實(shí)用的中班音樂(lè)教案模板九篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)名稱：回聲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在扮大山學(xué)回聲的情景中，初步感知聲音的強(qiáng)弱，愿意用歌聲表示出來(lái)

　　2、體驗(yàn)集體表演的樂(lè)趣以及成功的喜悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)路牌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　㈠、律動(dòng)引起興趣

　　1、復(fù)習(xí)律動(dòng)組合“小燕展翅”

　　T：丁丁來(lái)我們家里做客的時(shí)候和我們一起跳過(guò)一個(gè)舞蹈你們還記得嗎？我們一起來(lái)試試看：）

　　2、第二遍律動(dòng)：針對(duì)動(dòng)作（提腕、壓腕）提出問(wèn)題：“小燕子要飛到南方過(guò)冬要飛很遠(yuǎn)的，如果翅膀飛的不高就飛不過(guò)去了”

　　㈡、欣賞、感受歌曲

　　1、故事導(dǎo)入情景

　　T：丁丁教我們跳舞，我也帶丁丁出去玩了。我們一起去爬了山，發(fā)生了一件很有趣的事情，你們想知道嗎？

　　T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山頂，看到了很美麗的風(fēng)景，丁丁一高興便情不自禁的唱起歌來(lái)：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情發(fā)生了，山的那頭也傳來(lái)了一個(gè)聲音“喂！喂！”丁丁很好奇，他很想知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音，于是丁丁大聲的唱道：“你是誰(shuí)？”山那頭也在問(wèn)“你是誰(shuí)？”這下可把丁丁急壞了，趕緊唱道：“請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌！”山那邊又輕輕的跟著唱“請(qǐng)你快來(lái)，來(lái)唱歌！”丁丁摸了摸頭，這是怎么回事��？

　　2、提問(wèn)幫助理解故事、初步感知音的強(qiáng)弱，理解詞（回聲）

　　T：山那邊傳來(lái)的是什么聲音啊？

　　T：丁丁唱歌的聲音和山那頭傳來(lái)的聲音一樣嗎？哪里不一樣？（一個(gè)輕一個(gè)響）

　　T：都是不一樣的嗎？有沒(méi)有一樣的地方？（唱的歌詞一樣）

　　響的是丁丁唱的'聲音，輕輕的是什么聲音呢？（回聲）

　　㈢、學(xué)唱歌曲

　　1、第一遍學(xué)唱歌曲

　　T：我們來(lái)試試看好嗎？我來(lái)做丁丁、你們來(lái)做回聲。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：雖然回聲輕輕的但小嘴巴要?jiǎng)�，讓我�?tīng)的見(jiàn)

　　2、第二遍學(xué)唱歌曲

　　T：非常棒！我請(qǐng)小朋友站起來(lái)扮大山再來(lái)試試看好不好？

　　大山是什么樣的呢？我們來(lái)擺個(gè)造型。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：大山是不可以動(dòng)的

　　3、第三遍學(xué)唱歌曲

　　T：我們?cè)俚搅硪蛔�高一點(diǎn)的山上去聽(tīng)一聽(tīng)回聲是什么樣的。

　　你們想爬哪座山��？帶丁丁去干嗎？（去旅游）換個(gè)造型我們準(zhǔn)備去了哦！

　　將音升高半度降E調(diào)最后一句歌詞改為去旅游。

　　T：再爬高一點(diǎn)��？這次想去哪座山�。咳ジ蓡�？（去運(yùn)動(dòng)）

　　＆將音再升高半度E調(diào)最后一句歌詞改為去運(yùn)動(dòng)

　　㈣、音樂(lè)路牌結(jié)束

　　T：今天我們帶丁丁爬了那么多的山，丁丁真開(kāi)心。好了，天黑了，我們開(kāi)車回家吧。

　　出示音樂(lè)路牌，四拍子節(jié)奏。

中班音樂(lè)教案 篇2

　　(一) 設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

　　(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

　　2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣。

　　(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

　　(四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開(kāi)展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

　　(五)說(shuō)教法：

　　本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

　　游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

　　提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

　　(六)說(shuō)學(xué)法：

　　遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

　　觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

　　討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

　　(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽(tīng)著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

　　2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，幼兒回答后，教師要把句子唱出來(lái)。（老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）

　　3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

　　4、整首學(xué)唱新歌

　　(1)師生齊唱（師用表情手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。）

　　(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開(kāi)唱等。

　　孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

　　6、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　7、延伸活動(dòng)：幼兒到戶外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。

　　活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的.本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。

　　活動(dòng)反思：

　　小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，孩子比較喜歡。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。

　　2、初步把握音樂(lè)節(jié)奏，試著加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗(yàn)并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅(jiān)定意志。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。第一部分是律動(dòng)、發(fā)生練習(xí)，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂(lè)。第二部分通過(guò)故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)邊操作道具邊講述以及請(qǐng)孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先同過(guò)完整演唱請(qǐng)孩子聽(tīng)歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂(lè)學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動(dòng)作表演小烏龜爬。

　　活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：

　　1、 伴奏音樂(lè)太快，對(duì)于第一次學(xué)唱的而孩子來(lái)說(shuō)太快，跟不上。

　　2、 活動(dòng)環(huán)節(jié)不清晰、時(shí)間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請(qǐng)孩子聽(tīng)歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽(tīng)不出來(lái)，延長(zhǎng)了活動(dòng)過(guò)程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。

　　3、 圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過(guò)兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂(lè)悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過(guò)程中我也沒(méi)有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。

　　4、 教師范唱時(shí)聲音沒(méi)有放出來(lái)，影響了孩子聽(tīng)的效果。

　　5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過(guò)程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。因?yàn)橛斜硌莪h(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。

　　當(dāng)然活動(dòng)中一定還存在很多我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過(guò)反思，我知道自己在活動(dòng)的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時(shí)間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對(duì)孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

中班音樂(lè)教案 篇3

　　中班音樂(lè)活動(dòng)《我的身體會(huì)唱歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒通過(guò)想象、創(chuàng)編出多種用身體唱歌的

　　方式。

　　2、嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，體驗(yàn)用身體唱

　　歌的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一段優(yōu)美的音樂(lè)、一段歡快的音樂(lè)、電腦、數(shù)碼

　　攝像機(jī)、手、腳、嘴、舌頭、拍屁屁、排腿、

　　拍肩的圖片，節(jié)奏譜、小蜻蜓音樂(lè)、《你好歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始部分

　　1、 請(qǐng)幼兒隨歡快的音樂(lè)入場(chǎng)。

　　2、 請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問(wèn)，并且和老師一起有節(jié)

　　奏的拍手或者拍身體的.其它部位互相問(wèn)好，同時(shí)伙伴之間互相問(wèn)候唱《你好歌》。

　　（二）基本部分

　　1、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才問(wèn)好的時(shí)候，我們都用身體的哪些部

　　位來(lái)唱歌了，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)，教師邊用圖片表示出來(lái)，同 時(shí)請(qǐng)幼兒來(lái)實(shí)際操作（演示用這些部位來(lái)唱歌例如捏鼻

　　子發(fā)出聲音，叩牙齒發(fā)出聲音，彈舌頭發(fā)出聲

　　音，伙伴之間拍手或者拍肩等），感受用身體的

　　這些部位來(lái)唱歌。

　　2、 教師出示一段節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想用身體的哪個(gè)部位

　　唱出來(lái)，并且用圖片標(biāo)記記錄下來(lái)，接著請(qǐng)幼兒來(lái)表演（可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽(tīng)的唱歌方法一起來(lái)表演）。

　　3、 教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒按照自己喜歡的

　　方式用身體的各個(gè)部位“來(lái)唱歌”。

　　4、 再次播放這段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒換一種方式用身體來(lái)“唱歌”

　　表演，教師用數(shù)碼攝像機(jī)錄下幼兒的表演。

　　5、 請(qǐng)幼兒通過(guò)電腦欣賞自己剛才的表演。

　　（三）結(jié)束部分

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。

　　2、請(qǐng)幼兒隨《小蜻蜓》音樂(lè)做動(dòng)作走出教室，到外面去尋

　　找更多更美妙的聲音。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

　　3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

　　2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：

　　1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型× × ×× ×

　　教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以游戲的`方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型× × ×× ×。

　　2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作：教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿了五顏六色的花，天空中快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。

　　3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。

　　4．聽(tīng)音樂(lè)完整表演，教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。

　　延伸活動(dòng)：

　　組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè)的春游》。

中班音樂(lè)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)泡泡糖肢體與造型游戲，開(kāi)發(fā)肢體意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　2、熟悉兒謠，并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。

　　3、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

　　樂(lè)器：鼓、吊镲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：熟悉兒謠。

　　2、難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)肢體意識(shí)，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

　　教學(xué)隊(duì)形：

　　坐位：半圓形。

　　站位：兩排面對(duì)面、四散。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、暖身活動(dòng)。聽(tīng)鼓聲律動(dòng)，感應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

　　鼓聲：拍手到處走。

　　吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。

　　2、故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó)，里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的'生日就快到了，大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開(kāi)心小精靈)。愛(ài)吃精靈、好奇精靈還有開(kāi)心精靈也想送禮物給國(guó)王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))

　　3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

　　1)嚼泡泡糖--布球。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它送了什么禮物。

　　欣賞第一遍音樂(lè)，說(shuō)出愛(ài)吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛(ài)吃精靈做各種貪吃狀……

　　引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí)，教師清念語(yǔ)詞配合動(dòng)作。)

　　l聽(tīng)第二遍音樂(lè)，幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。

　　2)粘泡泡糖--吸鐵。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)心精靈最開(kāi)心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開(kāi)心精靈送的是什么禮物。)

　　出示吸鐵，學(xué)開(kāi)心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸，到處走。(空練)

　　聽(tīng)第三遍音樂(lè)，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

　　3)吹泡泡糖--玩具圈。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

　　引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

　　聽(tīng)第四遍音樂(lè)，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語(yǔ)詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

　　4、認(rèn)識(shí)五線譜音符位置。

　　1)出示五線譜，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線四間(可請(qǐng)幼兒張開(kāi)五指認(rèn)識(shí)線和間)。請(qǐng)幼兒在五線譜卡上找出線與間。

　　2)于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

　　3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當(dāng)小音符，找出線、間。

　　5、引導(dǎo)語(yǔ)：那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧!師生聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂(lè)教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，用合適的方法記憶弱起的節(jié)奏。

　　2、體會(huì)歌曲的情趣，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)及其速度的快慢，根據(jù)音樂(lè)的快慢變化展開(kāi)想像。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　隨著快慢音樂(lè)的變化，能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，教師引導(dǎo)幼兒多角度地想像、表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶或CD

　　2、幼兒的座位排成四排，類似于公共汽車的座位。

　　3、活動(dòng)前觀察過(guò)馬路的車。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、公共汽車要開(kāi)嘍。

　　1、教師一邊以鮮明的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞，一邊愉悅地吟誦歌詞：馬路上，公共汽車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，滿街的跑;公共汽車?yán)�叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的響�?/p>

　　2、現(xiàn)在，我們來(lái)扮演公共汽車?yán)锏某丝�。公共汽車要開(kāi)嘍!

　　3、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)，模仿乘客愉快的按節(jié)奏晃動(dòng)身體。

　　4、現(xiàn)在，我們來(lái)模仿公共汽車的輪子。輪子是怎么轉(zhuǎn)的?

　　5、幼兒傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)，做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

　　二、公共汽車輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

　　1、下面，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首曲子長(zhǎng)唱的就是公共汽車的事。

　　完整欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)這首歌唱了什么。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

　　重點(diǎn)練習(xí):xxxx/xx/x-/和/x-/xx/x-/的`節(jié)奏。

　　三、快快轉(zhuǎn)和慢慢轉(zhuǎn)

　　1、幼兒學(xué)唱，邊唱邊用拍手的方式感受它的節(jié)奏。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)弱起節(jié)拍"看""聽(tīng)"處的演唱方法。

　　2、完整演唱，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　3、馬路上除了公共汽車，還有什么車?

　　根據(jù)幼兒的回答讓幼兒替換歌曲中的車名，嘗試演唱。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班音樂(lè)教案 篇7

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

　　2.通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

　　3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2.制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3.錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是"一支美妙的搖籃曲"，"是歌也是詩(shī)"。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了"藍(lán)天"、(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

　　d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

　　2.表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)"藍(lán)天是星寶寶的搖籃"時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　詩(shī)歌：

　　藍(lán)天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著魚(yú)寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚(yú)寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　寶寶睡著了。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)在我們班一直都是深受小朋友喜愛(ài)的，如今天的語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌：搖籃》孩子們是被這首詩(shī)歌給迷住了。當(dāng)然我自己也感覺(jué)這堂課，比我想象的要順。孩子們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，回答問(wèn)題都很積極，述說(shuō)、表演也都比較到位，這些都令我非常開(kāi)心�！稉u籃》這首詩(shī)歌是個(gè)很美妙的兒童詩(shī)，詩(shī)歌中清晰的語(yǔ)言描繪了四幅溫馨寧?kù)o的畫(huà)面，詩(shī)的前三段，分別把藍(lán)天、大海、花園比作是搖籃，星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶各睡其中，這也體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。

　　詩(shī)歌一般都是以精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)豐富的思想情感，一般都有含蓄的特點(diǎn)，詩(shī)歌往往是抓住事物中容易打動(dòng)人心的一點(diǎn)或幾點(diǎn)集中而概括地表現(xiàn)出來(lái)的，所以孩子對(duì)此較為陌生;而幼兒對(duì)如何通過(guò)重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)等的不同變化來(lái)表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，也不夠熟悉，所以我把引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情的朗誦作為本活動(dòng)的重點(diǎn)部分。由于大班孩子的抽象意識(shí)思維理解能力還處于低級(jí)階段，對(duì)理解詩(shī)歌的意境存在困難，所以我把本節(jié)課的難點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的意境。

　　但是在活動(dòng)的過(guò)程中，也許是我的引導(dǎo)、提示做得不夠充分，幼兒的動(dòng)作、表演形式都過(guò)于單一;創(chuàng)編詩(shī)歌環(huán)節(jié)，幼兒的想象力還沒(méi)有完全的`被我激發(fā)出來(lái);延伸活動(dòng)的選擇上還有些不恰當(dāng)。

　　課后我仔細(xì)的想了想，目前我覺(jué)得自己上課最大的問(wèn)題之一就是語(yǔ)言組織。不管是引導(dǎo)、提問(wèn)，還是小小的鼓勵(lì)，都需要教師在語(yǔ)言上簡(jiǎn)短、精確的表達(dá)出來(lái)。提問(wèn)的問(wèn)題一定要簡(jiǎn)單明了，教師總結(jié)也要很精確，可以讓幼兒馬上理解。

　　問(wèn)題之二，激情!我自認(rèn)為我上課還缺乏一點(diǎn)激情，這是我每次上課都在思考的一個(gè)問(wèn)題。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，如何完全的投入到課堂之中，如何與幼兒打成一片···詩(shī)歌朗誦是一門情感的藝術(shù)，情感是需要激情的，一位有激情的老師是會(huì)被感動(dòng)得!

　　這幾點(diǎn)是我接下來(lái)要一直研究思考的問(wèn)題，我相信我的課會(huì)越上越好。

中班音樂(lè)教案 篇8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1.布置我的家，孩子對(duì)媽媽的照片貼在主題墻上。

　　2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具。

　　3，語(yǔ)言區(qū)角張貼稱謂歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)歌曲我的好媽媽。

　　2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言。

　　3.教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人的美好品質(zhì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁帶《我的好媽媽》

　　2. 孩子和媽媽的照片

　　3. 道具媽媽的頭飾衣服

　　教學(xué)過(guò)程

　　一導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《世上只有媽媽好》

　　1.啟發(fā)談話：小朋友你們覺(jué)得在這世界上誰(shuí)最好？她會(huì)為你做飯洗衣會(huì)給你買你喜歡的玩具這是誰(shuí)呀？小朋友回答:是媽媽。對(duì)她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請(qǐng)來(lái)了。

　　2.接下來(lái)親大家認(rèn)真地聽(tīng)《我的好媽媽》

　　二.學(xué)習(xí)歌曲

　　教幼兒學(xué)唱《我的好媽媽》

　　三.觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

　　1.讓他們猜猜這是誰(shuí)的家長(zhǎng)

　　2.讓幼兒講述媽媽的樣子

　　3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的`平時(shí)都干些什么

　　4.小組討論我們應(yīng)該如何的對(duì)待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

　　四.角色扮演

　　學(xué)習(xí)平時(shí)媽媽的動(dòng)作，和說(shuō)的話

　　五．總結(jié)：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽呢？引導(dǎo)幼兒回答：聽(tīng)媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節(jié)日時(shí)給媽媽送禮物。

　　教學(xué)反思

　　《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力，肢體和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子學(xué)會(huì)了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。不足之處是在于如果再請(qǐng)幾個(gè)小朋友的媽媽來(lái)。進(jìn)行一次親子互動(dòng)我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。

　　小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。

中班音樂(lè)教案 篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。

　　2.能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏

　　3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。

　　2.完整欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，了解曲名。提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎?你在哪里聽(tīng)到過(guò)?什么時(shí)候會(huì)放這首樂(lè)曲呢?

　　3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲的雄壯有力。提問(wèn)：你為什么做這樣的動(dòng)作?這首樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)?為什么?

　　4.再次完整欣賞音樂(lè)一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。

　　5.在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的.伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。

　　四、活動(dòng)建議：

　　日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

【中班音樂(lè)教案】相關(guān)文章：

中班音樂(lè)教案06-14

中班音樂(lè)教案06-15

中班音樂(lè)教案春天12-02

中班音樂(lè)春天教案06-24

中班音樂(lè)教案《郊游》08-30

音樂(lè)火車中班教案08-19

最新中班音樂(lè)教案08-16

中班音樂(lè)教案：買菜08-31

中班音樂(lè)教案《秋天》09-30

中班音樂(lè)教案【熱】12-12