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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-12 12:38:34 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】大班數(shù)學(xué)教案集合七篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】大班數(shù)學(xué)教案集合七篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解加法的含義。

  2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)5以內(nèi)加法

  難點(diǎn):真正理解5以內(nèi)加法,會(huì)應(yīng)用。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅花三朵;水果磁性教具若干;5以內(nèi)的加法算式卡片若干;顒(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合

  1、教師和全體幼兒進(jìn)行問答游戲,進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師:小朋友,我問你,5可以分成1和幾?

  幼:肖老師,我告訴你,5可以分成1和4、、、、、、

  2、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問答游戲,縮小幼兒之間的能力差距師:××小朋友,我問你,2和3合起來是幾?

  ××幼兒:肖老師,我告訴你,2和3合起來是5.

  3、教師請(qǐng)幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

  一)復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法,鞏固對(duì)“+”“=”的認(rèn)識(shí)

  1、老師昨天獎(jiǎng)給小明2朵大紅花,今天又獎(jiǎng)給他1朵大紅花,小明兩天共得了幾朵大紅花呢?(教師邊說邊演示)

  2、你是怎么算出來的?我們用加法算式怎么寫出來呢?(教師板書:2+1=3)昨天獎(jiǎng)到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示,今天獎(jiǎng)到的1朵大紅花,我們用數(shù)字1來表示。問共有幾朵,我們用加法。

  “+”“=”又表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說說符號(hào)的含義,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固)

  二)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

  1、小朋友,看,這是小明的媽媽在超市里買的水果,看看她都買了什么?(出示不同數(shù)量的各種水果)

  現(xiàn)在老師要出題來考考你們,請(qǐng)你們算出橘子和蘋果一共有幾個(gè)?你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒說說自己的計(jì)算方法)

  用加法算式怎么來寫呢?(教師板書,并引導(dǎo)幼兒讀出算式,并說說算式中各數(shù)和符號(hào)所代表的意義)

  2、教師和幼兒編應(yīng)用題

  如:小明的.媽媽在超市里買了1個(gè)西瓜,買了4個(gè)臍橙,請(qǐng)問西瓜和臍橙一共有多少個(gè)?

  編出一道就以各種方式請(qǐng)幼兒說出算式或?qū)懗鏊闶,并說說算式的含義。

  三、游戲鞏固練習(xí)

  1、教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片(如1+3=),請(qǐng)全體幼兒搶答。

  2、教師出示5以內(nèi)的算式卡片,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,對(duì)于有困難的幼兒,引導(dǎo)他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計(jì)算。

  3、把幼兒分組進(jìn)行比賽,看哪一組答得又對(duì)又快。

  四、活動(dòng)延伸

  回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰找的最多。(比如:3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個(gè)西紅柿是5······)

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。

  2、通過小豬造房子的活動(dòng),了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

  3、體驗(yàn)幫助他人的快樂。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)難重點(diǎn):

  了解拼搭材料的'數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:ppt學(xué)具:1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號(hào)不同的藍(lán)色磚塊;2、三座大房子和磚塊記錄表;3、記號(hào)筆、便簽紙。

  操作音樂《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》

  活動(dòng)過程:

  一、三只小豬造房子。

  1、激發(fā)興趣。

  –你們聽說過《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?

  –今天葉老師也請(qǐng)來了三只小豬,看,這是誰?他們知道《三只小豬》的故事后,也決定造磚頭房子,看,這是他們房子的設(shè)計(jì)圖?有什么相同的?不同在哪里?

  2、小豬造房子–三只小豬太心急了,磚塊還沒有造好呢,瞧,這是他們要用的磚,什么形狀?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢?

  –猜測(cè)中間房子所需磚塊數(shù)量。

  –猜測(cè)最大房子所需磚塊數(shù)量。

  3、討論:磚塊的多少和房子的大小關(guān)系?

  4、小結(jié):磚塊相同時(shí),房子越大,所需的磚頭越多,房子越小,所需的磚頭越少。

  二、造房子比賽。

  1、介紹材料和比賽內(nèi)容。

  2、幼兒操作3、集體驗(yàn)證4、討論:造一樣大的房子,磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。

  5、小結(jié):造相同的房子,磚塊越大,所需的磚越少,磚塊越小,所需的磚越多。

  三、幫助小豬造新房。

  1、觀察大房子,激發(fā)幫助小豬的愿望。

  2、提出要求。

  3、幼兒分組操作記錄。

  4、集體驗(yàn)證–這組用了多少塊磚?查看記錄表。

  5、活動(dòng)延伸–剛才我們用到所有型號(hào)的磚塊進(jìn)行造房子比賽,而且發(fā)現(xiàn)每組所用的磚塊數(shù)量不同,有多有少,下次我們還可以進(jìn)行用最少磚或最多磚進(jìn)行造房子,一定一很有趣,好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒對(duì)數(shù)的敏感性比較強(qiáng),他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能正確感知。在幼兒園室外活動(dòng)時(shí),幼兒上下樓梯要排隊(duì)……在排隊(duì)的過程中,有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達(dá)自己的位置。用圖形來進(jìn)行教學(xué),有利于鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):正確用序數(shù)(第幾)表述5以內(nèi)的序數(shù)。

  2、能力目標(biāo):從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)助人的樂趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確說出5以內(nèi)的序數(shù) 。

  難點(diǎn):能從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雙面膠;1—5數(shù)字卡片一套;5層樓5個(gè)房間的樓房一棟;三角形、長方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張;圖形隊(duì)列圖。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)基數(shù);認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形;能區(qū)分左右。

  活動(dòng)方法

  講解演示法、引導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。

  活動(dòng)過程

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:"小朋友們,你們都知道自己的家,可是有些圖形寶寶找不到自己的家了,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业郊覇幔?

  2、活動(dòng)展開

 。1)通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊(duì),引導(dǎo)幼兒能從不同方向表述5以內(nèi)物體的排列次序。

  老師:"小區(qū)太大了,找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找?guī)椭,希望你們能幫它們找到家?!它們排著?duì)來了。"

 、 教師:"圖形寶寶們多神氣。∨胖R的'橫隊(duì)向我們走來了。請(qǐng)小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰?從右到左排第3的圖形寶寶是誰?"

  ② 教師:"看!圖形寶寶們變成縱隊(duì)了,請(qǐng)小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰?從下向上排第2的圖形寶寶是誰啊?"

 。2)、開展游戲——送圖形寶寶回家,培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置,體驗(yàn)助人的樂趣。

  教師:"圖形寶寶出來的太久了,它們的爸爸媽媽該著急了,讓我們一起把它們送回家吧。"(教師出示樓房卡片,貼在黑板上)① 引導(dǎo)幼兒觀察樓房卡片,知道樓房有幾層,每層有幾個(gè)房間。

  教師:"這就是圖形寶寶們所住的小區(qū),我們一起來數(shù)數(shù)這棟樓有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?大家記住了,第一層就是最下面的一層,看!老師貼給你們看,第一層貼數(shù)字1,下面老師要找小朋友上來貼其它的數(shù)字,在第幾層就貼數(shù)字幾。"(幼兒貼完后,教師要明確左右的方向)教師:"有數(shù)字的這邊是右邊。"② 教師提出要求,請(qǐng)小朋友討論將圖形寶寶送回家。(第一個(gè)由老師示范)

  a、圖形寶寶家住在第3層,從左邊數(shù)第4個(gè)房間。

  b、長方形寶寶家住在第1層,從右邊數(shù)第3個(gè)房間。

  c、三角形寶寶家住在第4層,從左邊數(shù)第2個(gè)房間。

  d、正方形寶寶家住在第5層,從右邊數(shù)第1個(gè)房間。

  e、梯形寶寶家住在第2層,從右邊數(shù)第5個(gè)房間。

 。ń處熋刻嵋粋(gè)要求,請(qǐng)一名幼兒將圖形寶寶貼在相應(yīng)的房間內(nèi),讓其他幼兒討論貼得對(duì)不對(duì)。)

  (3)讓幼兒討論,分享游戲感受,體驗(yàn)助人的樂趣。

  教師:"小朋友們互相說說在這次活動(dòng)中自己的感覺,一會(huì)兒告訴老師。"教師:"現(xiàn)在誰來向老師說說自己在活動(dòng)中感受到了什么?"

  3、活動(dòng)結(jié)束教師:"今天小朋友們真棒,你們幫圖形寶寶們找到了家,圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你們從幼兒園回家時(shí),要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家,不要到處亂跑,你們要是走丟了爸爸媽媽會(huì)著急傷心的。"

  4、活動(dòng)延伸鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  教師:"小朋友們回家后看看自己家在小區(qū)的第幾層第幾單元,也可以找爸爸媽媽幫忙,明天來告訴老師和小朋友們。"

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 教幼兒認(rèn)識(shí)梯形,正確說出其名稱,知道梯形特征。

  2、 發(fā)展幼兒的觀察力和想像力,培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具:各種幾何圖形

  2、長方形、梯形紙各一張(人手一份),彩色紙條若干

  3、吹塑紙做的梯子,紙折的輪船

  4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份,油畫棒若干

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)幾何圖形

  師:小朋友,大家學(xué)過許多幾何圖形,現(xiàn)在老師說兒歌,大家猜一猜它是什么圖形,好不好?

  1、圓溜溜,胖乎乎,滾來滾來真可愛。

  2、三條邊,三個(gè)角,站著像小山,樣子真漂亮。

  3、四條邊一樣長,四個(gè)角一樣大,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。

  4、四條邊,四個(gè)角,上下對(duì)邊一樣長,左右對(duì)邊一樣長。

  師:小朋友真聰明,認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)新圖形,它和長方形很像,現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)它。(出示梯形)大家看它像什么?(梯子),這是梯形寶寶,我們叫它梯形。(幼兒跟說)

  二、認(rèn)識(shí)梯形

  1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù),梯形有幾條邊?(4條邊)梯形有幾個(gè)角(4個(gè)角),對(duì),梯形有4條邊,4個(gè)角,,長方形有4條邊,4個(gè)角,那梯形和長方形有什么地方不一樣呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長短(師:長方形的上下兩條邊一樣長,梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結(jié):梯形上下兩條邊一條短,一條長。

  大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長)

  師:它到底一樣不一樣,我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師這兒有許多彩色紙條,咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量,上邊的邊到下邊的邊是這么長,我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量,上下兩條邊的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量,上下兩條的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。好,現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比,看看它們是不是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長,也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復(fù)說)

  大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的,像個(gè)小坡一樣的)

  教師小結(jié);梯形有4條邊,4個(gè)角,上下兩條邊一條長,一條短,并且是平行的,旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種,今天咱們認(rèn)識(shí)的是特殊梯形,等小朋友長大后再認(rèn)識(shí)其它的梯形。

  2、幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)長方形和梯形的'關(guān)系。

  師;小朋友的桌子上有老師給每個(gè)人準(zhǔn)備的長方形和梯形,大家把它們兩個(gè)重疊在一起,折一折,變一變,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)幼兒說出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長方形多出兩個(gè)三角形。請(qǐng)小朋友把多出的兩個(gè)三角形折到后面,梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開,長方形又變成梯形。

  3、今天我們認(rèn)識(shí)的梯形寶寶真調(diào)皮可愛,喜歡翻跟頭。瞧,它翻呀翻,這樣站立,是不是梯形???? 它又翻呀翻,這樣站立,是不是梯形??????? 這樣呢??? 這樣呢?對(duì),調(diào)皮的梯形寶寶,不管怎樣站立,它都是梯形。

  三、幼兒操作,鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

  我們的生活中許多東西都是梯形,(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對(duì),它每一個(gè)格子都是梯形)再看看輪船,船身是不是梯形?(對(duì),它是一個(gè)倒立的梯形)

  小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片,選一張自己喜歡的,看看圖片上哪部分是梯形,把它用好看的顏色涂出來。

  四、作業(yè)展評(píng)

  請(qǐng)幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一部分?為什么?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)能通過幼兒的觀察 比較,從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形,在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用,科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  不足之處:

  1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí),教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結(jié)論,這樣效果會(huì)更佳。

  2、“涂”畫的時(shí)候,個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差,應(yīng)加以糾正。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解計(jì)算11減幾的方法,并能正確計(jì)算11減幾。

  2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生探究、思考的意識(shí)和能力,重視算法多樣化,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

  3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作的快樂,樹立合作交流的意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  掌握11減幾的計(jì)算方法,能正確計(jì)算。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  11減幾的計(jì)算方法。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,今天一大早,大家喜歡的小熊家可熱鬧了!想去看看嗎?(想)

  師:(出示小熊一家圖)原來呀,5只熊寶寶正圍在熊媽媽身邊進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽呢!它們邀請(qǐng)大家一起參加,愿意嗎?

  1.搶答:5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提問:3+8=11你是怎樣想的?

  2.□里填幾?手勢(shì)表示。

  9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提問: 7+□=11你是怎樣想的?

  3.導(dǎo)入:熊寶寶和大家一樣答對(duì)了全部題目,熊媽媽高高興興買鉛筆作獎(jiǎng)品去了,你看,熊媽媽碰到了什么?

  二、自主操作,探索算法

 。ㄒ唬、教學(xué)例1

  1.教學(xué)11-5=6

  (1)、出示例1買鉛筆圖,小朋友能說說這幅圖的意思嗎?

  生:小男孩有11支鉛筆,小女孩要買5支。

  師:小朋友,你覺得聰明的小男孩會(huì)怎樣從11支鉛筆中拿出5支給小女孩呢?拿掉了5支,還剩幾支呢?請(qǐng)你用小棒代替鉛筆,邊想邊動(dòng)手從桌上的11根小棒中拿掉5根,并輕聲說你的拿法。

 。2)、獨(dú)立操作

 。3)、組內(nèi)交流

 。4)、全班交流

  根據(jù)學(xué)生交流情況,教師演示相應(yīng)的拿鉛筆過程。

  生1:解開一捆小棒,從中拿出5根給小女孩,還有5根和零的一根合起來,還剩6根。

  生2:解開一捆小棒,與零的一根合在一起,然后從中減去5根。

  … …

 。5)、如果不拿鉛筆,還有沒有好辦法算出11減5呢?引出5+6=11

  師:小朋友們想出了很多11減5的.方法,在這些方法中,你喜歡那一種?這種方法是怎樣算的?你能說給大家聽聽嗎?

  過渡:小朋友們,你們找到了自己喜歡的算法,讓我們?cè)賮砜匆豢,聽一聽,想一想,算一算?/p>

  2.自選算法,交流體會(huì)。

  用你喜歡的算法計(jì)算:11-6=□

  同桌交流:你是怎樣計(jì)算的?

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  問:用6+5=11的方法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手操作,邊拿邊說,為學(xué)生提供了自主探索的空間。通過合作交流,能讓學(xué)生感受和體驗(yàn)不同算法,并選擇自己喜歡的算法,保護(hù)了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

  (二)、教學(xué)例2

  談話:剛才熊寶寶們都得到了熊媽媽買回來的鉛筆,又到河邊放鴨去了。

  1.出示例2圖,看了這幅圖畫,你想說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出數(shù)學(xué)問題,并列出相應(yīng)算式。)

  2.11-8等于幾呢?你是怎樣想的?

  3.11-3等于幾呢?你又是怎樣想的?

  4.你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式有什么秘密?

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步了解加、減法之間的關(guān)系。

  三、鞏固深化,形成技能

  1.課堂活動(dòng)第1題

  談話:勤勞的熊寶寶放完了鴨子,現(xiàn)在特邀我考考大家

  師把11根小棒任意分成兩堆,每分一次學(xué)生說兩個(gè)減法算式。

  2.練習(xí)十三第2題

  談話;看著同學(xué)們學(xué)得那么棒,熊寶寶們商量著出了6道題目,請(qǐng)你們做一做。要求:邊做邊想,每一橫排的3道題

  目有什么秘密?

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成

 。2)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  3.課堂活動(dòng)第2題

  談話:做對(duì)了熊寶寶出的題目,老師也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。

 。1)出示11減幾的口算卡片,抽生回答每題得數(shù),然后把卡片張貼在黑板上。

 。2)這8個(gè)算式有什么秘密?

 。3)小組討論。

  (4)全班交流。

  (5)抽生到黑板上有規(guī)律的排列。

  4.全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?11減幾的算式有幾個(gè)?我們得出了哪幾種不同的算法?

  5.游戲:拋方塊,算11減幾。

 。1)師說明游戲規(guī)則:每組發(fā)一個(gè)方塊,每個(gè)方塊上都寫有6個(gè)數(shù),拋動(dòng)方塊后,用11減去朝上的一個(gè)數(shù),大家搶答得數(shù)是幾。在組長的安排下,每人輪流拋一次,比比你們組里誰搶答得又對(duì)又快。

 。2)小組游戲,評(píng)出優(yōu)勝

 。3)大組決賽,評(píng)出冠軍。請(qǐng)獲得冠軍的同學(xué)說一說你是用什么方法算得又對(duì)又快的。

  總結(jié)出:算減想加。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法,萌發(fā)探索興趣。

  2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,并能完整地表達(dá)。

  3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  趣味練習(xí):連接商店 職業(yè)和物品的連接活動(dòng)過程一、感受連接

  1、音樂游戲:找朋友教師:我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧!看看誰能找到好朋友,好不好?

  2、游戲結(jié)束教師:我知道誰和誰是好朋友了,因?yàn)槟銈儍蓚(gè)拉起手來了,連接在一起了。

  二、嘗試連接

  1.課件:連接商店水果店 新鮮的水果蔬菜海產(chǎn)店 青蛙玩具店玩具店 海產(chǎn)品魚服裝店 時(shí)尚鞋店鞋店 自選超市自選超市 兒童服飾專賣店

  2.教師:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它們都叫什么名字?

  它們也想找好朋友,你們能幫它們連一連嗎?

  3.幼兒嘗試用連接,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  三、經(jīng)驗(yàn)交流

  1.你是用什么方法把它們連接起來的?(讓幼兒分別說說自己的連接方法。)

  2.出示兩個(gè)紙環(huán),請(qǐng)幼兒想辦法連接。(讓幼兒說說是用什么辦法連接的。)

  3.生活中把兩種物品連接在一起的方法很多,你們知道還有哪些(可以粘貼,串,釘,套,夾,掛等等。)

  四、探索操作

  1、讓幼兒分別找兩樣物品。

  鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

  2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,將物品連接起來。

  教師觀察指導(dǎo),并給予提示和幫助。

  五、展示作品幼兒介紹自己的`連接作品,分享成功的快樂。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來測(cè)量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

  3、愿意與同伴合作交流,解決問題。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

  3、記錄表、水彩筆、磁性板。

  活動(dòng)過程:

  一、引題:提出任務(wù)

  今天小朋友來當(dāng)“小小測(cè)量員”,用三種不同的工具來測(cè)量相同的一條邊,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

  二、探索:分組測(cè)量并記錄

  1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來測(cè)量物體同一條邊。

  2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

  3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來。

  三、分享:交流測(cè)量的過程和結(jié)果

  1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測(cè)量的過程和結(jié)果。

  2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

  四、游戲:?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

  1、測(cè)量黑板的長邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。

  2、測(cè)量活動(dòng)室長度有三種長短不同的工具,選取什么工具測(cè)量速度最快?為什么?試一試。

  3、如果沒有這些工具,我們還能用什么辦法來測(cè)量活動(dòng)室的長度?試一試。

  五、活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的`示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

  問題:

  1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?

  2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

  對(duì)策:

  1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

  整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

  小百科:測(cè)量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象,即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過程。

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