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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-14 10:23:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總5篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  1、對于教材,我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)

  “三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí),能夠找出三角形,學(xué)習(xí)了角的知識(shí),認(rèn)識(shí)了常見的角,為學(xué)生研究三角形的特征,從角和邊這兩種角度對三角形進(jìn)行分類做了有力的知識(shí)支撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形,一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形,學(xué)好這部分內(nèi)容,為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

  2、初讀教材,我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題,我解決問題的方式也許會(huì)給學(xué)生提供啟示。)

  三角形有幾種?課前收集資料

  3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學(xué)生的情況,站在學(xué)生的角度,思考他們可能會(huì)遇到什么障礙?)

  1.一個(gè)三角形,如果有兩個(gè)內(nèi)角是銳角,它就是銳角三角形嗎?

  2.等腰三角形一定是銳角三角形嗎?

  4、我認(rèn)為的教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?(不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)!)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):理解并掌握各種三角形的特征。

  5、我要給學(xué)生傳遞什么信息?達(dá)到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定!)

  教學(xué)中以直觀教學(xué)為主,運(yùn)用觀察、動(dòng)手操作、分組討論等多種方法,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合教材,讓學(xué)生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用,讓學(xué)生自己在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中促進(jìn)思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中,首先把握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn),由三角形的'認(rèn)識(shí),引出課題“三角形分類”。接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,放手讓學(xué)生動(dòng)手操作,小組討論交流,尋找三角形分類的方法。最后讓學(xué)生各抒己見,歸納出各種三角形的特征,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

  6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)?(有充分的預(yù)習(xí),才有課堂的真正自主!)

  三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形?

  7、我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵(lì)思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)

  教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、彩色卡紙、三角形平面圖、固體膠、剪刀等。

  8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些?(模塊式主題,不用詳述。)

  (1)復(fù)習(xí)鋪墊

  (2)揭示課題

  (3)探究新知?jiǎng)邮植僮?/p>

  (4)鞏固運(yùn)用深化理解

  (5)全課小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊“快樂的動(dòng)物”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

  2、通過觀察,進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

  3、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

  4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過觀察,進(jìn)一步理解等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

  2、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義,知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入。

  小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動(dòng)物們交朋友。(板書:快樂的動(dòng)物) 只要大家開動(dòng)腦筋,齊心協(xié)力完成任務(wù),就能交到很多動(dòng)物朋友,大家有沒有信心? 課件出示主題圖 夏日的'一天,森林里熱鬧極了,小動(dòng)物們都高興來到河邊玩耍,有的唱歌,有的跳舞,大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動(dòng)物了?

  二、引導(dǎo)探索,學(xué)習(xí)新知。

  1、數(shù)一數(shù)。

  (1)這些小動(dòng)物分別有幾只,請你數(shù)一數(shù),填在□里。

 。2)匯報(bào)。

  2、做一做。

 。1)請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù),觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌說說)

 。2)出示松鼠和小雞擺一擺、圈一圈、填一填。

  3、說一說。

  (1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。 □÷ □= □

  (2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。 □÷ □= □

  (3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎?(小組討論,合作探索。)

  三、自主練習(xí),鞏固新知,體驗(yàn)成功。

  1、獨(dú)立解答練一練第1題。

  2、數(shù)學(xué)故事:有一天,機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說:“沒有尺,怎么比呀?”機(jī)靈狗靈機(jī)一動(dòng),找來了幾個(gè)南瓜來比高,我們就來看看他們比的結(jié)果吧。

  3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎?

  四、小結(jié)。

  大家真愛動(dòng)腦筋,想出了這么多問題。其實(shí)在生活中我們會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問題,這就需要我們小朋友多動(dòng)腦,利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決,老師相信大家一定行!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)與技能】

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

  2.會(huì)利用“>”“<”和“=”來描述長度和個(gè)數(shù)的大小比較。

  【過程與方法】

  通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“>”“<”和“=”這三種符號(hào)。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確區(qū)分“<”、“>”,建立初步的符號(hào)感。

  教學(xué)媒體:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  1.小朋友,開學(xué)至今大家都長高了不少,今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請兩個(gè)小朋友)

  大家看看,誰比誰高?誰比誰矮?

  下面請小朋友三人一組,自由組合,兩人比身高,另一人說說比的結(jié)果,互相輪流進(jìn)行。

  2.出示投影P18第一題

  圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧)

  誰來比一比他們的身高,說一說比的結(jié)果

  (1)小丁丁比小胖矮,小胖比小丁丁高。

  (2)小強(qiáng)和小胖一樣高。

  (3)小亞比小巧高,小巧比小亞矮。

  二、新授

  1.出示P18第2題第一張圖

  請小朋友說一說圖意。

  師并介紹小于號(hào)畫小于號(hào),開口的方向表示大,合攏的方向表示小。一起書空小于號(hào)。

  師:一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短,數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1<3。

  念作1小于3。

  用心愛心專心

  誰來說?(多請幾個(gè))

  練一練

  擺計(jì)算條左邊放2個(gè),右邊放5個(gè),先互相說一說圖意,然后寫一寫。

  左邊放1個(gè),右邊放4個(gè),(獨(dú)立完成,寫一寫)

  2.左邊放2個(gè),右邊放2個(gè),問:現(xiàn)在是什么情況?

  2和2相等也就是2等于2。等號(hào)兩邊開口一樣,表示相等。一起書空等號(hào),然后在書上寫等號(hào)。

  3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號(hào)?可以猜想一下它的名字,也可以猜想一下它的.形狀。先獨(dú)立思考,然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。

  A:形狀,上黑板畫一畫

  B:名稱

  C:解釋形狀

  D:說圖意

  師:大家講得真好,正如大家想的,確實(shí)我們接下來要學(xué)習(xí)大于號(hào),誰有什么好方法來記大于號(hào)?

  一起書空大于號(hào)。

  4.請學(xué)生觀察三組算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖頭小,對小數(shù)。大于小于看左邊,尖頭小小是小于,開口大大是大于。

  5.練一練:同桌合作擺學(xué)具,并寫一寫。

  編一編,說一說

  出示學(xué)具:○○●●●我們把它們看作是巧克力,你能編個(gè)故事嗎?

  (左邊有2塊巧克力,右邊有3塊巧克力)

  2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短,所以2小于3。

  三、鞏固練習(xí)

  1.P18的第三題

  2.P18的第四題的左邊3列(要求獨(dú)立完成)

  3.比一比,賽一賽P18的第四題的右邊3列

  4.在()里填數(shù)。

  用心愛心專心

  5>(),3<(0="("2="">(),()<4,()=1,()<3>3

  5.發(fā)散思維練習(xí)

  剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?

  四、總結(jié)

  用大于,小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小,比較高矮,比較多少等。

  作業(yè)設(shè)計(jì):練習(xí)冊P11習(xí)題集《比一比(2)》

  板書設(shè)計(jì):

  小與,等于,大于

  <,=,>

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo): 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

  2.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

  3.情感目標(biāo): 逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  確定空間中的左右的位置關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道參照物不同,方位不一樣,所看到的物體也不同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教室。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入,引出課題。

  1. 健康操比賽。(出示主畫面)

  師:今天,我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里,要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲,復(fù)習(xí)左與右)

  2. 師舉手表揚(yáng)大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,展開探究。

  (一)確定參照中心,判斷其左右事物。

  1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則,你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。

  2. 師:小巧過馬路,先看哪一邊? 向左看,她看到了什么?向右看,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

  3. 師:看,小巧的對面是誰?她也要過馬路,如果你是小亞,向左會(huì)看到什么,向右會(huì)看到什么?

  4. 比較,發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。 小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同。

  5. 師:小胖和小丁丁也要過馬路,請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,可以出來站一站。

  三、聯(lián)系生活,鞏固深化。

  1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

  (1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,師說要求。

  (2)學(xué)生做小老師,說要求,其余同學(xué)擺。

  2. 師:看,誰來了?

  (課件出示福娃圖)

  關(guān)于福娃,你知道多少?

  (介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。)

  你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

  3. 看一看(課件出示)

  師:看,誰來了? 出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,這是為什么?”

  4. 師:“超級(jí)變、變、變”,超女周筆暢來到我們課堂上,要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想,怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?

  師:小朋友經(jīng)過小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡,得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。

  四、共同總結(jié),拓展延伸。

  1. 今天你有什么收獲?

  2. 師:根據(jù)今天所學(xué)的`本領(lǐng),回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖,說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊,找一找地圖上我們的家——上海的位置,上海的左、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過折紙活動(dòng),探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形,理解同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系

  2、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征,體會(huì)圓的對稱性。

  3、在折紙找圓心驗(yàn)證圓是軸對稱圖形等活動(dòng),發(fā)展空間觀念。

  教材分析

  重點(diǎn)

  理解同一個(gè)圓的半徑都相等,同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系,并體會(huì)圓的對稱性。

  難點(diǎn)

  在折紙的過程中體會(huì)圓的特征

  教具

  教學(xué)圓規(guī)

  電化教具

  課件

  一、 創(chuàng)設(shè)情境:

  亮亮借助光盤畫了一個(gè)圓,剪出了一個(gè)圓紙片,這個(gè)圓的圓心在哪里呢?他很快找出來了。你有辦法找出來嗎?

  二、探索活動(dòng):

  1、引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動(dòng),找到圓心。

  (1)自己動(dòng)手找到圓心。

  (2)匯報(bào)交流找圓心的過程,并說出這樣做的想法。

  2、通過折紙你發(fā)現(xiàn)了什么?理解圓的對稱性。

 。1)欣賞美麗的軸對稱圖形。

 。2)再折紙,體會(huì)圓的軸對稱性,畫出圓的對稱軸。

 。3)圓有無數(shù)條對稱軸。對稱軸是直徑所在的直線。

  3、通過折紙你還發(fā)現(xiàn)了什么?理解同一個(gè)圓里直徑和半徑的關(guān)系。

  (1)邊折紙邊觀察思考同一個(gè)圓里的半徑有什么特點(diǎn)?

 。2)邊折紙邊觀察思考,同一圓里的直徑與半徑有什么關(guān)系?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生用字母表示一個(gè)圓的直徑與半徑的關(guān)系。

  三、課堂練習(xí)。

  1、讓學(xué)生獨(dú)立完成試一試做完后交流匯報(bào)。

  2、完成練一練進(jìn)一步鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系。

  3、完成填一填

  讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考并試著填一填,有困難的向老師或同桌請教。

  匯報(bào)交流,說答題根據(jù)。

  4、完成書后第3題。

  四、課堂小結(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

  學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)很容易找到圓心,如果讓學(xué)生說一說為什么對折再對折就可以找到圓心學(xué)生很難說清楚。教學(xué)中通過折紙觀察思考,找到答案。交流匯報(bào),從中進(jìn)一步理解圓的軸對稱,一個(gè)圓的半徑都相等。

  欣賞美麗的.對稱圖形引導(dǎo)學(xué)生對以學(xué)過的軸對稱圖形進(jìn)行整理,進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征,在對比中發(fā)現(xiàn)這些軸對稱圖形的不同特點(diǎn),從而突出圓具有很好的軸對稱性。

  多次折紙的過程中探索,發(fā)現(xiàn),驗(yàn)證。操作中體會(huì)交流,體會(huì)圓的特征,發(fā)展空間觀念。

  個(gè)別學(xué)生做試一試的題目會(huì)有困難,注意個(gè)別指導(dǎo)。

  板書設(shè)計(jì)

  圓的認(rèn)識(shí)(二)

  我們的發(fā)現(xiàn)

  同一個(gè)圓里所有的半徑都相等

  同一個(gè)圓里d=2r或r=1/2d

  圓有無數(shù)條對稱軸,對稱軸是直徑所在的直線

  學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)很容易找到圓心,如果讓學(xué)生說一說為什么對折再對折就可以找到圓心學(xué)生很難說清楚。教學(xué)中通過折紙觀察思考,找到答案。交流匯報(bào),從中進(jìn)一步理解圓的軸對稱,一個(gè)圓的半徑都相等。

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