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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-11 11:11:01 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】大班數(shù)學(xué)教案錦集八篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】大班數(shù)學(xué)教案錦集八篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  活動準(zhǔn)備:課件、表格、鉛筆。

  活動過程:

  一、引題,理解“鄰居”

  1、師:看,來了一輛快樂大巴,快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子,快樂大巴,快樂出發(fā)吧!

  2、理解“鄰居”:看,出現(xiàn)在我們面前的是動物住的房子,里面住著誰?什么叫鄰居?小狗的鄰居是誰?小狗有幾個鄰居?

  3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰和誰?

  二、比一比:理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1,后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。

  1、出現(xiàn)在我們面前的是水果住的房子,看,有哪些水果?天黑了,他們要回家睡覺了,把一樣的水果住在同一幢房子里,從少到多排隊該怎么?(擺放完畢后提問)水果寶寶是怎么住的?

  2、為什么要把2個放在3個的前面,4個放在3個的后面(2個比3個少1個,排在3個的前面,4個比3個多1個,排在4個的后面)。

  3、誰來用數(shù)字來表示水果的數(shù)量?看看3的前面是幾?后面是幾?比比水果的.多少,再告訴大家2比3怎么樣?4比3又怎么樣?

  4、小結(jié):3的鄰居朋友是幾和幾,也把2和4叫做3的相鄰數(shù),通過剛才比大小,我們知道相鄰數(shù)的一個特點:就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1,后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。

  三、找一找:數(shù)字找朋友

  1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子,你們看一群數(shù)字來了,他們是幾?(出示數(shù)卡2——8)

  2、數(shù)字國王為他們買了新房子,數(shù)字寶寶要搬到新家里去,可是他們不知道自己住在那一幢,國王出示一個標(biāo)記圖:小——>大,數(shù)字要按標(biāo)記排隊該怎么排?請你們送他們到新房子里去住。

  3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來,我們找一找應(yīng)該是幾?為什么?

  4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了,應(yīng)該是幾?后面呢?(引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)

  5、找錯誤:6哭了,她說我的鄰居住錯了,誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯了,應(yīng)該是幾?為什么?

  四、幼兒操作:

  1、填空格:哪些鄰居躲起來了,幫它畫出來,并在正方形里寫上數(shù)字

  2、圓點找朋友:圓點要找到它的前面和后面的鄰居,請你幫相應(yīng)的圓點相鄰數(shù)畫出來。

  3、連連線,教師和幼兒一同評價后,自然結(jié)束教學(xué)活動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

  2.能用標(biāo)記和數(shù)字記錄活動室玩具的數(shù)量。

  3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.人手一張統(tǒng)計表、一支筆、一本幼兒活動材料。

  2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi))。

  活動過程

  1.觀察活動室玩具。

  ――開學(xué)了,我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?

  ―――請幼兒講述自己觀察的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)升上大班后班級物品、玩具的變化情況。

  2.觀察記錄表格。

  ――統(tǒng)計表上有些什么?它們表示什么意思?

  ――討論:怎樣在表格中對班級的.物品、玩具進行記錄?

  3.探索記錄方法。

  ――請幼兒選擇班級中的一種物品進行統(tǒng)計,并在表格中記錄其數(shù)量。

  ――展示個別幼兒的記錄結(jié)果,了解各種不同的記錄方法。

  ――幼兒按自己的方法進行統(tǒng)計玩具的活動,記錄每種玩具的數(shù)量。

  4.展示記錄結(jié)果。

  ――鼓勵同伴之間相互交流記錄的結(jié)果,感知物品玩具的變化,學(xué)習(xí)不同的記錄方式。

  ――引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注活動室中其他的變化。

  活動反思

  數(shù)學(xué)不是符號的游戲,而是人們對現(xiàn)實生活的經(jīng)驗總結(jié)。大班幼兒的活動與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集,它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。孩子們升入大班后,活動室發(fā)生了很多的變化,其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動室的玩具多》的教學(xué)活動中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論,采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式,讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,了解不同玩具的數(shù)量能夠采用不同的方式進行有效記錄。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、親近自然,產(chǎn)生關(guān)愛自然的情感。

  2、練習(xí)目測數(shù)群,嘗試先目測一部分,再接著數(shù)完全部的方法進行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:能目測簡單數(shù)群。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:學(xué)具:標(biāo)有5、6、7、8點子卡片的布條若干,點子排列有規(guī)律;標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋若干,花朵排列有規(guī)律。場地:帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹下。

  【活動過程】

  1、練習(xí)按點子數(shù)撿落葉。

 。1)師:“小樹葉離開大樹媽媽,落了一地,好美啊。我們來玩一個撿落葉的游戲吧。(出示帶點子卡片的布條)請小朋廢看清卡片上有幾個點子,就撿幾片葉子,再用布條把葉子捆成一捆。”

 。2)幼兒自選點卡,目測卡片上的數(shù)群,聽音樂撿落葉。

  2、檢查點卡和樹葉的匹配情況。

  討論:你們怎么知道卡片上有幾個點子的?你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快?(重點學(xué)習(xí)“接數(shù)”的方法,即先目測一部分,再接著數(shù)完全部的方法)

  3、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉。

  鼓勵幼兒多次取不同卡片,撿、捆扎樹葉,比一比誰撿得又對又快。

  4、給落葉裝袋。

 。1)出示4只貼花紙袋,請幼兒給紙袋編號。

  (2)請幼兒將剛才捆扎的樹葉,放入與其對應(yīng)數(shù)字的紙袋中。

  活動延伸:

  請孩子們把落葉帶回教室,放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù),也可進行手工粘貼等活動。

  教學(xué)反思:

  在活動過程中,孩子們興意盎然,非常的開心。這樣的活動打破了幼兒園狹小的空間限制,為幼兒提供鍛煉的機會,讓孩子通過直接與自然、社會接觸來獲得感性的知識,在與他人的交往中提高語言能力,同時也激發(fā)了孩子的求知探索的.欲望。滿足幼兒主動發(fā)現(xiàn)、探索的心理需求,吸引他們主動參與到看看、聽聽、想想、做做的過程中,才能更有效地發(fā)展他們的觀察力、記憶力、想象力和思維能力,使幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)展具有了必要性。大自然社會是一本包羅萬象的百科全書,我們只有走出幼兒園狹小的天地,把孩子們解放出來,帶他們到社會中、自然中,孩子們眼中的世界就會變大,心胸寬廣,性情快樂,生活活力、思想情感、身心素質(zhì)都得到了提高,正如陳老先生所說:“兒童的世界,是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的,他自己所求來的知識才是真知識,他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界!

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、教材分析

  “小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊數(shù)學(xué)第三單元加減法(一)第四節(jié)的內(nèi)容。加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以內(nèi)的加減以后出現(xiàn)的。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設(shè)情境—— 小貓的一天:從吃早餐到去看好朋友小雞,再到公園游玩,這些學(xué)生熟悉的生活情境,是為了讓學(xué)生進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義,也進一步引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題,解決問題。二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過小組合作,進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與到活動中,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并能正確解決問題;培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

  3、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重難點是:理解得數(shù)是0的減法算式的含義,進一步體會減法的含義。

  二、教法

  根據(jù)教學(xué)要求,及學(xué)生的實際情況,創(chuàng)造性的使用教材,不拘泥于教材,更好地突出重點,突破難點,我采用了以下教學(xué)方法:

  1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)時,往往接觸的不是現(xiàn)實的條件,而是一種情境,本課教學(xué)引入了“小貓的一天”,創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計算的需要,從生活實際出發(fā),給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學(xué)生解答,利用對問題的探究,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生主動探究知識的積極性就會提高。

  2、聯(lián)系實際。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”,而是應(yīng)該有更多的時間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。

  3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識,在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  4、在本節(jié)課中,多處讓學(xué)生通過“說”表達自己的見解,學(xué)生用自己的思考方式,自己的語言談自己的算法,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。本節(jié)課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個環(huán)節(jié)能夠連接。

  三、學(xué)法

  (一)編數(shù)學(xué)故事,激發(fā)興趣。

  首先故事導(dǎo)入,引入了“小貓的一天”的生活情境后,用課件出示小貓吃魚的圖,讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來會怎么做,讓學(xué)生各抒已見,發(fā)揮想象,說說小貓吃魚的故事,并列出相應(yīng)的算式,理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說算式的數(shù)學(xué)活動中感知數(shù)學(xué)來源于生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認(rèn)知層面)的雙贏。并在適當(dāng)?shù)臅r機進行自評、他評、師生互評。

  (二)自主合作交流,動手操作。

  首先,通過過渡語,引入小雞吃米將會出現(xiàn)什么情況。其次組織學(xué)生動手操作學(xué)具,以小組為單位,合作交流小雞吃米將會出現(xiàn)什么情況,并用白紙記錄下來。最后展示成果。通過開展個人說加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價等數(shù)學(xué)活動,“5以內(nèi)的加減法算式”對學(xué)生而言就不再是單純接受的數(shù)學(xué)知識,而是自身體驗的數(shù)學(xué)成果。當(dāng)學(xué)生所寫的加減法算式得到組內(nèi)同學(xué)的認(rèn)同、全班學(xué)生的肯定時,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗得到了的激發(fā)和鞏固。

  又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖(課件出示),小組內(nèi)交流觀看結(jié)果的意見,形成共識。通過學(xué)生有目的的交流再結(jié)合書中的“試一試”的練習(xí),體會到被減數(shù)變化的減法算式的意義。又如,破密碼(課件出示)是對學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。

  (三)進行游戲,加強課外延伸。

  由于書上套圈游戲在室內(nèi)較難組織,因此我把這部分內(nèi)容換成夾玻璃球游戲,讓學(xué)生感受生活中的`數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。

  四、教學(xué)程序:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課過渡語:貓媽媽非常疼愛小花貓,有一天它釣了三條魚,給小花貓當(dāng)作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉,一只直流口水的小花貓)。接著教師提問:小花貓接下來會做什么呢?請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎?在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景,增強學(xué)生的好奇心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (二)自主合作,理解新知。

  1、活動1,編故事:

  首先讓學(xué)生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。教師適當(dāng)給予鼓勵肯定的評價。(這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義)

  接著引導(dǎo)學(xué)生看書:,書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰愿意說一說小貓吃魚的故事?同時課件相應(yīng)演示,這樣可以讓學(xué)生進一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。

  2、活動2,動手操作,進一步理解加減法的含義

  首先在這里我設(shè)計了過渡語,小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞,看到小雞們在吃早餐。(課件出示5只小雞和兩個盤子)

  接著提問:聰明的小朋友,小花貓會看到什么情況出現(xiàn)呢?請大家動手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況,邊擺邊根據(jù)課件出示的格式:5=( )+( )、( )–( )=( )來寫算式。

  最后用課件演示各種情況,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流、動手實踐,進一步理解加減法的含義。

  3、活動3,自主探索,深化理解

  用過渡語連接到下一個環(huán)節(jié):小花貓在同學(xué)們的幫助下,輕松過關(guān)了,貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天,到了游樂園,看到小朋友們正在吹泡泡呢,真漂亮,我們來看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個泡泡圖:圖1吹了5個泡泡;圖2破了1個;圖3……

  讓學(xué)生觀察后說圖意及相應(yīng)的算式。通過比較讓學(xué)生體會到被減數(shù)變化的減法算式的意義,

  4、活動4,口算能力的訓(xùn)練

  進行玩夾玻璃珠游戲前,先要解密碼(課件出示口算題目,正確了能進入下一輪游戲,還能送禮物)這既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力,又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(三)趣味游戲,加強課外延伸

  解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進行夾玻璃珠游戲,其他人觀察并計時,游戲做完之后,把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識表示出來,記錄在紙上,最后學(xué)生展示結(jié)果。通過游戲活動讓學(xué)生積極參與樂于學(xué)習(xí),體會身邊處處有數(shù)學(xué)。

  (四)課堂總結(jié)

  先讓學(xué)生說說今天你學(xué)到了什么?說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何,其他小朋友呢?通過自評、他評和師生互評,使學(xué)生獲得一種滿足感。

  接著教師總結(jié):今天,我們陪著小花貓玩了一天,不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還知道我們身邊處處有數(shù)學(xué),在我們的日常生活中,只要你們認(rèn)真觀察,就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、把握6以內(nèi)的組成,嘗試用數(shù)字和符號加以表示。

  2、在幫鳥媽媽分窩的過程中,體驗數(shù)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1—6的組成數(shù)字卡一套,分合符號、圖片:燕子、海鷗、貓頭鷹、喜鵲及它們的窩、小鳥分窩操作課件、紙、筆

  活動過程:

  一、各種各樣的鳥窩

  1、出示貓頭鷹、燕子、海鷗、喜鵲圖片,提問:貓頭鷹的窩在哪兒?燕子的家在什么地方?海邊的懸崖上是誰的家?喜鵲的家在哪里?

  2、小結(jié):貓頭鷹的窩在樹洞里,燕子的窩在屋檐下,海鷗的窩在海邊的`懸崖上(懸崖就是又高又陡峭的山崖),喜鵲的窩在高高的樹梢上。

  二、小鳥分家家

  1、大小相同的鳥窩

  ①喜鵲媽媽在樹林里的鳥窩里生了6只小鳥,一個鳥窩擠不下,于是鳥媽媽和小鳥們又造了一個窩,怎樣讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里?

 、谠鯓幼⌒▲B才會覺得最合適、最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)觀察鳥窩的大小,將6只小鳥分別住在兩個一樣大的鳥窩里)

  2、一大一小不同的鳥窩

 、傺嘧計寢尩6只小鳥慢慢長大了,有的長得大一些、有的小一些,可是他們的鳥窩住不下了,于是它們又造了一個大鳥窩,現(xiàn)在它們有一個大鳥窩和一個小鳥窩,我們該怎么給小燕子分家呢?

  ②請你們仔細觀察一下兩個鳥窩的大小,不一樣大的鳥窩該怎么住才舒服呢?

  3、大小相差不多的鳥窩。貓頭鷹媽媽的6個孩子也長大了,它們也造了兩個大小相差不多的鳥窩,該怎么住呢?

  三、記錄小鳥分家的情況,了解6的組成

  1、看看說說三家小鳥分窩時用了哪幾種分法?

  2、在給6只小鳥分家的時候,嘗試用數(shù)字記錄每次的分法。

  3、發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。6了解符號表示的意思。

  4、學(xué)著用組成數(shù)字的符號說說小鳥是怎樣分離的。

  四、延伸活動:隨著春天的到來,越來越多的候鳥都會飛回來筑巢,鳥窩里的小鳥也會越來越多,7只、8只、9只、10只,那么多小鳥,鳥媽媽該怎樣分才能讓小鳥在鳥窩里住得舒服呢?請大家試試,幫鳥媽媽動動腦筋。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  西師版教材一年級上冊第35--36頁中例1、例2及練習(xí)六的第1題。

  【教材分析】

  有關(guān)8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區(qū)別:首先,從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式,這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的關(guān)系,不僅讓學(xué)生寫出了四個算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程,使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進行的,讓學(xué)生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法,提高學(xué)生的計算能力。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式,為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的'探索過程中,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

  3、情感態(tài)度與價值觀:以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  【教學(xué)重難點】

  1、教學(xué)重點:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  2、教學(xué)難點:根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖、小紅花、圓片等。

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。

  1、師談話激趣:孩子們,在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識,今天我們就要用學(xué)到的知識去闖關(guān),有沒有信心挑戰(zhàn)?

  2、闖關(guān)練習(xí):

  (1)第一關(guān):算一算,看誰算得又對又快。出示卡片:

  6+14+27-16-43+22+24+36-3

 。2)第二關(guān):填一填。(8、9的組成練習(xí))

  3、揭示并板書課題:8、9的加減法

  小朋友們可真聰明,學(xué)會了這么多本領(lǐng),下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計算8、9的加減法。

  設(shè)計意圖:

  二、探究新知

  1、教學(xué)例1。

 。1)出示小棒圖,師提問:這里一共有幾根小棒?小手舉起來,一起數(shù)一數(shù)。(8根)

  (2)師提問:如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,

  4)。

 。3)師:選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式?(指名匯報,師板書。)

  1+7=82+6=83+5=84+4=8

  7+1=86+2=85+3=88-4=4

  8-1=78-6=28-3=5

  8-7=18-2=68-5=3

  (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。5)師小結(jié)一圖4式的方法:一種分法可以列出四個算式,兩個加法算式,兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個數(shù),就得到另一個數(shù)。設(shè)計意圖:

 。1)小黑板出示例2圖。師提問:你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎?

 。2)生擺學(xué)具,師引導(dǎo)填表。

 。3)同桌討論:仔細觀察表,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。(上排的數(shù)越來越大,下排的數(shù)越來越小,相對的兩個數(shù)加起來都等于9。)

  師:對照這個表,你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。

 。4)指名匯報,師板書算式:

  1+8=92+7=93+6=94+5=9

  8+1=97+2=96+3=95+4=9

  9-1=89-2=79-3=69-5=4

  9-8=19-7=29-6=39-4=5

  設(shè)計意圖:

  三、鞏固練習(xí)。

  1、我當(dāng)郵遞員。

  信有:6+28+19—14+51+77+23+64+4

  師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進幾號郵箱。

  搶答:(答對的小朋友獎勵一朵小紅花)

  3+69—39-22+78+08—88-33+5

  設(shè)計意圖:

  四、全課總結(jié):

  師:今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識?我們知道了用以前學(xué)過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎?

  設(shè)計意圖:

  【板書設(shè)計】

  8、9的加減法

  1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8

  8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88-4=49-1=89-2=79-3=69-5=4

  9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5

  8-7=18-2=68-5=3

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的,又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊,學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法,并會運用數(shù)的組成知識進行相關(guān)的加減法計算。

  本節(jié)課的教學(xué),我的設(shè)計思路是:復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)7以內(nèi)的口算及8和9的組成)——情境引入(小棒圖)——觀圖提問,列式解決(據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式)——動手操作(擺學(xué)具,寫算式)——課堂活動(鞏固練習(xí)8、9的加減法)——總結(jié)算法。

  通過對本節(jié)課的反思,我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面:首先,自己能夠以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計課堂活動,讓學(xué)生在說中學(xué),做中學(xué),注重學(xué)生觀察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。其次,導(dǎo)入的設(shè)計有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。再次,課堂活動的設(shè)計較符合一年級學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8、9的加減法。

  不足之處:首先,在教學(xué)8、9的加減法時,教材只是列出了其中一種擺法的四個算式,為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法,我在教學(xué)的過程中要求學(xué)生寫出所有關(guān)于8、9的加減法算式,因此,顯得內(nèi)容較多,處理的方式上也較為單一,顯得十分枯燥,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情顯得不高。應(yīng)采用不同的活動,讓學(xué)生分別在列出算式,例如分小組列算式,

  了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也達到了教學(xué)的目的。

  其次,再處理根據(jù)不同的擺法列出四個算式時,讓學(xué)生觀察算式,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生說得過少,教師的總結(jié)也不到位。沒有很清晰的讓學(xué)生明確兩個加法算式和兩個減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說,在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說一說,充分讓學(xué)生通過說來進一步體會四個算式間的聯(lián)系。

  第三,在讓學(xué)生同桌合作的過程中,對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠,有部分學(xué)生,還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強這部份學(xué)生的指導(dǎo)。

  第四,在教學(xué)中沒有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點,就以點帶面,一帶而過了。應(yīng)該多讓學(xué)生說說自己的想法,對于說得不完整的,教師可加以引導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  【設(shè)計意圖】

  又到了落葉飄飄的季節(jié),孩子們對落葉總是有著極大的興趣,他們將一片片的樹葉撿在一起,有的孩子拿著樹葉玩過家家的游戲,有的孩子玩數(shù)數(shù)的游戲……玩得樂此不疲!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域指出:利用生活和游戲中的實際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。本活動利用秋季的落葉,創(chuàng)設(shè)“運用落葉自制樹葉項鏈”的問題情境,讓孩子感知樹葉的多樣性并嘗試通過探索、操作,了解ABAB的排序規(guī)律,在活動設(shè)計上層層遞進,激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望,體驗成功感。

  【活動目標(biāo)】

  1、感知樹葉形態(tài)的多樣性,嘗試按照ABAB的規(guī)律進行排序。

  2、在活動中能積極探索,體驗制作樹葉項鏈的樂趣。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干;項鏈圖片;ABAB規(guī)律卡;籮筐。

  【活動過程】

  (一)感知樹葉的多樣性

  1.教師出示樹葉,嘗試給樹葉分類。

  引導(dǎo)語:秋天到了,有的樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉,帶來想請你們看一看、分一分,把一樣的樹葉放在同一個筐里?

  2.討論交流,感知樹葉的多樣性。

  提問:你們知道這些樹葉的名稱嗎?

  (二)運用多種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列

  1.出示項鏈圖片,引導(dǎo)幼兒觀察按不同特征進行ABAB規(guī)律的排列。

  提問:這些項鏈上的珠子是怎么排列的?

  2.出示ABAB規(guī)律卡,了解ABAB規(guī)律的含義。

  3.幼兒嘗試根據(jù)樹葉的不同特征,按照ABAB的規(guī)律制作樹葉項鏈。

  (1)指導(dǎo)語:我們幼兒園的小朋友聽說你們都很聰明,想請你們來幫忙制作樹葉項鏈。

  (2)幼兒制作,教師巡回觀察。

  4.討論交流:你的項鏈?zhǔn)窃趺醋龅?

  (三)運用一種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列

  1.引導(dǎo)語:現(xiàn)在老師考考你們,如果只給你們一種樹葉按照ABAB的'規(guī)律排列,行不行?

  2.幼兒嘗試制作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  3.討論交流:誰成功了?你是怎樣用一種樹葉排出ABAB的規(guī)律?

  4.小結(jié):有的是改變樹葉方向排列的,有的是改變樹葉形狀排列的,這些項鏈都很漂亮。其實我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規(guī)律,只要我們開動腦筋,你就會有新發(fā)現(xiàn)。

  5、指導(dǎo)語:戴上漂亮的樹葉項鏈,我們一起去參加樹葉舞會。

  【活動建議和延伸】

  1.若園內(nèi)場地充足,建議帶領(lǐng)幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進行排序活動。

  2.和孩子一起用制作的項鏈打扮自己,舉行樹葉舞會,活動后將作品在區(qū)域中進行呈現(xiàn),鼓勵幼兒挑戰(zhàn)不同的排列方式。

  【活動反思】

  《制作樹葉項鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動。執(zhí)教老師在這一簡單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動中插入了情景元素,利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。

  活動從ppt課件出發(fā),邊放ppt邊講故事,提問“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡單規(guī)律排序,三種花的簡單規(guī)律排序)然后,出示一段未完成的規(guī)律排序小路,讓幼兒找出規(guī)律并將路補充完整,如此一來讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂,使幼兒參與活動的積極性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項鏈,如此一來,小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂,一起成功的喜悅。最后一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。

  本次活動執(zhí)教老師從規(guī)律的簡單排列慢慢過渡到復(fù)雜排列,完成了從易到難的教學(xué)過度,有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學(xué)過程中對于數(shù)學(xué)提問的有效性把握到位,以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創(chuàng)設(shè)故事情境沒有做到首尾呼應(yīng),如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)看月歷,知道一個星期中每天的名稱和順序。

  2、學(xué)會按數(shù)字表倒數(shù)。

  重點學(xué)習(xí)看月歷。

  難點知道一個星期中每天的名稱和順序。

  活動準(zhǔn)備

  教具 大的月歷、筆、事前了解幼兒對月歷的前期經(jīng)驗,A4紙。

  學(xué)具 我的數(shù)學(xué),附加題材料,加減法作業(yè)單,筆。

  活動過程

  1、集體活動。

  請幼兒看看當(dāng)月的月歷中有幾個星期一,有幾個星期二,幾個星期三,幾個星期四,幾個星期五,幾個星期六,幾個星期天,星期幾是最少的。

  和幼兒討論月歷中的排列規(guī)律。

  這個月幾號有什么活動,請幼兒幫忙找出來,并用記號記錄。

  個別幼兒示范,師生共同檢查。

  2、小組活動。

  第一、二組:我的.數(shù)學(xué)操作材料。

  第三、四組:附加題材料。

  第五、六組:加減法作業(yè)單。

  幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、活動評價。

  展示幼兒記錄時間活動作業(yè)單,強化幼兒正確的記時方法。

  將A4紙裁成紙片,粘成長長的一條,由25開始倒數(shù),引導(dǎo)幼兒觀察一天天過去,數(shù)字就會越來越少。

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