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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-14 11:50:27 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案模板錦集7篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案模板錦集7篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)物體從短到長的順序關(guān)系。

  2、能根據(jù)全范例,用重疊對應(yīng)的方法,按長短給5根小棒排序。

  3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》,磁貼:金箍棒長短順序卡5個(gè);底紙10《水果排排隊(duì)2》,磁貼:大小水果排序卡蘋果(或桃子)5個(gè)。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入。

  1、介紹情境,引出問題出示底紙9《金箍棒》和長短順序卡磁貼:“一群小猴來到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng),孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣,變成了金箍棒!大家看看一共有幾根金箍棒?這些金箍棒一樣長還是不一樣長?哪根最短?怎么看出來的.?哪根最長?怎么看出來的?

  師:“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢?最短的一根發(fā)給誰?”請幼兒自由表達(dá),得出一致意見:最短的一根要發(fā)給最小的那只。

  2、演示規(guī)則教師邊說邊演示:“好,那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里(放入框條)。正好跟這個(gè)框條一樣長,不長也不短!

  師:“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢?等一會(huì)兒請小朋友自己把這些金箍棒按從短到長的順序,一根一根的放進(jìn)框條里,發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長也不短,正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎?等所有金箍棒都發(fā)完了,還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的?”

  3、介紹鞏固組活動(dòng)。

  師:“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果,要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎?請小朋友從小紅旗開始,照著范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果,再想一想,剩下的水果怎么接下去排呢?排完以后再說一說,水果是怎么排隊(duì)的。”

  二、分組操作。

  1、分組操作逐一請幼兒自選活動(dòng)。

  2、觀察指導(dǎo)教師重點(diǎn)觀察“金箍棒”組,看幼兒是否理解操作規(guī)則。

  3、常規(guī)提示。

  三、交流評價(jià)。

  1、交流教師:“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的?誰愿意把剩下的金箍棒發(fā)完?”請個(gè)別幼兒上來完成排序!八诺膶?是怎么排的?”

  2、評價(jià)教師:“今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短到長?排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎?你是怎么說的呢?”“哪些小朋友還到其他組去玩了?哪些小朋友會(huì)先收好材料再換組?”

  3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看一看,比一比,排一排的感知活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

  2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

  3、能積極參與活動(dòng),對排序活動(dòng)感興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:

  1、2張背景圖:一張豐收的果園,一張水果店;

  2、2組3個(gè)大小不同的蘋果,操作底板;

  3、《去郊游》的音樂,錄音機(jī);

  4、水果若干。

  學(xué)具

  1、每人一份3個(gè)大小不同的蘋果,操作底板;

  2、3個(gè)大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、師:秋天來了,水果大豐收,讓我們坐上車,一起去果園看看吧。

  2、在音樂的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

  二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

  1、看看說說,引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

 。1)提問:這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢?

 。2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最?

  (3)請三位小朋友上臺(tái)來分別摘一個(gè)蘋果,讓幼兒說出誰摘的小蘋果,誰摘的大蘋果,誰摘的最大的蘋果。

  2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

  (1)按從小到大排序。

  師:剛剛長出來的蘋果是很小的,后來才慢慢地長大,誰能把這些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排,表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長大的嗎?

  (2)請幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

 。3)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:小的——大的——最大的。

  3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。

 。1)按從大到小地排序。

  師:果園的'水果運(yùn)到水果店了,我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的蘋果排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?

 。2)請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

  (3)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:大的——小的——最小的。

  三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

  1、師:很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好,可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊,叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙,叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密,這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊(duì),你們愿意幫忙嗎?

  2、幼兒操作活動(dòng),進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、評價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果。

  四、快樂水果宴

  師:水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助,他們準(zhǔn)備了香甜的水果,讓我們一起去品嘗吧。

  活動(dòng)反思:

  我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對應(yīng)的方法,按大小給5個(gè)物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  在活動(dòng)一開始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì),小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始,可能是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)了,在說明操作規(guī)則時(shí)語言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師,這一點(diǎn)我一定要多加注意,盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動(dòng)手操作材料,大家都很專心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評,我顯得有些急于收尾,沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評。

  通過這次觀摩活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn),我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn),多向他人學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。薄(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

 。、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂dvd一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物:蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物:玩具(若干)、小筐子(若干)

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⒎鸥枨跋惭笱蟾枨,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“干什么的?”

 。ǘ⒊鍪緢D片一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

 。ㄈ、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

  (四)、按物點(diǎn)數(shù)

  灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個(gè)水果,來了幾只灰太狼,就拿幾個(gè)水果給它吃。

  教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果,并檢查對錯(cuò)。

  實(shí)物:三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù),教師說出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

 。ㄎ澹、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

 。ǎ保⿲W(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

 。ǎ玻⿲(shí)物:玩具

  教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

  四、活動(dòng)結(jié)束

  讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來。

  教學(xué)反思

  數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的`點(diǎn)數(shù),而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題,是本次教學(xué)顯得很失敗,通過今天的這節(jié)課,我最大的收獲是:要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵,在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體,讓孩子有更多的思考空間。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識小腳,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索外界事物興趣;

  2、初步知道排序要按照一定的規(guī)律進(jìn)行,嘗試?yán)眯∧_印進(jìn)行排序。

  準(zhǔn)備材料

  1、課件小腳印排隊(duì);

  2、大、中、小腳印若干(幼兒人手一份);

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┱J(rèn)識小腳

  1、我們小朋友本領(lǐng)很大的,會(huì)穿鞋、會(huì)穿襪,那你們會(huì)脫鞋子和襪子嗎?現(xiàn)在請小朋友脫下你的鞋子和襪子。(幼兒獨(dú)立脫鞋襪,師隨機(jī)指導(dǎo)、幫忙)

  2、脫掉了鞋子、襪子,你們看到了什么?

  3、小腳是什么樣的。课覀円黄饋砜纯。

  (提問,引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,根據(jù)幼兒回答逐個(gè)認(rèn)識腳背、腳底、腳趾、腳跟,

  教師及時(shí)回應(yīng),并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)提升,如豐富認(rèn)識腳弓、保護(hù)小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等)

  4、小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有一雙小腳,小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟,我們的小腳真好玩。

  5、請你們想一想好玩的小腳有什么本領(lǐng)呢?

 。ㄐ∧_可以跳、可以跑……)

  6、小結(jié):原來我們的小腳本領(lǐng)這么大,可以做許多事情。

  7、那我們的小腳在什么地方留下過小腳印呢?

 。ㄔ谏碁┥、在濕地上……)

  8、小結(jié):原來我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會(huì)留下我們的小腳印

  (二)、猜腳印

  出示課件,大、中、小三種腳印圖

  1、看一看,這是什么?一共有幾個(gè)腳?哪個(gè)大?哪個(gè)?

  2、猜一猜:大腳印是誰踩下的?中腳印又會(huì)是誰的?那可愛的小腳印是哪個(gè)的?

  3、驗(yàn)證幼兒的猜測

  點(diǎn)擊課件中的腳印,課件中就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的人:大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽

  (利用幼兒感興趣動(dòng)畫人物形象,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),認(rèn)識并比較出大、中、小)

  4、小結(jié):原來不同的人會(huì)留下不同的腳印,我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的,看到中腳印就知道那是媽媽的腳印,看到小腳印,你們知道是誰留下的?(寶寶)

 。ㄈ┠_印排隊(duì)

  出示課件中的小腳印排序

  1、(第一組腳印,全部排好的)這是誰小腳?它們在干什么呀?是怎么排隊(duì)的?

  2、(第二組腳印,開始有大、小、大、小4個(gè)已經(jīng)排好的腳。┈F(xiàn)在的這些又是誰的'腳印,它們是怎么排隊(duì)的?剩下的誰來幫腳印排隊(duì)?(可以是幼兒口頭說、老師操作拖拉腳印排隊(duì),也可以請能力強(qiáng)的幼兒上前操作)

  3、(出示第三組腳印排隊(duì),是大、中、小三種腳印的排序)這次有幾種腳印?它們是怎么排的?我們快來幫忙全部排好隊(duì)吧。

 。ɡ弥庇^形象的電腦課件進(jìn)行腳印排序,延續(xù)了剛才“誰的腳印”的興趣,同時(shí)讓幼兒親自操作電腦進(jìn)行排序,再次體驗(yàn)、感受排序要按一定規(guī)律進(jìn)行,大大提高了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果)

 。ㄋ模┯變翰僮鳎

  1、別急,看大家都想來幫助小腳印排隊(duì),老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了許多腳印,你想為小腳印排

  出示腳印圖片:

  這里還剩下許多小腳印,誰來幫忙排排隊(duì)?

  2、幼兒動(dòng)手操作、嘗試排序,老師巡回觀察、隨機(jī)指導(dǎo)。

 。ㄓ變喝耸忠环荽蟆⒅、小腳印圖與排序卡,卡有提供規(guī)律的,也有空白的。鼓勵(lì)幼兒自己選擇腳印,用自己的方法排序,看誰想出的方法最多。)

  3、展示、講評,重點(diǎn)講abc、abc或者是aba、aba之類較難類型的。

 。ㄎ澹┭由欤

  把小腳印及腳印排序卡投放在活動(dòng)區(qū),讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)練習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對應(yīng)的關(guān)系。(難點(diǎn))

  2、能按順序排列動(dòng)物并一一對應(yīng)的匹配食物。(重點(diǎn))

  3、愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  底板底紙4《喂動(dòng)物》分類盒磁貼:大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:情景導(dǎo)入。

  介紹動(dòng)物。以老師今天請客為情景,通過演示和討論,強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開始按順序排動(dòng)物,在按順序喂動(dòng)物,邊喂邊說”的規(guī)則。

  1、介紹角色

  師:“今天,高老師要請客啦,來了許多的小動(dòng)物,看看都有誰?”將小動(dòng)物一一出示,帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問好。

  2、師:“吃飯的時(shí)間到了,我們請小動(dòng)物們坐座位吧。”

  出示一個(gè)動(dòng)物,告訴幼兒要從第一個(gè)座位開始坐,第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請小牛坐在第一個(gè)座位上,要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊,師:“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰來排排座位!闭堃晃挥變貉菔九帕凶,講解:要一個(gè)接著一個(gè)坐。

  3、學(xué)習(xí)對應(yīng)排列

  師:“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認(rèn)。請幼兒討論這些小動(dòng)物都愛吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂,第一個(gè)要喂誰?教師示范喂動(dòng)物,邊喂邊說:“小牛,我請你吃草!闭堄變阂黄鸶嬖V小牛:“小牛,請你吃草!

  4、重申規(guī)則請幼兒說一說是怎么玩的:從紅色的圈圈開始,先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位,然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的`按順序送給它們,一邊送,一邊說“**,請你吃**”。

  二、基本部分

  1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作,并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

  2、教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它,要一邊送一邊說。

  3、常規(guī)提示要先收食物,再收動(dòng)物,收好后可以換組。

  三、結(jié)束部分

  1、請幼兒將材料收回原樣,并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

  2、請個(gè)別幼兒上來將剩下的操作完,請幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動(dòng)物吃什么。

  3、表揚(yáng)操作好的幼兒,表揚(yáng)材料收好的幼兒,表揚(yáng)邊操作邊說的幼兒;顒(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  幼兒很喜歡小動(dòng)物,都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組,能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配,效果較好。在教師示范的時(shí)候,應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完,并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣,要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和環(huán)節(jié),應(yīng)對個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒,要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感知6以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。

  2、能按1-8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3、積極愉快地參與分組操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1-8的實(shí)物卡若干、夾子若干;學(xué)具比高矮;學(xué)具比長短。

  活動(dòng)過程:1、情景導(dǎo)入

  (1)目測數(shù)群

  教師出示3-6的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒目測實(shí)物。

  師:小熊超市剛進(jìn)了一批新貨,看看都有些什么?它們有多少?(幼兒分別說出實(shí)物相應(yīng)的`數(shù)量)

  (2)按數(shù)匹配實(shí)物

  教師出示3-6的圖卡,啟發(fā)幼兒將圖卡與相同數(shù)量的夾子相匹配。

  師:小熊要進(jìn)的第二批貨在我們的卡片上,都有什么?有多少?請你用夾子來幫它們做上標(biāo)記,(要求幼兒邊操作邊用語言講述:幾個(gè)。。。我送你幾個(gè)夾子做朋友)

  2、操作活動(dòng)

  (1)第一組:排序

  引導(dǎo)幼兒從高到矮、從矮到高排序。

 。2)第二組:比長短

  引導(dǎo)幼兒把最長的物體做上標(biāo)記。

  (3)第三組:投放新材料(匹配)

  引導(dǎo)幼兒將6以內(nèi)的實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

  3、挑戰(zhàn):7-8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。

  幼兒體驗(yàn)成功的快樂,教師進(jìn)行簡單的評價(jià)。

  4、延伸:把挑戰(zhàn)內(nèi)容投放在益智區(qū),讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  . 手口一致地點(diǎn)數(shù)3。

  . 了解并說出家人的共同喜好,培養(yǎng)關(guān)心家人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  . 冬冬紙偶。

  . 面包和牛奶圖卡。

 。 畫有3個(gè)物體的圖卡。

 。 塑料圈。

 。 圖畫紙或“我們都愛吃”補(bǔ)充操作材料(見材料制作)。

  活動(dòng)過程

  形式:集體

  1. 出示畫有 3 個(gè)物體的圖卡,請幼兒數(shù)一數(shù)?(個(gè)別幼兒回答,教師引導(dǎo)全體幼兒舉起手和老師一起數(shù)。)

  2. 出示冬冬紙偶,告訴幼兒他要給爸爸媽 媽和自己準(zhǔn)備早餐。提問:

  冬冬要準(zhǔn)備幾個(gè)面包?( 3 個(gè)面包。)為什么?請全體幼兒舉起手和老師一起手口一致地點(diǎn)數(shù)冬冬家有幾個(gè)人。

  冬冬要準(zhǔn)備幾杯牛奶?( 3 杯牛奶。)為什么?請全體幼兒舉起手和老師一起手口一致地點(diǎn)數(shù)冬冬家有幾個(gè)人。

  3. 請幼兒說出自己和爸爸媽 媽都喜愛吃的食物,把這些食物畫在“我們都愛吃”補(bǔ)充操作材料上,并貼上爸爸媽 媽和自己的照片。

  4. 請幼兒把完成的.操作材料,與小朋友交換欣賞。

  活動(dòng)評價(jià)

  能手口一致地點(diǎn)數(shù) 3。

  能說出家人的喜好。

  活動(dòng)建議:

  如果幼兒已能夠輕松地點(diǎn)數(shù),教師可引導(dǎo)幼兒報(bào)出總數(shù)。

  如時(shí)間不夠,可考慮讓幼兒提前準(zhǔn)備爸爸媽 媽喜歡吃的食物的照片,代替畫爸爸媽 媽喜歡吃的食物。還可以在娃娃家延續(xù)這個(gè)活動(dòng)。

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