【精華】語文教案模板5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望,培養(yǎng)表達(dá)能力。
2、能清楚地介紹自己的想法,并能夠抓住同學(xué)的特點(diǎn)介紹。
教學(xué)重點(diǎn):
能清楚地介紹自己的想法。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我向大家介紹一位老朋友,她就生活在我們中間,誰平時(shí)觀察得仔細(xì),誰就能最先猜出來。
下面請(qǐng)大家把可愛的小耳朵豎起來:
個(gè)子不高,身體較瘦,梳著個(gè)馬尾辮,臉白白凈凈,平時(shí)愛穿淺黃色衣服,寫著一手漂亮的字她是誰呢?
二、相互交流
同桌間相互描述,看誰猜行準(zhǔn)。
要求:
1、首先要確定你平時(shí)觀察最仔細(xì)、最了解的同學(xué)。
2、一定要抓住特征或特點(diǎn),如他的`樣子、愛好、特點(diǎn)、習(xí)慣說清楚。
3、不能說出他坐在哪兒,姓什么?
4、語言要簡(jiǎn)練,吐字要清晰,猜的同學(xué)要認(rèn)真聽。
三、說話練習(xí)
各組選一名同學(xué)到前面描述,大家猜。
注意:其他同學(xué)不許接話、搶話,要學(xué)會(huì)傾聽。
四、課后作業(yè)
1、向爸爸、媽媽描述親屬的樣子、特點(diǎn)。請(qǐng)他們猜。
2、把課堂上描述同學(xué)特點(diǎn)的句子寫在日記本上。
語文教案 篇2
《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事,啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。下面是小編整理的人教版語文三年級(jí)下冊(cè)七色花教案,大家一起來看看吧。
教材分析:
《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事,啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”,層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情發(fā)展的順序,從先到后一件一件有詳有略地寫,條理清晰。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外,其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述,寫法相似。因此,教學(xué)中注意以下兩點(diǎn):
1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。
2.根據(jù)童話的特點(diǎn),應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,進(jìn)入課文描寫的意境,感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容!
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要做有意義的事。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事,感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點(diǎn):運(yùn)用幻想和想象,引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。每人一朵七色花,七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑課題,激發(fā)興趣
師:在我們的生活中,處處可見美麗可愛的花朵,它們有的嬌艷欲滴,有的清新秀麗,有的香氣襲人,有的冷幽淡雅,今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利惖幕ǘ洌拿纸衅呱。你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?(板書課題)
師:看到這個(gè)花名你最想知道什么?(指生答)
師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題讓我們一起走進(jìn)課本尋找答案。
二、整體感知,初步體驗(yàn)
1.自由讀課文。在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出自然段的段序。
2. 現(xiàn)在老師要檢測(cè)這些字你們是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望
三、全班交流,理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎?
2.請(qǐng)你再讀課文,試著用最簡(jiǎn)潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內(nèi)試著說一說。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以滿足人的愿望,于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望,并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
3.誰能來匯報(bào)?(指生答)
篇幅這么長(zhǎng)的文章,你只用這么簡(jiǎn)單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚(yáng)。
4.請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文,看看七色花是什么樣子的?把相關(guān)的句子畫下來。指名答(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)
同學(xué)們你們說這朵七色花漂亮么?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
誰愿意再嘗試?
5. 恩,好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗,還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(神奇)真會(huì)讀書!
你從哪看出來的?請(qǐng)你也把課文中的句子讀出來。(只要……就……)只要……就……能說明什么?(說明這朵花神通廣大,不需要什么努力和條件,就能實(shí)現(xiàn)任何愿望。)誰能用只要……就……來造句。
同學(xué)們你們有想要得到的東西嗎?把你最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想填到橫線上。自己練習(xí)讀一讀。
出示:小花瓣兒飛喲飛,飛到西來飛到東,飛到北來飛到南,繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來,我要_____________。
師;請(qǐng)同學(xué)們也讀一讀。讀出神奇。
指名3個(gè)。(想要什么,就會(huì)有什么,好神奇男生讀----飛吧,飛吧!我要……多神奇的咒語。女生讀)
6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細(xì)細(xì)的讀一讀課文,找一找珍妮有哪些心愿,用“—”劃下來,并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上,寫1—3片花瓣。教師大屏幕輔助填空( )色花瓣幫助珍妮————。
學(xué)生通過(讀讀—想想—?jiǎng)潉潯獙憣憽涣?,隨機(jī)引出珍妮的七個(gè)心愿:
黃色花瓣——幫助珍妮回家
紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原
藍(lán)色花瓣——帶她去北極
綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康
制成隨機(jī)板書:(每片花瓣上的愿望由小朋友寫,交流后貼到黑板上來)
7. 小朋友,珍妮用七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望,你覺得哪一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)
8.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對(duì)最后一片花瓣珍妮格外地珍惜,珍妮說得仔細(xì)想想,還要點(diǎn)什么,小朋友們你們想她會(huì)想到些什么呢? (指生答)
9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的`東西,給他人帶來一些有意的幫助,我們?cè)賮砜匆豢?珍妮的愿望吧,
課件出示:小花瓣兒飛喲飛,飛到西來飛到東,飛到北來飛到南,繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來,讓維佳健康起來吧。
師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候,她的心里是多么快樂啊!誰還能快樂地讀一讀.
指名讀(指2到3名)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣,扔出去,說:“飛吧,飛吧!讓這個(gè)小男孩健康起來吧……”
師:這是珍妮最用心念的一句咒語,請(qǐng)讀得輕一些——
師:這是最后一片珍貴的花瓣,請(qǐng)讀得再輕些——
師:這是最有意義的一個(gè)心愿,來,靜下心,深深的吸一口氣,讀得更輕些——
師有感情的背誦最后一段:就在那一分鐘,小男孩站了起來,同珍妮玩起捉迷藏來了。
他跑呀,跑呀,珍妮怎么也趕不上!(出示圖片)
師:小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還是誰的快樂?
師:這是怎樣的快樂呀!(回讀快樂)
師:難怪有人說——!出示:幫助別人,快樂自己!
四、想像延伸,擴(kuò)展閱讀
過渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能擁有一朵,那該多好,同學(xué)們,你們想要嗎?好,閉上眼睛,伸出雙手,噓――聽,七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了,小心,合攏雙手,拿好了。(出示:七色花)現(xiàn)在,這朵神奇的七色花就屬于你了,你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望,請(qǐng)你寫下來。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫19個(gè)生字。
2、熟讀課文,體會(huì)春天美好景象,體會(huì)兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。
3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)看半邊識(shí)字的方法。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)形聲字的特點(diǎn),學(xué)會(huì)看半邊識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡
課時(shí)目標(biāo):
1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫19個(gè)生字。
2、能有感情的熟讀詩歌。
課時(shí)安排:2課時(shí)
拓展:
1、讀一讀下面詞語。
姑娘 朗讀 放牛郎
跟從 狠心 仇恨
談?wù)?掄胳膊 囫圇吞棗
蒼白 創(chuàng)造 瘡疤
2、選字填空。
狼 狠 恨 ( )狗 痛( ) 兇( )
很 朗 娘 姑( ) 晴( ) ( )好
搶 掄 創(chuàng) ( )先 開( ) ( )大刀
槍 輪 論 討( ) 手( ) 車( )
3、給下面的字加上合適的部首填進(jìn)括號(hào)里,組成詞語。
丁 方 才 爭(zhēng)
鐵( ) ( )問 ( )產(chǎn) 風(fēng)( )
第一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
1、聽錄音《春風(fēng)吹》,說說春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?吹來了什么?
2、今天我們?cè)倏纯创猴L(fēng)還有什么本領(lǐng),我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)》。師板書課題,生邊讀邊書空。
二、識(shí)字學(xué)詞
。ㄒ唬┳R(shí)字
1、出示詞語:柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。
2、生借助拼音識(shí)字。
3、點(diǎn)撥:“悄悄 枝頭俏”中的悄和俏聲母是q;“柳梢、捎來、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh;云霄中霄的聲母是x、
4、同桌互讀糾音,帶拼音讀、去拼音讀。
5、教師檢查讀音。
。ǘ⿲W(xué)詞
1、生瀏覽課文,在書中圈畫含生字的詞語,讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”
2、同桌交流自己的理解。
3、點(diǎn)撥:俏:美好、好看。 霄:指天。
4、選自己喜歡的兩個(gè)詞語說句子。
5、班內(nèi)展示造句情況,老師點(diǎn)評(píng)。
。ㄈ⿲懽
1、生描紅課后田字格中的生字。
2、教師巡視描紅情況,指導(dǎo)錯(cuò)誤的筆順
3、重點(diǎn)指導(dǎo):“輕、梢、哨”
“輕”車子旁的橫變提;“梢”木字旁捺變點(diǎn);“哨”書寫時(shí)口字旁向上一點(diǎn)。
4、生在練習(xí)本上書寫。
5、教師評(píng)價(jià)。
三、熟讀感知
課文內(nèi)容我知道
1、生自讀課文,完成填空
春天到,春風(fēng)吹化了( ),吹綠了( ),吹紅了( ),小草( ),山野( ),燕子( ),小朋友( )
2、填完后先在小組內(nèi)展示。
3、教師指名回答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們體會(huì)到了春天的'美好景象,今天我們來認(rèn)識(shí)兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰嗎?那莊稼的好朋友是誰你們知道嗎?課件出示青蛙和蜻蜓圖片
2、認(rèn)識(shí)益蟲:誰愿意向大家介紹一下這兩種小動(dòng)物,它們能為人們做些什么事情? 板書課題,認(rèn)讀蜻蜓并伸出手和老師書寫
3、小結(jié):認(rèn)識(shí)到它們都是益蟲。 導(dǎo)入新課(板書:益蟲)
二、檢查預(yù)習(xí)情況,歸類識(shí)字體會(huì)形聲字的特點(diǎn) (出示詞語及拼音)
蜻蜓 放晴 眼睛 靜靜 呱呱叫 不出聲 除害蟲
1、借助拼音自由讀
2、指名讀,齊讀
3、觀察加點(diǎn)漢字的異同:(生匯報(bào),師作如下板書)
青:相同:蜻 接近:睛 晴 靜
4、問:還有哪些帶“青”的字,讀音和“青”相同或接近?
生小組討論后總結(jié):清、情、請(qǐng)、精、靖
5、小結(jié):漢字的變化真大,給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字,這些帶“青”的漢字,大部分讀音中都有韻母“ing”,但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準(zhǔn),就向字典或家長(zhǎng)請(qǐng)教。
三、讀懂課文,了解益蟲。
1、指名分節(jié)讀課文,大家聽他們讀的對(duì)不對(duì)?
2、評(píng)價(jià)
3、齊讀全文
4、體會(huì)情境,指導(dǎo)朗讀。
(1)青蛙和蜻蜓分別做了什么?在什么地方?(師結(jié)合生回答作相應(yīng)板書)
(2)那么它們做完了事情后各自表現(xiàn)又是如何呢?誰來說說青蛙?
(4)青蛙叫什么?為什么叫?它在想什么?(指導(dǎo)朗讀體會(huì)到青蛙此時(shí)的高興、自豪的心情以及宣揚(yáng)自己功勞的心態(tài))
。5)對(duì)此理解“蜻蜓”的表現(xiàn),抓住“靜靜”、“不吱聲”重點(diǎn)體會(huì)到其其謙虛的品質(zhì)。指導(dǎo)生讀出其情景。
(6)再次齊讀兩小節(jié),體會(huì)各自的表現(xiàn)
(7)練習(xí)指導(dǎo)背誦全文
5、拓展延伸,了解益蟲。
我們都喜愛這兩只益蟲,誰還知道哪些益蟲,你能告訴大家嗎?生匯報(bào)
6、師作總結(jié)語:像青蛙、蜻蜓等這些益蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥选K鼈儙臀覀兿麥缌嗽S多害蟲,保護(hù)了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應(yīng)該怎么做?(生回答,師板書:保護(hù))
四、指導(dǎo)書寫生字
1、觀察田字格中的生字,找一找哪個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)?(害)那么寫這個(gè)字要注意什么?(生答,師作范寫,并用紅粉筆作重點(diǎn)提示)
2、師范寫“靜”,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“月”,第一筆是“豎”,而不是“撇”,右邊的“爭(zhēng)”應(yīng)該注意什么?誰來告訴大家?
3、學(xué)生描寫生字各二遍
4、書寫作業(yè)
五、布置作業(yè)
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文大意。
教學(xué)過程:
一、 揭示課題。
今天,我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說,課文中的主人翁是一位為民造福的英雄。
板書課題,指名讀大禹。
簡(jiǎn)介大禹:古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位為民造福的英雄(這句話反復(fù)出現(xiàn),課堂語言啰嗦,建議換成資料中別的介紹性語言)。
二、字詞來擋路
禹 鑿 壘 妻
野 荒 塞 雄
淹沒 倒塌 沖走
叮囑 開鑿 敬仰
愛戴 顧不得 欣欣向榮
三、自探提示。
1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。
2、檢查自讀情況。
指名逐段試讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的'地方。
有些句子比較長(zhǎng),提醒學(xué)生注意句中的停頓。
3、讀課文,思考討論:這篇課文主要寫的是誰?寫了一件什么事?
4?陬^填空。
課文主要講的是大禹為了(治水),三次經(jīng)過家門都沒有(回家)。
四、細(xì)讀第一自然段。
1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什么?
(洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。)
2、思考:從哪些詞語可以看出洪水很兇猛?
。ㄑ蜎]、倒塌、沖走、沖毀、逃荒)
3、指導(dǎo)朗讀。
要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì),其中淹沒、倒塌、沖走、沖毀、逃荒要重讀。
4、學(xué)生自由練讀。
5集體齊讀。
洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了。
五、解疑合探
自讀課文,找找文中寫了誰治水?
。叀⒋笥恚
2。他們倆治水的結(jié)果是?
。叀 大禹——成功)
3。為什么大禹成功了,而父親鯀卻失敗了?
第2自然段,鯀治水的方法——堵
4。那大禹用了什么方法治洪成功的?讀第3自然段。
。ㄓ砀淖兞烁赣H的做法,帶領(lǐng)人們開鑿了龍門,挖通了九條河,壘起堤壩,把洪水引到東邊的大海里。)
5。那禹為什么能成功?你能用一個(gè)字概括他治水的方法嗎?
。ㄟ@五個(gè)問題前后銜接緊密,這樣問太瑣碎,建議表格出示,自學(xué)討論解決)
人物
治水方法
結(jié)果
6。從這里可以看出大禹是一個(gè)什么樣的人?
。ㄉ朴诳偨Y(jié)、思考、有智慧的人)
六、質(zhì)疑再探
1。文中還有哪里在寫大禹的堅(jiān)持不懈的精神?
。ǖ4自然段)
2。自讀第4自然段,思考:
為了治水,禹三十歲才結(jié)婚,在家僅僅住了四天,就告別了妻子。禹治水十年,曾經(jīng)三次路過家門,卻顧不得進(jìn)去看一看。
思考:(這些詞語說明了什么)
思考:大禹在人們心中的形象是……?
。ㄓ硪虼顺蔀槿藗兪朗来囱龊蛺鄞鞯挠⑿邸#
3。大禹為什么會(huì)成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄。”
請(qǐng)孩子默讀課文尋找答案,然后同桌交流
。◣熆偨Y(jié):治水成功;奉獻(xiàn)精神。)
七、聯(lián)系實(shí)際
找一找還有哪些有著奉獻(xiàn)精神的人?
。右粋(gè)環(huán)節(jié),深化主題)八、拓展延伸
1、心里裝著百姓的人,百姓會(huì)世世代代敬仰愛戴他。禹的名字也因此名垂千古,《史記》中就曾這樣記載大禹治水:
唯禹之功為大。披九山,通九澤,決九河,定九州。
師范讀。解釋:普天之下要數(shù)禹的功勞最大,他帶領(lǐng)人們劈開了一座座大山,改良了一片片沼澤,疏通了一條條河流,讓天下安定,百姓過上了安居樂業(yè)的生活。
其實(shí)我們?cè)谧拿總(gè)人都是大禹治水的受益者,是他首創(chuàng)了變堵為疏的治水方法,馴服了肆虐的洪水,造福了天下百姓,讓我們帶著對(duì)禹崇高的敬意來再來讀讀這句話。
八、板書設(shè)計(jì):
大禹治水
堵 →引
無私奉獻(xiàn)
世代敬仰
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1:理解想象、想象產(chǎn)生的依據(jù),培養(yǎng)想象、表達(dá)與探究、合作能力 2.感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象,樹立主動(dòng)培養(yǎng)想象能力的意識(shí),并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來,豐富自己的人生體驗(yàn),形成正確的價(jià)值觀 重難點(diǎn):理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)
走進(jìn)作者
《如果人類也有尾巴》是美國作家,坎斯.彼勒的作品.這是一篇科學(xué)小品文,也屬科幻作品之類,文筆輕松,短小精悍.生動(dòng)活潑,通俗易懂預(yù)習(xí)自測(cè): 一、掌握生字詞: 1、生字:標(biāo)注黑體字讀音。 閑暇 ( ) 裹著 ( ) 癌癥 ( )
針灸 ( ) 褪 ( ) 蹭( )
神經(jīng)末梢( )
2.、多音字:根據(jù)提示的字,寫出不同的拼音和組詞。
薄——卷——轉(zhuǎn)——
二、熟讀課文,討論探究。 1、如果人類有了尾巴,那么人類的`尾巴應(yīng)該是什么樣的?
2.人們會(huì)怎樣珍視尾巴,對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)呢?
(3. 作者想象的尾巴會(huì)有什么作用
三、小組談?wù)摚嚎茖W(xué)小品文的想象可不是胡思亂想,作者所作的這些想象有哪些科學(xué)依據(jù)?
四.辯論:人類是否該有個(gè)尾巴,請(qǐng)各小組擺正自己的立場(chǎng),來一場(chǎng)各小組間的辯論賽。
五、布置作業(yè) (寫在下面的空白處)
以“假如……”為話題寫一段話,看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-05
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案初中語文教案01-10
語文《檢閱》教案11-07
《語文園地》教案10-05
語文荷花教案09-02
語文《秋游》教案08-25
語文蠟燭教案08-26
語文將心比心教案08-26