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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-13 09:35:09 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】大班數(shù)學(xué)教案模板匯編九篇

  作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】大班數(shù)學(xué)教案模板匯編九篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案,分水果。

  2、按每次取5個(gè)蘋果放成一排,分成2份的程序進(jìn)行操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具 一塊大磁性黑板,上面貼有爺爺、奶奶頭像。

  學(xué)具 人手一份(磁性板,25個(gè)蘋果,人物頭像2個(gè)),幼兒操作材料若干。

  活動(dòng)過程:

  1、小組活動(dòng)。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察材料,激發(fā);活動(dòng)興趣。

  “每位小朋友面前都放著什么?”(磁板和蘋果,幼兒教案《分水果》。)“今天我們就來玩一個(gè)給爺爺奶奶分蘋果的游戲!

 。2)交代活動(dòng)規(guī)則要求。

  a 每次取5個(gè)蘋果拍成一排,燃后把5個(gè)蘋果分成兩份,一份給爺爺,一份給奶奶。

  b 每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。

  c 分好后,說一說:第一次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè),第二次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)等。

  (3)幼兒操作活動(dòng),探索雪洗的'組成。

  a 先請(qǐng)幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋果在磁板上拍成一排,然后分成兩份,做好一次后再接著往下做。

  b 幼兒操作,教師迅速瀏覽全班幼兒活動(dòng)的情況,雖沒有按要求操作的幼兒及時(shí)提示,教師重點(diǎn)觀察拿取得十否是個(gè)蘋果,分成兩份有無重復(fù)現(xiàn)象,又沒有遺漏。

  2、集體活動(dòng)。

  (1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。

  a 請(qǐng)幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果,師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個(gè)蘋果,每次視否把5個(gè)蘋果分成了不同的兩份。

  b 小朋友看一看分合的蘋果數(shù)量又沒有重復(fù),想一想還可以怎么分。

  (2)讓幼兒在此操作,探索不同的分法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  教育目標(biāo):

  1、經(jīng)歷把物體平均分的過程,體會(huì)平均分配的涵義。

  2、在活動(dòng)中,能按要求進(jìn)行數(shù)量分配。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  準(zhǔn)備:

  教具:猴子圖片若干,桃子圖片若干,記錄紙若干。

  學(xué)具:幼兒每人操作材料一份。

  重難點(diǎn):

  體會(huì)平均分配的涵義。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,初步感知平均分配。

  師:今天來了多少個(gè)小朋友?分成了幾組?每組都有幾個(gè)小朋友?幼兒觀察回答。

  小結(jié):我們把32(28)小朋友,分成了3,4組,每組人數(shù)一樣多,都坐了8個(gè)小朋友。

  二、在“分桃子”游戲中,進(jìn)一步感知平均分配。

  1、師:今天是猴寶寶們的生日,猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子,請(qǐng)小朋友幫忙分桃子,小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時(shí)候一定要公平,每個(gè)猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會(huì)不高興的。

  2、幼兒嘗試“分桃子”

 。1)師:4個(gè)桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分,老師提問記錄,強(qiáng)調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個(gè)桃子呢?12個(gè)桃子呢?

 。2)觀察記錄紙,發(fā)現(xiàn)了什么?提示:什么變了?什么沒變?小結(jié):我們把越來越多的`桃子分給兩只小猴子,每只小猴子分得桃子一樣多。

 。3)師:就在我們把12個(gè)桃子分給3只小猴子,每只小猴子會(huì)分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

  幼兒觀察記錄情況,發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):把桃子分給許多只小猴子,每只小猴子分到了一樣的桃子

  3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

  三、在“分食物”游戲中,練習(xí)平均分配。

  師:剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動(dòng)物知道了,他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?

  第一組:“幫小白兔分食物”

  第二組:“幫小貓分魚”

  第三組:“幫小狗,小猴分食物”

  第四組:“幫許多動(dòng)物分食物”

  四、延伸活動(dòng)

  老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛幫助別人,(自己鼓勵(lì))回家后用我們學(xué)過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗(yàn)中,通過一系列的情境體驗(yàn),幼兒興致很高,在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了玩中求學(xué),學(xué)中求樂的學(xué)習(xí)理念。4、5個(gè)孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注,及時(shí)調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步認(rèn)識(shí)正方體,知道正方體有六個(gè)正方形的面等基本特征。

  2、能觀察發(fā)現(xiàn)正方體和正方形的不同特征。

  3、在操作活動(dòng)中,學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過生活中正方體的物體。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:數(shù)字魔方(一個(gè)大正方體紙盒,每一面上有一個(gè)數(shù)字,分別是1—6)。

  學(xué)具:《幼兒用書》P15-16頁,幼兒人手一支筆,剪刀、膠棒或糨糊,抹布若干。

  活動(dòng)過程

  1、小老鼠的寶貝。

  教師講述故事《小老鼠和大老虎》引起幼兒興趣:小老鼠自從和大老虎又和好以后,它意外地得了一個(gè)寶貝,兩個(gè)好朋友可喜歡這個(gè)寶貝啦!請(qǐng)幼兒猜猜是什么?

  2、初步認(rèn)識(shí)正方體。

  (1)教師出示大正方體的一個(gè)面(將其余面用布蓋起來)這個(gè)寶貝是什么形狀?

 。2)將整個(gè)正方體全部展示在幼兒面前,再讓幼兒猜猜是什么?告訴幼兒這是一個(gè)正方體的魔方。

 。3)教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察:這個(gè)正方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?有幾個(gè)正方形?你是怎么知道的.?

  3、游戲:拋盒子。

  師幼共同商定游戲玩法:先拋扔這個(gè)正方體的大魔方,當(dāng)魔方停下來,看上面的數(shù)字,數(shù)字是幾,幼兒就拍幾次手。

  師幼共同游戲幾遍。

  4、制作正方體。

  (1)請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》,觀察正方體的展開圖,讓幼兒數(shù)一數(shù),它是由幾個(gè)正方形的面組成?

 。2)師幼共同觀察展開圖,討論制作正方體的具體方法。

 。3)幼兒操作,教師觀察并及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  5、游戲:拋數(shù)字魔方。

 。1)幼兒兩兩結(jié)對(duì),商量誰先擲盒子,進(jìn)行拋盒子的游戲。

 。2)拋出盒子后,幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開展各種各樣的游戲。如:進(jìn)行跨步游戲、比大小游戲等。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類,對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類,進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問,直至找到目標(biāo)物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別,按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

  2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問,用排除法逐步找到目標(biāo),發(fā)展提問和分類的能力。

  3.積極參與猜找游戲,體驗(yàn)成功的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問的方式來對(duì)物體進(jìn)行肯定和否定分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:制作PPT課件,芭蕉扇操作材料一套、

  禮物盒操作紙每桌一份。

  活動(dòng)過程

  一、與小朋友玩問答游戲。

  二、講《西游記》故事。

  師:孩子們,跟蔣老師一起來看一張圖片?看看圖片上都有誰?

 。ㄔu(píng)價(jià):你們都說的很到位,生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦)

  他們師徒4人在路上遇見了火焰山,擋住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問

  題呢?孩子們你們來猜猜看?(幼兒自由猜想)

  原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

  鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇,可是只有一把是真的。

  孩子們,你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

  (評(píng)價(jià):孩子們你們都觀察的很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

  那再來猜猜看,孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

 。愕霓k法不錯(cuò),有可能是這樣的,你也很會(huì)動(dòng)腦筋)

  那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

  這時(shí),鐵扇公主又說話了“孫悟空,你可以向我提三個(gè)問題,我只會(huì)回答是

  或者不是,三個(gè)問題結(jié)束了,如果找到那把真的芭蕉扇,我就借給你,如

  果找不到,那我就不能幫助你了!

  孫悟空一聽連聲說:“好,好,好,可不許反悔!

  孩子們,孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會(huì)提什么樣的問題呢?

  好,我們仔細(xì)往下面聽。

  孫悟空對(duì)鐵扇公主說:“我要提第一個(gè)問題了,第一個(gè)問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

  鐵扇公主說:“是的。”

  孫悟空又問第二個(gè)問題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

  鐵扇公主說:“是的!

  哇,孩子們,你們看,孫悟空快要找到那把真的'芭蕉扇嗎,孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問:你們提的問題很好,觀察到了不同的特點(diǎn))

  那我們來聽聽,孫悟空是怎么問的,他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說:“是的”。

  哇,孩子們,孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有,找到啦,這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

  三、回顧問題,梳理分類的方法。

  孩子們,孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個(gè)問題。

  第一個(gè)問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的),孫悟空怎么做的呢?(小朋友說)孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類,按什么顏色分的呢?(綠色)好,那我們就用綠色來作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊,把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊),那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉,拿走。

  孫悟空提的第二個(gè)問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的),孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊,不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊,(小朋友上來分)孩子們,我們?cè)趺醋寗e人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢?可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來表示呢?(除了用圖案還可以用文字來表示哦)

  孫悟空第三次提的什么問題?()這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢?(有花紋的和沒有花紋的)那我們先來作個(gè)標(biāo)記吧。再請(qǐng)一位幼兒來分一分,你來說說你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊,沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走,就找到了那把真的芭蕉扇。

  小結(jié):原來,孫悟空采用一次一次提問的方式,用分類和排除的方式,就能夠找到真的芭蕉扇。

  四、猜找游戲活動(dòng),鞏固提問分類。

  孫武空找到了真正的芭蕉扇,高興的又蹦又跳,他拿著芭蕉扇,順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說:禮物太多了,我選一個(gè)就好了。

  看看,老百姓送了幾個(gè)禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會(huì)喜歡哪一個(gè)禮物呢?(幼兒猜想,引出禮物特征)

  學(xué)習(xí)提出問題,尋找禮物盒。

  孫悟空說:你們也可以學(xué)習(xí)我一樣,用提問的方法來找到我喜歡的禮物。

  怎么問?孩子們,你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰來試試?(孩子們,你們剛剛的提問都很有特點(diǎn)。)

  游戲規(guī)則介紹:現(xiàn)在我們就一起來找一找,4個(gè)小朋友一桌,每人都有一份操作材料。老師會(huì)請(qǐng)三位小朋友來提問,我來做孫悟空回答是或不是,要求:第一,仔細(xì)聽問題,找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二,根據(jù)回答做出判斷。

  (3)驗(yàn)證答案:請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒,檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲,愉快結(jié)束活動(dòng)。

  孩子們你們太棒了,找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物,他覺得你們太聰明了,決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲,找到你們中間身上藏有寶石的小朋友,就能得到孫悟空的禮物啦。

  老師說:孩子們,你們想要孫悟空送的禮物嗎?

  我們請(qǐng)所有的小朋友都站上來。你們準(zhǔn)備好了嗎?

  芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來了哦,待會(huì)被吹到的小朋友就回到自己的座位上,沒有吹到的就留下來。

  老師:大風(fēng)吹

  幼兒:吹什么

  老師說:吹X小朋友

  幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的,小朋友各自選擇站位。

  老師說:大風(fēng)吹

  幼兒:吹什么?

  ......

  孩子們,恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友,得到孫悟空送出的禮物。回去以后,你們一起來分享禮物吧。好,我們今天的課就上到這里啦,孩子們,跟客人老師們說再見。

  活動(dòng)總結(jié)

  分為三點(diǎn)來講:第一是教師的語言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對(duì)課堂的把控技巧。

 。1)課程環(huán)節(jié)的改善,故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來的冗長,改成現(xiàn)在的簡單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘,所以老師就要充分抓住幼兒的思維,利用好這個(gè)時(shí)間段,讓幼兒掌握老師想要達(dá)到的目標(biāo)。

  (2)本堂課,老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語言還是很多,幼兒參與互動(dòng)式的活動(dòng)還不夠,都還可以再減少老師的語言,讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索,得知方法。很多時(shí)候,做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前,行為在后,情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動(dòng),但更好的教育方式是:幼兒情感在前,行為在后,認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。

 。3)整個(gè)課堂上,我自己的語言還不夠精煉,準(zhǔn)確,還可以更精簡,更準(zhǔn)備一些。對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)語,還可以更多樣化,更具描述性,鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng),完成目標(biāo)的積極性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過幼兒動(dòng)手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

  2.在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片--大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè);蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)。

  2.小動(dòng)物卡片(兩個(gè)品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥。

  活動(dòng)過程

  一、看圖列6的算式

  1.出示圖片:4個(gè)大皮球,2個(gè)小皮球

  讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

  2.引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,

  并說出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)!

  3.讓幼兒初步理解總體與部分的.概念,并列出加減法算式:

  如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

  二、看圖列10的算式

  1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

  2.幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:

  “一部分是蘋果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)!

  3.讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。

  如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

  三、引導(dǎo)幼兒做--對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)

  (1) 7 + 3 = 10

  蘋果是7個(gè)(部分?jǐn)?shù)),梨了是3個(gè)(部分?jǐn)?shù)),總體是10個(gè)(總數(shù))。

  同理:3+7=10 4+2= 2+4=6

  引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

  (2)10 -? = 7

  水果有10個(gè), 蘋果有3個(gè),梨子有7個(gè)。

  10是總數(shù),3部分?jǐn)?shù),7是部分?jǐn)?shù)。

  同理:10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

  引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

  四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。

  1.在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);

  在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

  2.部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

  五、幼兒玩卡片。

  幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類,并做好記錄。

  把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

  六、幼兒玩橡皮泥

  規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。

  10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。

  做記錄,并說說記錄下來的哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。

  七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)( )

  書面練習(xí);

  3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

  7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

  八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2:感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:幼兒用書、2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)3:房子圖10副

  活動(dòng)過程:

  1:創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

  (1)教師提問:你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

  教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

  2:探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

 。1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

  (2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

  教師小結(jié):

  他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  3:實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

 。1)教師提問:請(qǐng)你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

 。2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的`鄰居。

 。1)教師出示兩張數(shù)卡提問:誰是5的鄰居,又是7的鄰居呢?

  (2)幼兒操作,舉卡回答。

  教師小結(jié):

  6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

  5:操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

  (1)引導(dǎo)幼兒填空。

  教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好朋友。

 。2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入游戲

  師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧。ㄓ變郝犚魳烽_汽車進(jìn)活動(dòng)室)

  師:數(shù)學(xué)宮到了,讓我們把車停到停車場,胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。

  師:汽車停好了,我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

  二、闖關(guān)游戲

  1、錄音:歡迎來到數(shù)學(xué)宮,請(qǐng)闖第一關(guān):對(duì)暗號(hào)。

  師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!

  師:老師說一個(gè)數(shù),你們對(duì)一個(gè)數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

  師:嘿!嘿!我說數(shù)字2

  幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8。

  2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān):投擲。

  師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

  師:請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)

  3、錄音:小朋友你們真能干,快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān):看誰報(bào)得多。

  師:這一關(guān)的要求是:聽一個(gè)數(shù),請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

  4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

  三、結(jié)束部分

  今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

  反思:

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的.知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。

  教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非常活躍。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!笨梢姇r(shí)間是多么的寶貴。但時(shí)間對(duì)孩子來說卻非常抽象,他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。平時(shí),與家長交流,聽到家長報(bào)怨最多的是孩子做事拖拉,沒有良好的作息習(xí)慣。另外,大班的孩子面臨入小學(xué),小學(xué)與幼兒園的作息差別很大,小學(xué)必須嚴(yán)格遵守時(shí)間限制,在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定的任務(wù)。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具,因而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》,以此為契機(jī),生成有關(guān)時(shí)間的主題活動(dòng),引起幼兒對(duì)時(shí)間的關(guān)注。

  幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此,平時(shí)要從幼兒的生活入手進(jìn)行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動(dòng)等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié),用ppt的方式表示各生活環(huán)節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容,按一定的順序排列起來。在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束,引導(dǎo)幼兒看時(shí)鐘,了解每項(xiàng)活動(dòng)所用的時(shí)間,讓幼兒充分感知時(shí)間,避免做事拖拉的不良習(xí)慣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2、發(fā)展幼兒的`邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份硬紙片鐘、一日生活圖。

  2、龜兔賽跑課件、一日生活ppt、音樂。

  3、實(shí)物鐘、大灰狼頭飾。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、引入并簡單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

 。1)、猜謎導(dǎo)入

  今天老師給你們猜一個(gè)謎語:“一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你,時(shí)間一定要珍惜!蹦悴率鞘裁矗

  幼兒猜謎,教師出示食物鐘。

  ⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?

 。ㄓ恤[鐘,手表,掛鐘和大座鐘)

 、晴娪惺裁醋饔茫

  小結(jié):鐘不停的走,它是一個(gè)計(jì)時(shí)間的工具,告訴人們幾點(diǎn)了,應(yīng)該做什么事,它可以幫助我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,它是我們的好朋友,小朋友認(rèn)識(shí)鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園,老師可以根據(jù)鐘上時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃飯,鐘的用處可大了。

  2、簡單認(rèn)識(shí)鐘面。

  教師:小朋友想不想和鐘做朋友呀?我們就來認(rèn)識(shí)了解時(shí)鐘吧。請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

  總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

  提問:⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)

  教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,

  提問:⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

  ⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

 。4)它們是怎樣排列的?(順時(shí)針圍成一個(gè)圓形)

 。ǘ⒂蓵r(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

 。1)今天我們來看一場比賽,(放課件)兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑,現(xiàn)在它們?cè)谧钌厦娴囊豢脴涞钠鹋芫上,你們猜誰會(huì)贏?(幼兒猜)究竟誰會(huì)贏呢?好,比賽開始了,預(yù)備開始,比賽的結(jié)果誰贏了?

  (2)討論:兔子和烏龜賽跑的中有什么秘密呢?兔子跑了一圈又回到起跑線上,烏龜跑了多遠(yuǎn)?一顆樹遠(yuǎn)。

  (3)(放課件)每一棵樹就是一個(gè)數(shù)字,哦,它們要變了,兔子變成分針,烏龜變成時(shí)針,也就是說分針跑一圈,回到起點(diǎn)12上,時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字,這就是一小時(shí)。

  (三)、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

 。1)教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來告訴你?寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

  撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

  練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)……12點(diǎn)

  (3)用我們身體動(dòng)作表示3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)。

 。ㄋ模⑷w練習(xí)。

  (1)小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,按時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),我們來看看小朋友的一日作息時(shí)間表(放ppt)“早上7點(diǎn)起床,上午8點(diǎn)幼兒園,中午11點(diǎn)吃午飯,下午3點(diǎn)上課,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺”。馬上請(qǐng)小朋友看一日作息時(shí)間表,按剛才的方法在這個(gè)硬紙鐘上撥時(shí)間,記住邊撥邊說說這個(gè)時(shí)間你干什么。

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

 。ㄎ澹、游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”

  1、咦,你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)游戲,你們敢不敢?講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘,然后撥的時(shí)間,小羊一起說幾點(diǎn)了小羊如果認(rèn)錯(cuò),就要給老狼吃掉。

  2、請(qǐng)幼兒做老狼玩一次。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關(guān)系。

  2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。

  3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。

  難點(diǎn):能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買賣文具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書《文具超市》。

  2、 和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,并制作格牌若干。

  活動(dòng)過程

  一、 復(fù)習(xí):10元以內(nèi)的人民幣。

  教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡單的換算關(guān)系。

  二、連一連。

  請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,觀察各種文具的價(jià)格,找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子,并連線。

  三、玩一玩,文具小超市。

  1、幼兒扮演顧客,教師扮演超市的收銀員,幼兒用手中的`人民幣買文具,熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

  2、教師:10元最多可以買幾種文具,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想,算一算,并用人民幣去買一買,之后請(qǐng)幼兒交流自己所購買的文具。

  3、請(qǐng)幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,繼續(xù)游戲。

  延伸活動(dòng)

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品,培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。

  教學(xué)反思

  1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。

  3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。

  4、數(shù)學(xué)問題情境化。

  5、教育方法游戲性。

  6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。

  7、要反復(fù)做游戲鞏固,把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

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