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作

  ②連續(xù)完整游戲(兩遍)第一遍游戲:教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲:教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏

  (二)用4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

  1、在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作

  ①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動(dòng)作,幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng),完整玩片魚片的`游戲(關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整,教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走,走走走,的節(jié)奏,以及片魚片的節(jié)奏。)

 、谥攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作,完整玩拍姜的游戲

  2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作

 、儆變簞(chuàng)編不同菜的切法

  ②教師引入魔法菜板,進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣

  ③配樂(lè)完整游戲三遍

  3、結(jié)束師:現(xiàn)在,端上我們切好的菜吧,跟著老師走,咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀,離開)

  【友情提示】

  活動(dòng)延伸:

  1、魔法菜板放置位置的不同變化:高、低、左、右、前、后

  2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

  目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。(重點(diǎn))

  2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

  難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

  準(zhǔn)備:形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置

  過(guò)程:

  一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  提示語(yǔ):今天老師帶你們一切去森林里去玩。

  二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、談話引出歌詞內(nèi)容:

 。1)、以游戲口吻引出:森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它

  找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)

 。2)、聽錄音對(duì)話一遍,提問(wèn):你聽到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)

  2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

  (1)、初步熟悉曲調(diào),介紹歌名。

  A、提示語(yǔ):兔子聽了狼說(shuō)的話不高興,狼就唱了起來(lái),我們一起來(lái)聽聽看。(聽錄音演唱一遍)

  B、提示語(yǔ):老師把兔子和狼講的話編成了一首歌,叫《對(duì)面的.兔子看過(guò)來(lái)》。

 。2)、看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲。

  A、出示節(jié)奏圖,教師介紹節(jié)奏一遍。

  提示語(yǔ):現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)

  B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

  3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

  1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。

  2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評(píng)。

  3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。

  (1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他們?cè)瓉?lái)是敵人,兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢?

 。2)、教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。

  (3)、幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。

  4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  一、選材

  音樂(lè)素材來(lái)源于生活,這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽到的,整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙,讓人聽了非常愉快,怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小老鼠的故事》簡(jiǎn)短、淺顯,卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命,也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

  二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整

  舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒,它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào),卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。

  根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我老鼠怕貓,是敵人,可見,大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀,因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸、小花狗和灰老鼠,使素材更貼近生活,更為幼兒認(rèn)同和探索。

  三、思考:幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么?怎么學(xué)?

  二期課改追隨的,是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá),是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

  四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。

  目標(biāo)應(yīng)該是整合的,因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下:

  1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上,感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

  2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色,體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

  重點(diǎn):在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

  難點(diǎn):與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握,特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。

  活動(dòng)材料:

  前期經(jīng)驗(yàn):

  初步學(xué)習(xí)游戲:小老鼠和老貓

  初步學(xué)習(xí)游戲:拉個(gè)圓圈走走

  能正確使用樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒

  教玩具:

  圖譜一幅、泡沫墊板若干

  樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒

  音樂(lè):加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走

  音樂(lè)伴奏:小老鼠和老貓

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一音樂(lè)游戲:小老鼠和老貓

  重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

  看來(lái)小老鼠和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事,聽聽發(fā)生了什么。

  二、小老鼠的故事

  1、教師講述故事

  猜猜哪些朋友來(lái)了,并說(shuō)說(shuō)理由。

  2、模仿小動(dòng)物走路

  出事圖譜,欣賞音樂(lè):加伏特舞曲

  提問(wèn):聽了這段音樂(lè),你覺得怎么樣?

  小結(jié):這段音樂(lè)聽起來(lái)多歡快呀,見到朋友真快樂(lè)。

  聽音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜,模仿三種角色走路。

  提問(wèn):大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?

  教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。

  提問(wèn):小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

  一名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。

  提問(wèn):灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

  一名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰老鼠走路。

  3、游戲:過(guò)獨(dú)木橋

  聽音樂(lè),個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。

  聽音樂(lè),根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。

  三、音樂(lè)游戲:拉個(gè)圓圈走走

  小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。

  想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的,那么我們變成2個(gè)圈試一試。

  要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?

  以后,我們還可以玩更難一點(diǎn)的,嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng):木偶模仿音樂(lè),教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的.動(dòng)作。

  2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

  (1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

  (2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

  (3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

 、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

  ②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

 、墼谟變簞(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……

 、艽變悍戮幒螅處熞龑(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

 、菡(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

  教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:(1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍,符合音樂(lè)形象。

  5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

  延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:唱《劃船歌》

  聽《沃爾塔瓦河》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱《劃船歌》,能運(yùn)用音樂(lè)力度變化來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解,在演唱過(guò)程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。

  2、通過(guò)欣賞《沃爾塔瓦河》,得到豐富的情感體驗(yàn),愛國(guó)主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴,音樂(lè)視野得到開拓,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能運(yùn)用力度變化,唱出歌曲的搖曳感,把握歌曲的意境。

  2、在欣賞中,體會(huì)將無(wú)限深情融入到江河大海,形象地體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

  (課前三分鐘放歌曲錄音)

  師:今天的音樂(lè)課,讓我們坐上小船,蕩起雙槳,唱著優(yōu)美動(dòng)聽的歌去享受大自然的美景

  二、教唱《劃船歌》

  1、初聽——感受歌曲情緒

 。ê(jiǎn)介印尼的風(fēng)土人情)

  2、復(fù)聽——理解歌曲內(nèi)涵

  師:聽著這歡快的旋律,老師也情不自禁地想唱一唱,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,想一想,小船要駛向哪里?船公們心里在惦念誰(shuí)?

  3、歌曲學(xué)唱

  ??解決附點(diǎn)節(jié)奏

  教師范唱無(wú)附點(diǎn)的感覺,讓學(xué)生體會(huì),哪里不一樣?

  學(xué)生唱一唱歌譜,然后再唱詞。

  ?處理重點(diǎn)樂(lè)句

  師:在這段旋律中,你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂(lè)句嗎? ?解決換氣,了解弱起特點(diǎn)

  教師與學(xué)生討論后,標(biāo)出換氣記號(hào),簡(jiǎn)介歌曲的弱起特點(diǎn)。

  學(xué)生再唱一唱

 、芨枨(xì)膩處理,情感升華

  師:小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來(lái),越來(lái)越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)?——提示:唱兩遍,第一遍用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)?。。。。。。

  學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對(duì)比。

  師:你聽,發(fā)生什么事情了?

  呼呼的北風(fēng)向小船吹來(lái),我們的聲音應(yīng)該怎樣呢?

  面對(duì)北風(fēng)的來(lái)襲,船公們不畏艱險(xiǎn),奮力向前劃行,這句我們以怎樣的'力度來(lái)唱?f

  學(xué)生把這兩句唱一唱

  師:請(qǐng)你找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)?

  教師小結(jié),學(xué)生唱一唱

  學(xué)生完整地演唱《劃船歌》

  三、欣賞《沃爾塔瓦河》

  師:每一條河流都有一支動(dòng)聽的歌,讓我們隨著印尼劃船的歌聲,再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼!

  1、分段欣賞

  片段一:

  師:你聽,這段音樂(lè)向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河?

  片段二:

  師:接下來(lái),沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀?

  哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律

  師:其實(shí),作曲家在寫這首樂(lè)曲時(shí),是這樣來(lái)描述沃爾塔瓦河的,讓我們來(lái)朗讀一遍

  作曲家是懷著一顆怎樣的心來(lái)譜寫樂(lè)曲的?

  (學(xué)生朗讀,發(fā)言)

  簡(jiǎn)介作曲家——斯美塔那

  2、完整聆聽

 。ó(dāng)聽到主題旋律的地方,大家可以跟著哼唱或舉手示意)

  2、聆聽合唱《沃爾塔瓦河》

  師:斯美塔那用豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯謳歌了祖國(guó)的光榮歷史,抒寫了祖國(guó)美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律,再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾,進(jìn)一步去體驗(yàn)作曲家對(duì)這“母親河”、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  四、小結(jié)

  音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的,今天,我們感受了斯美塔那對(duì)祖國(guó)的那份摯愛,同學(xué)們,你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國(guó)呢?

  老師相信,你們一定會(huì)成為我們祖國(guó)的棟梁!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn),嘗試,創(chuàng)編蒙古族風(fēng)格的`舞蹈動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)節(jié)拍表演。

  通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD光盤圖解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入部分

  老師問(wèn):小朋友,你們可見過(guò)美麗的大草原么?

  小朋友們發(fā)表意見。

  老師小結(jié):在大草原上住著一個(gè)少數(shù)民族,叫蒙古族。他們喜歡騎馬,喜歡擠奶,喜歡喝奶,F(xiàn)在我們來(lái)聽一首,蒙古族音樂(lè),叫草原贊歌。

  二、基本部分:

  1.傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲熟悉樂(lè)曲

  教師小結(jié):樂(lè)曲具有蒙古族草原的風(fēng)格,粗獷,豪放,朝氣蓬勃

  2.幼兒創(chuàng)編舞蹈的基本動(dòng)作

 、艑W(xué)習(xí)A段:1、騎馬動(dòng)作勒馬,揚(yáng)鞭,馬走,重點(diǎn)練習(xí)拉韁壓腕的動(dòng)作,然后分步跟做。2、幫助幼兒分析動(dòng)作,觀察圖解,易于幼兒理解和掌握動(dòng)作。3、幼兒隨音樂(lè)舞蹈。

 、茖W(xué)習(xí)B段:擠奶動(dòng)作

  叉腰:教師強(qiáng)調(diào)手位拳在前拇指在后

  抖肩:抖肩是難點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙肩要左右交替移動(dòng)。

  擠奶:幼兒模仿即可學(xué)會(huì)

  3.幼兒隨音樂(lè)練習(xí)表演。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  教師:今天我們學(xué)習(xí)了在草原上騎馬,擠奶,玩得真開心嗎?小朋友表現(xiàn)棒極了;丶液桶职謰寢屢黄鸨硌莺脝?

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽音樂(lè),感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下,隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。

  3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí),必須注意與本組幼兒合作,又注意與其他組協(xié)調(diào)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。

  5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、配樂(lè)兒歌朗誦,欣賞音樂(lè)。

  (1)幼兒朗誦兒歌,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。

  (2)將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

  2、欣賞第一段音樂(lè)。

  (1)引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。

  (2)幼兒分兩組,自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍,隨音樂(lè)扭擺。

  3、完整欣賞全曲。

  (1)幼兒分兩組,隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè)開始,兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓。

  (2)完整欣賞音樂(lè),跟隨音樂(lè)活動(dòng),進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。

  小百科:1934年春,聶耳先生在在百代唱片公司負(fù)責(zé)成立民族音樂(lè)樂(lè)隊(duì),灌制民樂(lè)唱片。樂(lè)隊(duì)初創(chuàng)時(shí),聶耳便根據(jù)家鄉(xiāng)昆明的傳統(tǒng)曲目《倒八板》初步定稿了一首曲子——《金蛇狂舞》。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。

  培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小魚的頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ@锿,看看海里五顏六色的魚,綠綠的水草和美麗的珊瑚,你們看多漂亮

  二、幼兒扮演小魚

  師:小朋友們看過(guò)小魚是怎么游泳的嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)小魚游泳的樣子(任選2-3個(gè)小朋友),小朋友學(xué)小魚游泳時(shí)放音樂(lè)。

  三、詢問(wèn)

  哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚如何吃東西,并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的`,并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。

  四、利用故事

 。ㄖv故事同時(shí)播放音樂(lè))介紹游戲的玩法,引起幼兒對(duì)游戲的興趣

  五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚》

  六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.能隨音樂(lè)做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作,并自由結(jié)伴表演。

  3.體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)驗(yàn):已看過(guò)鞋匠修鞋

  圖譜一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲:集體和個(gè)別結(jié)合

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1.回憶鞋匠的工作。

  鞋匠是怎樣修鞋子的?(針線縫、敲釘子等,同時(shí)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

  2.教師清唱歌曲

  歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞,并作相應(yīng)的動(dòng)作。)

  幼兒完整地跟唱

  3.引導(dǎo)幼兒鞏固演唱(我們一起來(lái)做鞋匠,做一雙什么鞋?)

  幼兒唱完后問(wèn)一問(wèn),你的鞋子怎么樣?

  三、根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.幼兒看圖譜,提問(wèn):做鞋匠先要干什么?

  要求幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  2.幼兒找到好朋友,和好朋友一起跳《鞋匠舞》

  教師提問(wèn):你做的是什么鞋子?

  反思:我是在早晨臨時(shí)決定請(qǐng)中班年級(jí)組教音樂(lè)的老師來(lái)聽課的。課的基本結(jié)構(gòu)我也思考了一下:為了在一個(gè)教時(shí)內(nèi)完成歌唱和韻律這兩個(gè)活動(dòng),我制作了一個(gè)圖譜,幫助孩子來(lái)感受節(jié)奏,記憶歌詞,學(xué)做動(dòng)作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉,也不知道鞋子制作的方法及過(guò)程。上網(wǎng)找圖片也沒(méi)有,而且光看圖片,孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時(shí)用的力度,以及“鞋匠”的快樂(lè),如果和錄像就好了。最后,我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上,在一片嘰嘰喳喳的議論聲中,孩子們看到了修鞋的工具(榔頭、剪刀、針線、鞋釘?shù)龋┖托扌墓こ蹋惺艿搅诵扌瑤煾敌扌瑫r(shí)用的力度,我想這對(duì)孩子學(xué)習(xí)歌曲是有很大的作用的。

  整個(gè)活動(dòng)是按照我的思路進(jìn)行下來(lái)的,很多孩子很投入,而且學(xué)得也很快。但我很累:一個(gè)活動(dòng)放開來(lái)后,要使孩子們加快安靜下來(lái),我要講很多遍。這是一個(gè)習(xí)慣和常規(guī)問(wèn)題。同時(shí),在語(yǔ)言的引導(dǎo)和組織上還有所欠缺。

  音樂(lè)活動(dòng)就是要讓孩子感受音樂(lè),音樂(lè)的元素要重一些,可今天的活動(dòng)太過(guò)形式化了,為了盡快完成下一個(gè)目標(biāo),對(duì)于歌曲的把握,我自己感覺孩子們還沒(méi)有完全達(dá)到目標(biāo),如:如何歡快地演唱這首歌,表現(xiàn)“鞋匠”的心情,如何引導(dǎo)孩子在“拉拉拉拉叮叮!睍r(shí)表現(xiàn)“鞋匠”在用力等。把本活動(dòng)改成兩個(gè)課時(shí),時(shí)間會(huì)更充裕,效果會(huì)更好。

  >中班音樂(lè)活動(dòng)反思三:中班音樂(lè)《辦家家》活動(dòng)反思>>(370字)

  本次活動(dòng)是一次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),與以往活動(dòng)不同的是,它是說(shuō)、唱互動(dòng)。

  這首歌小朋友很喜歡,并且很快就學(xué)會(huì)了。

  在活動(dòng)開始時(shí),先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的游戲,從而引出“辦家家”這個(gè)話題,然后讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過(guò)程中,我有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容,還根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行哼唱,改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方法,這既將歌曲形象的融入了游戲,也是為后面的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。

  這首歌曲中間的說(shuō)唱部分,是最令幼兒興奮的部分,孩子們用歌聲唱出了當(dāng)“爸爸媽媽”的喜悅之情,也用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲中的說(shuō)唱部分(炒菜的姿勢(shì))。在學(xué)唱歌曲時(shí),幼兒的興趣非常高,還能自發(fā)地做一些相應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)的非常的投入,整個(gè)活動(dòng)氣氛比較活躍。

  活動(dòng)中存在不足的地方:在炒菜這一環(huán)節(jié),應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)炒菜的`姿勢(shì),這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍,從中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

  >中班音樂(lè)活動(dòng)反思四:中班音樂(lè):好朋友活動(dòng)反思>>(603字)

  在本次活動(dòng)中,我讓孩子充分的聽音樂(lè),充分的感受,這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利,孩子通過(guò)感受音樂(lè),能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情,這是個(gè)進(jìn)步,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理,那就是“交朋友”,每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友,而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友,這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決,在歌唱過(guò)程中,我深入學(xué)生中間,與他們每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告訴孩子,和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了,這樣一來(lái),激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子,大家是在開心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的,因?yàn)槊總(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí),都和老師成為了好朋友。

  在活動(dòng)中遇到不認(rèn)真聽講的幼兒,我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢?”來(lái)集中他們的注意力,這樣一來(lái),大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂,起到了很好的效果。

  教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方,首先,在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中,我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾,只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下,如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中,能夠起到很好的效果,讓孩子更容易理解3/4拍子。

  本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求,孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí),學(xué)會(huì)了一首歌曲,能自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,上了一節(jié)有趣,活潑、開心的音樂(lè)課。在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì)總結(jié)不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不斷的提高自己。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、聽音樂(lè)中兩段不同的音樂(lè),感受音樂(lè)中的快樂(lè)、安全以及緊張、危險(xiǎn)的情緒。

  2、了解規(guī)則,并能遵守游戲規(guī)則,樂(lè)意與同伴友好的玩耍。

  3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)老師播放的音樂(lè)。表演小魚游和遇到鯊魚來(lái)的時(shí)候能到規(guī)定地方躲退。

  活動(dòng)難點(diǎn):聽兩段不同的音樂(lè),跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲,遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鯊魚圖片一個(gè)、小魚圖片若干、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽《音階歌》熱身

  二、分段聽音樂(lè),了解海底世界小魚和鯊魚的形象。

  1、出示小魚圖片:看看這是誰(shuí)?

  2、它們游起來(lái)是什么樣子的'?如果你用手指去碰碰它會(huì)怎么樣?

  小結(jié):如果用手指碰碰小魚,它會(huì)動(dòng)(第一次欣賞音樂(lè))

  3、提問(wèn):你們聽到音樂(lè)里小魚的尾巴在干什么? (老師做動(dòng)作,搖尾巴)小結(jié):看來(lái)小魚們?cè)谒走^(guò)著快樂(lè)、悠閑的生活。

  4、播放片段音樂(lè)二

  5、小魚在水底過(guò)得很快樂(lè),但是小魚怕誰(shuí)啊?聽聽看音樂(lè)里發(fā)生了什么事。

  6、水底世界發(fā)生了什么事?到底誰(shuí)來(lái)了?7、你聽到了什么聲音?小結(jié):原來(lái)音樂(lè)里的聲音是鯊魚來(lái)了的意思。提問(wèn):鯊魚來(lái)了,小魚要怎么辦呢?三、整段音樂(lè)欣賞,幼兒合作角色扮演鯊魚抓小魚的游戲規(guī)則:當(dāng)鯊魚來(lái)時(shí),小魚趕緊躲到安全的地方。第一次游戲:老師扮演鯊魚,部分幼兒扮演小魚老師:在快樂(lè)的海底有一群快樂(lè)的小魚游來(lái)游去,鯊魚來(lái)啦,小魚躲起來(lái),鯊魚一條小魚也沒(méi)找到,水里又恢復(fù)了平靜,快樂(lè)的小魚又出來(lái)了。小魚們們躲在安全的地方,鯊魚就吃不到了,快樂(lè)的小魚又在水底快樂(lè)的游起了,小魚們游到我們的身邊。四、結(jié)束《許多小魚游來(lái)了》離場(chǎng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)我覺得還是比較成功,但也有很多不足:

  1、從活動(dòng)目標(biāo)來(lái)看,目標(biāo)的第一點(diǎn)和第二點(diǎn)幼兒能從音樂(lè)中感受音樂(lè)的高低起伏,也能作出相應(yīng)的表現(xiàn),但是在聽到鯊魚的那段音樂(lè)時(shí),孩子們還是沒(méi)有遵守游戲規(guī)則,出現(xiàn)了亂跑的想象,但在提醒后有所改善。

  2、從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,體現(xiàn)到了活動(dòng)難點(diǎn),根據(jù)老師播放的音樂(lè),表演小魚游,和遇到鯊魚來(lái)的時(shí)候?qū)W會(huì)找地方躲退,重點(diǎn)聽兩段不同的音樂(lè),跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  3、從活動(dòng)的整體來(lái)看,小朋友在整個(gè)活動(dòng)中感受到音樂(lè)的高低起伏,感受到愉快和緊張的氣氛,但惟獨(dú)不足的事情,就是活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間太短,感覺孩子們都還沒(méi)有盡性還想玩,下一次在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)再好好把控。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

  設(shè)計(jì)思路:

  《指南》中指出:大班幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。音樂(lè)的歌唱形式有很多種,有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主,歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對(duì)其他歌唱形式的理解,結(jié)合主題我開展本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感知不同的歌唱形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。本次活動(dòng)是主題背景下的歌唱活動(dòng),選擇歌曲《鐘》作為載體,讓幼兒認(rèn)識(shí)兩聲部合唱的歌唱形式。這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于幼兒理解;旋律與歌詞都有重復(fù)的地方,便于幼兒掌握,比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒。

本次活動(dòng)前幼兒以兒歌的形式學(xué)念歌曲的歌詞,熟練掌握了歌曲第一段的演唱,并且學(xué)習(xí)了兩聲部?jī)焊璧睦收b。在兩聲部?jī)焊鑼W(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子們初步的感受兩個(gè)聲部合作朗誦兒歌,興趣都非常的高,同時(shí),為本次活動(dòng)兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容與要求:

  1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè);顒(dòng)重難點(diǎn):在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音

  2、圖譜

  3、幼兒經(jīng)驗(yàn):

  1)熟練演唱第一聲部

  2)合作朗誦兩聲部?jī)焊杌顒?dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

  1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎?

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

  二、兩聲部?jī)焊枥收b。

  1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

  2、教師指揮幼兒朗誦。

  三、嘗試兩聲部合唱

  1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽到你們的好聽的聲音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽,聽好舉手回答問(wèn)題。關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?錄音機(jī)唱的`是什么?我唱的是什么?

  3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。出示圖譜請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開始的嗎??jī)蓚(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

  4、跟著鋼琴演唱第二聲部:我們看著第二聲部,跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)

  5、跟著錄音機(jī)配第二聲部

  1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

  2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。

  6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

  1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

  2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

  3)交換聲部演唱。

  活動(dòng)反思:本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題,沒(méi)有開始和結(jié)尾。措施:

  1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。

  2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

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