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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-11 11:39:53 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

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  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

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大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

  2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、游戲:猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

  2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師:兩個(gè)針一樣嗎?

  小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長(zhǎng)的'是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

  3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

  師:誰(shuí)贏了?

  現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。

 。ㄍ米訌12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次,烏龜會(huì)走到哪里?

  小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。

  4、出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。

  例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。

 。ǚ轴樦赶12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。

  那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫(xiě)幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)符合“一”初步理解減法的含義;

  2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡;

  2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)

  活動(dòng)過(guò)程:一、雪花片

  1、師:“今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話(huà),老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片!

  2、師:“我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?”

  3、師:“5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?”

  (小結(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用“一”來(lái)表示(出示符號(hào)卡)。)

  二:排隊(duì)

  1、師:“老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排,請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)!

  2、師:“現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的'位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?”

  三:圖卡教學(xué)

  1、師:“外面的樹(shù)上有很多漂亮的樹(shù)葉,老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些,小朋友們仔細(xì)觀察一下,樹(shù)枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?” 3-1=2

  2、師:“秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?” 5-2=3

  3、師:“請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?jiàn)!”

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)內(nèi)容

  本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2345,6以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。基于幼兒對(duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過(guò)操作、觀察,讓幼兒反復(fù)進(jìn)行6的分解和組成的練習(xí),從而形成數(shù)概念的意識(shí)。

  本節(jié)課,屬于數(shù)概念的教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。

  2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,F(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

  3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題!彼晕抑贫ǔ霰敬蔚幕顒(dòng)目標(biāo):

  (1)學(xué)習(xí)6的分解和組成,嘗試歸納出分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。(能力目標(biāo))

  (2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。(情感目標(biāo))

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)6的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出兩邊數(shù)列的關(guān)系。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每6人一組,每組沒(méi)人一份畫(huà)有空白圓卡片的紙板

  2、每人一份水彩筆

  3、每組一份記錄表

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲?qū),?fù)習(xí)5的組成。

  出示數(shù)字5(剛剛復(fù)習(xí)的小圓片)老師手里拿著板子展示“我有1個(gè)小圓片?你有4個(gè)小圓片”我有2個(gè),你有??并記錄在表格中。

  這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)6的分解。

  通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小蝌蚪找媽媽的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題!贝蟀嘤變壕哂谢顒(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡

  片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。

  由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的`關(guān)系。

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)。

  4、找一找,合一合(學(xué)習(xí)6的組成)。

  還是按照之前復(fù)習(xí)5的方法來(lái)歸納出6的組成。并記錄在表格中。

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

  5、游戲出活動(dòng)室《小蝌蚪找媽媽》。

  根據(jù)第4環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)6的分解和組成,引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景,按照幼兒自己分解出的答案做游戲:1只蝌蚪前面游,5只蝌蚪后面游;2只蝌蚪前面游,4只蝌蚪后面游??這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)6的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

  五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

  本節(jié)課利用游戲?qū),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,幼兒人手一套教具,人人能動(dòng)手動(dòng)腦,練習(xí)次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握6的分解,保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿(mǎn)激勵(lì)的語(yǔ)言,將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的過(guò)程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后順序的概念。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)流程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  大象伯伯過(guò)生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物(大象、松鼠、熊貓)家的路線(xiàn)形成三角形,提問(wèn):

  教師:今天,森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函,大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客,因?yàn)榻裉焖铡?/p>

  ——小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。

  ——那一條路線(xiàn)最近?那一條路線(xiàn)最遠(yuǎn)?

  2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看,熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢?有幾條路線(xiàn)?

  3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線(xiàn)可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場(chǎng);2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場(chǎng);3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋(píng)果班-攀爬架-大廳-操場(chǎng);4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場(chǎng);……)

  4、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

  ——從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述,并標(biāo)出路線(xiàn)圖。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話(huà)比較少,整個(gè)過(guò)程都是孩子在觀察思考,然后用語(yǔ)言描述出路線(xiàn),這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高,特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線(xiàn),孩子特別積極,課堂的氣氛非常活躍。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好?我總結(jié)了兩個(gè)原因:一是教師說(shuō)的話(huà)少,孩子思考的空間大,挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的'年齡特點(diǎn)。二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境,而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線(xiàn)就是走迷宮一樣,孩子特別喜歡。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處,就是老師沒(méi)有準(zhǔn)備幼兒園的圖片,讓孩子操作,擺一擺,畫(huà)一畫(huà)路線(xiàn)圖,另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場(chǎng)的路線(xiàn),但由于時(shí)間關(guān)系最后沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

  小百科:地圖是按一定的比例運(yùn)用線(xiàn)條、符號(hào)、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會(huì)狀況的圖形。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、了解人民幣在生活中的用途,學(xué)習(xí)使用人民幣。

  2、嘗試按自己的需求設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃,體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件一:人民幣的面值、課件二:購(gòu)物計(jì)劃

  2、創(chuàng)設(shè)水果超市的情景、購(gòu)物的小籃子、小錢(qián)袋。1元和5元的人民幣若干、記錄表、鉛筆、橡皮擦。

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種面值人民幣有所認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:今天我們班開(kāi)了個(gè)新的'水果超市,劉老師來(lái)當(dāng)老板,你們的老

  師來(lái)當(dāng)收銀員,小朋友當(dāng)顧客,好嗎?

  二、鞏固對(duì)各種面值人民幣的認(rèn)識(shí)。

  1、說(shuō)說(shuō)人民幣的面值。

 。1)師:買(mǎi)水果要用什么?我們國(guó)家使用的錢(qián)叫什么?

  (2)播放各種面值的人民幣的課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的面值。

  2、取錢(qián)

  (1)師提出操作要求:請(qǐng)你們每人拿一個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐并取出7元人民幣。記住,不能多取,也不能少取,最后要數(shù)一數(shù)取對(duì)錢(qián)了嗎?取對(duì)了的請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢(qián)袋里并保管好自己的錢(qián)。

  (2)師提問(wèn):你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

  師小結(jié):原來(lái),7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的紙幣或硬幣,還有一種方法是7張1元的紙幣或硬幣。

  三、參觀水果超市。

  1、師提出參觀要求:小朋友們已經(jīng)把錢(qián)準(zhǔn)備好了,記住要把錢(qián)先保管

  好,我們買(mǎi)水果之前要先到水果超市參觀一下:看看水果超市里有些什么水果?這些水果的價(jià)格又是多少?

  2、師小結(jié):原來(lái)水果超市里有這么多的水果,它們的價(jià)格也是不一樣的。我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?你想買(mǎi)什么水果呢?要把錢(qián)都花光嗎?買(mǎi)自己需要的東西就好,不能浪費(fèi)。我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!

  四、制定購(gòu)物計(jì)劃表。

  1、師播放課件---購(gòu)物計(jì)劃表,介紹記錄表并舉例。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3、集體交流:小朋友們都做好了計(jì)劃表,現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下

  你的計(jì)劃表。

  4、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?現(xiàn)在就請(qǐng)你們和

  邊上的朋友看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  五、超市購(gòu)物。

  1、師:現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃,接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人

  民幣按計(jì)劃來(lái)買(mǎi)水果吧!

  提出要求:每人拿一個(gè)購(gòu)物籃,按計(jì)劃表來(lái)選購(gòu)水果,買(mǎi)好水果的顧客到兩邊的收銀臺(tái)排隊(duì)付錢(qián),不要擁擠。

  2、師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行按計(jì)劃表購(gòu)物和付錢(qián)。

  3、師:你們買(mǎi)到了這么多的水果,開(kāi)心嗎?對(duì)照一下你的計(jì)劃表看看

  水果按計(jì)劃買(mǎi)了嗎?

  六、人民幣的用途。

  1、師:你們知道人民幣除了可以購(gòu)買(mǎi)好吃的水果外,還有什么用呢?

  2、師小結(jié):原來(lái),在我們生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地

  方都要用到人民幣,所以小朋友從小就要在爸爸媽媽的幫助下有計(jì)劃地使用人民幣,不要浪費(fèi)好嗎?

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