小學信息技術教案[優(yōu)選15篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學信息技術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學信息技術教案1

　　教學目標

　　知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。

　　能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設置。

　　情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學習電腦的興趣。

　　重點

　　難點

　　教學重點：在文檔中插入圖片并進行簡單的設置。

　　教學難點：設置圖片的版式。

　　教學

　　素材

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、出示兩份內容，讓學生比較哪一份比較漂亮。

　　2生：第二份漂亮

　　3、、為什么呢

　　4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現(xiàn)效果

　　5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？

　　今天我們就來學習第8課

　　圖片的插入與設置。

　　1、欣賞。

　　2、想！

　　我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產生下了“我要學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。

　　啟發(fā)探究， 技巧點撥

　　1、 講解課本內容，老師演示

　　一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

　　二、 有同學說圖片太大了，調整大小

　　三、 又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的`內容，請同學們看課本36至37頁

　　2、 講解要點

　　3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們

　　那老師就業(yè)給咱們同學布置一個任務看哪一位同學完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽�；▋煞鶊D片

　�。�2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片

　　1、學生觀察！

　　2、學生記憶

　　要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。

　　自主探究，交流分享

　　1、學生自主練習

　　2、有困難可向老師求助

　　3、也可身邊的同學

　　1學生自主插入圖片。

　　2、調整圖片大小

　　3、調整圖片版式

　　在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務讓學生進行自主探究，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

　　合作學習，釋疑解難

　　1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位相互欣賞小組同學的作品，并提出修改意見

　　2、結合同學的意見修改

　　3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，如果咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星

　　1、學生相互

　　2、修改

　　學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足

　　實踐創(chuàng)作，展示

　　1、老師展示部分同學的作品，相互

　　2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

　　1、欣賞作品，

　　2、互評

　　3、展評

　　4、給五角星

　　增加學生信心，激發(fā)興趣

　　梳理，拓展延伸

小學信息技術教案2

　　教學分析：

　　本課教學主要介紹窗口，絕大多數(shù)應用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學生認識窗口，并能對窗口進行一般操作。

　　教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產生感性認識。，便于識記。

　　注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內容的多少有關，只有在內容顯示不下的時候才出現(xiàn)。

　　調整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。

　　對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難，關鍵是向學生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。

　　本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。

　　教學目標：

　�。�1）認識電腦窗口，了解窗口的組成。

　�。�2）掌握窗口的基本操作。

　　（3）初步認識菜單命令。

　　（4）進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學準備：

　　把窗口設置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設置，千萬不能缺少項目，是教學不能正常進行。

　　教學手段：多媒體電子教室。

　　教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。

　　教學重點與難點：

　　重點：窗口基礎知識和基本操作。

　　難點：菜單命令。

　　教學過程：

　　一、導入

　　指導學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。

　　師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口（板書課題：第10課認識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1．窗口的組成

　　同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）

　�。▽W生看書找答案）

　　窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；

　　窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；

　　窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；

　　窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；

　　最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息；

　　2．窗口的基本操作

　　知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。

　　（1）最小化窗口

　　[教師邊說邊演示]

　　單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。

　　（2）最大化（還原）窗口

　�。ń處熯呎f邊演示）

　　單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。

　�。�3）切換窗口

　　（教師邊說邊演示）

　　先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。

　　[操作練習]

　　先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。

　　窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

　　（學生練習操作，教師個別指導）

　　打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

　　窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

　　3．菜單命令

　�。ń處熯呎f邊演示）

　　菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

　　[試一試]

　　打開查看（V）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。

　　在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

　　同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？

　　學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

　　師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。

　　4．窗口滾動

　�。ń處熯呎f邊演示）

　　打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的.滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示）

　　[試一試]

　　逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

　　單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

　　分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

　　三、鞏固練習

　　（1）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。

　�。�2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

　�。�3）把"我的文檔"窗口的大小調節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

　　四、課堂練習

　　1、打開“附件”中的“記事本”窗口。

　　2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。

　　3、改變“記事本”窗口的位置。

　　4、調小“記事本”窗口，并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1～50。

　　5、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內容。

　　五、課堂小結

　　師：我們今天學會了哪些操作？

　　我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學信息技術教案3

　　一、教學目標：

　　1、掌握指針及選取音頻波形的方法；

　　2、掌握復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、指針及選取音頻波形的'方法。

　　2、復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┰嚶牳枨�，確定朗誦內容的位置。

　　1、打開Adobe Audition。

　　2、打開歌曲音樂。

　　3、標記朗誦內容。

　�。ǘ�）選取朗誦部分并刪除。

　　1、刪除朗誦內容

　　2、試聽

　�。ㄈ�）選擇歌曲和伴奏。

　　1、打開伴奏。

　　2、復制歌曲。

　　3、鏈接歌曲和伴奏。

　　4、試聽音樂。

　　5、保存文件。

　　四、拓展延伸

　　如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？

小學信息技術教案4

　　目標：

　　1、認識Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務欄、屏幕保護等概念。

　　2、學會調整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設置屏幕保護，設置個性化的Windows界面。

　　教學重點：

　　認識桌面，調整顯示器屬性（改背景圖和設置屏幕保護）。

　　教學難點：

　　理解任務和快捷方式的概念。

　　教學過程：

　　一、說一說

　　Windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務欄、圖標、快捷方式等概念。

　　1、任務欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項任務，它們分別是什么。如書本上的任務欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個任務，它們分別是“寫字板”和“計算器”。

　　A、任務間的切換：只要用鼠標單擊任務欄上相應的任務即可。

　　B、調整時間：用鼠標雙擊任務欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。

　　2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的`愛好，隨時調整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。

　　練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個快捷方式圖標。

　　二、桌面背景圖案

　　我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？

　　1、單擊[開始]按鈕，選擇[設置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。

　　2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。

　　教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。

　　三、設置屏幕保護程序

　　1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護程序]。

　　2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。

　　3、在“等待”中設置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護。

　　四、課堂練習

　　1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。

　　2、看一看各種屏幕保護的效果。

　　3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復。

小學信息技術教案5

　　教學內容：

　　佛山市《信息技術》編委會編信息技術小學版一年級（下冊）第一課。本課包含知識點有：

　　1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學生對網上瀏覽和網上獲取資源的興趣；

　　2、初步接觸網絡，學習上網的方法。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：初步接觸網絡，學習上網的'方法。

　　2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　�、偻ㄟ^網絡游戲，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

　　②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　教學重點：

　　1、學會上網；

　　2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學生對信息技術的興趣。

　　教學難點：掌握如何上網。

　　學情分析：

　　網絡游戲是信息技術應用的一個方面，學生愛上計算機往往從游戲開始，一年級的學生適當?shù)赝嬉恍┚W上的益智游戲，除了操作能力得到訓練以外，更能培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣和意識。

小學信息技術教案6

　　一、教材分析

　　1、第三冊第三單元安排了三個課題，用6課時學習運用word的相關知識。

　　2、這節(jié)課是在學生已掌握了Word的文字錄入與簡單修飾的基礎上而設立的學習任務，是Word的一個基本知識點，教會學生在Word中繪制自選圖形和編輯自選圖形的方法。為以后學習版報制作及一些應用程序作鋪墊。教材目的是讓學生學會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉、組合等。

　　二．教學目標

　　知識與技能：

　　掌握在word中插入自選圖形、編輯自選圖形和設置自選圖形格式、圖形組合的方法。能夠運用所學知識，綜合利用自選圖形創(chuàng)作簡單、美觀的圖案。

　　過程與方法：

　　通過教師創(chuàng)設情境，設計任務，讓學生親身經歷自學探究、合作交流獲得知識的過程，從而獲得學習方法和提高技能，并體會合作學習的快樂與意義。

　　情感與態(tài)度、價值觀：

　　在制作中體會信息技術在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生對信息整理的興趣，提高學好信息技術的信心。

　　三、教學重、難點

　　重點：插入和編輯自選圖形。

　　難點：根據(jù)實際調整自選圖形使之美觀。

　　四、教學方法設計

　　根據(jù)課程改革倡導的教學理念，結合本課教學目標和學生實際情況，主要采用教學方法如下：

　　1、任務驅動：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導入，學生在情景中主動接受任務，帶著真實的任務在探索中學習。不斷獲得成功。

　　2、直觀演示：圍繞任務，學生在教師的幫助下進行演示，制作過程清晰展現(xiàn)在學生面前。使學生掌握制作方法。

　　3、自主嘗試：在任務的驅動下，學生進行自主探索、合作交流，在嘗試中解決問題，達到成功。完成既定任務的同時也培養(yǎng)了學生獨立探索、勇于開拓的進取精神。

　　五、學生分析

　　五年級的學生已經掌握了一些word軟件使用的方法，但是運用word進行自選圖形的操作還是第一次。自選圖形在生活中用途廣泛，在學習生活中也隨處可見。能運用word自選圖形創(chuàng)作簡單、美觀的圖案自然也是孩子們的愿望。五年級的學生已經具有一定的自控能力和組織能力，絕大多數(shù)的學生會與他人交流、合作。因此，本課通過學生觀察自學、自主探究、合作交流等方法讓學生自主探索新知識，體驗成功的快樂。

　　六、教學媒體與資源選擇

　　教學素材：北京鳥巢參與熄燈活動的`宣傳畫、PPT課件。

　　七、教學實施過程

　　本課教學流程為：

　　創(chuàng)設情境、明確技能探索交流、學習技能探尋規(guī)律、形成技能

　　互動練習、鞏固技能綜合運用、發(fā)展技能

　　1、創(chuàng)設情境、明確技能：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導入新知。

　　2、探索交流、學習技能：通過多種教學方法的交融，使學生通過自己的努力，學會新知。

　　3、探尋規(guī)律、形成技能：師生共同回顧學習過程，總結全課自己的學習方法和學到的知識。

　　4、互動練習、鞏固技能：通過完成任務，進一步使學生掌握方法，熟練應用。

　　5、綜合運用、發(fā)展技能：激發(fā)學生進一步學生的熱情。

　　一、創(chuàng)設情境、明確技能

　　1、情境導入

　　師：同學們，看到這幅圖，你知道這是什么活動的宣傳畫嗎？（出示北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫）

　　生：熄燈一小時活動。

　　師：對，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻統(tǒng)一行動：熄燈一小時�？葱▲B都在夸我們呢！

　　2、明確技能

　　師：這幅宣傳畫，我們可以用Word中“自選圖形”工具來完成的。今天我們一起用Word中“自選圖形”工具來創(chuàng)作簡單、美觀的圖案。

　　二、探索交流、學習技能

　�。ㄒ唬�、學習插入自選圖形

　　1、教師出示任務一：請給小鳥說話填加標注。

　　2、學習插入自選圖形

　　師：小鳥說話的橢圓形標注是用Word中“自選圖形”工具來完成的。

　　師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實踐的同學，相信你肯定能很快學會使用他。請嘗試過程中參照教材中63頁內容：

　　生：自己迫不及待地動手操作。

　　師：哪位同學來說一說你是怎樣找到的？

　　生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。

　　生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。

　　師：如果繪圖工具欄關閉了怎樣打開？

　　生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。

　　師：你怎么知道的？

　　生：老師，你以前教過打開和關閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。

　　師：咱們班的同學就是聰明，還會學以至用，點子還很多呢，真是太棒了！

　　師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？

　　生：邊演示邊講解。

　　師板書：插入→圖片→自選圖形

　　3、教師點拔小結師指導評價：

　　師：這位同學做的好嗎？

　　師：老師想獎勵給他一顆小星星，哪位同學能幫助老師做出一顆小星星！

　�。ǘ�）、學習設置填充效果

　　1、教師出示任務二：請給自己一枚金光閃閃的星星。

　　師：如果是金光閃閃的星星就更漂亮了，請大家看大屏幕。

　　2、師演示，板書：選中自選圖形→右擊→設置自選圖形格式→“填充”

　　3、小組嘗試探究：

　　師：下面我們就給完成任務的同學畫金光閃閃的星星，要求以小組為單位，在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。

　　A用什么方法將五角星畫規(guī)則？（Shift鍵輔助）

　　B如何改變自選圖形的大小、位置？

　　C如何為圖形添加顏色？

　　D如何刪除不需要的圖形？

　　E如何進行五角星的旋轉？

　　學生自主嘗試。

　　4、教師引導小結，指導學生評價

　　師：請完成任務的小組內為自己畫上小紅旗。（生操作，師巡視指導解決問題。）

　�。ㄈ�）、學習在自選圖形中添加文字

　　1、出示任務三：請在小紅旗上添上文字“加油”，為我們自己鼓勁，你自己嘗試做一做。

　　2、學生自主探究添加文字的方法。

　　3、學生匯報演示。

　　師板書：選中自選圖形→右擊→添加文字

　　4、教師引導小結，指導學生評價

　　三、探尋規(guī)律、形成技能

　　師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學們試著小結繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉與組合的方法。

　　生：每小組代表發(fā)言。（增強學生的語言表達能力）。

　　《低碳行動，從我做起》在學生的回答中教師逐步進行知識的拓展。

　　四、互動練習、鞏固技能

　　1、出示任務四：設計熄燈一小時活動的宣傳畫。

　　師：通過以上的學習，同學們做得都很好，下面，我們?yōu)橄�燈一小時活動設計制作宣傳畫好嗎？

　　2、課件出示幾個圖例。

　　熄燈一小時

　　3、宣布比賽規(guī)則：要求同學們獨立完成本次任務，在規(guī)定的時間內完成作品。看誰的作品最完美，最規(guī)范。

　　4、學生自主操作，時間五分鐘。

　　5、指導評價：小組用自選圖形笑臉進行評價。

　　五、綜合運用、發(fā)展技能

　　1、出示任務五：設計低碳生活宣傳畫，向全校師生宣傳。

　　師：同學們，參與“地球一小時”活動，就是低碳減排活動，其實低碳生活非常簡單，如果你注意做以下事項，你就是個一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　出示幻燈片

　　出示幻燈片，請同學們根據(jù)文字提示進行創(chuàng)意繪畫。

　　●拒絕塑料袋

　　●巧用廢舊品

　　●遠離一次性

　　●提倡水循環(huán)

　　●出行少開車

　　●用電節(jié)約化

　　●植物常點綴提倡水循環(huán)出行少開車爭做志愿者

　　●爭做志愿者

　　師：通請同學們運用剛才所學到的知識，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，設計自己低碳生活宣傳畫，為環(huán)保出一份力。

　　2、出示宣傳畫設計要求：

　�。�1）、設計上明確的主題

　�。�2）、設計獨特，圖案新穎、別致

　�。�3）、顏色搭配協(xié)調

　　3、學生自主操作

　　4、班級中展示評價

　　5、歸納總結：

　　師：學生通過這節(jié)課的學習，談自己的收獲，引導學生歸納總結。

　　八、教學反思

　　美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對后繼行為產生影響，他提出了教師的成長公式：教師的成長=經驗+反思

　　對于《低碳生活，從我做起》這課，我按照課程改革倡導的教學理念，結合本課教學目標和學生實際情況進行了教學，收到了良好的效果，通過反思，我認為成功之處如下：

　　1、情景導入，貼近生活

　　課堂教學貴在氛圍，而好氛圍的形成要教師付出一萬份的努力。我的感悟：“一節(jié)課、一場戲、一份心”。本課教學設計真正體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。結合學生實際的生活經驗，與當前的時代背景聯(lián)系起來，學生很快的融入到課堂中來。

　　2、探究合作，解決問題

　　處理知識點時，老師大膽放手，引導學生主動參與、探究運用自選圖形的整個過程，在學習插入自選圖形時，以學生看書自學為主；在處理為自選圖形填充顏色、在自選圖形中添加文字時，采用教師引導、小組合作、學生自主探索等多種方法，達到“教師教”是為了“不教”的目的。整堂課尊重學生學習的獨特體驗，實現(xiàn)教學的有效性。

　　3、開放任務，培養(yǎng)能力

　　教學不能局限于一節(jié)課，局限于一時，必須著眼于學生的長遠發(fā)展，以更高、更長遠的眼光來處理教材，實現(xiàn)課程的拓展延伸。在綜合運用、發(fā)展技能這一環(huán)節(jié)，開放任務，制作宣傳低碳生活宣傳畫，讓學生在動手實踐中感悟知識，發(fā)現(xiàn)知識，形成技能，培養(yǎng)能力。學生由“必然王國的跋涉與歷練”，到達了“自由王國的馳騁與翱翔”的境界。

小學信息技術教案7

　　教學目標

　�。ㄋ枷搿⒅�識、能力）

　　1、學會從開始菜單進入程序的方法。

　　2、初步了解窗口的基本組成。

　　3、學會鼠標的`拖放。

　　4、學習紙牌游戲及規(guī)則。

　　教學重難點

　　學會從開始菜單進入程序的方法。

　　教學準備

　　課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材

　　課時安排

　　一課時

　　教學設計

　　1、談話引入：

　　你玩過紙牌游戲嗎？那可是很開心的事，今天我們來學習紙牌游戲。

　　抽會操作的同學示范：

　�、賳螕糸_始按鈕，出現(xiàn)“開始”菜單。

　　說明：命令項右側有“黑小三角形”標志的，表示這個命令項下有下級菜單。

　�、谝苿邮髽酥羔槪�指向程序命令，打開“程序”菜單。

　　③移動鼠標指針，指向附件和游戲命令，打開“游戲”菜單。

　　④找到紙牌命令，單擊鼠標，出現(xiàn)“紙牌”窗口。

　　2、練習：按照游戲規(guī)則，玩玩“紙牌”游戲

　　3、退出紙牌：

　　單擊右上角的關閉按鈕。

　　雙擊控制區(qū)按鈕。

　　單擊文件菜單中的退出。

　　4、其他練習：

　　從“開始”菜單打開“計算器”、“掃雷”窗口。

　　用鼠標將桌面上的圖標拖到桌面的各介角落，再拖回原來位置。

小學信息技術教案8

　　一、教材分析

　　《漂亮文字我來變》是《信息技術》教材小學版四年級上冊第四課。教學對象是小學四年級學生。本課內容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過學習，讓學生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術字的編輯等使得文章更加層次分明、重點突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大小；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術字及藝術字的簡單調整。

　　這節(jié)課是整合美術教育、信息技術教育的文檔處理知識的教學綜合課。

　　二、學情分析：

　　四年級的學生，經過一年的信息技術地學習，對計算機的操作有一定基礎。而且經過前幾節(jié)課的學習對word也有了一定的認識，在教學中，針對學生的特點，適當放手讓學生自學自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學生經歷探索的過程。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：了解文字的大小、字體、顏色及藝術字的的概念。

　　2、技能目標：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設置藝術字的方法。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。

　　四、教學重點與難點

　　重點：

　　讓學生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術字的方法，并對藝術字進行簡單調整。

　　難點:

　　能用不同的方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

　　五、說教法和學法

　　1、說教法：

　　本課采用的主要教法有任務驅動法、示范操作法、創(chuàng)設情境法、合作交流法等。

　　根據(jù)學生的認知操作水平和本課教材的特點，教師應把重點放在“導”上，創(chuàng)設情境，設疑鋪墊，加以引導，以導促思；留于余地，給足時間，加于輔導，以導促學。

　　2、說學法：

　　在學習方法上，本課主要讓學生運用嘗試法學習，培養(yǎng)學生自學能力，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學生敢說、敢探索的優(yōu)良品質。

　　六、教學過程

　　（一）、教學準備:

　　不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學生一臺電腦裝有word20xx的軟件 微機教室

　　根據(jù)本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平、已有知識基礎和生活情感，設計本教學流程。

　　（二）說教學流程：

　　為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。

　　1．創(chuàng)設情景，導入新課。2．探究學習，自主建構3．觀摩協(xié)作提升技能

　　4．歸納總結提高認識5、課外延伸，整合學習

　�。ㄈ�）具體過程如下：

　　１。創(chuàng)設情景，導入新課

　　首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、

　　楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書法的魅力。同時讓學生交流一下自己的想法。

　　接下來老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當?shù)倪\用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。

　　下面老師出示兩張內容一樣的電子賀卡，一張沒有經過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學生感受一下那張比較好看？同樣的內容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？

　　最后教師抓住時機提出教學內容：你們想學會讓文章變得漂亮起來的本領嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學習如何讓文字變漂亮。

　　設計意圖（此環(huán)節(jié)的'設計目的是創(chuàng)設一定的學習情境，調動學生的積極性，又設計了一個賀卡的對比增加學生的視覺感受，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時也為后面的教學打下鋪墊。）

　　2.探究學習，自主建構

　　本環(huán)節(jié)分三個層次展開：

　　第一層次：點擊工具，認識菜單。

　　我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。

　　（本環(huán)節(jié)我先讓學生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經驗，為培育學生的成功學習奠定基礎。這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)重視雙基的教學理念。）

　　第二層次：讓學生感受文字的變化過程

　　例1：將古詩《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設為紅色。操作步驟：（廣播演示）

　　師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學生操作練習

　　（這部分內容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學生自然而然就能領會，所以更多地應該讓學生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）

　　第三層次：嘗試操作，合作交流。

　　教師讓學生打開之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學生的特征，讓學生提出文字修飾方法，而后學生嘗試自主操作學生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。

　　過度：經過以上設置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。

　　布置自學第三部分：插入藝術字。給《校園的早晨》做個漂亮的標題。

　　可以小組合作交流。學生操作中教師巡視，并進行個別輔導。

　�。▽嵺`操作是信息技術教育中的重要內容，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提，在整個課堂結構中把更多的時間交給學生進行上機操作，提高操作能力。在以學生為中心思想指導下，我的設計側重學習的設計，讓學生有更多的主動與自由。）

　　3.觀摩協(xié)作提升技能

　　在這個環(huán)節(jié)里，我讓學生主動展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

　　設計意圖（在與同伴合作的過程中，及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時鼓勵學生在合作學習的過程中多向其它同學去學習。讓學生充分運用自己的智慧來解決新問題）

　　4、歸納總結提高認識

　　學生互相說說是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學生梳理知識，歸納總結。

　　師小結：聽了的匯報覺得大家對今天學習的內容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應用不當，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應該適當選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達到預期效果。

　　5.課外延伸，整合學習

　　選定自己的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。

　　教學理念

　　1、注重學生興趣的引導，實現(xiàn)教學目標。

　　2、改變學習方式，變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

　　3、分層教學的實施。學生不僅有鮮明的個性，而且有差異。因此分層教學，照顧學生個體差異，使得每一位學生在教學活動中都能達到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

　　4、調動積極因素，促進學生學習�，F(xiàn)在的學生一般都有很強的表現(xiàn)欲，在教學中充分利用學生在實踐中的成就感，讓學生展示自己的學習成果，調動學習的積極性，促進學生學習。

小學信息技術教案9

　　教學內容分析：

　　本節(jié)內容是在學生學了Windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。

　　2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　3、情感目標：

　　通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。

　　教學重點：

　　1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。

　　教學難點：

　　掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。

　　教學策略及教法設計：

　　教學設計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。

　　理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。

　　實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。

　　教學準備：

　　計算機、網絡

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲？今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。（板書課題）

　　二、新課教學

　　1、啟動紙牌游戲

　　師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法

　　單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。

　　2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。

　　3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。

　　4、紙牌游戲的規(guī)則

　　師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。

　　為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

　　紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

　　當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。

　　5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法

　　移動牌：正面朝上的'牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅�，也可以將牌移動到目標位上。

　　翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。

　　發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

　　將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。

　　6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。

　　7、重新開始

　　師演示：將牌局重新開始的方法。

　　8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。

　　9、學生匯報

　　10、退出游戲

　　先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。

　　學生操作、討論，匯報。

　　師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。

　　三、練習：

　　分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。

　　四、總結

　　通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎？誰玩游戲水平最高？

　　五、教學反思

　　這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。

小學信息技術教案10

　　教學目標：

　　1.知識目標：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。

　　2.能力目標：能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力。

　　3.情感目標：在信息技術課堂教學目標中結合理想教育，整合德育的教學目標，以激發(fā)學生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學生建立良好人際關系的能力。

　　教學重點：

　　畢業(yè)留念冊的構思、創(chuàng)意。

　　教學難點：

　　畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。

　　課時安排：

　　2課時。

　　課前準備：

　　準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網上鄰居的正常使用。

　　教材分析：

　　本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領，用PowerPoint制作一份具有獨特風格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力。

　　以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，并交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發(fā)揮小組長的領導才能。

　　教師要提供2-3個做好的范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學生的興趣，讓學生萌發(fā)想做得更好的愿望。

　　教學建議：

　　1.激趣導入。

　　讓學生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學生的`興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關鍵的一個因素就是創(chuàng)意。

　　2.策劃畢業(yè)留念冊。

　　要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構思畢業(yè)留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內容，怎樣進行分工，運用什么工具進行制作等。

　　3.資料的采集與分類整理。

　　可以根據(jù)學校的實際情況，進行處理�？梢宰寣W生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放，以便于使用。

　　4.制作畢業(yè)留念冊。

　　首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上復制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。

小學信息技術教案11

　�。劢虒W目的與要求］

　　1．學會打開演示文稿，并插入新幻燈片。

　　2．掌握插入文本框、藝術字的方法。

　　3．使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法。使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。

　　4．通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。

　　5．制作出內容豐富的幻燈片。

　�。壅n時安排］

　　建議安排1課時。

　�。劢虒W重點與難點］

　　1．重點：插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法。

　　2．難點：插入文本框。

　�。劢滩姆治雠c教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　該項內容的學習是在學生已經初識PowerPoint3的基礎上進行的，學生對于PowerPoint3已經有了一定的了解，例如已經認識了PowerPoint3窗口、學會制作標題幻燈片、保存PowerPoint文件、關閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此基礎上力求使學生進一步學習如何插入新幻燈片、文本框、藝術字。

　　2．教學方法指導

　�。�1）課前通過談話導入，鼓勵、激發(fā)學生進一步學習PowerPoint3的興趣。

　�。�2）打開演示文稿前讓學生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。

　�。�3）插入幻燈片是本課的重點，學生學會插入一張新幻燈片并學會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學生學會操作，為以后的學習打好基礎�？梢圆扇�學生獨立操作、個別演示、臨近學生互相觀看操作的方法使學生學會并能夠熟練地進行此項操作。

　�。�4）插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務后，分步驟進行操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請學生互相觀看，檢查學習效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，教師可以要求學生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進行文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標操作不熟練或者沒有認真按照教材上要求去做的學生可能會完不成任務，教師要注意巡視。另外，文本框設定后如果沒有及時輸入文字內容，同時鼠標單擊了屏幕上其它地方，則會出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學生按照步驟操作。

　�。�5）插入藝術字，這項操作在學習Word的時候學生已經學習過，因此在這里教師要注意分析、對比任務，使學生利用已經掌握的技能來解決這個問題，在分析任務時，教師稍作引導，等學生醒悟后讓學生自己看書并完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實現(xiàn)知識的遷移。

　�。�6）教材中插入藝術字的實踐，建議讓學生根據(jù)內容插入合適的藝術字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便于在后面的知識點中對幻燈片進行設計，使學生的思路更加清晰，有利于建構自己的.認知結構。

　　（7）演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構成了演示文稿這個整體。

　　（8）關于本課最后的“實踐園”，僅為學生了，教師可以創(chuàng)造性地使用，對于水平一般的學生可以，而對于水平較高的學生教師可以讓其確定一個主題，運用相關知識完成作品，從而讓每位學生都得到發(fā)展。

　�。圪Y料］

　　運行已保存的演示文稿的幾種方法

　　運行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

　　1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。

　　2．先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。

　　3．用開始中的運行命令啟動。

　　插入新幻燈片

　　1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行下列操作之一：

　�。�1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

　　（2）將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。

　　2．在“幻燈片版式”任務窗格（任務窗格：Office應用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續(xù)處理文件。）中，單擊所需的版式。

小學信息技術教案12

　　教學目標：

　　1、激發(fā)學生對信息技術的興趣。認識計算機的基本組成。

　　2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊。

　　3、學會正確的開機、關機。

　　教學重點：

　　激發(fā)學生對信息技術的`興趣。學會正確的開機、關機。

　　教學難點：

　　鼠標的初步使用。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。

　　介紹計算機的外貌時，可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。

　　開機與桌面：主要讓學生了解桌面組成，這里有許多新概念，學生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時里解決。

　　講解使用鼠標時，鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個姿勢，鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經過圖標時、指向圖標時的變化（培養(yǎng)學生的觀察力）。鼠標的單擊可結合單擊圖標、按鈕進行，并讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結果。

　　關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。

　　教學參考：

　　1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。

　　2、學生很容易把桌面上的任務欄拖亂，如果在桌面上找不到任務欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務欄可能就會出現(xiàn)了。

小學信息技術教案13

　　一、教學目標

　　1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。

　　2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識，學會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

　　二、教學重難點

　　【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。

　　【難點】CapsLock鍵的靈活使用。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

　　(二)新課講授

　　1.認識特殊鍵

　　教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。

　　2.實踐觀察一

　　教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的`鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵，刪除數(shù)字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。

　　3.實踐觀察二

　　教師結合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學生觀察非常仔細，思維很發(fā)散。老師最后再次強調出CapsLock鍵的作用，然后讓學生根據(jù)教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。

　　(三)鞏固提高

　　在學生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊。看哪位同學完成的又快又準確。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。

　　作業(yè)：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。

　　四、板書設計

小學信息技術教案14

　　一、 教學目標

　　1． 知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具

　　認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件

　　2． 能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

　　3． 情感目標：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識

　　二、 教學重難點

　　重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法

　　難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

　　教學設計：

　　第一課時：

　　1． 課件演示，導入新課

　　師：上節(jié)課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

　　（課件演示）

　　師：通過這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

　�。ㄉ鷮ふ遥�回答）

　　師：看來曲線組成世界的.一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

　　2．師提出任務，生自主探究

　�。ù蜷_“畫圖”軟件）

　　師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

　�。ㄉ�答）

　　師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

　　任務一：畫出2個彎的圖形

　�。�1）展示圖片，提出任務（展示課件2）

　�。�2）生自主探究，師巡回指導（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解）

　�。�3）生展示作品并講解方法

　�。�4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）

　　任務二：畫出1個彎的曲線圖形

　　（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）

　　師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）

　�。�2）師提出任務，生解決任務（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解）

　�。�3）生展示作品并講解其方法

　�。�4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

　　任務三：畫封閉曲線圖形

　�。�1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）

　　師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）

　　（2）師提出任務，生自主探究

　　師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

　　（3）生展示作品，并講解其方法

　　（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在 一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）

　　3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象

　　師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)）

　�。◣熡^察，幫助）

　　4． 生展示最佳作品，師生共同評價總結

　�。◣熱槍θ�種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結）

　　5． 師總結評價，提升情感

　　師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

　　這節(jié)課，你們學到了什么知識？

　�。ㄉ�答）

　　師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園

　　參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

　　看來，這節(jié)課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

　　師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。

小學信息技術教案15

　�。劢虒W目的與要求］

　�。�1）學習“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

　�。�2）能合理的對圖形進行一些修改。

　�。�3）在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學習選擇合適的方法修改圖形。

　�。�4）通過畫“太陽、月亮和星星”，讓學生感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

　　［課時安排］

　　建議安排1－2課時。

　　［教學重點與難點］

　　1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

　　2、學會使用“撤消”命令。

　　3、學會設置背景色。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、導入激趣。

　　1、同學們，平常你們寫字、畫圖時，寫錯了，畫錯了該怎么辦？

　　2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進行修改。

　　3、提示課題。

　　三、新授。

　　1、使用“橡皮”工具進行圖形修改。

　�、女嫀讞l直線，然后演示使用“橡皮”工具進行圖形修改的方法：

　　先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背景色和畫圖區(qū)內的背景色是否一致，如果不一致，那么應該先改變背景色，使其畫圖區(qū)內背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內拖動鼠標，經過地方就會被刪除。

　�、茖W生依照教師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮”進行修改。

　�、钦埻瑢W們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

　　2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。

　　⑴教師引入。

　　使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈活，但速度慢，如果要刪除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進行圖形修改。

　�、平處熢诋媹D區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。

　　①單擊選定工具。

　�、谠诋媹D區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。

　�、蹎螕簟熬庉嫛辈藛沃小扒宄�選定區(qū)域”命令。

　�、軐W生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來進行刪除。

　�、菡埻瑢W們試一試，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

　　⑶使用“放大鏡”工具進行圖形修改。

　　以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進行細微修改的方法。

　�、茸寣W生獨立完成“試一試”，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。

　　三、布置作業(yè)。

　　完成課后“練一練”。

　　四、結束教學。

　　第二課時

　　一、導入

　　1、師述：同學們，在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中，老師收集了一些圖畫，下面我們一起來討論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進行修改？

　　2、交流、互動。

　　3、師述：感謝這些圖畫的作者，為我們剛才的交流了話題。其實，這些圖畫畫得都挺不錯的，但如果我們能把剛才發(fā)現(xiàn)的美中不足的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。

　　4、板書課題圖形的修改

　　5、教師將圖畫作品發(fā)送給學生。

　　二、新課

　　（一）用“直線”、“曲線”修補圖形

　　1、師述：首先，請同學們在畫圖中打開第一張圖。

　　2、談話：同學們想一想，如何來把這個缺口補全？（使用“直線”工具）

　　3、全班練習。教師巡視，個別指導，同時留心學生修補過程中出現(xiàn)的新問題。

　　4、。

　　師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學們，如果缺口比較小，我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補工作。在剛才巡視的過程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個新問題：有些同學在用直線補缺口的時候，一不小心補過頭了。

　　教師演示操作：如圖。

　　師述：很可能這個問題是因為鼠標不太靈活造成的，如果不是這個原因，就要請這些同學在操作時要更加用心一些了。好，我們一起來解決這個新問題！

　　（二）“橡皮/顏色橡皮”的使用

　　1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

　�。�1）談話：圖畫有缺口，我們可以進行修補。圖畫有多余的部分了，咋辦呢？（擦除）哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？（有，“橡皮/顏色橡皮”）

　�。�2）師述：好，請同學們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

　�。�3）談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱

　　底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個選項，你們能猜出它們的作用嗎？（能改變橡皮的大小）

　�。�4）師述：同學們在平時的學習中都能熟練地使用橡皮，下面，請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？

　�。�5）學生獨立完成修改圖形；教師巡視，個別指導。

　�。�6），過渡。

　　師述：通過努力，同學們終于把鈴鐺變得更完美了。（廣播教學）謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子，請同學們監(jiān)督我完成最后的工作。

　�。ń處煿室獠吝^頭，意在生成新的問題，為下面的教學創(chuàng)設情境）

　　師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：

　　2、用“撤消”命令修改圖形

　�。�1）談話：誰能來幫幫謝老師？

　�。�2）師述：謝謝剛才幫老師出主意的同學！“誤操作”是我們在畫圖過程中經常會碰到的問題�！爱媹D”程序專門為“誤操作”準備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學們查看書本P31頁最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

　�。�3）談話：好，現(xiàn)在誰愿意再謝教師？（指名操作）

　�。�4）。

　　師述：單擊“編輯”菜單中“撤消”命令，我們就可以撤消剛剛做過的一次操作，將圖形恢復到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進行三次。也就是說，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復到最近三次操作前的樣子。（教師邊說邊演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項變成灰色，無法繼續(xù)使用。這時，我們可以通過“重復”命令來重做已撤消的操作。（教師邊說邊演示操作）

　　3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形

　�。�1）師述：好。現(xiàn)在老師的'鈴鐺圖恢復到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作，謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形，特別是在修改的圖形的細微之處時，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來齊讀書P32頁上關于如何使用“放大鏡”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。

　�。�2）全班齊讀。

　�。�3）教師繼續(xù)廣播教學，擦除鈴鐺多余部分。

　�。�4）布置學生練習：請同學們先使用“撤消”命令，將圖形恢復到擦除多余部分之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余部分。體會一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。

　�。�5）。

　　討論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復到原來的大�。�

　　4、背景色的設置

　　（1）過渡。（屏幕廣播，出示下圖）

　　師述：美麗的夜空中，閃爍著五彩的星星。請同學們仔細看一下，這些星星有什么區(qū)別沒有？（顏色不同，大小不同，黃星中間沒有線等）

　�。�2）談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？

　�。�3）指名演示操作，發(fā)現(xiàn)問題：擦除線條的時候，把星星的顏色也擦掉了！

　�。�4）組織學生討論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個顏色與橡皮的顏色有什么關系？（引導學生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致）

　�。�5）師述：在前面的課上，我們了解過“前景色”，還學會了如何設置前景色。從哪里可以看出當前的前景色是什么顏色？（看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什么顏色）與“前景色”相對，在“畫圖”中還有“背景色”，“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。

　�。�6）討論：現(xiàn)在的背景色是什么顏色？觀察一下，背景色與橡皮的顏色有什么關系？從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個結論中，結合剛才擦除星星里的顏色這個操作，你們有什么啟發(fā)？（引導學生發(fā)現(xiàn)要將背景色設置為星星的顏色）

　�。�7）談話：在這里，我們首先要改變“背景色”。我們知道，“前景色”是單擊鼠標左鍵來選取的，那“背景色”如何來選呢？（讓學生猜猜，然后告訴學生用“右擊”的方法）擦除紫色星星中間的線，要將背景色設置為什么顏色？擦除綠星中間的線呢？

　　（8）全班練習（學生使用教師分發(fā)的“星空圖”）；教師巡視，個別輔導。

　　三、鞏固練習

　　練習一：畫一條直線，你能將它變成虛線嗎？

　　練習二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標題嗎？

　　練習三：（為學力有余的學生準備）你能使“星空圖”變得更美麗嗎？

　　四、本課

　　提問：今天，同學們都學到了哪些修改圖形的方法？

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