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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-12 10:34:38 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案范文匯總10篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案范文匯總10篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形之間的組合關(guān)系。

  2、能創(chuàng)造性運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼擺,提高空間知覺能力,體會(huì)圖形變化的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:房子圖片三幅(圖1),有虛線的房子圖畫三幅(圖2至圖4),正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形圖形分割演示教具各一套,托盤,黑板

  學(xué)具:正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形各種圖形若干,人手一塊操作板

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用相同圖形組合成不同圖形和用不同的圖形組成相同的圖形。

  難點(diǎn):在探索圖形變化操作中,發(fā)現(xiàn)圖形之間的組合關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):游戲:圖形變變變

  師:今天我們一塊來玩一個(gè)圖形變變變的游戲,把圖形變成我們常見的規(guī)則圖形,你們看這是什么圖形?

  幼:一個(gè)長(zhǎng)方形變成兩個(gè)正方形,一個(gè)長(zhǎng)方形變成兩個(gè)長(zhǎng)方形……

  師:正方形、圓形、三角形呢?

  小結(jié):原來一個(gè)圖形可以變成不一樣的形狀,還有好多變法呢,這只是其中一部分。

  二、操作活動(dòng):拼一拼

  1、2個(gè)等邊直角三角形

  師:請(qǐng)你們從托盤中取兩個(gè)三角形,拼一拼看看能拼成什么我們常見的規(guī)則圖形。

  幼:正方形、三角形、平行四邊形,(如果沒有全拼出來,可以鼓勵(lì)幼兒一樣長(zhǎng)的邊貼在一塊,把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)可能會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn);有的可能拼出了大樹的形狀,老師要再次強(qiáng)調(diào)是常見的規(guī)則圖形)……

  小結(jié):長(zhǎng)邊對(duì)長(zhǎng)邊變成正方形,短邊對(duì)短邊變成三角形,短邊對(duì)短邊再把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就變成了平行四邊形。

  2、2個(gè)直角三角形加一個(gè)正方形(正方形邊長(zhǎng)是三角形的短邊)

  師:請(qǐng)小朋友再?gòu)耐斜P中取一個(gè)正方形,用這三個(gè)圖形再來拼一拼,看能拼出什么圖形。

  幼:梯形、三角形、平行四邊形(鼓勵(lì)幼兒全都拼一拼)

  小結(jié):原來相同的圖形可以拼成不一樣的形狀。

  三、貼花磚

  1、貼有虛線的花磚。

  房子上的花磚圖形老師用虛線分割(圖1至圖4),如:三角形屋頂分成兩個(gè)小三角形,一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形……孩子們只要找到一樣大并且形狀一樣的花磚就好了。全體幼兒分三隊(duì),貼得最快的勝利。

  2、貼花磚。

  房子上的花磚圖形是大圖形,需要自己利用組合只是自己自由組合。全體幼兒分三隊(duì),貼得最快的`勝利。

  小結(jié):相同的房子也能用不同形狀的花磚蓋好。

  四:活動(dòng)延伸。

  貼的花磚小豬可滿意了;丶液笤僭囈辉囘有沒有其他的貼花磚的方法吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:區(qū)別上下

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。

  2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。

  3、發(fā)展方位知覺,初步理解方位的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí):上下(1-47)

  2.毛絨玩具7-8件,分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上;顒(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  教師:小朋友,今天我們來做一個(gè)很有趣的游戲,你們?cè)敢庾鰡?游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心,聽老師的口令,做相應(yīng)的動(dòng)作。例如:上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)

  教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度,例如:上面拍3下,下面拍4下。

  二、展開

  1、教師講解:上、下

  教師:剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí),你是怎么理解上下的?

  (幼兒自由回答)

  教師:上就是仰頭,下就是低頭,前是我們眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。教師:現(xiàn)在我們來看看我們的上面是什么?

  (有燈、風(fēng)扇、屋頂)

  我們的.下面是什么?(地面磚)

  2、游戲:變變變

  (1)請(qǐng)三個(gè)幼兒來前面站成一縱隊(duì),請(qǐng)大家看看并說一說前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間的又是誰(shuí)?

  (2)再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往有圖有真相后轉(zhuǎn)身,再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰(shuí)?后面的是誰(shuí)?中間是誰(shuí)?

  幼兒三人一組,自由玩此游戲,相互說說方位關(guān)系的變化。

  3、找一找

  教師:今天我們教室里有許多的毛絨玩具,你們?nèi)フ乙徽,它們都在哪?在什么位置?(請(qǐng)若干個(gè)幼兒尋找,并說出玩具所在的位置)

  教師指導(dǎo)幼兒將話說完整,例如:小貓?jiān)跈蛔拥纳厦。小狗在鋼琴的下面?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系。

  2、能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買文具的游戲,掌握簡(jiǎn)單的付錢方式。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、布置一個(gè)“文具店”,分別擺放各種文具及價(jià)格牌,價(jià)格均為1元、5元錢、10元。

  2、教師教學(xué)資源(認(rèn)識(shí)人民幣)。

  3、幼兒每人自備小錢包,內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

  4、每人一存折(見幼兒活動(dòng)資源包)。

  【活動(dòng)過程】

  一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。

  1、引導(dǎo)幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  教師小結(jié):這是我們買東西用的錢,我們穿衣服、用的家電,吃的菜等都是要用錢買的。外國(guó)的錢叫人民幣,上面都有國(guó)徽、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn),如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

  2、游戲:看誰(shuí)找得快。

  玩法:教師說出人民幣的'面值,請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣,看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說:“請(qǐng)找出1元的硬幣!庇變喝∠鄳(yīng)的人民幣。

  二、出示教師教學(xué)資源,了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

  引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源,初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

  三、第一次“文具店”購(gòu)物,初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

  1、玩法:幼兒帶著錢包,到“文具店”選購(gòu)文具,沒人一件,并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

  2、建議提問:5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式:用1個(gè)5元或5個(gè)1元來付錢。10元有三種付錢方式。

  四、第二次購(gòu)物,發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法,初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

  1、玩法:幼兒到“文具店”選購(gòu)文具,每人兩件,收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任,教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢方法。

  2、集中討論,梳理多種付錢方法。

  可以涉及以下問題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎么樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式;用6個(gè)1元的來付錢,或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來付錢。第二中付錢方法簡(jiǎn)便多了。

  3、出示“存折”,介紹使用方法。

  使用方法:每位幼兒一個(gè)“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn),獎(jiǎng)勵(lì)小印章,每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢”,并在游戲中使用。

  【活動(dòng)延伸】

  1、活動(dòng)后,教師及時(shí)督促幼兒洗手,并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌,要認(rèn)真洗手。

  2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁(yè),鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。

  3、在角色游戲中,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系,以及各種付錢方法。

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)課以元,角,分為背景,結(jié)合購(gòu)物情景,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,充分借助購(gòu)物情景,幫助學(xué)生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系,同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),探究,歸納總結(jié),形成知識(shí)體驗(yàn),突破重難點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)讀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我先讓學(xué)生自己讀一讀小數(shù),使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過程,這樣學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀,通過學(xué)生間的相互糾正,互相促進(jìn),從而互相分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn),初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型。然后通過找自己喜歡的小數(shù)讀一讀來鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型,最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數(shù)讀法,形成正確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣就調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,又在潛移默化間培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。不足之處:練習(xí)題的設(shè)計(jì)不夠多樣化,也沒有體現(xiàn)出層次。再者是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言單薄,沒有針對(duì)性,新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀認(rèn)為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,這一點(diǎn)也是需要改進(jìn)的地方。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試將一個(gè)物體分成相等的兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2.運(yùn)用二等分知識(shí),合作解決生活中的問題,體驗(yàn)成功的喜悅。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.蠟光紙:圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形,木棒一支。

  2.花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

  3.故事掛圖二張,塑料藍(lán)若干個(gè),小盤若干個(gè),錄音帶。

  (三)活動(dòng)過程

  1.初步接觸二等分通過故事導(dǎo)入課題,熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑,一天哥兒倆拾到一個(gè)香噴的面包,大黑怕小黑多吃一點(diǎn),小黑又怕大黑多吃一點(diǎn),正在鬧著,狐貍大嬸來了,不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊,哥兒倆一看,急得叫起來:"不行,不行,一塊大,一塊小"。狐貍大嬸說:"你們別急,這塊大一點(diǎn)的,我咬它一口?哥兒倆一看,那塊大的變小了,小的變大了,又急得叫起來:"不行,不行,一塊大,一塊小"!瓦@樣,大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包,還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。

  教師提問:小朋友,假如你們碰到哥兒倆,你們?cè)敢鈳兔幔考偃缋蠋熃o你們一個(gè)圓形面包,小朋友們會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊面包?老師提供圓形紙引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份,幼兒操作。

  討論:誰(shuí)來告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。

  2.用不同方法等分幾種圖形教師說:"圓形面包小朋友們都會(huì)分了,如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的'面包,小朋友們會(huì)分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師提供各種圖形,幼兒操作,教師參與小組活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探素圖形的各種分法。

  3.理解整體與部分的關(guān)系

 。1)集體交流,請(qǐng)幼兒講述各種圖形的分法,老師說:"誰(shuí)來告訴大家,你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的?還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份",用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。

  教師小結(jié):"通過對(duì)折,我們把這些圖形分成一樣大的兩個(gè)部分,這就是二等分"。

 。2)師生共同探討,深入探素正方形的其他分法。

  教師出示正方形泡沫,操作給幼兒看,教師用小棒在上面任意擺一擺,分一分,看看不對(duì)角分,也不以邊中心對(duì)折,是否也能分得二等分,根據(jù)操作情況加以驗(yàn)證,讓幼兒進(jìn)一步明白。

  (3)引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。

  教師:"我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份,請(qǐng)小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比(出示圖形)哪個(gè)大?哪個(gè)。糠殖鰜淼囊环菔窃瓐D形的多少?(一半)

  4.解決新問題。

  教師問:"1塊面包,1塊點(diǎn)心,小熊哥倆分著吃,每人只吃一半,如果有2塊點(diǎn)心,2塊面包,小熊哥倆分著吃,每人吃到多少?如果有4個(gè)蘋果,哥兒倆各吃幾個(gè)"?

  分實(shí)物教師:"小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點(diǎn)心,熊媽媽心里可高興了,熊媽媽現(xiàn)在準(zhǔn)備煮八寶粥給小朋友吃,可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮,小朋友,下面我們?cè)賮韼椭軏寢尫峙淞虾脝幔?(好)那我們先看一下配料里都有些什么,有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒,下面請(qǐng)小朋友們兩個(gè)人一組把籃子里的配料分在兩個(gè)盤子里,分的時(shí)候要注意兩份一樣多。

  教師提供配料,幼兒討論操作,分好后教師集體提問:"小朋友,你們盤子里紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好,小朋友真聰明,都分對(duì)了!

  5.結(jié)束部分:

  教師:好了,聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份,教會(huì)了熊哥倆二等分的知識(shí),熊哥倆為了謝謝大家,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起到外面去做游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察物體的特征,排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序。

  2、掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,并樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、地墊20個(gè)、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學(xué)具20套、工作毯20塊、照相機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入教學(xué):

  師:今天老師要帶著大家去探險(xiǎn),想去嗎?(想),我們首先要經(jīng)過一座音樂谷,讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧!

  1、放音樂,幼兒隨老師進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站成半圓。

  2、提出問題:

  ①在歌曲中聽到了什么?(音符)②有哪些音符?(1、2、3、4、5、6、7、。

  ③它們有個(gè)秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的,手勢(shì)動(dòng)作也是從低到高的。

  3、手勢(shì)表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼兒邊唱邊做手勢(shì)。

  二、基本教學(xué)1、點(diǎn)課題:剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

  2、示范教學(xué):教師引語(yǔ):“剛才我們走過了音樂谷,現(xiàn)在我們?cè)倏瓷衩亻T。這是一扇智慧之門,要給它鑲上漂亮的寶石,它才會(huì)打開,看,這里有許多的寶石,

 、偬釂枺盒∨笥芽纯此鼈円粯訂幔浚ú灰粯樱,哪里不一樣?(顏色、數(shù)量不一樣)對(duì),這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。

  ⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件:門上提示由少到多的排列。)根據(jù)幼兒的.觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。

 、埔龑(dǎo)幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石,(看課件,門上提示由多到少的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié)。

  (3)念咒語(yǔ)”芝麻開門“,打開智慧之門

  2、游戲《走迷宮》

  智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人,以他的口吻說:大家好,我是神秘老人,很高興你們打開了智慧之門,下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮,可是通往迷宮的路壞了,須要大家鋪好路才能到達(dá),我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料,請(qǐng)你們來鋪路吧。

  ①老師引導(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(長(zhǎng)短)

 、谡聿牧,從長(zhǎng)到短排序(出示字卡)

  ③鋪路:從短到長(zhǎng)搭,每一塊搭時(shí)要拐彎(出示字卡)

  ④一起走迷宮3、集體游戲《給數(shù)字排序》

 、偃≈腔酃衙恳粔K材料取下來,后面有數(shù)字

 、谧鲇螒,請(qǐng)黃色數(shù)字寶寶到里圈,按1———10排隊(duì)。

  ③繼續(xù)游戲,請(qǐng)紅色數(shù)字到里圈,按10———1排隊(duì)。

  三、自主操作

  1、幼兒自主選學(xué)具。

  2、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相。

  3、看屏幕說規(guī)律。

  四、結(jié)束

  1、以時(shí)鐘做結(jié)束語(yǔ),幼兒用肢體表現(xiàn)。

  2、隨音樂走出活動(dòng)室。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。

  初步理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。

  學(xué)習(xí)向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:“找朋友”游戲?qū)嵨锟ㄆ?張。

  活動(dòng)過程:

  集體活動(dòng)。

  復(fù)習(xí)2—5的相鄰數(shù)。

  游戲:“看數(shù)拍手。”“我出的一個(gè)數(shù)是幾,說預(yù)備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數(shù),再說我拍幾比幾少1。二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數(shù),再說我拍幾比幾多1!被顒(dòng)可請(qǐng)幼兒交換進(jìn)行。

  小組活動(dòng)。

  第一組:找朋友。

  “請(qǐng)你數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的'兩個(gè)朋友卡片,再在下面引上數(shù)字,說說幾比幾少1,幾比幾多1!

  第二組:依樣涂色。

  “誰(shuí)會(huì)向大家介紹這一組的活動(dòng)?”

  第三組:看標(biāo)記印數(shù)字。

  活動(dòng)。

  在黑板上展示幼兒在活動(dòng)中完成的材料。請(qǐng)幼兒講述它們之間的數(shù)量關(guān)系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。

  “現(xiàn)在我來報(bào)數(shù),你們來答比它少1和多1的數(shù)!

  教后感:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。孩子對(duì)這節(jié)課掌握的較好。操作時(shí)準(zhǔn)確率較高。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

房子、小動(dòng)物、簡(jiǎn)易地圖、作業(yè)紙等

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  《身體律動(dòng)歌》我伸出左手去,我收回左手來,我伸出左手?jǐn)[一擺,左手收回來。我伸出右手去,我收回右手來,我伸出右手?jǐn)[一擺,右手收回來。我伸出左腳去,我收回左腳來,我伸出左腳擺一擺,左腳收回來。我伸出右腳去,我收回右腳來,我伸出右腳擺一擺,右腳收回來

  二、區(qū)分自己身體的左右

  1、學(xué)習(xí)區(qū)分兩只手的左右

  小朋友說說兩只小手能夠做什么,哪只是左手,把左手舉高轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),哪只是右手,把右手舉起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  2、區(qū)分身體其他部位的左右

  兩只小手可以區(qū)分左右,我們的身體還有什么是可以區(qū)分左右的.呢?(眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等)

  說說你的左邊和右邊的小朋友是誰(shuí),再說說教室里什么東西在你的左邊,什么在你的右邊。

  總結(jié):小朋友現(xiàn)在知道了左和右,左手這邊就是左邊,右手這邊就是右邊。

  三、《為小動(dòng)物找家》

  是誰(shuí)在哭呀?原來是森林中的小動(dòng)物們。它們剛剛建好了新房子,這些房子長(zhǎng)的一摸一樣,他們找不到自己的家了,你們能幫幫他們嗎?

  看看誰(shuí)最聰明啊,小猴子最聰明了。它最先找到了自己的家,請(qǐng)幼兒在老師提示下為每個(gè)小動(dòng)物找到家。如:小兔子的家在小猴家的右邊……

  四、分組操作活動(dòng)

  《區(qū)分左右手》《找找看》

  五、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友現(xiàn)在學(xué)會(huì)了區(qū)分左右,那我們一起來玩?zhèn)游戲《聽口令做動(dòng)作》

  六、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒站成一排,說說自己的左邊和右邊是哪位好朋友,請(qǐng)幼兒向后轉(zhuǎn)再看看自己的左右兩邊的的好朋友是誰(shuí),發(fā)現(xiàn)了什么。知道左與右是相對(duì)的,當(dāng)方向發(fā)生變化時(shí)左與右也會(huì)隨之改變,唯有自己身體的左右是不會(huì)變的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物掛鐘一個(gè),自制大鐘、操作材料等

  活動(dòng)過程:

  一、出示掛鐘,引出主題

  1、提問:它叫什么?除了在家你還在什么地方看到過鐘?

  2、鐘的作用是什么?

  3、教師小結(jié):時(shí)鐘不停地走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)鐘上的.時(shí)間來進(jìn)行工作學(xué)習(xí)和休息。

  二、認(rèn)識(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)

  1、看看這個(gè)鐘是什么形狀的?鐘上有什么?(時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字、刻度)

  2、想幼兒介紹鐘的各個(gè)結(jié)構(gòu)。

  3、教師小結(jié):鐘的結(jié)構(gòu)。

  三、學(xué)看正點(diǎn)和半點(diǎn)

  1、時(shí)針和分針是怎么來告訴我們時(shí)間的呢?請(qǐng)你自己認(rèn)真想一想,做一做。

  2、時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅O矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢,它們是怎么做的?

 。ń處煋軇(dòng)時(shí)針,讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說)

  3、時(shí)針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈,時(shí)針走多少?

 。〞r(shí)針走的慢,分針走的快,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就是一小時(shí)。)

  4、幼兒嘗試撥鐘,感受正電荷半點(diǎn)的不同。

  5、師生共同小結(jié)。總結(jié)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上幼兒逐步掌握了正點(diǎn)和半點(diǎn)的區(qū)別。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路:

  在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。

  于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

  目標(biāo):

  1、 在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

  2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

  準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

  流程:

  一、 話建筑,贏積木

  導(dǎo)語(yǔ):在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

  激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

  過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

  那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

  二、 爭(zhēng)回答,數(shù)積木

  (一) 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

  導(dǎo)語(yǔ):聽清題目喲。ǔ鍪鞠嗤瑪(shù)量積木建造的不同房子)

  出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

  形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

  驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示

  重點(diǎn)提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

  小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

  (二)找找躲起來的積木塊

  導(dǎo)語(yǔ):有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來的積木找出來。

  出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

  重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。

  小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

  三、 造房子,數(shù)“磚塊”

  (一) 造幢房子把分?jǐn)?shù)

  導(dǎo)語(yǔ):經(jīng)過兩輪的'比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

  集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

  (二) 學(xué)做小小建筑師

  導(dǎo)語(yǔ):(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

  重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

  驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

  小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  四、延伸:

  導(dǎo)語(yǔ):小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

  教學(xué)反思:

  今天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:

  a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

  計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)!凹(xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!

  b) 注重互動(dòng)的有效性

  我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)評(píng)析:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來,“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn),李老師本次活動(dòng)充分展示了這一點(diǎn),做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”;顒(dòng)觀摩后,我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討,發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)存在三大亮點(diǎn):

  一、嚴(yán)密性;顒(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,語(yǔ)言規(guī)范,值得教師在教學(xué)中借鑒。

  本活動(dòng)簡(jiǎn)單、巧妙,能讓每個(gè)聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語(yǔ)言總體規(guī)范、嚴(yán)密,概念清晰,科學(xué)準(zhǔn)確,為我們聽課教師起到了很好的`示范作用,讓我們對(duì)分合教學(xué)的重點(diǎn)把握有了更明確的認(rèn)知。

  二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),淺顯、實(shí)效。

  學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西,幼兒很感興趣;顒(dòng)始終以游戲串聯(lián):拋硬幣(發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合)――猜硬幣(在玩中運(yùn)用數(shù)的分合)――用硬幣(鞏固分合,在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí));顒(dòng)層層深入、環(huán)環(huán)相扣,教師在游戲中把一個(gè)個(gè)問題拋給孩子,幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn),情緒始終積極,活動(dòng)氛圍非常濃郁。

  三、自主性。活動(dòng)始終以幼兒為主,教師只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  本活動(dòng)教師始終以幼兒為主,每個(gè)環(huán)節(jié),教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知,在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進(jìn)行歸納、整理,并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎迹晟。幼兒思維始終活躍,隨著游戲的展開,不斷遷移、運(yùn)用所學(xué)的分合知識(shí),真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。

  一點(diǎn)建議:整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的把握還需要合理些。教學(xué)中,部分環(huán)節(jié)拖得過長(zhǎng),如第一次展示幼兒分合式時(shí),教師的評(píng)價(jià)可以簡(jiǎn)練些,集體游戲環(huán)節(jié)時(shí),教師組織還可以再干脆些。

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