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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-09 17:05:29 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案模板匯總8篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案模板匯總8篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【設(shè)計思路】

  《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事,將乏味的"排序"完美地蘊藏在美妙的故事里,將繪本與數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗完美地結(jié)合起來。所以我根據(jù)幼兒的實際情況出發(fā),設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動。在活動設(shè)計中,我以"讓誰先吃"的故事情境為切入口,利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗的不斷建構(gòu),活動目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動中表達(dá)、探索、操作,潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識,體驗排序帶來的的樂趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  2、能按要求進(jìn)行輕重排序,嘗試記錄結(jié)果。

  3、積極參與排序活動,體驗排序中的樂趣。

  【教學(xué)重點與難點】

  1、重點:按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。

  2、難點:在數(shù)石頭游戲中,比出動物間的輕重關(guān)系。

  【教學(xué)實施過程】

  一、初步了解動物及桃子的主要特征。

  1、了解動物的主要特征。

 。1)師:今天,我給大家請來了一些動物朋友,看,都有誰呢?數(shù)一數(shù),一共有幾位?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲)

 。2)師:這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點,是什么呢?(例如:我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)

  2、發(fā)現(xiàn)桃子引出故事。

 。1)師:咦,他們都在看什么呀?(桃子)

  (2)師:看看,這個桃子長得什么樣?

  (3)師:哇,這樣一個愛心形狀的大桃子,看著就很好吃,饞得動物們口水都快流出來了?墒6個動物1個桃子,讓誰先吃好呢?

  二、結(jié)合故事,引導(dǎo)幼兒按動物的某一特征排序。

 。ㄒ唬┌磩游锔甙、大小、長短排序。

  1、按個子的高矮排序。

  (1)師:"按照個子高矮的順序吃怎么樣?"長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。

 。2)師:于是,他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請你們仔細(xì)的看看,有沒有人耍賴皮犯規(guī)?

  (3)師:對呀,量身高要在同一個水平線上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴?矗麄冋竞昧,誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?

 。4)師:按照個子高矮的排法,最高的是長頸鹿,所以桃子得它先吃。

  2、按嘴巴的大小排序。

  (1)師:"不行,這么大的桃子,當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是,動物們都張大了自己的嘴巴,請你們看一看、比一比,按照嘴巴大小的順序,該怎么排呢?

 。2)請個別幼兒在上前操作,比一比進(jìn)行排序,教師總結(jié)。鱷魚嘴巴最大,該它先吃,如他愿了!

  三、引導(dǎo)幼兒按動物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

  1、討論比重方法。

  (1)師:這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,直說:"不行"。它會要求比什么呢?你們真的說到它心理去了,它就是要按體重的順序來排。

  (2)師:那體重該怎么稱。坑檬裁春棉k法呢?運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

  師:想一想,蹺蹺板是平的代表什么意思?蹺得高的'表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢?

  2、教師交待操作要求:為了公平起見,請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重,然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在"石頭"下面的格子里,最后看看蹺蹺板是平的還是翹的,用數(shù)字進(jìn)行排序。

  3、幼兒記錄,教師觀察指導(dǎo)。

  4、交流操作結(jié)果,教師記錄反饋糾正。

  5、引導(dǎo)幼兒一同來看著記錄表進(jìn)行體重的排序。

  師:那么我們一起來看著這張記錄表,給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

  四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。

  1、師:毛毛蟲心想:"比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比誰最重,犀牛是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢?

  2、對呀,為什么不管什么順序,都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了,我們可以反過來嘛,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;要論誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕,這第一名不都是毛毛蟲嘛!大家一致認(rèn)同了,于是毛毛蟲痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。

  四、拓展延伸

  1、師:想想看,在我們的生活中,有沒有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長"的情況發(fā)生?

  2、師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方,其實在你們每個人身上都有第一名,請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

  活動反思:

  整個活動是以綜合活動進(jìn)行展示,活動中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué),通過聆聽本活動,讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn),繪本不一定是語言活動的專屬,主要我們在以后的教學(xué)中細(xì)心觀察,便能發(fā)掘繪本中更多的價值。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【設(shè)計意圖】

  大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識,在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說出每一個數(shù)字比相鄰兩個數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計以游戲為主,通過游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂"中學(xué)計算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲中,在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。

  【活動目標(biāo)】

  1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、1-10的數(shù)字卡片。

  2、動物房子圖片,小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

  【活動過程】

  1、教師談話導(dǎo)入:

 。1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?

  教師出示有小動物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓),誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

 。2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動,教師觀察。

  (3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

 。4)教師出示1-----10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

 。5)老師拿出10以內(nèi)任意三個相鄰的數(shù)字卡片,請幼兒為三個數(shù)字排隊,引導(dǎo)幼兒按順序排。

  2、游戲開始

  游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊后,老師帶著幼兒說兒歌:

  寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

  幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的`排列關(guān)系。

  游戲二:摸彩票

  幼兒在一個裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。

  游戲三:找朋友

  發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個數(shù)字,請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個小朋友反應(yīng)最快。

  【活動延伸】

  在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  【教學(xué)反思】

  由于游戲貫穿于整個教學(xué)活動,幼兒是整個活動的主體,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

  小百科:鄰居,指家或住處與另一人的家或住處靠近或鄰近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1。在掌握5的組成基礎(chǔ)上,理解湊數(shù)的含義。

  2。能聽口述應(yīng)用題,在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運算,并能完整說出算式。

  3。在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠,看珠報數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1。蘋果圖及標(biāo)記圖,數(shù)卡1、2、3、4、5若干。

  2。每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

  3。四位數(shù)的電話號碼若干。

  活動過程:

  1。 出示數(shù)卡5,今天數(shù)字5也到幼兒園來了,它說要到算盤上找到它的珠寶寶,你知道是哪顆珠寶寶嗎?

  幼兒回答,教師小結(jié);哦,原來上珠寶寶就是5呀,那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現(xiàn)在我們知道了,下珠寶寶1、2、3、4都比5小,現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了,請你把5分成兩份,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況,并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。

  2。 出示蘋果圖,問:圖中有什么?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄,并讀一讀分成結(jié)果。

  幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比,看看誰的方法又多又準(zhǔn)確,且沒有重復(fù)的,給予獎勵。

  3。 觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的?(一排是順數(shù),一排是倒數(shù))

  剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友,現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來,再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。

  我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù),即

  1的湊數(shù)是4,4的湊數(shù)是1,

  2的湊數(shù)是3,3的湊數(shù)是2,

  4。 誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像,老師現(xiàn)在是小兔的左耳,小朋友們是右耳,教師邊在左耳上寫1,嘴里邊說:我說1,幼兒接說:我說4,1的湊數(shù)就是4,換2、3、4同上。)

  5。 小兔子要邀請幾個好朋友來家里做客,可他來不及一個一個去家里請了,有沒有什么好辦法呢?

  幼兒想辦法。對,打電話吧!瞧這是誰的`電話號碼呀,請幼兒一起讀讀這個號碼上的數(shù)字,這個號碼在算盤上怎么表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數(shù)字時要用合撥),你知道這個號碼中哪兩個數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎?那小烏龜?shù)奶柎a呢?小貓的呢?小狗的呢?……

  6。 我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧!

  聽老師口述應(yīng)用題,幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個大蘋果,,吃掉了2個,媽媽又給了它3個,現(xiàn)在小刺猬一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠,邊說出答案。重復(fù)完整的算式

  3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題,幼兒練習(xí)。

  7。幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前,在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍,結(jié)束活動。

  活動反思:

  數(shù)的組成是生活中的一個數(shù)學(xué)活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計5的組成這節(jié)教學(xué)活動,要注意幼兒原有的經(jīng)驗,充分發(fā)揮孩子的能動性,讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗中引領(lǐng)幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解5 的實際意義和5與4 的關(guān)系,懂得5 是由5個1組成的。

  2、認(rèn)讀和書寫數(shù)字5.

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、各種水果卡片

  2、數(shù)字及圓點卡片

  3、小松鼠及松果卡片

  教學(xué)過程:

  一、謎語

  皮兒有紅也有綠,長在樹上真美麗。

  味道酸甜又可口,營養(yǎng)豐富人人愛。

  (蘋果)

  師:蘋果屬于什么?

  幼:水果。

  師:瞧!老師這里有幾種最常見的水果。

 。ń處熍e水果卡片,幼兒說香蕉、橘子、蘋果、桃)

  師:小朋友們喜歡它們嗎?

  幼:喜歡。

  二、游戲《按數(shù)取物》

  師:現(xiàn)在我們利用這些水果卡片和數(shù)字卡片做個小游戲,好嗎?

  幼:好!

  師:抽到幾就拿幾個一樣的水果。

  最后一張卡片為5的圓點卡片,按數(shù)取物。

  三、認(rèn)識5

  1、 師;小朋友們表現(xiàn)的非常好!今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識5。(教師出示字卡5)

  師:小朋友們仔細(xì)看看5像什么?

  幼:像秤鉤。

  師:秤鉤是干什么用的?

  幼:賣菜。

  師:小朋友們說的很好,和老師一起說,5像秤鉤能賣菜。

  2、教師講5的寫法

  師:數(shù)字5它也有家,它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢?現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看老師是怎樣寫的。

  師:伸出小手,在空中和老師一起寫5。

  師:現(xiàn)在找一找自己身上什么是5 個?

  幼:手指、腳趾

  3、手指操 《五指歌》

  四、5與4比較

  師:瞧!小松鼠們在這呢!現(xiàn)在小松鼠的肚子好餓呀!誰知道小松鼠喜歡吃什么?

  幼:松果。

  師:老師這有幾個松果,誰想發(fā)給它們?(松果4只)

  師:小朋友們出現(xiàn)問題了,誰多呀?誰少呀?

  幼:松鼠多,松果少。

  師:松鼠是幾只?

  幼:5只。 教師板書5

  師:松果有幾個?

  幼:4個。

  提問:5比4多幾?

  4比5少幾?

  4添1是幾?

  5去1是幾?

  五、教師講《小松鼠》的故事。

  小松鼠的故事

  三只小松鼠,在葡萄藤上發(fā)現(xiàn)夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。

  小松鼠們,圍著這串葡萄,做 了一道算術(shù):他們?nèi)齻再加上媽 媽,一共四個,分20個葡萄— —

  “每人五顆!”小松鼠們高興的喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的`葡萄,它說:“吃了酸葡萄,媽 媽就能吃上甜葡萄了!”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄,它說:“我吃了小葡萄,媽 媽就能吃上大葡萄了!” 另一只小松鼠上前取走了五只有點破的葡萄,它說“我吃了碎葡萄,媽 媽就能吃上好葡萄了!” 就這樣,三只小松鼠為它們的媽 媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。

  六、幼兒練習(xí)書寫數(shù)字5,教師巡回指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9、10 的組成,探索9、10的不同分法。

  2、能根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行合理地推測。

  3、在與同伴共同活動中體驗探索學(xué)習(xí)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒學(xué)習(xí)過8以內(nèi)個數(shù)的組成

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:7、8、9三個數(shù)的組成記錄。

  學(xué)具:《幼兒用書》,幼兒人手一只筆,《心靈手巧》人手一份

  活動過程:

  一、推測10 的分法

  1、教師(出示6、7、8三個數(shù)的組成記錄):把6分成兩份,有幾種不同的分法?把7分成兩份,有幾種不同的分法?8呢?你發(fā)現(xiàn)什么?

  2、師幼概括:把一個數(shù)分成不同的兩份,它的分法比這個數(shù)本身少一。

  3、教師引導(dǎo)幼兒推測:如果把9分成不同的兩份,你們猜有幾種不同的分法?10呢?

  二、包粽子

  1、教師:端午節(jié)媽媽要買10個粽子,有白粽子和紅豆粽子,媽媽可以買幾個白粽子幾個紅豆粽子呢?

  2、請幼兒討論并介紹,教師在黑板上記錄,引導(dǎo)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來是不是10個。

  三、幼兒操作活動

  1、買粽子。觀察畫面,用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數(shù)。

  2、看分合式填空格。觀察9以內(nèi)的分合式,寫數(shù)字填空格。

  3、給小旗體色。觀察每排小旗的數(shù)量,用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的涂色分類,并在分合式上記錄數(shù)量。

  4、花兒多多。引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分別將圖中的花按不同的.特征列出分合式,引導(dǎo)幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

  5、《心靈手巧》——觀察紅花的數(shù)量以及排列規(guī)律,依樣接著給花朵涂色,并填寫9的分合式。

  四、活動評價

  1、請幼兒將操作結(jié)果介紹給大家,引導(dǎo)幼兒觀察了解9有8中不同分法,10有9中不同分法 。

  2、師幼共同觀察記錄結(jié)果,表揚采用互補或互換方法進(jìn)行記錄的幼兒,鼓勵大家在每次活動中遷移以前的操作經(jīng)驗。

  活動反思:

  幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【活動目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)設(shè)計分類標(biāo)志,嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級分類。

  2.能與同伴分工合作,共同完成任務(wù)。

  【經(jīng)驗準(zhǔn)備】

  1.參觀廢品回收站,獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗。

  2.建立小小回收站,師幼共同收集可回收的廢舊物品,交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。

  【材料準(zhǔn)備】

  1.各種大小不同的分類箱、筐,白紙皮、筆等。

  2.親子手冊《科學(xué).分一分,拼一拼》。

  【活動過程】

  一、引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計分類標(biāo)志,根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類。

 。ㄒ唬┯懻摯_定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  1.提問:這些廢品有什么不同?如果要對這些廢品進(jìn)行分類,可以怎么分?

  2.提問:哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  (二)討論設(shè)計分類標(biāo)志。

  提問:用什么樣的'分類標(biāo)志能讓大家一看就明白?

  啟發(fā)幼兒通過繪畫或直接運用材料等方法設(shè)計分類標(biāo)志。

 。ㄈ┯懻摲止ず献鳎⒏鶕(jù)標(biāo)志對廢品進(jìn)行分類。

  1.幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  2.分享交流。

  二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組,分別完成設(shè)計標(biāo)志,并負(fù)責(zé)該類材料的分類歸放。

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒再次討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計分類標(biāo)志。

  教師:我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類,想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?

 。ǘ﹩l(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作,并根據(jù)類別標(biāo)志對廢品進(jìn)行分類、歸放。

  【活動延伸】

  1.在日常生活中,提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品,并利用其制作玩具。

  2.完成親子手冊《分一分,拼一拼》。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動設(shè)想:

  本活動取材來源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動;顒佑袃蓚環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中。幼兒通過觀察統(tǒng)計表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗證。

  活動目標(biāo):

  1.探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;

  2.能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果;

  3.學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計數(shù),探索多種計數(shù)的方法;

  4.嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

  活動準(zhǔn)備:

  1.剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個;

  2.筆、記錄紙、卡片等。

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。

  (1)幼兒想辦法點數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

  師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個橘子,每個人吃一瓣,可以有幾個人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。

  幼:數(shù)一數(shù)。

  師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。 反思: 用表來記錄全班幼兒計數(shù)的.結(jié)果。運用統(tǒng)計表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實現(xiàn)。 教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對方。 (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計數(shù)的方法。

  師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?

  幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。

  幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。

  幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

  幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個人吃,我把橘子的一瓣摳個小洞.然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識,進(jìn)行點數(shù)并記錄。

  2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件

  2、不同面值的.人民幣

  活動過程

  一、觀察畫面,認(rèn)識、區(qū)分人民幣。

  1、取出錢幣,請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的不同。

  可根據(jù)錢幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

  二、進(jìn)行“裝錢包”游戲,鞏固對人民幣的認(rèn)識。

  按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里,

  三、換錢游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。

  1、教師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。

  鼓勵幼兒說出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展示在黑板上。

  2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

  四、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購物。

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