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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-17 09:20:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精選】大班數(shù)學(xué)教案模板集合八篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的大班?shù)學(xué)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】大班數(shù)學(xué)教案模板集合八篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

  2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

  3、通過感知分解組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,黑板上展示操作——盤子,數(shù)字,符號(hào)卡,操作題…

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

  二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

  1、觀看并操作課件《分草莓》

  (1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里,可以怎么分呢?

  (2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

  (3)請(qǐng)幼兒操作,嘗試不同的`分法。

  教師:還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!

  (4)教師:5顆草莓可以分成

  1顆草莓和4顆草莓

  4顆草莓和1顆草莓

  2顆草莓和3顆草莓

  3顆草莓和2顆草莓

  一共有4種分法。

  2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

  (1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)

  教師:這是分合號(hào),用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

  (2)教師示范分合式及讀法

  教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓,所以1和4合起來是5。

  3、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合。

  教師: 請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

  4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。

  教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來。

  三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

  教師:小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。

  幼兒:4種。

  教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?

  幼兒:按順序記。

  教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來更清楚。

  教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

  四、分組活動(dòng)

  第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,

  第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

  第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

  五、交流

  1.幼兒講述操作過程

  2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的。

  3.師幼兒共同收拾材料

  六、活動(dòng)延伸

  在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合,比如:每只手上的5根手指頭,衣服上的5顆紐扣等。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

  2進(jìn)一步理解+,=的含義

  3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:

  4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備:頭飾、卡片, 活動(dòng)重點(diǎn):得數(shù)5的加法 活動(dòng)難點(diǎn):解答簡單的口述加法應(yīng)用題

  活動(dòng)過程:

  一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)

  師:動(dòng)物王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝,你們(cè)敢鈫幔坎贿^我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請(qǐng)進(jìn)吧。

  二、情境感知————做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。

  師:小朋友們動(dòng)物王國到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的`可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

  總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達(dá)4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?“

  師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

  師:像 1+4=5,4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?看到…

  三,鞏固加深:

  好了,小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票, 出示價(jià)格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會(huì)買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  幼兒操作

  總結(jié):

  師:有幾種方法,買的是什么?

  師:如果5元買三樣呢?

  四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式

  板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  課題生成:

  在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中,幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢”(以圓片代替),結(jié)果,因?yàn)椤板X”太多,對(duì)方?jīng)]拿好,撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上,對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊,不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

  2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);

  學(xué)具:貼有價(jià)錢的玩具若干,游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

  (1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)~兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù);

  (2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”;

  (3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

  2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。

  (1)情境表演“小豬買玩具”,提出問題,啟發(fā)幼兒思考

  ①出示木偶小豬,創(chuàng)設(shè)情景,激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。

  教師邊操縱木偶小豬邊說:“我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經(jīng)常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!”

 、谠O(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié),激起幼兒積極思考的:

  買賣對(duì)話:

  “賣大狗,我的大狗9元一只!(賣方配班老師)

  “這只狗我喜歡,我有錢,我買了!(買方小豬)

  “這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,便宜點(diǎn)賣嗎?”(買方)

  “不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?

  老師:“小豬口袋里的'錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”

  ③個(gè)別操作,集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法,如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來是9元等。)

  (2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

  提問:“買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn):理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

  (3)幼兒玩循環(huán)游戲。

  教師講解游戲的要求及玩法:“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,有的需要你右分合里添數(shù)字,有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細(xì)想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢,如果你要買,應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾!

  3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

  (1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員,你們想來買玩具嗎?”(請(qǐng)3~4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)

  (2)“你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋,可不能收錯(cuò)了錢!(將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)

  (3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。

  課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析

  因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)前曾經(jīng)開展過“賣玩具”的活動(dòng),因此,幼兒已積累了一定的買賣經(jīng)驗(yàn),對(duì)“賣玩具”很感興趣。在“賣玩具”的活動(dòng)中,一個(gè)一個(gè)數(shù)硬幣付錢的方法也讓幼兒感到不方便,他們迫切需要學(xué)會(huì)方便、快捷的付錢方法,以滿足他們買賣玩具的需要。所有這些,為數(shù)學(xué)活動(dòng)“買玩具”打下了良好的鋪墊,成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;顒(dòng)中,通過看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒嘗試了多種組合的方法。他們思維也很活躍,活動(dòng)環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  二、專家點(diǎn)評(píng)

  孩子都有介入成人生活的愿望,而買賣常是發(fā)生于成人之間的活動(dòng),幼兒只是旁觀者。當(dāng)老師把“買賣”引入幼兒的活動(dòng),有場景、“商品”、有“錢幣”、有“交易”時(shí),幼兒的需要被激活了,于是,他們很投入地進(jìn)行“錢幣”與“貨物”的交換,進(jìn)行錢幣的計(jì)算。老師們不妨再大膽些,在班級(jí)或幼兒園搞一個(gè)小“市場”,讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來,帶上10元錢(由不同面值組成),讓幼兒進(jìn)行“交易”,以體驗(yàn)一次真正的錢幣與商品之間的關(guān)系,在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)?梢詳嘌裕寒(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來時(shí),他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)非常投入。

  三、反思與討論

  你了解孩子的問題和需要嗎?試著也從孩子的問題和需要生成教育活動(dòng)。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫、簡單文字等形式,學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。

  2、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:鉛筆,幼兒用書第29頁(學(xué)會(huì)計(jì)劃)的操作材料。

  活動(dòng)過程:

  1、談話活動(dòng)。

  教師:我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng)?

  教師:你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲?

  教師引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎?你都參加過哪些游戲?

  2、學(xué)習(xí)制定一周游戲計(jì)劃。

  教師:我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?

  教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。

  教師:請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃。

  教師引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天?每天自己都想玩些什麼游戲?計(jì)劃不僅要讓自己看得懂,而且還要讓別人看得懂。

  幼兒活動(dòng),教師注意觀察幼兒的'活動(dòng)情況。

  3、展示結(jié)果。

  展示幼兒的記錄單,讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。

  集體觀察1份游戲計(jì)劃。

  請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃,集體檢查其是否按要求完成。

  找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略(如星期、日期、空格等)。

  4、幼兒再次活動(dòng)。

  教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。

  效果檢查:

  通過本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲,在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9的形成,知道8添上1是9。

  2、理解9的實(shí)際意義,知道9可以表示所有數(shù)量是9的物體。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)9的形成,知道8添上1是9。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用完整的話描述9的形成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小羊玩偶一只,小白兔和蘿卜圖片各9。

  2、數(shù)字9。

  活動(dòng)過程

  一、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字2—8的形成

  二、小羊的生日

  1、出示小羊玩偶:今天是小羊的.生日,它的好朋友小兔子姐妹要來幫

  它慶祝生日。

  2、出示8只小兔:小朋友看看來了幾只小兔,8只小兔要用什么數(shù)字來表示?

  3、出示8個(gè)胡蘿卜:小羊?yàn)榱苏写“淄脺?zhǔn)備了它們愛吃的胡蘿卜,小羊準(zhǔn)備了幾個(gè)胡蘿卜呢?八個(gè)胡蘿卜要用數(shù)字幾來表示?

  4、數(shù)字8可以表示8只兔子和8個(gè)蘿卜,還可以表示什么呢?

  三、學(xué)習(xí)形成

  1、兔姐姐(排在最左邊的)發(fā)現(xiàn)咦怎么少了一只兔妹妹呀,(學(xué)小兔的口吻,并再出示一只兔子)我來了,我跳得慢,你們也不等等我。

  2、小朋友現(xiàn)在又幾只兔子來參加小羊的生日會(huì)?為什么是9只兔子呢?9只兔子要用數(shù)字幾來表示?

  3、小羊的準(zhǔn)備的胡蘿卜夠吃嗎?怎么辦呢?8個(gè)蘿卜添上一個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜呢?9個(gè)蘿卜要用數(shù)字幾來表示呢?

  4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔,8個(gè)蘿卜添上一個(gè)蘿卜是9個(gè)蘿卜,那我們可以說幾添上1是幾呢?

  四、認(rèn)識(shí)數(shù)字9

  1、出示數(shù)字9:我們來看看數(shù)字9是什么樣子的?數(shù)字9像什么?

  2、數(shù)字9還可以表示什么?

  3、小結(jié):數(shù)字9可以表示所有數(shù)量是9的物品。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  重點(diǎn):

  了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

  難點(diǎn):

  1. 孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。

  2. 操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。

  解決策略:

  1. 逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。

  2.資源共享法:以小組合作形式開展操作活動(dòng),能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn),達(dá)到資源共享。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。

  2. 嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的.操作結(jié)果,能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。

  活動(dòng)過程:

  第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。

  幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

  教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,潛意識(shí)中滲透對(duì)中國傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。

  第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

  這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點(diǎn)?

  教師目標(biāo):2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。

  第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補(bǔ)缺

  (四類不同難易的操作材料)

  教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗(yàn)游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。

  第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。

  教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、自主探索4的組成,知道4有三種不同的分發(fā),會(huì)認(rèn)讀4的分合式。

  2、愿意用語言表述自己的操作結(jié)果,體驗(yàn)操作的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、梨子圖片3張。

  2、幼兒操作材料:每人4個(gè)圓片片、記錄紙。

  【活動(dòng)過程】

  1、復(fù)習(xí)3的組成。

 。1)出示3個(gè)梨子,請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性黑板

  上將其分成不同的兩份,并記錄3的分合式。

 。2)游戲:碰球。

  師:3,3,我的1球碰幾球?

  幼:3,3,你的1球碰2球。

  2、自主探索4的'組成。

 。1)提出要求:3個(gè)梨子小朋友都會(huì)分了,如果請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份,你會(huì)怎么分呢?請(qǐng)每個(gè)小朋友從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分,然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。

 。2)幼兒按要求操作,教師巡視幼兒操作情況。

 。ㄌ嵝延變合嗤姆址ㄖ挥涗1次)

 。3)請(qǐng)幼兒說出自己的分法,教師用筆將不同的方法記錄下來。如:

  4 4 4

  ∧ ∧ ∧

  1 3 3 1 2 2

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。

 。5)請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò),在記錄紙上把漏掉的或記錯(cuò)的分合式改過來。

  3、游戲“4個(gè)好朋友”。

 。1)請(qǐng)4個(gè)小朋友上來玩4的組成游戲,老師說出哪一組分合式,4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。

 。2)全班幼兒參與游戲,4人一組自由配對(duì),聽老師念分合式,按要求分成不同的兩組。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)兩張點(diǎn)子圖的變化列出加減算式。

  2、復(fù)習(xí)7—8的分合、加減。

  3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂,學(xué)會(huì)用語言描述游戲、討論的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  點(diǎn)圖、數(shù)卡、作業(yè)紙、蠶豆

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)7、8的組成

  1、玩“碰球”的.游戲(碰7球)

  老師和小朋友集體碰球、老師和個(gè)別幼兒碰球。

  2、玩“對(duì)數(shù)”游戲(和為8)

  老師和小朋友集體對(duì)數(shù)、老師和小組接龍對(duì)數(shù)。

  二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式

  1、游戲“超級(jí)變變變”

 。1)教師示范玩法:今天老師要和小朋友玩一個(gè)新游戲,叫“超級(jí)變變變”,你們看,這是什么?(出示蠶豆)現(xiàn)在我拿出了8粒蠶豆,變變變,看,變成了幾粒?(1粒)小朋友猜一猜,老師拿走了幾粒?(7粒)小朋友也來變一變,猜一猜,好嗎?

 。2)請(qǐng)1、3、5組的小朋友拿出8粒蠶豆,和對(duì)面的小朋友玩游戲,等會(huì)兒交換玩。

  (3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  2、看點(diǎn)圖列算式

  看圖列減法算式

 。1)師:蠶豆可以變,圓點(diǎn)也可以變。小朋友看這里有幾個(gè)圓點(diǎn)?變變變,變成了幾個(gè)?(圖1)8個(gè)變成3個(gè)(邊說邊畫一),變多了還是變少了?變少了用了什么方法?(減法)8個(gè)圓點(diǎn)拿走幾個(gè)變成了3個(gè)?我們可以用8—(5)=3來表示。注意:后面的點(diǎn)卡是等號(hào)后面的數(shù),也就是得數(shù)。

 。2)我們看下面這幅圖是什么意思?(圖3)用什么算式來表示?7個(gè)圓點(diǎn)拿走了幾個(gè)變成了5個(gè),7—(2)=5小朋友有沒有不同的方法呢?(可讓幼兒來辨別)

  看圖列加法算式

 。1)師:這兩幅圖什么意思?(圖3)1只小鴨變成7只小鴨,是變多了還是變少了?怎么列算式?請(qǐng)同一張桌子的小朋友來商量一下,然后桌長把它列出來。

 。2)講評(píng):我們一起看一下大家的答案,說說列的算式什么意思?

  1+(6)=71+7=8

  討論:哪一種算式符合題目的意思?

 。3)(圖4)這幅圖是幾個(gè)圓點(diǎn)變成幾個(gè)圓點(diǎn)?怎么列算式呢?

  4+()=7

  小結(jié)、鞏固:今天我們學(xué)習(xí)了看點(diǎn)圖列算式的又一種形式,圓點(diǎn)變少了就用減法,變多了就用加法。注意:不能把兩邊的點(diǎn)數(shù)直接相加或者相減,后面卡片上的數(shù)就是得數(shù)。

  現(xiàn)在老師來看看哪些小朋友本領(lǐng)學(xué)得最好(出示4張點(diǎn)卡,復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容)

  三、幼兒操作練習(xí)

 。1)師:下面請(qǐng)大家一起來做操作題,要先看清楚圖表示的意思,再列算式。比一比,要看誰做得又快又對(duì)!

 。2)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

 。3)做好的幼兒送給教師批改,然后出去休息。

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