【精選】大班數(shù)學(xué)教案范文匯編5篇
作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1:認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2:感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:幼兒用書、2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)3:房子圖10副
活動(dòng)過(guò)程:
1:創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。
。1)教師提問(wèn):你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。
2:探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。
(1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
。2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?
教師小結(jié):
他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的。,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的`相鄰數(shù)。
3:實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。
(1)教師提問(wèn):請(qǐng)你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。
(2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
。1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn):誰(shuí)是5的鄰居,又是7的鄰居呢?
。2)幼兒操作,舉卡回答。
教師小結(jié):
6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。
5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
。1)引導(dǎo)幼兒填空。
教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。
。2)幼兒互相交流操作結(jié)果。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一.活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量
2、探索標(biāo)記要求在圈里面的相應(yīng)數(shù)量的物體
3、 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè)趣
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件、呼啦圈、瓶寶寶10個(gè)、幼兒協(xié)作用的小白兔。計(jì)數(shù)表等
三.活動(dòng)過(guò)程
1、 游戲?qū)?/strong>
師:孩子們你們都玩過(guò)套圈游戲嗎?你們中間誰(shuí)是套圈高手呀?瞧,今天我?guī)?lái)了一些罐子寶寶,待會(huì)兒就要請(qǐng)你們中的套圈高手來(lái)套。瞧瞧,我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子寶寶?我們兩個(gè)兩個(gè)數(shù),幾個(gè)?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(不同顏色的圈)
請(qǐng)小朋友套圈
師:他們兩個(gè)分別套中了幾個(gè)罐子寶寶呀?你們能不能把它記錄下來(lái)呀?
看,我今天還帶來(lái)了一張標(biāo)記圖,請(qǐng)你們猜一猜是什么意思呢?分別用數(shù)字表示。圈真
好玩,我也想玩呀,有沒(méi)有誰(shuí)愿意來(lái)跟我PK一下的?
這個(gè)罐子寶寶被我們同時(shí)套住了呀,那這個(gè)罐子寶寶該算誰(shuí)的呢?
2、白板演示雙圈交叉過(guò)程(學(xué)習(xí))
師:剛才XX拿著綠色圈圈先套中了一個(gè)罐子寶寶,這時(shí)候我拿紅色的圈圈也套中了,這時(shí)候兩個(gè)圈怎么樣呢?敲,這時(shí)候罐子寶寶在哪里?你們說(shuō)的中間是這里嗎?這里是紅色和綠色交叉的地方,那我們來(lái)一起看一看交叉部分的罐子寶寶它在紅圈里嗎?在綠圈里嗎?所以這個(gè)罐子寶寶即在紅圈里又在綠圈里。
我們?cè)跀?shù)綠圈中有幾個(gè)罐子寶寶的時(shí)候要吧交叉部分的罐子寶寶也數(shù)進(jìn)去。
我們?cè)跀?shù)紅圈中有幾個(gè)罐子寶寶的時(shí)候要吧交叉部分的罐子寶寶也數(shù)進(jìn)去,記住了嗎?
師:套圈游戲可真好玩,瞧,小貓小狗也來(lái)玩套圈游戲啦
今天,我們要做一回記錄員,幫他們記錄成績(jī),好嗎?
小貓小狗套中了幾個(gè)罐子寶寶呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。。。。同意不同意
剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了交叉部分電的罐子寶寶它既是屬于紅圈也是屬于綠圈,所以小貓中了幾個(gè)?小狗中了幾個(gè)?
好它們打平了,接下來(lái)繼續(xù)看,這一次呢?誰(shuí)來(lái)幫他們記錄一下成績(jī)?你們搜同意嗎?
那我們數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下好不好?先數(shù)哪里?先數(shù)數(shù)交叉部分的罐子寶寶。
因?yàn)榻徊娌糠值墓拮訉殞毤磳儆诩t圈也屬于綠圈,對(duì)嗎?
交叉部分的罐子寶寶可不能忘記記錄咯。
3.幼兒協(xié)作,兔寶寶站圈。
師:套圈游戲那么好玩,媽 媽帶著兔寶寶也來(lái)玩這個(gè)游戲了呀,不過(guò)他們玩的不是套圈而是站圈。瞧,來(lái)了幾只圖寶寶?
三只兔寶寶要來(lái)站著兩個(gè)圈,我們來(lái)看看兔媽 媽又什么要求。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,兔媽 媽的要求是什么?
哦,她說(shuō)綠圈里面數(shù)出來(lái)要有兩只兔寶寶,紅圈里面數(shù)出來(lái)也要有兩只兔寶寶,
三只兔寶寶要怎么站,才能完成兔媽 媽的要求呢?誰(shuí)來(lái)想一想?幫兔寶寶
誰(shuí)愿意來(lái)試一試?先想想怎么站?剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)哦!
交叉部分的館子寶寶即在紅圈里也在綠圈里。這個(gè)本領(lǐng)很神奇哦,有可能要用到它哦!
噢,像這樣一只兔寶寶完全站在了交叉部分的站法你們同意嗎?我們來(lái)數(shù)一書驗(yàn)證一下數(shù)交叉部分。有沒(méi)有完成兔媽 媽的要求呢?
小兔子真開心,兔媽 媽又要來(lái)考考小兔啦!瞧著一回兔媽 媽又什么要求呢?
這可怎么辦呢?想一想,瞧,我在后面桌上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了三只小兔子和兩個(gè)圈。過(guò)一會(huì)兒就請(qǐng)你們幫三只小兔站一站,完成兔媽嗎的要求好嗎?請(qǐng)你們到后面找個(gè)地方做一做,去吧。試一試,要是放好以后可以數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下哦,完成了就回到座位上坐好。
幼兒協(xié)作白板,誰(shuí)來(lái)幫徒寶寶站一下,對(duì)不對(duì)?數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下,你們有都做對(duì)嗎?我們給做錯(cuò)的小朋友5秒鐘時(shí)間去改一改好不好?看清楚了嗎?好,請(qǐng)你到后面繼續(xù)幫小朋友站一站。
都幫兔寶寶站好圈啦!那誰(shuí)來(lái)前面幫兔寶寶站一站呢?很聰明很能干噢,有些人做錯(cuò)了,
那我們也給5秒鐘的時(shí)間改一改。
4、合作游戲站圈樂(lè)
師:今天兔寶寶玩站圈游戲玩的很開心你們想不想玩呀?
等一會(huì)兒就請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組,來(lái)戰(zhàn)這兩個(gè)圈,做好以后看看自己站在圈圈的位置上。然后用小黑點(diǎn)把它貼在相應(yīng)的記錄表的位置上,聽清楚了,嗎?記得要數(shù)一數(shù),紅圈有幾個(gè)人,綠圈有幾個(gè)人,老師已經(jīng)在地上畫好了兩個(gè)圈咯。大家戰(zhàn)刀圈外準(zhǔn)備好。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你們站到圈里面去,站定了就不要?jiǎng)涌H缓罂匆豢茨銈兪窃谑裁次簧虾美??shù)一數(shù)綠圈里有幾個(gè)人,紅圈里有幾個(gè)人。完成的小朋友我們回到座位上去。哪一組愿意來(lái)介紹一下?好,說(shuō)一說(shuō)你們是怎么站的?你們這樣站之后紅圈里有幾個(gè)人,綠圈里有幾個(gè)人呀?有沒(méi)有跟他們是一樣站法的`呀?誰(shuí)再來(lái)介紹一下,我們一起幫他數(shù)數(shù),這樣站之后紅圈內(nèi)有幾個(gè)人,綠圈內(nèi)有幾個(gè)人?還有3組不一樣,那休息一會(huì)兒我們下課以后繼續(xù)交流好不好?
總結(jié):
原來(lái)不一樣的戰(zhàn)法我們數(shù)出來(lái)的數(shù)量也不一樣,今天我們學(xué)的本領(lǐng)都會(huì)了嗎?
師:那這樣吧,我們來(lái)一場(chǎng)比賽怎么樣,先聽清楚我們的要求哦
請(qǐng)你們4個(gè)人為一組,跟著標(biāo)記圈來(lái)站圈,然后我給你們20秒時(shí)間20秒后站定就不能更改了,然后再看一看哪一組小朋友站的是正確的。正確的那一組可以得到一面小紅旗,最后再看一看,哪一組紅旗最多就勝利,好嗎?立正,到圈外準(zhǔn)備好比賽就要開始了
第一輪游戲:綠2紅3
時(shí)間到了,不能更改了,看看正確答案,哪一組站對(duì)了?(白板移紅旗)
第二輪:
站好了自己數(shù)一數(shù),別灰心后面還有題目呢!瞧一瞧哪一組對(duì)呀!今天后面來(lái)了這么多客人老師,他們也想來(lái)玩站圈游戲呀!每一組去請(qǐng)一位客人老師來(lái)加入你沒(méi)日你的比賽好不好?準(zhǔn)備好了,嗎?
第三輪:
時(shí)間到站定之后我們來(lái)看看正確答案,有了老師的加入果然不一樣!我們中場(chǎng)休息一下,回到座位。三次比賽之后,我們的結(jié)果如何?讓我們來(lái)記錄下比賽結(jié)果。XX暫時(shí)領(lǐng)先,你們還想不想繼續(xù)比賽?后面的挑戰(zhàn)越來(lái)越難了哦!你們有信心嗎?好的,加油!3個(gè)圈5個(gè)人怎么站呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題回教室跟你們的好朋友繼續(xù)玩這個(gè)游戲好不好?立正向后轉(zhuǎn),跟各位老師再見。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看情景圖列出7以內(nèi)的加減算式并運(yùn)算。
2、嘗試編簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、情景圖:小雞4只,蘋果6個(gè),小鳥6只,氣球7個(gè)。
2、有趣的.數(shù)學(xué),筆。
【教學(xué)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的分解組成。
師幼一起玩“碰球游戲”。(集體碰、個(gè)別碰、分組碰)
2、學(xué)習(xí)看情景圖列算式并編應(yīng)用題。
。1)看圖一提問(wèn):今天李老師給小朋友帶來(lái)幾幅圖。
看第一副:草地上有2只小雞,又來(lái)了2只,一共有幾只小雞?請(qǐng)幼兒先回答有4只,再問(wèn)怎樣列出算式2+2=4,教師記錄。
(2)看圖二提問(wèn):樹上原來(lái)一共有6個(gè)蘋果,掉下來(lái)2個(gè)蘋果,還剩下幾個(gè)蘋果?請(qǐng)幼兒先回答得數(shù),再追問(wèn)怎樣來(lái)列出算式。教師記錄。(6—2=4)
。3)看圖三提問(wèn):看看這幅圖,誰(shuí)會(huì)看這幅圖,把它編成一道問(wèn)題呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在什么地方,有幾只鳥?又飛來(lái)幾只鳥?最后問(wèn)問(wèn),一共有幾只鳥?
。4)在看這一幅。誰(shuí)會(huì)編成一道問(wèn)題呢?小朋友一共有幾個(gè)氣球,破了幾個(gè),最后還剩幾個(gè)氣球?
3、幼兒練習(xí)7以內(nèi)加減運(yùn)算題。
打開有趣數(shù)學(xué)P21~22,鼓勵(lì)幼兒邊看圖編題,邊列出算式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。
2、 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題的能力。
3、 能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。
4、 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具 色塊卡、無(wú)色魚五條、 大操作卡兩張、
學(xué)具 每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張
【活動(dòng)過(guò)程】
一、送方塊寶寶給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂(lè)趣。(培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力)
教:快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來(lái)了許多方塊寶寶,這些方塊寶寶可有趣了,瞧,我把它一個(gè)一個(gè)的接起來(lái),就可以變成一個(gè)個(gè)圖形寶寶呢!看我變成這個(gè)圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來(lái)試試吧,看誰(shuí)變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)
觀察幼兒的構(gòu)建情況,詢問(wèn)幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班幼兒展示構(gòu)建新穎的作品。
二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的'圖形幼兒進(jìn)行組合構(gòu)建,并要區(qū)分顏色,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力)
教:孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛才,陳老師也用方塊變成了幾個(gè)圖形寶寶,瞧,他們正在排隊(duì)呢,我們來(lái)看看,都有些什么圖形。這個(gè)圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…,現(xiàn)在請(qǐng)孩子們用方塊寶寶變出三個(gè)和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們?cè)谧雷优藕脤?duì), 看誰(shuí)變的又對(duì)又快。第一名、二名…有一個(gè)、兩個(gè)…好多小朋友都變出來(lái)了。
三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形,先讓幼兒組合色塊再進(jìn)行構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范構(gòu)建。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進(jìn)行構(gòu)建,而不僅限于用一種方法)
孩子們真聰明,變得又快又對(duì).
告訴孩子們一個(gè)秘密,這些圖形寶寶手拉手還會(huì)變成一個(gè)大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)行操作)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把綠紙寶寶拿出來(lái),用你們做好的三個(gè)圖形娃娃來(lái)變一個(gè)正方形吧,看看能行嗎?(觀察和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個(gè)正方形,雖然是同樣的三個(gè)圖形寶寶變出來(lái)的,但是都不一樣.(指點(diǎn)一下圖形的位置)說(shuō)明我們用這三個(gè)圖形來(lái)變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說(shuō))
二次:現(xiàn)在請(qǐng)孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個(gè)方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊(duì)。孩子們,這三個(gè)圖形寶寶想變成這個(gè)圖形(出示圖形)我們來(lái)幫幫他好嗎?請(qǐng)孩子們拿出紅紙寶寶開始吧! 看誰(shuí)最快,請(qǐng)他上來(lái)展示給大家看。
小朋友真能干,都變出來(lái)了,那你們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們?cè)囈辉嚒?/p>
四、小組活動(dòng):合作完成大型組合構(gòu)建活動(dòng),幫魚兒穿衣服。
(培養(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問(wèn)題的能力。)
圖形寶寶出來(lái)這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)
孩子們,你們看,這條小魚告訴我,他的衣服不漂亮,請(qǐng)我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?
那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái),互相合作,給小魚做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎(jiǎng)勵(lì)那一桌一顆智慧星 (貼到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我們來(lái)比比看,哪一桌獲的智慧星最多,好嗎?開始動(dòng)手吧?(請(qǐng)兩位老師協(xié)助指導(dǎo)和貼智慧星)
五、小結(jié)與整理學(xué)具活動(dòng)。
孩子們,時(shí)間到了,快過(guò)來(lái),我們開火車?yán)?我們坐火車去看看哪一組獲得的智慧星最多?(教師數(shù))
小朋友們今天真不錯(cuò),不但學(xué)會(huì)了變魔術(shù),還幫助小魚穿上了漂亮的衣服。現(xiàn)在我們出去做游戲吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
2、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號(hào)。
學(xué)具:幼兒操作材料。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合
難點(diǎn):在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程:
1、 復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請(qǐng)把分合式讀一遍!崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系!罢(qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的',后面少了的到1哪里去了!
2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
2、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號(hào)。
學(xué)具:幼兒操作材料。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合
難點(diǎn):在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程:
1、 復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請(qǐng)把分合式讀一遍!崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系!罢(qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了!
2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
《9的組成》課后反思:
一、本節(jié)課的成功之處。
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),注重幼兒主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教育心理學(xué)研究表明:把思維過(guò)程“融”于情景中,幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣,而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān),而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會(huì)去積極探索,才能積極地提出問(wèn)題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng),為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國(guó)教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以賽為動(dòng)力,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓幼兒拿出9根小棒,把9 根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進(jìn)行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作交流活動(dòng),使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),教師引導(dǎo)不夠、組織不到位,沒(méi)有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動(dòng)未正常開展,沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的,通向這個(gè)屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者,更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時(shí)過(guò)長(zhǎng),影響了后面的教學(xué)。
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