【推薦】小班數(shù)學(xué)教案模板匯總八篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、PPT課件活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察小熊一家,通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(大象)是大象一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?
3、哪個(gè)是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
5、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮。媽媽長(zhǎng)得不高也不矮二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
二、情境“分香蕉”,體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
1、引導(dǎo)語(yǔ):大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活,吃飯需要什么?碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?什么顏色的?
3、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉3、哪一個(gè)給象爸爸吃?為什么?哪一個(gè)給象寶寶吃?為什么?哪一個(gè)給象媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的。
三、情境“分水”,感知“高”、“矮”
1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小,我們一下就看出來(lái)了。裝水的瓶子有什么特征,要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3,不高不矮的表上數(shù)字2。幾號(hào)瓶給大象爸爸吃?為什么?幾號(hào)瓶給大象寶寶吃?為什么?幾號(hào)瓶大象熊媽媽?為什么?
2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”
3、小結(jié):大象爸爸胃口最大,喝的水也是最多的……
四、情境“運(yùn)木頭”
引導(dǎo)幼兒操作現(xiàn)在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水,就要開(kāi)始工作了,今天他們的工作是要搬運(yùn)木頭(出示木頭圖片),請(qǐng)小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運(yùn),哪一捆木頭適合媽媽搬運(yùn),小象適合搬運(yùn)哪一捆呢?
小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭,看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的'木頭。
1.幼兒操作,老師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒展示操作材料,集體指導(dǎo)。
五、游戲活動(dòng)
活動(dòng)反思:
一、選材來(lái)源于生活。
注重挖掘生活中的尋常事和平常物,如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。
二、目標(biāo)制定合理。
該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程層次清晰,脈絡(luò)分明。
整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終,從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多,每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然。
四、教學(xué)方法靈活,師幼互動(dòng)積極、有效。
在教學(xué)活動(dòng)中,不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲,教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng),情緒愉快,各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中,幼兒樂(lè)于參與,教師親和力較強(qiáng),師幼融為一體,互動(dòng)積極,體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。
五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。
如,對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物品,如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂(lè)瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來(lái),運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,發(fā)揮了極大的作用。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
《指南》在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中提出,3—4歲幼兒能“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示”,“能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體,并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物”,
目標(biāo)1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”中提出,“體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)”。
小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主,這個(gè)階段的幼兒能掌握日常生活中簡(jiǎn)單的數(shù)概念,且需要借助具體的實(shí)物和操作來(lái)理解數(shù)量關(guān)系。而對(duì)我們的幼兒來(lái)說(shuō),小魚(yú)是他們常見(jiàn)的、熟悉的而又感興趣的小動(dòng)物。因此,我通過(guò)設(shè)計(jì)小魚(yú)在水中的各種狀態(tài)等循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的系列情境,讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中感知3以內(nèi)的量,體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)點(diǎn)數(shù)小魚(yú)、泡泡、小蟲(chóng)子等數(shù)量的過(guò)程,感知3以內(nèi)的量;
2.在參與小魚(yú)系列游戲的過(guò)程中,能用3以內(nèi)的數(shù)字與量進(jìn)行對(duì)應(yīng);
3.能專注傾聽(tīng)要求完成游戲,感受運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)點(diǎn)數(shù)小魚(yú)、泡泡、小蟲(chóng)子等數(shù)量的過(guò)程,感知3以內(nèi)的量;
2.活動(dòng)難點(diǎn):能專注傾聽(tīng)要求參與游戲,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已能辯認(rèn)數(shù)字1、2、3,且掌握3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
2.物質(zhì)材料:
(1)小魚(yú)和魚(yú)缸圖片3份
。2)泡泡卡片若干
(3)數(shù)字磁鐵
。4)活動(dòng)音樂(lè)《許多小魚(yú)游來(lái)了》
(5)小蟲(chóng)子卡片
。6)圈圈3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一.手指游戲?qū),激發(fā)興趣:手指游戲《手指變變變》
1.教師示范做手指游戲手指變變變:
一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬。兩根手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,跳跳跳。三根手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵。
2.幼兒跟著老師一起做手指游戲,學(xué)用手指表示1、2、3。
二.小魚(yú)主題游戲,感知3以內(nèi)的量:
1.點(diǎn)數(shù)魚(yú)缸里的小魚(yú)
出示3個(gè)魚(yú)缸及小魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)魚(yú)缸各有幾條小魚(yú),并用相應(yīng)的`數(shù)字來(lái)表示,初步感知3以內(nèi)的量。
。1)師:這里有幾個(gè)魚(yú)缸?第一個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)?第二個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)?第三個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)?請(qǐng)小朋友找出它們的數(shù)字好朋友,粘貼在魚(yú)缸的下面。
(2)請(qǐng)幼兒操作。
。3)小結(jié):第一個(gè)魚(yú)缸一共有1條小魚(yú),用數(shù)字1表示;第二個(gè)魚(yú)缸一共有2條小魚(yú),用數(shù)字2表示;第三個(gè)魚(yú)缸一共有3條小魚(yú),用數(shù)字3表示。
2.小魚(yú)吹泡泡
出示泡泡操作卡片,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的泡泡卡片粘貼在相應(yīng)的位置,進(jìn)一步感知3以內(nèi)的量。
。1)師:小魚(yú)們見(jiàn)到小朋友特別高興,它們要給大家表演吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚(yú)吹1個(gè)小泡泡,請(qǐng)小朋友看看,第一個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹幾個(gè)泡泡?請(qǐng)你們來(lái)幫忙把泡泡粘貼在魚(yú)缸的后面。第二個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹了幾個(gè)小泡泡?第三個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹了幾個(gè)小泡泡?
。2)請(qǐng)幼兒操作。
。3)小結(jié):第一個(gè)魚(yú)缸里有1條小魚(yú),吹了1個(gè)泡泡,用數(shù)字1表示;第二個(gè)魚(yú)
缸里有2條小魚(yú),吹了2個(gè)泡泡,用數(shù)字2表示;第三個(gè)魚(yú)缸里有3條小魚(yú),吹了3個(gè)泡泡,用數(shù)字3表示。
3.小魚(yú)吃蟲(chóng)子
出示小蟲(chóng)子操作卡片,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的小蟲(chóng)子卡片粘貼在相應(yīng)的位置,深入感知3以內(nèi)的量。
。1)師:小魚(yú)們吹了那么多泡泡,它們的肚子有點(diǎn)餓了,要吃東西了。小魚(yú)今天想吃小蟲(chóng)子,請(qǐng)小朋友來(lái)喂小魚(yú)吃東西吧。每條小魚(yú)只吃一條小蟲(chóng)子,你們看看,第一個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子?第二個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子?第三個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子?請(qǐng)小朋友把小蟲(chóng)子粘貼在數(shù)字的下面。
。2)請(qǐng)幼兒操作。
。3)小結(jié):第一個(gè)魚(yú)缸里有1條小魚(yú),吃了1條蟲(chóng)子,用數(shù)字1表示;第二個(gè)魚(yú)缸里有2條小魚(yú),吃了2條蟲(chóng)子,用數(shù)字2表示;第三個(gè)魚(yú)缸里有3條小魚(yú),吃了3條蟲(chóng)子,用數(shù)字3表示。那么,數(shù)字1可以表示1條小魚(yú),一個(gè)泡泡,一條小蟲(chóng)
子;數(shù)字2可以表示2條小魚(yú),2個(gè)泡泡,2條小蟲(chóng)子;數(shù)字3可以表示3條小魚(yú),3個(gè)泡泡,3條小蟲(chóng)子。
三.趣味游戲,鞏固新學(xué):小魚(yú)找朋友
擺放3個(gè)圈圈,分組邀請(qǐng)小朋友參加游戲,播放音樂(lè)時(shí),小朋友扮演小魚(yú)在圈圈外面游泳;當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),老師發(fā)出指令,小朋友聽(tīng)到捉幾條小魚(yú)后要按照數(shù)量要求跳進(jìn)圈圈里,圈圈里的小朋友數(shù)量與老師指令一致則獲勝。
。1)師:小魚(yú)非常感謝小朋友喂它吃小蟲(chóng)子,現(xiàn)在它們想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲,聽(tīng)到音樂(lè)響的時(shí)候,我們就一起游泳,老師說(shuō)捉2條小魚(yú),當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,2條小魚(yú)要跳進(jìn)圈圈里;以此類推。
。2)請(qǐng)幼兒參與游戲,且在游戲的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)檢驗(yàn)捉到小魚(yú)的數(shù)量是否與老師的指令一致。
四.拓展延伸,遷移生活:生活中3以內(nèi)的量
。1)師:請(qǐng)小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有1個(gè)、哪些有2個(gè)、哪些有3個(gè)?我們?cè)購(gòu)慕淌依镎乙徽遥?/p>
。2)幼兒思考并討論回答。五.小結(jié)回顧:
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了3以內(nèi)的量,數(shù)字1表示幾個(gè)?數(shù)字2表示幾個(gè)?數(shù)字3表示幾個(gè)?請(qǐng)小朋友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找,你的家里有哪些東西有1個(gè)、哪些有2個(gè)、哪些有3個(gè)?明天和我們分享,F(xiàn)在我們到外面去找一找哪些東西是3個(gè)以內(nèi)的吧!
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時(shí)都能運(yùn)用到的內(nèi)容來(lái)有目的地開(kāi)展活動(dòng),使幼兒能充分調(diào)動(dòng)所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn),并有效地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu);顒(dòng)中,活動(dòng)材料取材于生活并運(yùn)用于生活,具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上,而是幫助幼兒設(shè)計(jì)情景,引導(dǎo)幼兒在情景和游戲中感知和學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法,即授之以漁,使得幼兒能真切地體察真情實(shí)境,有效地提高數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。在活動(dòng)中,教師能給予幼兒充足的、自由的探索時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。
2、能在兩個(gè)相同物體之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、喜歡玩接龍游戲。
活動(dòng)重點(diǎn):
能找到相同的物體。
活動(dòng)難點(diǎn):
能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物接龍卡每人1套、白瓷板每人1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
出示接龍卡,介紹活動(dòng)。師:“今天,派派給小朋友帶來(lái)了接龍卡,我們一起來(lái)看看吧。(出示貼有實(shí)物接龍卡的白磁板)蝴蝶結(jié)形狀的叫實(shí)物接龍卡,看看上面有什么?”幼兒集體指認(rèn)。
二、基本部分
1、演示接龍規(guī)則。收好卡片,套上皮筋。師:“先把皮筋取下來(lái),套在手腕上,把所有的卡片都擺在白磁板的下邊,隨便取出一張,橫貼在磁板上有標(biāo)記的地方,看看卡片的這頭有什么?(帽子)我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片,和它接起來(lái)。好誰(shuí)來(lái)找找,下面哪張卡片上有帽子?請(qǐng)你把相同物體的兩頭接在一起!苯處熤笇(dǎo)幼兒完成操作。
2、師:“他做的對(duì)不對(duì)?看好前一張上有什么,就在下面的卡片中找一張有相同物體的卡片來(lái)接,每接一張還要說(shuō)‘誰(shuí)和誰(shuí)接在一起’那這里我們要說(shuō)‘帽子和帽子連在一起’。
3、師:“再看下面一張是什么?誰(shuí)來(lái)幫我找找哪個(gè)卡片上有相同的物體能和它接在一起呢?”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。
4、師:“我們發(fā)現(xiàn)卡片貼到板子的外面了,有沒(méi)有小朋友可以幫我想想辦法,怎么樣又能把物體接在一起,又能把卡片貼到板子上面呢?“教師引導(dǎo)幼兒將卡片拐彎貼。
5、師:“卡片接到外面了,我們可以拐彎來(lái)接,這樣彎彎曲曲的像長(zhǎng)龍一樣,這個(gè)游戲就叫做接龍!
6、回顧活動(dòng)過(guò)程:“接龍游戲好玩嗎?我們是怎么玩接龍游戲的呢?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)。先將皮筋取下套在手腕上,將卡片排在哪里?第一張從哪里開(kāi)始?然后看什么地方找下一張卡片?記住,要把所有的卡片都接完,才算完成。
7、幼兒分組操作,教師指導(dǎo)
。1)提醒幼兒邊說(shuō)邊做“誰(shuí)和誰(shuí)接在一起”。
(2)幫助操作慢的小朋友完成操作。
三、結(jié)束部分
1、 交流分享。師:“你們剛才玩了嗎?好玩嗎?誰(shuí)愿意把我的`這條龍接起來(lái)。小朋友接完了,我們一起來(lái)檢查一下‘**和**連在一起’他接的對(duì)嗎?”
2、評(píng)價(jià)。師:“今天那些小朋友學(xué)會(huì)把一樣的物體接在一起?那些小朋友能一邊接一邊說(shuō)?今天某某小朋友玩接龍的時(shí)候,自己的卡片沒(méi)有跟別人的卡片弄混,而且一張也沒(méi)丟,他做的很好。”
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)
小班下學(xué)期有個(gè)別幼兒已經(jīng)能夠手口一致點(diǎn)數(shù)到5,并且了解數(shù)字5的含義在。在這樣的基礎(chǔ)上,我們選擇了繪本《1,2,3到動(dòng)物園》,幫助幼兒感知數(shù)量的多少,并引導(dǎo)幼兒按照數(shù)量從少到多排列。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“要結(jié)合日常生活,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少”。因此我們根據(jù)小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《1,2,3到動(dòng)物園》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試將動(dòng)物按照數(shù)量(5以內(nèi))從少到多排列,并根據(jù)動(dòng)物喜好和數(shù)量進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2、積極參與活動(dòng)和操作,萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)教師演示用白板課件;
(2)幼兒操作材料:操作卡:一面為五節(jié)火車廂,一面為動(dòng)物表格;五種小動(dòng)物圖片若干張;人手一份操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放火車音效,導(dǎo)入活動(dòng)。
播放火車汽笛聲
師:聽(tīng),這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦,開(kāi)往動(dòng)物園的火車進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢!
二、比較數(shù)量多少,動(dòng)物上車。
1、觀察車廂。
師:這列火車可真長(zhǎng)呀,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。
2、數(shù)小動(dòng)物。
師:小動(dòng)物們都趕到火車站準(zhǔn)備上車?yán)?瞧瞧,來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?
。亨福瑏(lái)了大象、獅子、長(zhǎng)頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動(dòng)物?
師:分別有幾只呢?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
。阂还瞾(lái)了一頭大想、兩只河馬、三只長(zhǎng)頸鹿、四只獅子、五只大象。
3、聽(tīng)音效,幫小動(dòng)物們找車廂。
師:小動(dòng)物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車廂,我們聽(tīng)聽(tīng)司機(jī)叔叔是怎么說(shuō)的?
師:司機(jī)叔叔說(shuō)了什么呢?怎么幫助小動(dòng)物找座位呢?喔,幫助小動(dòng)物找車廂的時(shí)候呀,要按照小動(dòng)物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔,最少的排在第一個(gè),那誰(shuí)坐在第一節(jié)車廂呢?大象,因?yàn)橹挥幸活^大象,數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動(dòng)物數(shù)量最……?應(yīng)該是誰(shuí)做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多,有幾頭?
師:還有三節(jié)車廂空著呢,可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!
4、幼兒操作,嘗試動(dòng)物與車廂匹配。
師:孩子們,請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物找車廂吧!
5、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
師:火車馬上就要出發(fā)了,你們幫助小動(dòng)物們找到自己車廂了嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試?
三、猜測(cè)動(dòng)物喜好,動(dòng)物喂食。
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
師:火車出發(fā)啦,咔擦咔擦,嘟嘟!火車到站啦!動(dòng)物們高高興興的來(lái)到了動(dòng)物園,小動(dòng)物們非常感謝我們的幫忙,邀請(qǐng)大家去動(dòng)物園玩呢!先來(lái)找找小動(dòng)物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬,樹(shù)林邊有三只長(zhǎng)頸鹿……)
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒了解動(dòng)物喜歡吃的食物。
師:啊呀,中午吃飯時(shí)間到了。小動(dòng)物肚子咕嚕咕嚕叫呢,怎么辦呢?你們?cè)敢饨o小動(dòng)物喂好吃的嗎?
師:那你們知道這些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?喔,大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長(zhǎng)頸鹿最喜歡吃什么呀?……
3、個(gè)別示范,幼兒操作。
師:那我們來(lái)喂小動(dòng)物吃東西吧,誰(shuí)來(lái)試試看?別忘了,要給小動(dòng)物吃他們喜歡吃的東西喔。請(qǐng)你告訴大家,為什么你要給河馬吃兩堆草?喔,因?yàn)橛袃芍缓玉R,所以要給他們吃兩堆草,不多也不少。
師:原來(lái),我們?cè)谖剐?dòng)物吃東西的時(shí)候要先想想他喜歡吃什么,然后數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物,有幾只小動(dòng)物就送幾個(gè)食物。
師:小朋友們,把你們帶的好吃的也送給小動(dòng)物們吧,記住有幾只小動(dòng)物就給幾個(gè)愛(ài)吃的食物,不多也不少。
4、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。
師:你們都給小動(dòng)物喂了好吃的了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你給小動(dòng)物都吃了幾個(gè)食物?
四、結(jié)束活動(dòng)
師:今天呀我們幫助小動(dòng)物搭了火車,還給小動(dòng)物喂了好吃的東西,可真開(kāi)心呀!火車要開(kāi)車了,我們要回家了,跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!再見(jiàn)!
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題:
一、幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。整個(gè)活動(dòng)是圍繞五種小動(dòng)物開(kāi)展的,幼兒不僅要知道五種小動(dòng)物的名稱和特征,并且要了解五種小動(dòng)物分別喜愛(ài)吃的食物。那么,這就需要教師在開(kāi)展活動(dòng)前做好經(jīng)驗(yàn)的豐富,有了這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)才能保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。
二、學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的,操作卡并沒(méi)有進(jìn)行塑封,小的操作材料上貼上雙面膠以后,幼兒不太會(huì)撕,而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會(huì)撕,就使得活動(dòng)時(shí)間加長(zhǎng)。另外,我們?cè)谠O(shè)計(jì)操作材料時(shí),在喂食的.環(huán)節(jié)中每個(gè)食物設(shè)置了三種數(shù)量,其中一種是正確的數(shù)量,其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排除兩個(gè)干擾項(xiàng)選擇出正確數(shù)量進(jìn)行匹配,對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有比較高的難度。可以將干擾項(xiàng)改成一個(gè),既能對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的干擾,但是在難度上又有了下降。
三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗,與火車和動(dòng)物的顏色融合在一起,不利于幼兒觀察;疖嚦鰣(chǎng)的音效不貼合現(xiàn)代化,顯得比較落后。另外,司機(jī)叔叔的錄音太快、太長(zhǎng),沒(méi)有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導(dǎo)致播放一遍錄音后,只有個(gè)別幼兒聽(tīng)出了“幫助小動(dòng)物找車廂”、“多”、“少”等字詞。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知規(guī)律,嘗試按2種元素進(jìn)行規(guī)律排序。
2、通過(guò)游戲,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的`樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶
教學(xué)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著《揮動(dòng)翅膀的女孩》音樂(lè),做小鳥(niǎo)的動(dòng)作飛進(jìn)教室,并坐下。
2、(1)【圖案】感知、猜測(cè)、操作
——導(dǎo)入:“今天,小動(dòng)物也排著隊(duì)伍來(lái)了,請(qǐng)看它們是誰(shuí)?”(放課件:動(dòng)物逐一出示5個(gè)小動(dòng)物)(幼兒集體答:白熊、黑貓)
師引導(dǎo):“1只黑貓1只白熊 ,又來(lái)了1只黑貓, 1只小熊
。ㄓ變罕硎觯阂恢缓谪堃恢话仔堋
——猜測(cè):師:“猜猜,接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢?”(幼兒回答)“我們看看對(duì)嗎?”
——操作:“我們也拿出黑貓和白熊棋子,把它們擺在第1行,順序要和上面的一樣!
(2)【圖案】感知、猜測(cè)、操作】
——觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥(niǎo))師:“看看誰(shuí)又來(lái)了?”(蜜蜂、小鳥(niǎo)) “
師:“他們又是怎么樣排隊(duì)伍的呢?”(幼兒表述:2只蜜蜂2只小鳥(niǎo))
——幼兒操作:“他們的隊(duì)伍真齊呀,我們也來(lái)試試”。“請(qǐng)小朋友把智慧盒打開(kāi),拿出蜜蜂和小鳥(niǎo)棋子在第2行擺出和老師一樣的隊(duì)伍!保ń處煓z查指導(dǎo))
——自己檢查:(幼兒表述——一只黑貓,一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥(niǎo)……)然后,收回圖案棋子。
(3)【聲音】感知,操作、表現(xiàn):請(qǐng)幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準(zhǔn)備)
——老師交代玩法:“老師敲一下鼓,你就拿一個(gè)紅色的棋子放在第1行第1個(gè),我敲一下鑼,你就拿一個(gè)黃色的棋子放在紅色棋子的后面。”(試拿一次,再擺。)
第1行:(1紅、1綠、1紅、1綠……)
第3行:(2紅、2綠、2紅、2綠)
第5行:(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)
請(qǐng)爸媽們一起檢查并改正。
——小結(jié):“今天小朋友真能干,學(xué)會(huì)了好幾種排隊(duì)的方法。下面我們還要學(xué)一個(gè)更難的游戲!
3、【游戲】感知 體驗(yàn)
——親子互動(dòng)游戲:《九宮格》
——請(qǐng)小朋友站到前面一排,爸媽站在后面一排。
——老師用棋子擺好九宮格,講玩法:指紅色棋子,每人自拍手,指黃色棋子兩人互相拍肩。
——聽(tīng)音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》進(jìn)行游戲:第1次,1、1、1、1……
第2次,1、2、1、2、……
——請(qǐng)幼兒拉著爸媽的手,走出教室。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)正方形與三角形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 兒歌《快樂(lè)小魚(yú)》;
2、 用三角形、圓形、正方形拼成的小魚(yú)圖形;
3、 待涂色圖形;
4、 蠟筆;手帕;音樂(lè)磁帶。
5、 場(chǎng)地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師拼小魚(yú)圖形,引起幼兒興趣。
老師變出了什么?它們是用什么形狀拼出來(lái)的?
二、 出示正方形手帕,引導(dǎo)幼兒將其變成三角形。
幼兒人手一塊手帕,操作一下。
三、 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察三角形,說(shuō)說(shuō)它是什么樣的。
四、 游戲《快樂(lè)小魚(yú)》。
1、 幼兒念兒歌,做動(dòng)作。
2、 老師念:“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里”,幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域,并做小魚(yú)的動(dòng)作。
3、 一名幼兒當(dāng)小老師,來(lái)發(fā)出指令,其他幼兒和老師一起游戲。
五、 欣賞掛圖,你覺(jué)得好看嗎?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來(lái)給它打扮一下。
幼兒分組操作,給小圖中的`圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。(配樂(lè))。
活動(dòng)延伸:
幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看,并說(shuō)說(shuō)自己給哪些圖形涂了什么顏色。
附:兒歌《快樂(lè)小魚(yú)》
小魚(yú)小魚(yú)游呀游,游到小小池塘里。
捉小蟲(chóng),吐泡泡,真呀真快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色,學(xué)習(xí)分辨紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,知道顏色的名稱
2、引導(dǎo)幼兒能把氣球根據(jù)顏色送給穿同樣顏色衣服的小朋友
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件
2、幼兒人手一只彩色氣球
3、黑板上穿四種顏色衣服的小朋友
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
教師播放教學(xué)幻燈片,小朋友服裝表演,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友穿的衣服是什么顏色
教師:小朋友,今天我們班來(lái)了幾位小客人,他們今天還給我們帶來(lái)了服裝表演,我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)吧。
二、進(jìn)行部分
1、教師帶幼兒看幻燈片,初步認(rèn)識(shí)顏色,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所認(rèn)識(shí)的顏色
教師:第一位小朋友已經(jīng)出來(lái)了,這為小朋友的衣服你們喜歡嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這位小朋友穿的衣服是什么顏色的?我們用好聽(tīng)的聲音把這位姐姐衣服的顏色讀出來(lái)。
教師:這位小朋友的衣服是紅色的,那用你們的小眼睛找一找,我們班的`小朋友誰(shuí)穿的衣服顏色和這位小朋友的一樣漂亮?
依次紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色
2、教師引導(dǎo)幼兒在身邊的環(huán)境中找一找紅色、綠色、黃色、藍(lán)色的物品。用完整話“我看見(jiàn)…….”來(lái)說(shuō)一說(shuō)
教師:這些小朋友穿的衣服真漂亮,有紅色的衣服,黃色的衣服,綠色的衣服還有藍(lán)色的衣服,除了他們的衣服是這幾個(gè)顏色,誰(shuí)還能找一找你看見(jiàn)哪些東西也是這些顏色的?
3、幼兒操作,送氣球
教師:幾位小朋友給我們帶來(lái)了這么精彩的服裝表演,我們是不是要謝謝他們!老師制作了精美的小禮物請(qǐng)小朋友送給他們,小朋友快拿出你的禮物,看看是什么?你的氣球是什么顏色的?快告訴你的好朋友你手里拿的氣球是什么顏色?
教師說(shuō)明規(guī)則:手里的氣球是什么顏色,就把它送給穿同樣顏色衣服的小朋友
4、幼兒操作后,教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤
三、結(jié)束部分
教師:我們把禮物送給了這些小朋友,他們很感謝你們,我們期待著下次他們?cè)趤?lái)到我們這里做客,給我們帶來(lái)更精彩的表演,我們和他們?cè)僖?jiàn)吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量,理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具:空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。
教具:1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡)。
幼:嘿嘿,我的'火車xx點(diǎn)開(kāi)。
師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。
幼:嘿嘿,來(lái)了xx位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶,要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào),要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾,為什么?
4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了,有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家,要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。
5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,這里有一些不同數(shù)量的水果,請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作,教師講評(píng)。
6、游戲:開(kāi)火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車票上的數(shù)字是幾,為什么可以上車?)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺,自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
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