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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-14 11:58:15 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

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  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用水做實驗,驗證、體驗容積守恒。

  2、感知容量守恒現(xiàn)象,初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里,其量不變。

  活動重、難點(diǎn):感知容量守恒現(xiàn)象,初步理解等量的液體裝在大小不同的`容器里,其量不變。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備,透明的杯子3組(每組3個杯子:一組高矮粗細(xì)完全相同;一組高矮不同,粗細(xì)相同;一組高矮相同,粗細(xì)不同)。顏料水若干。一次性杯子若干。

  2、大小不同的容器若干,大米。

  3、幼兒操作用書。

  活動流程:

  導(dǎo)入活動——幼兒實驗——師生總結(jié)——幼兒游戲——活動延伸

  活動過程:

  1、游戲:挑水。

  2、出示教具:出示三組杯子,老師給它們分成了蘋果組,西瓜組和菠蘿組。請幼兒分辨每組杯子的不同(高矮,粗細(xì)不同)。

  3、教師分組做實驗

  第一組:分別倒入不同分量的水,請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。哪個杯水最多,哪個最少?幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

  第二組:分別倒入同樣分量的水,請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎?為什么?幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

  第三組: 分別倒入同樣分量的水,請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎?為什么?

  幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

  4、游戲“小老鼠買米”

  小朋友來扮演小老鼠,教師扮演賣米人。賣出同樣分量的米,裝在不同大小的容器里,比較米是否一樣多?為什么?

  幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。

  5、指導(dǎo)幼兒完成《幼兒操作用書》。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識,進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

  2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件

  2、不同面值的人民幣

  活動過程

  一、觀察畫面,認(rèn)識、區(qū)分人民幣。

  1、取出錢幣,請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的不同。

  可根據(jù)錢幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

  二、進(jìn)行“裝錢包”游戲,鞏固對人民幣的`認(rèn)識。

  按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里,

  三、換錢游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。

  1、教師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。

  鼓勵幼兒說出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展示在黑板上。

  2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

  四、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購物。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【設(shè)計意圖】

  《誰的位置動了》這節(jié)活動課,幼兒比較難理解,為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動課,設(shè)計成游戲的形式,讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。

  【活動目標(biāo)】

  1、區(qū)分左右關(guān)系。

  2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

  3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

  2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

  3、水彩筆。

  【活動過程】

  (一)以談話的形式導(dǎo)入新課小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了,我們都要用右手。我們的右手很能干,給它戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

  (二)發(fā)現(xiàn)自身的左右

  1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。

  2、游戲:看誰做得對。

  讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動作,開始速度可以較緩慢,隨后游戲的速度由慢變快。如:"舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰(戴綠手鐲的那只手)"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。

  3、請幼兒說一說自己的左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

 。ㄈ﹪L試以客體為中心辨別左右

  1、請5-6名幼兒排成一橫排,說說xxx的左邊是誰,右邊有是誰。

  2、游戲:幼兒兩兩結(jié)伴,面對面站立,聽教師的`指令作相應(yīng)的動作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如:"伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

  3、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (四)操作活動

  1、請幼兒翻開活動材料,按要求完成添畫、涂色活動。

  2、請幼兒結(jié)合活動材料,說說圖上具體的左右關(guān)系。

  【活動延伸】

  讓幼兒區(qū)分左右,加深對左右空間方位的認(rèn)識,進(jìn)一步認(rèn)識左右是一對在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對概念。

  【活動反思】

  一、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識空間方位的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在活動中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

  一般學(xué)生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”“前、后”,但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此,在教學(xué)中,對于“上、下”“前、后”,可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別,而對“左、右”的辨別,要充分利用日常生活中,左右手的功能來幫助學(xué)生認(rèn)識哪只是左手,哪只是右手,進(jìn)而使學(xué)生對左右的認(rèn)識逐步深入。

  二、在游戲活動中引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)位置關(guān)系。

  新課程提出,學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,課堂設(shè)計應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程,凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性特點(diǎn)。在上下、前后、左右的教學(xué)中,我組織學(xué)生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動,當(dāng)看到自己拍的和別人一致時,他們的笑容是那樣的燦爛,從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”的同時,他們就會趕緊糾正。如此設(shè)計,不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求,更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足,使學(xué)生心中充滿激動與挑戰(zhàn),獲得內(nèi)心的充實和滿足。心理學(xué)的研究也表明:只有學(xué)生的情感體驗是愉悅的學(xué)習(xí),才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生無疑會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,從而積極投入學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、嘗試按照方位語言的指令行動。

  2、體驗跳格子游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物(每個禮物盒上貼一個數(shù)字)、數(shù)字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟,飛碟上有數(shù)字)、小旗。

  活動過程:

  一、有趣的跳格子(價值分析:了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。)

  -----這些格子有什么不一樣,玩過跳格子嗎,怎么玩的?

  小結(jié):跳格子有很多的玩法,有的單腳跳,有的雙腳跳,有的是向前跳,有的是向左跳,向左前格跳。

  二、玩玩跳格子(價值分析:嘗試按照方位語言的指令行動)

  ● 幼兒第一次游戲

  過渡:那我們來試試跳格子,這回我來我發(fā)指令,你們來跳格子。

  要求:每個人站一個白格,聽清楚指令哦,看誰又快又準(zhǔn)確。

  ● 幼兒第二次游戲

  -----小紅旗表示終點(diǎn),箭頭表示起點(diǎn),從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法,走什么路線能到達(dá)終點(diǎn),每次只能走一格?

  小結(jié):從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格,再往……跳……格,然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。

  三、跳格子尋寶(價值分析:能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑)

  接下來游戲更有趣嘍,這里有許多裝有禮物的的盒子,每個禮物盒上都有數(shù)字,等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。

  游戲玩法:小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩,玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物,指路前先抽一張任務(wù)卡,(任務(wù)卡上會告訴你,你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒,但是不能告訴你的同伴哦),另一個孩子聽指令去尋寶。

  游戲規(guī)則

  ——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令,一個孩子尋寶;發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡,不能告訴同伴,說出來犯規(guī),取消一次尋寶的機(jī)會。尋寶的孩子聽清楚指令,這次可以走2格也可以走1格。

  ——白隊從白格出發(fā)只能走白格,紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子;

  ——兩隊輪流進(jìn)行,碰到椅子要繞道走,不能從椅子上走。

  ——哪隊得到的禮物多,哪隊就獲勝。

  小結(jié):

  發(fā)指令的孩子要說的清楚,尋寶的孩子要走的路線正確,才能找到寶物!

  空間方位相對而言是比較抽象的一個概念,為了讓孩子能夠更加直觀的`去感受,我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式,讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動,老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦:

  拋問:

  1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展?

  2、請說說日常生活中,可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小。

  2、在觀察和操作活動中探索發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的相互變換。

  3、在看、比、說的過程中感受發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的快樂。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  白板課件、操作單人手一份、記號筆、泡沫地墊若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪緢鼍埃孕艋\的角色引出課題。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)活動,師幼共同探尋用數(shù)圖形的.方法比較面積的大小。

  1、師:這里有兩張床,到底哪張才是最大最好的呢?

  2、教師演示并記錄第一張,幼兒操作并記錄第二張

  3、教師小結(jié):能鋪下的坐墊越多,床呀就越大。

  (三)鞏固經(jīng)驗,比較鏡子的大小。

  1、出示兩面鏡子,猜猜哪張的大。

  2、教師介紹操作單,幼兒操作。

  3、教幼小結(jié):能鋪下的手帕越多,鏡子就越大。

  (四)第二次操作,鋪泡沫墊。

  1、幼兒分組地面操作。

  2、指導(dǎo)幼兒看白板,教師根據(jù)幼兒回答記錄數(shù)據(jù)。

  3、指導(dǎo)幼兒觀看flash演示。

  4、師幼共同得出結(jié)論。

 。ㄎ澹┩卣够顒。

  1、出示畫面,引導(dǎo)幼兒比較禮物的大小。

  2、教師交代要求,將操作留給幼兒課后完成。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識,同時鍛煉幼兒思維的靈活性。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動過程:

  (一)自由探索:

  1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。

  師:今天,我們來玩超市游戲,你們想買一些什么東西?

  幼:自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。

  幼兒參與活動。

  2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

  幼1:我在紅顏色的格子里買的是娃娃,請大家猜一猜在第幾個格子?

  幼2:第二格。

  幼3:第九格。 幼兒爭論。

  師:啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢?”

  (二)交流討論:

  1、師:為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論?

  幼1:我是從左數(shù)到右的。

  幼2:我是從右數(shù)到左的。

  師: 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

  幼1:老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。

  幼2:從下往上數(shù)也可以的。

  2、師:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。

  3、幼兒分組交流。

  幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格,從右到左數(shù)第x格,從上往下數(shù)第x格,從下往上數(shù)第x格中買的東西。

  4、集體交流:個別幼兒講述自己所買東西的.序數(shù)位置,請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

  (三)游戲鞏固:

  1、幼兒分成兩組,根據(jù)老師要求,依次把不同的物品放回兩個貨架,比一比哪一組放得又快又對。

  2、相互檢查放得是否正確,如有放錯請幼兒自己改正。

  活動反思:

  讓兒童學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法,作為兒童的援助者,引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。

  過去,在學(xué)習(xí)序數(shù)的時候,我們在教學(xué)中會告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù),其結(jié)果是,限制了幼兒思維的發(fā)展,扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。現(xiàn)在,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍,由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習(xí)得的,所以幼兒能較快理解并掌握,與此同時,也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

  所以,我們每一位教師在一日活動中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力貫徹《綱要》精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  產(chǎn)生背景:

  游戲,是幼兒最愛的活動;動手操作,是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,游戲、動手操作的恰當(dāng)運(yùn)用,將會收到不同凡響的效果。我班幼兒對于自己身邊的事物特別關(guān)注,總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子,也是孩子們關(guān)注的物體,在收集的過程中,孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較,從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中,我主要采用了游戲、動手操作的方法,配上色彩絢麗的.花兒圖卡、形象地故事情節(jié),讓幼兒在感受美的同時來達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

  目標(biāo):

  ⒈正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實際意義,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。

 、蔡剿饔幸(guī)律地排序,發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力。

  ⒊通過“玩夾子”游戲,激發(fā)幼兒對感知、分類、排序活動的興趣,使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,感受其中的奧秘。

  準(zhǔn)備:

  各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動物卡人手一份(動物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式),規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。

  過程:

  一、觀察夾子,說說夾子的不同特征。

  二、玩夾子游戲,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)的實際意義。

  游戲:花兒變變變。(看算式,算得數(shù),夾夾子。)教師任意出示一個10以內(nèi)的加減,幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。

  三、給夾子排隊,探索有規(guī)律地排序。

 、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊,感受探索的樂趣。

 、舱堄變喊匆蠼o夾子寶寶有規(guī)律的排隊,并說一說是按什么規(guī)律給夾子寶寶排序的。

  四、幼兒游戲,復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減,練習(xí)分類、按數(shù)排序。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  一、活動目標(biāo):

  1、能正確使用測量工具,學(xué)習(xí)正確的測量方法。

  2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。

  3、愿意與同伴合作交流解決問題,體驗活動的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

  環(huán)境準(zhǔn)備:布置獨(dú)木橋的情景。

  三、活動過程:

  (一)、引題:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索測量的方法。

  引導(dǎo)語:我們一起來走獨(dú)木橋吧!獨(dú)木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦。ㄒ妶D片1、2)大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》

  師:剛才我們走過的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危險,今天我們就一起來修一修吧!要知道每塊獨(dú)木橋有多 長, 我 們可以用什么辦法來測量呢?(見圖3)

  老師帶來了一些小棒,請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨(dú)木橋有多長,把你用的工具和測量的結(jié)果記在

  記錄卡上。

  1、幼兒用小棒自主測量獨(dú)木橋的長度,師觀察。(見圖片4、5)

  大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》

  2、個別幼兒演示,梳理測量經(jīng)驗。

 。1)剛才你量了幾次?你是怎么量的?(提問個別孩子,并演示測量過程。)

 。2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題:為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨(dú)木橋結(jié)果會不一樣?

  師:測量是需要方法的,方法不正確,量出來的`結(jié)果就不一樣了,不準(zhǔn)確了。(見圖片6)

  大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》

 。3)我們應(yīng)該怎么測量呢?

  3、師幼共同梳理正確的測量方法。

  我們要先找到起點(diǎn),工具從起點(diǎn)開始量,量一次要用筆幫忙做一次記號,第二次要從記號后面開始接著往后量,不要量歪了,量的時候中間不能空出來,也不能重疊,量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號,把結(jié)果記下來。(見圖片7)

 。ǘ⑻剿鳎簻y量并記錄。

  引導(dǎo)語:第一次的任務(wù)我們完成了,你們會測量了嗎?現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測量方法再來量一量獨(dú)木橋到底有多長呢?量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。

 。1)幼兒再次用小棒測量獨(dú)木橋的長度,學(xué)習(xí)正確的測量方法。(見圖片8)

  2)師觀察指導(dǎo)、傾聽、了解幼兒測量的情況。

 。3)師生交流測量結(jié)果。

  師:你們剛才又用小棒量了獨(dú)木橋,這次你們量完的結(jié)果是多少?

  剛才你們都從什么位置開始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。

 。ㄈ⒍翁剿,購買材料。

  1、引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨(dú)木橋好嗎?記得哦!我們買的材料既不要浪費(fèi)也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以,出發(fā)吧。!

  2、幼兒購買材料修鋪獨(dú)木橋。(見圖片9、10)

  大班數(shù)學(xué)活動《學(xué)習(xí)自然測量》

 。ㄋ模┙Y(jié)束:

  師:我們的獨(dú)木橋修好了,我們一起來走過修好的獨(dú)木橋去外面找找別的東西,去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測量工具,你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當(dāng)測量的工具,用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來量一量,把結(jié)果也記下來。(見圖片11、12)

  活動延伸:

  幼兒自主選擇周圍的物體測量,師重點(diǎn)觀察幼兒的測量方法和記錄。

  你還量了什么?是怎么量的?它有多長?

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo)

  1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時逐一增加,倒數(shù)時逐一減少。

  2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動建議

  1.玩游戲開火車,復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,小狗過橋,讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字,一個比一個大,倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個比一個小。

  觀察橋的特點(diǎn),這座橋有什么特點(diǎn)?

  上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數(shù)字有什么變化?

  小狗上橋時是從一數(shù)到五,數(shù)字一個比一個大,這叫順數(shù)。下橋時是從五數(shù)到一數(shù)字,一個比一個小,這叫倒數(shù)。

  3.玩游戲練習(xí),接著數(shù)。

  小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

  你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?

  城堡的門開了,里面有好多扇門。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個門里,讓他按照順序來找一找。

  4接著游戲,通過練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

  (引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))

  活動反思

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字,小朋友初步會唱的.時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個活動我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

  小百科:高樓即高層建筑,按傳統(tǒng)來說,一般9層以上,帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  掛燈籠

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。

  2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律。

  活動準(zhǔn)備:

  1、6的分解、組成式一套,圓片6個。

  2、幼兒畫冊《數(shù)學(xué)》下。

  活動過程:

  活動過程:

  一、談話

  在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。

  二、認(rèn)讀加法題

  1、認(rèn)讀加法題:1+5=6,5+1=6,2+4=6,4+2=6,3+3=6,

  這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。認(rèn)讀數(shù)字:每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

  符號:“+”名字叫“加號”,“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”,“=”讀“等于”。

  認(rèn)讀每一道算式題:1加上5等于6。1、4、6各表示什么意思?

  2、共同選擇一串燈籠,請幼兒找一道算式題,說說算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于6盞燈籠”,“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。

  三、看燈籠找算式題

  1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

  2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

  3、幼兒操作:觀察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說自己所表示的意思。

  活動延伸:生活中的算式題。

  思考:3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?

  算式題的用處很大,能幫我們許多忙,我們平時可以用它做什么事呢?

  教學(xué)反思:

  美人魚

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、6的加減算式提卡一套。

  2、幼兒畫冊《數(shù)學(xué)》下。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成

  我們來拍手碰球,你的球和我的球合起來要是6。

  二、學(xué)習(xí)6加法。

  1、出示圖一!斑@三幅圖講的是一件事,誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。”(指第二幅圖)“這里為什么要講成是'又來了'?”(指第三幅圖)“這里為什么要講成是'一共有'?”“誰和誰合在一起?”(原來的`5只和又來的1只)“誰能把這件事來講一件?”(樹上有5只小鳥,又飛來了1只,一共有6只小鳥)。

  2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

  三、學(xué)習(xí)6的減法。

  1、出示圖四。“這三幅圖講的是一件事,誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚!保ㄖ傅诙鶊D)“這里到底是走掉了還是又走掉了?為什么?”(引導(dǎo)幼兒展開討論)第三幅圖“底是一共有還是還剩?為什么?”“能把這件事來講一件?”(草地上有6只羊,跑走了2只,還剩4只)。

  2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

  3、幼兒找個同伴互相出加減法的應(yīng)用題,請同伴猜一猜是加法還是減法,為什么?

  四、引導(dǎo)幼兒看幼兒畫冊《美人魚》,完成練習(xí)。

  1、我們一起把美人魚打扮得更漂亮些吧。

  2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。

  漂亮的禮盒

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識正方體和長方體,了解其名稱和特征。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動手操作的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、裝飾好的正方體和長方體禮盒各一個,各種正方體和長方體實物。

  2、幼兒畫冊《數(shù)學(xué)》下。

  活動過程:

  1、認(rèn)識長方體和正方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

 。1)出示正方體禮盒,引導(dǎo)幼兒說出正方體的名稱,正方體有幾個面?每個面是什么形狀?

 。2)出示一個長方體紙盒,先認(rèn)識長方體,再請幼兒將盒子拆開,仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

 。3)長方體有幾個面?每個面是什么形狀?

  師:現(xiàn)在我們一起來看看這個圖形,這個圖形的名字叫做長方體,那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來看,看的不清楚,我們一起來把紙盒拆開來看一看,好么?

 。4)將拆開的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。

  2、根據(jù)圖形紙,自己制作長方形紙盒。

  師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

  3、裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。

  活動反思:

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