四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間:2023-07-14 07:49:54 小學語文教案 我要投稿

【實用】小學語文教案合集5篇

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的小學語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【實用】小學語文教案合集5篇

小學語文教案 篇1

  《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動動腦筋,你一定會有解決的方法”。課文講的是一只烏鴉口渴了,發(fā)現(xiàn)了一個瓶子,可瓶口小,水不多,它放進石子喝著了水的事,可以看出烏鴉很聰明,遇到困難能想方法解決。這個故事內(nèi)容簡單明了,一年級同學大多聽過。

  【學習目標】

  1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

  3、喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真考慮的烏鴉。

  【教學流程】

  一、復(fù)習檢測

  1、讀詞卡。

  2、找朋友游戲──連字成詞。

  (在“找朋友”的拍手游戲中鞏固認字,激起同學學習興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍。)

  二、提出問題,合作初步解疑

  1、讀課題,質(zhì)疑,梳理問題。

  2、自讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。

  3、指名讀1~3自然段,考慮提出的問題。

  4、4人小組討論交流讀懂的問題。

  (把閱讀和質(zhì)疑問難結(jié)合起來,讓同學在讀中學會問,在疑中加強讀,使其在閱讀中提出問題,初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。)

  三、讀中感悟喝不著水的原因(學習第一自然段)

  1、指讀第一自然段,考慮:烏鴉為什么一開始喝不著水?

  2、朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”,讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。

  3、同學自俺評價朗讀。

  (以讀為主,通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式,指導(dǎo)同學在讀中熟悉課文,理解課文,使同學在多讀中悟得讀的方法,在多讀中悟情。)

  四、合作探究學習第二、三自然段

  1、過渡語:看見一個瓶子,瓶子里有水?善坷锼欢,瓶口又小,怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉,你們來想想方法。

  2、同學自讀二、三自然段。

  3、四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實驗。

  4、交流合作結(jié)果。

  (根據(jù)同學喜新求變、活潑好動的.天性以及形象思維為主的特征,把實踐的主動權(quán)還給同學,合作動手做實驗,激發(fā)興趣,調(diào)動思維,讓其在生動活潑的形式中自然而然地達到“以做促讀”的目的。)

  5、理解“漸漸”一詞的含義,能用它說話。

  6、指導(dǎo)朗讀二、三自然段,同學自俺評價。

  7、發(fā)散思維:假如旁邊沒有小石子,你們該怎么辦呢?同桌討論、匯報。

  五、學會背誦的技巧

  (注意讓同學自身悟出背誦的方法:看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)同學學會巧背。)

  你們喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他。

  六、復(fù)習鞏固

  1、看誰讀得最快:

 、 烏鴉口渴要喝水。

 、 瓶口小,水不多,可是烏鴉還是想出方法喝著了水。

 、 夏天到了,天氣漸漸熱起來了。

  (識字是低段年級語文課的教學重點,根據(jù)同學記得快忘得快的特點,在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習,在課后把學過的字放進旬子里,既鞏固認字,同時又積累了語言,這樣反復(fù)再現(xiàn),強化記憶。)

  2、看誰寫得最好。

小學語文教案 篇2

  第二課時教案

  江蘇省宿豫中學小學部關(guān)春艷

  一.課前活動:

  1。flash動畫歌曲《勞動最光榮》

  2.師:你們喜歡看動畫片嗎?都看過那些動畫片?看過的動畫片真多!有……還有小哪咤!誰來說說小哪咤?愿意和小哪咤交朋友嗎?它呀最喜歡和藹動腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了!那就看你們今天的表現(xiàn)嘍!

  活動過程:

  二.復(fù)習、檢查生字詞:

  上節(jié)課,我們出讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課《螞蟻與蟈蟈》

 。ㄗx課題)

  文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎?

  [課件演示]:

  糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風、躺、裝、餓。

  1.指名讀。

  2.男女生賽讀

  3.齊讀。

  三.細讀課文

  過渡:真是了不起,生字詞讀得這么好,相信課文會讀得更好。

  1.說一說:

  課文的一開始就寫了夏天,那你說說,夏天是怎么樣的呢?

  是啊,夏天真熱。就在這炎熱的夏天,有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢?請小朋友們自己讀課文第一自然段,把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽,也可用自己的話說給同桌聽!

  2.讀一讀:

  第一自然段:

  ①學生交流讀

 、赱課件演示]:運糧過程

  這是一群什么樣的螞蟻?你能讀出它們勤勞嗎?

  師評:XXX這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重,好像自己就是勞動的螞蟻中的`一員,正賣力地干活……

  XX,他在讀的時候,皺著眉頭,老師知道他一定體會到了干活的艱辛。

 、奂磁d表演讀。你愿意做哪一只螞蟻?(請數(shù)名學生背著包、拉著板凳表演讀,其余學生在位子上一起表演讀。[課件演示:第一自然段動畫]

 、荦R讀。是啊,它們干得多賣力呀,真是值得表揚。用贊揚的語氣齊讀第一自然段。

  板書:

  第二自然段:

  師導(dǎo):看到小螞蟻賣力地干活,蟈蟈們都在干什么呀?

  [課件演示]:

 、僬f一說

 、谡埳x。(找到課文中的部分讀一讀)

  師評:他讀時抬起了腦袋,讀的特別輕松,還帶上了得意的表情,真棒

 。ń忉專鹤杂勺栽冢

 、圩杂删氉x。

 、苣信愖x,齊讀。

  師:螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀!男女生分角色讀1,2段讀,表演,讀的真好!表演的也非常好!我宣布你們都被評為最佳表演獎!

  板書:懶

  第三自然段:

  1.過渡:時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,冬天就到了,你聽,西北風呼呼地刮起來,天氣多冷呀!

  [課件演示]

  2.看圖,這時螞蟻們有的有的個個,它們躲在洞里安然過冬了。

  3.而這時,還是在那棵大樹下,蟈蟈們有的有的個個。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢!它們會說什么呢?

  是呀!它們現(xiàn)在好后悔呀!

  4.打開書,齊讀第三自然段,注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣!

  四。小結(jié):

  1.學到這里,你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么?

  總結(jié)出:對!只有辛勤勞動,才會有幸福生活。希望小朋友們學做勤勞的小螞蟻,去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

  告訴學生一個成語:人無遠慮必有近憂。

  2.讓我們再一次有感情地讀一讀課文!

  3.表演。

  過渡:小朋友們讀的棒極了!有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻?還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈,讓人們接受這個教訓(xùn)呢?

  五。拓展、延伸:

  1.接下來,老師再送給大家一篇三字經(jīng):

  烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。

  北風吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。

  小朋友,學螞蟻,愛勞動;展未來,生活美。

  試讀、領(lǐng)讀、齊讀

  2.二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤著,這時候假如這些蟈蟈還活著,它們會干些什么呢?

  3.小朋友們說得真不錯,聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲,來獎勵小朋友們!你們聽……

  [課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。

小學語文教案 篇3

  【教學目標】

  1.讀通讀懂文言文,有感情地朗讀和背誦。借助注釋初步了解文言文大意。

  2.感知文言文的特點,初步掌握學習文言文的方法,激發(fā)學生對文言文的興趣。

  3.創(chuàng)設(shè)情景,點撥感悟,理解故事對于我們的啟示。感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

  4.感悟祖國的語言魅力,從而自覺地吸收祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的的語言文化。積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。

  【教學重點】

  理解詞句的意思,讀出自己的感悟,感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情,體會文言文所表達出音樂藝術(shù)的無窮魅力。

  【教學難點】

  體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。

  【教學準備】

  課件

  【課前準備】

  教師準備:課件

  學生準備:預(yù)習課文

  【課時安排】

  一課時。

  【教學流程】

  ★課前談話、揭題導(dǎo)入: 同學們,我們來做一個有趣的游戲,看看將來誰有可能是文學家。我們知道中國的語言文字最有情味,從文字中,我們能讀出顏色、聲音、畫面、情節(jié),甚至能讀出氣味。我給你一個詞,你能讀出什么呢?請注意看——“鳥語花香”(你和文學家有緣,因為你讀出了聲音和顏色。你將來肯定是一名出色的文學家,你不但讀出了一幅群鳥齊鳴、百花吐艷的畫面,還帶領(lǐng)我們走進了花的海洋,聞到了花的芬芳。你將來肯定能成為文學家,你能通過想象,讀出文字中的情節(jié)。)“高山流水”(這個孩子也有文學家的潛質(zhì),你能讀出顏色和聲音。你真棒,你讀出了一幅高山流水圖,靜態(tài)的大山、動態(tài)的河流相映成趣。)不過,當鄒老師看到“高山流水”這個詞時,我讀出來的是一個流傳千古的動人故事——《伯牙絕弦》,因為高山流水覓知音就是講的伯牙絕弦的故事。(上課!)

  一、揭題導(dǎo)入 板書課題,生讀。

  指導(dǎo)生讀準“弦”!恫澜^弦》是一篇文言文,還記得我們以前學文言文的方法嗎?生談學習方法。

  師:學習文言文的`方法很多,比如反復(fù)誦讀加揣摩,比如聯(lián)系上下文,比如參看書下注釋,比如借助工具書等等,今天,我們就繼續(xù)用老祖宗用了幾千年的,也是最行之有效的方法——多讀來品析文言文。

  二、初次讀文

  1.請同學們朗讀課文3遍,做到字正腔圓。 指名讀,師:他讀得怎么樣?評議字音準確和發(fā)音的清晰。再讀一讀,不但字音要準,每個句子都要讀通順,尤其要注意斷句。

  2.指名讀,糾正斷句錯誤的句子。

  師:誰來評一評?出示難讀的句子:子期死,伯牙∕謂∕世∕再無知音,乃∕破琴∕絕弦,終身∕不復(fù)鼓。(師范讀,生再讀。)

  師:再把課文讀一讀,讀出古文的意味。

  3.生齊讀,要求文從字順。

  三、理解課文

  過渡:書是越讀越有滋味的,同學們再快速默讀課文,想想你讀懂了什么?

 。ㄒ唬┱w感知:

  1.生談讀懂的地方。(提醒學生不要重復(fù)別人的話,認真傾聽是一種非常好的學習品質(zhì)。)

  2.師:同學們的自學能力很強,但是學習文言文,很重要的一點是理解重點詞語的意思。你理解這個字的意思嗎?出示“善鼓琴、善聽、善哉”,指名生理解(聯(lián)系上下文來理解,說出誰善鼓琴、誰善聽)。“善哉”用現(xiàn)代的話還可以怎么說。

  師:一個“善”字竟然有著完全不一樣的意思,可見我們的語言文字是需要仔細品味的。

 。ǘ┘殞W課文:

  1.“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”,又何以見得?

  2.生找有關(guān)句子,師出示句子,生理解。

  3.如果你是子期,伯牙鼓琴志在高山,你仿佛看到了什么?(生自由說)哪個字表現(xiàn)出了巍峨?他看見的是巍峨的泰山,你又看見了什么樣的山?你哪個字表現(xiàn)了“高聳入云”?齊讀。

  師:是呀,一個“峨”字竟然表達出來了這么多的意象,古人講話真是簡約而不簡單。 還有哪一句能說明子期善聽?出示:伯牙志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河。”生理解此句。怎樣讀才能讀出江河的寬廣(浩浩蕩蕩)(你抓住了“洋洋”二字來讀出江河的寬廣。 師:聽的出你是在真心誠意地贊美伯牙,那伯牙只是在用琴聲表現(xiàn)泰山的高大和江河的寬廣嗎?(指名答)

  師:引導(dǎo)學生理解古人常以琴言志,將自己的心聲、志向融入琴聲中。他表現(xiàn)高山就是訴說自己的志向有高山般遠大,表現(xiàn)江河就是說自己擁有江河般的胸懷。伯牙是在用琴聲表達自己浩浩然的鴻鵠之志和坦蕩蕩的君子情懷。再讀2.3句,體會句子蘊涵的意義。

  師:讀著讀著,我眼前就浮現(xiàn)出了一副畫面,你看見了嗎?生想象伯牙鼓琴,鐘子期聆聽的畫面嗎?(什么時間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽?) 指名說。(師:透過文字展開想象,會讓我們加深對文章的理解,這是一種很好的學習方法。)-

  4.(不過,這兩句話更能凸現(xiàn)的是子期的善聽,文中并沒有直接寫伯牙的善鼓,你能給大家介紹一下嗎?) 生補充伯牙善鼓的資料。

  5.師:既然伯牙是個著名的音樂家,他的琴聲肯定不止是高山流水,還會表現(xiàn)什么呢?

  6.師:是呀,高山也罷,流水也罷,悲傷也罷,開懷也罷,真所謂, 伯牙所念——

  師:此話怎解?指導(dǎo)理解這句話,“念”做何解?為什么“必得之”?強調(diào)“一定”“必定”!

  師:當伯牙志在思念、志在悲傷、志在開懷,子期都能理解,這就是凡伯牙所念,子期必得之,可見他們不是一般的朋友,是——

  7.師:伯牙當時是楚國著名的宮廷樂師,名滿天天,他為什么偏偏視鐘子期為知音?(生答) 師補充資料:伯牙在楚國做宮廷樂師。一天,楚王君臣飲宴,請伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。他彈得非常投入,把琴曲所描寫的紅日、云霞、山林、海浪,以及風、雨、雷、電等變幻多端的海上風光表現(xiàn)得淋漓盡致。但他沒有想到,就是這樣一首優(yōu)秀的樂曲,卻不能引起楚王君臣的絲毫興趣。楚王聽了這首樂曲連連搖頭說:“太嘈雜了,換首別的彈彈吧!”伯牙只好改弦更張,換了一首《高山流水》。這時,楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉,甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。伯牙又氣憤又傷心,在這所謂的上流社會里,藝術(shù)竟然遭到如此的踐踏。他心中產(chǎn)生了疑問——天底下究竟有沒有知音? 是呀,雖然聽者無數(shù),但無人真正聽懂他的琴聲,可以想象,當伯牙鼓琴志在高山時,沒有人能向子期那樣贊曰—— 當他鼓琴志在流水時,沒人贊曰—— 所以他一個人來到山澗排遣內(nèi)心的寂寞和孤獨,他萬萬沒有想到,此時、此地、此人——鐘子期,卻能聽懂他的琴聲。 伯牙苦苦尋覓的知音找到了,此時他的心情如何?千言萬語化作一句話,他最想對子期說什么?(引導(dǎo)學生說文言文。)

  8.過渡:同學們的朗讀讓我看到了真正的知音。無奈世事難料,子期不幸身亡。出示句子,指名讀:“子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓!鄙斫饩渥印

  9.子期死了,這對伯牙來說意味著什么? 意味著他的音樂再也無人能理解,他的志向再也無人能明白。意味著他要回到以前孤獨寂寞的日子中了,他不堪承受這種痛苦,所以最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來:破琴絕弦,終身不復(fù)鼓!在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么?

  10.他把自己的快樂、自己的前程都絕斷了,他萬念俱灰,恨不得追隨子期于地下,又哪里在乎這琴這弦呢?

  四、課外拓展

  悲痛欲絕的伯牙,在子期墓前,寫下了一首短歌,出示詩歌師讀: 憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。但見一抔土,慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈,三尺瑤琴為君死!

  師:他用這種“為知己者死”方式悼念知音,讓我們帶著伯牙深深地傷痛和悲愴讀最后一句。(指導(dǎo)學生讀出悲痛、悲愴的氣概。)

  五、背誦課文

  師:從同學們的眼神中,鄒老師看出來,同學們已經(jīng)被這個故事深深打動了,可全文卻只有短短的77個字,這就是漢語言文字的魅力所在。想背誦這篇感人的文章嗎?

  1.生自由背誦。閉上眼睛,想想文章的思路和脈絡(luò),心中默背。

  2.試背。放《高山流水》的樂曲。

  3.指名背誦。

  4.師生一起背。(鄒老師也想背誦了,會背的站起來背,還不太熟的,可以坐著小聲地跟著背。)

  師:同學們,我們今天學的就是高山流水覓知音的典故,人生苦短,知音難求,希望在座的每一個人都能找到自己的知音。

小學語文教案 篇4

  【教學目標】

 。、能借助拼音讀準生字字音,并結(jié)合課文認識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”8個生字。重點關(guān)注“灰、除、些”的字音;識記“兔、拿、翻、挑”的字形;了解“除草、一擔菜、翻土”的意思。

  2、能正確朗讀課文,找到與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對話。

  3、能根據(jù)詞語的提示,選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。

 。础⑼ㄟ^讀文,初步明白只有靠自己的辛勤勞動,才會有收獲,才會更快樂。

  【教學重點、難點】

  能根據(jù)圖片、提示等,選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。

  【教學過程】

  一、圖片導(dǎo)入,揭示課題

  1、拼讀音節(jié),學習“兔”字

  師:這里有個音節(jié),一起拼! 出示:tu】這就是“兔”【 出示:兔】拿起小手,和老師一起寫 “兔”字。兔,上面是個刀字頭,中間是個扁扁的“口”,撇從口中出來,豎彎鉤,最后不要忘記還有一點,就像——小兔子短短的尾巴。【板書:兔】

  2、圖片導(dǎo)入,學習“灰”字

  師:今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子。【出示:小白兔、小灰兔圖片】你看,它們是?——小白兔、小灰兔

  師:我們一起來寫寫這兩個詞語!景鍟盒“淄、小灰兔】

  師:“灰”先寫“橫、撇”,再寫“火”,誰記住這個字了?

  3、揭示課題,齊讀

  師:老師要在這兩個詞語中加一個字!景鍟汉、20】這就是我們今天要學習的課文,第20課《小白兔和小灰兔》

  4、明確本節(jié)課的學習要求

  師:讀了課題,我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀?【出示:四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。

  師:今天我們就來看看圖片,讀讀課文,試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。

  二、初讀課文,了解圖片對應(yīng)的小節(jié)

  1、小組合作,自讀課文

  師:要講故事,首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了,把書打開,課文一共有幾小節(jié),用你們的小手來告訴我。

  師:現(xiàn)在請小朋友們以四人小組為單位,每人讀一小節(jié)。注意要讀準字音,讀通句子,一個小朋友讀,其余三個小朋友認真聽。

  2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對應(yīng)的小節(jié)

  師:小朋友讀得很認真。課文中的哪幾小節(jié)分別對應(yīng)這4幅圖呢?自己再看看課文,想一想。

  三、細讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)

  (一)學習第1、2節(jié)

  1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。

  師:他們究竟發(fā)生了什么事情呢?我們先來看第一幅圖,請一個小朋友來讀課文的第2小節(jié)!境鍪镜诙(jié)】其他小朋友認真聽,試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。

  師:誰能用一句話說說小灰兔做了什么?小白兔又做了什么?

  1)交流:

  2)板書,學習“拿”字,理解“菜子”

  師:小白兔向老山羊——要菜子!景鍟阂俗印

  師:小朋友們,你知道什么是“菜子”嗎?【出示圖片】

  師:這就是菜子,菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學習的《一粒種子》嗎?只要把菜子撒在土里,它就會長出許多白菜。

  師:而小灰兔是——拿白菜!景鍟耗冒撞恕

  2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么

  師:誰能連起來說一說,小白兔和小灰兔分別做了什么?

  3、小結(jié),齊讀第2節(jié)

  師:課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容,我們一起來讀一讀。(氣讀)

 。ǘ┱w感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

  1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

  師:我們知道小灰兔拿了——白菜,而小白兔要了——菜子,后來他們分別都做了什么呢?【出示:兩幅圖片】

  2、看圖說話,用上“誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的'表現(xiàn)

  師:看看這兩幅圖,你能用一句話說說誰在干什么嗎?

  1)小白兔:【板書:種白菜】

  2)小灰兔:【板書:吃白菜】

  3、小結(jié)

  師:你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢?我們一起來讀讀課文。

 。ㄈ⿲W習小白兔要了菜子后的表現(xiàn),試著將圖片內(nèi)容說清楚

  1、引讀第3小節(jié)

  師:我們先來看看小白兔是怎么做的!境鍪镜谌(jié)】和老師配合著讀讀這段話,想一想圖上的小白兔正在干什么?

  2、找到小白兔種菜過程的詞語

  師:剛才你們用一句話說清了畫面內(nèi)容,那圖上畫的是種白菜嗎?那小白兔種下的到底是什么?自己讀讀第3小節(jié)?

  師:是啊,菜子就是白菜的種子,小白兔種下種子,我們也可以說——播下種子,也就是——播種!景鍟翰シN】

  師:在小白兔撒菜子之前,為了讓種子生長有足夠的氧氣,長得更好更快,就得——把土翻松!痉杭t “把土翻松”】【詞卡:把土翻松】

  師:如果我要將它寫在黑板上,能照著這個詞的樣子說說看嗎?【板書:松土】

  師:請你再讀讀第3小節(jié),找一找小白兔還做了什么事?學著老師的樣子,你也來圈圈有關(guān)詞語。

  * 交流:澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】

  3、了解小白兔種菜過程

  師:松土,播種這是第一步,過了幾天【板書:過了幾天】,菜子就發(fā)芽了。長出嫩綠的葉子,它又會做什么呢?

  1)澆水:為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書:澆水】

  2)施肥:為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng),就得——【板書:施肥】

  3)除草:為了足夠的營養(yǎng),雜草也長出來了,這是小白兔就得除去雜草,這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了。

  4)捉蟲:最后還不忘給它捉去小蟲子

  4、體會小白兔的勤勞和快樂

  師:種白菜可辛苦了,小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜!境鍪揪渥印

  (引讀)它常!o白菜澆水,施肥,除草,捉蟲!景鍟撼3!

  師:是啊,在小白兔的精心照料下,結(jié)果小白菜很快——就長大了。讀到這,你想夸一夸小白兔嗎?

  5、借助板書,將圖片內(nèi)容說具體

  師:現(xiàn)在請你看看板書,看看圖畫,試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。

  師:老師給你們一個開頭!境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊,……】

  師:剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了,現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了,而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。

 。ㄋ模┛磮D學習小灰兔拿白菜后的行動

  1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)

  師:小白兔在勤勞地工作著,而小灰兔呢?還記得嗎?它在干什么呀?吃白菜。

  師:我們再來仔細看看這幅圖,你覺得小灰兔怎么樣?(很懶)你還看到了什么?

  2、理解小灰兔“天天不干活”

  師:為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀?讀讀課文,要讀課文的第幾節(jié)呀?

  * 它天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。【板書:天天】

  3、小結(jié)

  師:你們想想小灰兔這樣——天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會是怎樣的?用一句話說說,小灰兔怎么樣,結(jié)果怎么樣?

  師:是啊,正是因為小灰兔——,白菜——一天比一天少,結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。

 。ㄎ澹⿲W習第5節(jié)

  1、看圖說話,引出第5節(jié)

  師:這時,小灰兔沒吃的了,又到老山羊家要白菜,在路上,它遇到了——小白兔!境鍪緢D片】

  師:看看圖片,你能說說圖上小白兔怎樣嗎?小灰兔怎樣嗎?

  師:是啊,小白兔挑著一擔白菜。用一根扁擔兩頭挑著許許多多的白菜,這就叫“一擔白菜”【

  出示詞卡:一擔白菜】。一擔白菜是多還是少?

  2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話

  過渡:為什么小白兔這么高興,而小灰兔卻低了頭呢?僅僅是因為沒有白菜嗎?我們一起來讀讀第5節(jié)中他們的對話,從對話中找找答案。

  1)找到對話內(nèi)容

  師:找到第5節(jié)中兩人的對話,大聲讀一讀。【出示對話】

  2)指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容

  師:當小灰兔看到小白兔挑著一擔白菜時,心里不明白了,于是它疑惑地問—— “小白兔,你的菜是哪來的?”

  師:而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜!毙“淄玫脑捰袔拙溲?小白兔先回答了小灰兔的問題,這是我——自己種的。接著再告訴了他一個道理——只有自己種,才有吃不完的菜。

  3)同著對讀

  師:同桌一個扮演小灰兔,一個扮演小白兔,直接對話,讓我們感受到小灰兔的疑惑,小白兔的自豪。

  3、觀察圖片,了解小灰兔低下頭的原因

  師:現(xiàn)在你明白了嗎?小灰兔為什么低下頭嗎?僅僅是因為沒有白菜而不高興嗎嗎?

  師:對啊,小灰兔聽了小白兔的話后,它為自己的懶惰感到難為情呀!它之后又會怎么做了?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

  板書設(shè)計: 20、小白兔 和 小灰兔

  要菜子 拿白菜

  種白菜 吃白菜

  松土(過了幾天)澆水

  播種 (常常) 施肥 (天天)

  除草

  捉蟲

小學語文教案 篇5

  學習目標

  1.能就春游活動講清楚自己的計劃,并參與商討,培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。

  2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

  3.感性認識排比句的特點及其表達作用。

  4.積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

  5.學習瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。

  第一課時口語交際

  導(dǎo)語

  不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?创巴猓汗舛嗝篮。我知道同學們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞要去,不過需要由大家來自己安排。

  準備計劃

  先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準備紙筆,稍做記錄。

  分組討論

  恐怕一個人拿不定主意,咱們分小組進行。看哪一組計劃的周密、妥當,咱們就聽從他們的意見,每人稍做準備,談?wù)勛约旱挠媱潱儆尚〗M長統(tǒng)一意見,推選一人作好發(fā)言,師生評議。最后,由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。

  第二、三課時習作

  啟發(fā)談話

  我們在校園里生活了三年,對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說,放開說,教師做適當補充指點)

  小結(jié):有的同學平時能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講的很具體,而有的'同學疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

  實地觀察

  現(xiàn)在給大家30分鐘時間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來?梢赃x一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來。注意要仔細觀察。

  交流觀察所得

  指名說說你已經(jīng)觀察到什么,準備怎么寫,讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學生的交流進行點評。

  學生完成習作

  同桌互相交流,評改

  改通順,指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優(yōu)點,劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補充,哪些可簡單或刪除等等。

  第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

  復(fù)習導(dǎo)入

  檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇的聽寫詞語。

  我的發(fā)現(xiàn)

  分角色讀讀對話,說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?

  日積月累

  自由朗讀詩句,說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句,教師點評釋疑。比一比,看誰背的多,背的快。

【小學語文教案】相關(guān)文章:

語文小學教案01-03

小學語文經(jīng)典教案01-08

小學語文的教案01-10

《小學語文》教案01-26

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文教案06-10