【精華】大班數學教案匯總八篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動目標
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
活動準備
1、樂趣卡：認識鐘表
2、聲音：鐘表的秒針
3、涂色：鐘表
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣
教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？
播放鐘表的聲音，請幼兒聽。
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二、觀察活動
1、出示鐘表
�。�1）觀察一下鐘面上都有什么？
�。�2）鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？
�。ㄖ攸c認識幾個數字位置12、3、6、9）
（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細）
短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作
1、教師演示課件，幼兒說出時間。
3-65認識鐘表
請幼兒觀察后說出是幾點。
1點，4點，8點．
課件：3-64認識鐘表
4點，2點，7點，10點。
2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。
（1）觀察時間為12點鐘表
請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12）
仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）
�。�2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現他們之間的規(guī)律
1、看看12點、1點有沒有相同的.地方？（分針都指向12）
小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表
有沒有相同的地方？（分針都指向6）
小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。
3、課件：3-69認識鐘表
進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？
延伸活動
涂色：鐘表
大班數學教案 篇2
設計意圖：
《上海市幼兒園幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎，初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。
《上海市學前教育指導綱要》指出，5—6歲的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，開始對自然現象的起源和機械運動的原理等產生興趣，喜歡了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關系，獲得一些時間、空間概念；會進行比較、推理等智力活動。對各種探究、操作、實驗，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發(fā)現問題、解決問題。
認識時鐘是小學生活中一項十分重要的內容。對已即將踏入小學的孩子更加顯得重要。但是，現在的孩子時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間。珍惜時間。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。
活動目標：
1、懂得要珍惜每一分鐘。
2、感知時間的永不停頓，初步了解時間的寶貴。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
重點：
在觀察比較中發(fā)現丟失的一分鐘。
難點：
能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。
活動準備：
經驗準備：了解孩子對鐘的認知度，增強孩子對時間感知和體驗環(huán)境準備：
PPT投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空場地空場地材料準備：故事PPT一分鐘體驗材料（皮球6個，呼啦圈6個，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號筆6支，畫紙6張，數學練習紙6本，串珠子插塑積木一筐）
活動過程：
一、導入故事——調動幼兒的生活經驗，交流時間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家里沒有鐘。
重點提問：
1、沒有鐘，有什么苦惱呢？
2、輔助遞進的提問：為什么我們需要知道時間呢？（因為不知道時間了，他不知道什么時間該做什么事情了）小結：沒有鐘，金爺爺的生活一團糟，所以他決定去買鐘。
二、第一次講故事——了解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘
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1、觀看ppt：金爺爺買了兩個鐘，一個放在樓下，一個放在樓上。
2、重點觀察：
（1）樓上樓下的兩個鐘：顯示的時間不一樣：樓下是3點，樓上3點零一分。
重點提問：
1、兩個鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢？
2、少掉一分鐘行不行？為什么？
小結：金爺爺跟你們想的一樣（不一樣）。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。
3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉熱一杯牛奶；削好一個蘋果。
小結：原來金爺爺的一分鐘可以做那么多事情。
�。ǘw驗一分鐘的任務
1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什么感覺？（過的很慢，過得很快）小結：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐著體驗的感覺。
2）第一次體驗活動在老師規(guī)定的一分鐘時間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動。
要求：可以做個有心人，把自己做的'數一數。等一會來告訴大家：你做了什么事情，完成了多少？
重點提問：
你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？
3）第二次體驗重點提問：
�。�1）還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會這樣？
�。�2）怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？
小結：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。
4）進一步感知觀看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會這么苦惱呀！
三、第二次講故事——感受時間的永不停頓
�。ㄒ唬┯懻摻馉敔�"失蹤"的一分鐘
1、觀看ppt：一樓的鐘——八點二樓的鐘——八點零一三樓的鐘——八點零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫面）
2、重點提問：
�。�1）、怎么回事？為什么鐘時間都不一樣呢？
（2）為什么總是差一分鐘？是鐘不準？還是什么原因呢？
（幼兒自由討論，尋找原因）小結：原來不是鐘不準，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間，那當他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。
（二）聯系生活，進一步激發(fā)幼兒要珍惜時間。
1、老師聯系實際講述生活經歷：感知時間不等人重點提問：
大班數學教案 篇3
教材分析：
這是一個認識正方體的數學活動，活動用生活中隨手就能找到的材料（牙簽和黃豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過程中學習。正方體是一個立體的圖形，對于大班小朋友來說，他們的空間知覺已經從平面的逐漸過渡到立體的，對于立體的圖形有一個大致的概念，但對于立體圖形具體的概念不是很清楚，它的構成和特征都很模糊。所以，老師有必要引導幼兒明確立方體的'概念，幫助他們感知立方體的結構。本次活動，就是通過用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過程中，小朋友們直對地感知了立方體形成的過程，實現了思維從平面到立體的轉化。
活動目標：
1．初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2．感受形與體的不同，發(fā)展空間知覺。
3．愿意專心操作，提高動手動腦的能力。
活動準備：
發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里），正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。
活動過程：
�。ㄒ唬┛纯磾禂笛篮�，激發(fā)興趣。
師：看看你們的罐子里有什么？數一數有幾根牙簽？
（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具，感知牙簽的數量，為后面拼正方形、感知正方形的結構打下基礎。）
�。ǘ⿺[一擺，發(fā)揮想象力。（自己拼）
1．師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。
2．幼兒第一次操作。
3．幼兒講述操作結果，你擺出了幾個正方形？（12根牙簽可以擺出3個正方形）
�。ㄔu：本環(huán)節(jié)幼兒學習用12根牙簽拼正方形，感知正方形的結構——四條邊一樣長，形狀是方的。同時知道12根牙簽可以拼成單獨的3個正方形。）
（三）拼一拼，啟發(fā)思考探索
1．師：現在老師請你仍然用這12根牙簽，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來？能不能拼出站起來的正方形？
2．幼兒第二次操作。
3．幼兒講述操作結果（最多可擺出4個正方形）。你最喜歡哪個平面的正方形？躺著的還是豎著的？
（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們證實了同樣用12根牙簽，就可以拼出4個正方形。）
�。ㄋ模┐钜淮�，鼓勵創(chuàng)造想象
1．師：現在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。
2．幼兒第三次操作。
3．幼兒展示自己的作品（擺出由6個正方形組成的正方體。）
4．認識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。（對稱數和環(huán)形數）
�。ㄔu：如果說上一個環(huán)節(jié)，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那么在這個環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關第，老師已經準備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實地感立方體的結構和特點。這是本次活動中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。）
�。ㄎ澹┰u一評，保持探索的興趣。
師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的造型，好嗎？
大班數學教案 篇4
活動名稱：
文具小超市
活動目標：
1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3，能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料框計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程：
一，超市買文具
1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的.？
1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3，集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
�。�1），請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？
�。�2），幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
（3），除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？
�。�4），師生共同總結。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
大班數學教案 篇5
【活動目標】：
1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
【活動準備】：
1、自制課件、錄音磁帶
2、數字頭飾、動物頭飾
3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型
【活動過程】：
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）
3、觀察活動通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。
提問：
�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
�。�3）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)
二、認識整點：
1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的`運轉規(guī)律。
師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“12“上，時針指到數字幾上就是幾點整。
2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺。
三、放歌曲《小時鐘》：
教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。
四、認識半點：
1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規(guī)律。
師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。
2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：
上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)
2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結束）小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00 ； 2：00 ； 9：30； 11：30游戲反復進行，結束活動。
【活動反思】：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識�；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
大班數學教案 篇6
設計意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經常會說出一些笑言�，F在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經常會出現這樣一種現象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現象，我設計了雙雙對對這個數學活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
活動重難點：
1、重點：知道"一雙"、"一對"的含義。
2、難點：能準確將物品進行配對。
活動目標：
1、初步理解"雙"和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問題的快樂。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程：
�。ㄒ唬┓诸愑螒�，引出"雙"、"對"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對�！�
2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念�！�
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件�！�
�。ǘ┓诸愑螒颍M一步了解"雙"、"對"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法�！�
教師小結：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
�。ㄈ┱艺疑磉叧呻p成對的物品。
1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的'東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮�。�
【通過此環(huán)節(jié)進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升�！�
（四）幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經驗。
1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經驗，對知識進行鞏固�！�
教師小結：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們人也可以成雙成對，現在就讓我們一起出去試一試吧！
�。ㄎ澹┙Y束部分
游戲《成雙成對》。
活動反思：
在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現的很積極。
小百科：雙（拼音：shuāng）是漢語通用規(guī)范一級字（常用字）。此字始見于戰(zhàn)國文字 ，其古字形像一手抓住兩只鳥。雙的本義指兩只鳥，引申泛指成雙成對的，又引申為二或二的倍數的、偶數的。
大班數學教案 篇7
設計意圖：
基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發(fā)展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習群數的方法，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中。
一、活動目標
1、用糖果探索和發(fā)現按群數數的方法。
2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。
3、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。
二、活動準備：
知識經驗準備：已有按數取物的經驗。
物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；
三、活動過程：
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里。
�。ǘ┨岢鲆螅醮翁剿�
1、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。
師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎么數的？
2、引導幼兒猜想兩種不同的`數數方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？為什么？我們動手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。
(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果。
4、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導。
（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。
師：你是怎么數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？
（2）集中分享數數方法，教師記錄并歸納小結。
師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來�，F在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。
小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。
�。ㄈ┰俅翁剿鳎嵘涷瀻煟豪习蹇吹絼倓傂∨笥讯甲龅煤芎�，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵危笪覀冇煤芸斓乃俣劝烟枪麛党鰜怼?/p>
1、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快。
師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導。
師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結果。
師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。
�。ㄋ模┗顒友由�，遷移運用
師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數數量更多的數。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！
教學反思：
能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，說出自己的想法，以游戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細，常規(guī)的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發(fā)現常規(guī)的要求還是要求，有時就因為小小的環(huán)節(jié)，以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉，本節(jié)課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？
大班數學教案 篇8
目標：
1.復習鞏固10以內數的組成和并練習10以內數的加減運算。
2.發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。
準備：
數字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數的1.5倍）
過程：
1.數字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數字卡片，貼于胸前。教師出示數字卡片如7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是7的另一幼兒做朋友。
(1)首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數字之和為7.
(2)再讓找兩個幼兒的數字之差為7的'做朋友.
(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。適時提醒：如果教師手中的數字為8，而有些幼兒胸前的數字為2，那么這些幼兒即可以和數字為6的幼兒做朋友，也可以和數字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。
2.游戲《翻得數》
(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數即表示得數。再從自己的手中找兩個數字，這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致，確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。
(2)小組內幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。
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