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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-17 11:24:26 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集8篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.繼續(xù)嘗試看情景圖編應(yīng)用題。

  2.學(xué)習(xí)8的第三、四組加減,進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

  3.提高分析、推理能力、思維的靈敏性及嘗試精神,鍛練運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5.了解多與少的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情境圖:樹(shù)葉飄零的大樹(shù),樹(shù)葉8片(有大有小);小猴吃桃;有云朵的天空。

  白兔圖片一個(gè),8以內(nèi)數(shù)字若干,7以內(nèi)的加減算式若干。幼兒學(xué)數(shù)學(xué)P10-11

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.游戲"開(kāi)火車",復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的加減。

  師:我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請(qǐng)我們?nèi)プ隹,她呀,要證實(shí)一下誰(shuí)是最聰明的孩子,現(xiàn)在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來(lái)開(kāi)火車吧!我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(老師出示式題卡)師:嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(如3+1=,6-1=,0+4=……)幼:嘿嘿,我們的火車4點(diǎn)開(kāi)。(……)放開(kāi)火車的音樂(lè)。(師生齊做開(kāi)火車的律動(dòng))

  2.游戲"又有香蕉又有梨",復(fù)習(xí)8的組成。

  師:到了,看看,金龜子她們用什么來(lái)招待我們小朋友的呢?

  --導(dǎo)出"又有香蕉,又有梨"的游戲。

  師:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,幾只梨。(舉數(shù)卡5)幼:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,3只梨。

  師:又有香蕉,又有梨,7根香蕉,幾只梨。(舉數(shù)卡7)幼:又有香蕉,又有梨,7根香蕉,1只梨。

  (多玩幾次)二、看情境圖學(xué)習(xí)8的第三、四組加減師:小朋友今天表現(xiàn)很好,又認(rèn)真又守紀(jì)律,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看金龜子為我們準(zhǔn)備的題目吧!

  1.出示情境圖:一棵落葉大樹(shù),學(xué)習(xí)8的第二組加法。

  師:這圖上畫(huà)的是什么呀?(大樹(shù))秋天,大樹(shù)落葉子了,我們一起看看地上落了幾片樹(shù)葉?(5片)秋風(fēng)一吹,又落下了3片樹(shù)葉,那么地上一共有幾片落葉呢?(8片)你用什么方法算的?(幼兒嘗試回答:5片和3片合起來(lái)是6片樹(shù)葉,或說(shuō)出"用加法算出來(lái)的")列成算式怎么列呢?(幼兒:5+3=8)這式子中的數(shù)字5.3.8分別表示什么意思呢?幼兒嘗試回答"5"表示先落下的5片落葉,"3"表示又落下的3片樹(shù)葉,"8"表示一共落下的落葉數(shù)量。

  師:我們?cè)倏纯催@8片落葉一樣大嗎?(不一樣,有的大些,有的小些)幾片大一些?(3片)幾片小一些?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處(5片)現(xiàn)在我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題,要跟5+3=8不同。

  幼兒嘗試編:地上有一些落葉,3片大一些,5片小一些,地上總共有幾片落葉呢?

  師:剛才小朋友編得很好,誰(shuí)來(lái)列式呢?(幼兒3+5=8)這式子中的3.5.8分別是什么意思呢?(……)教師指5+3=8、3+5=8兩道式子,引導(dǎo)幼兒觀察異同,幼兒嘗試找規(guī)律。

  教師小結(jié):以后只要看到兩道加法算式,加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置,他們的得數(shù)是不變的',是相等的。

  2.學(xué)習(xí)8的第三組減法師:樹(shù)葉落下來(lái)了,白兔姐姐很愛(ài)勞動(dòng),她來(lái)拾落葉了,你們看看,8片落葉被白兔姐姐拾去5片,還剩下幾片落葉呢?(列式8-5=3,式中的8.5.3分別表示什么?)師:看到了這道式子,你想到哪道式子呢?誰(shuí)能用圖片上的事情把8-3=5編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)"地上有8片樹(shù)葉,白兔姐姐拾去3片,地上還有幾片樹(shù)葉沒(méi)拾?)3.學(xué)習(xí)8的第四組加減法師:小朋友編得真好,你們看圖會(huì)編了,我這兒還有幾幅圖,誰(shuí)來(lái)幫我編一編?

  A"小猴吃桃"情景圖:即圖上一只小猴,前面8只完整的桃子,旁邊4只桃核),幼兒列式:8-4=4B看圖示編題,幼兒編:天上有4朵云彩,又飄來(lái)4朵,天上一共有幾朵云彩?幼兒列式:4+4=84.編題師:好,現(xiàn)在我們不看圖,自己動(dòng)腦筋想一件事情來(lái)編編看,這六道式子隨你編。

  5+3=8,3+5=8,8-5=3,8-3=5,8-4=4,4+4=8)三、幼兒作業(yè)師:小朋友編得真好,金龜子姐姐聽(tīng)完以后,還讓你們完成下列作業(yè)。

  1.填空格、列算式。

  先填出空格里的數(shù),再根據(jù)組成式用三個(gè)數(shù)列出四道加減算式題。

  2.吹泡泡。

  算算泡泡里的算式,給得數(shù)是8的泡泡涂黃色,得數(shù)是7的泡泡涂粉紅色。

  活動(dòng)反思:

  成功之處:在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣,并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、引言

  幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性,決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此,幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  二、活動(dòng)背景

  新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力!痹谇靶╇A段,本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展,能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

  三、教學(xué)要求

  1。探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí);

  2。引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí),解決活動(dòng)中的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

  3。用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握9的分合。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1。從操作中探索9 的分合

 。1)師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片,并且還要和這9 個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了!苯處熌顑焊璨9個(gè)圓片撒在盒蓋上,此時(shí),圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5 個(gè)綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

 。2)撒圓片

  A。教師強(qiáng)調(diào)要求:把9個(gè)圓片握在手里,同時(shí)念兒歌,兒歌念到最后一句時(shí),把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

  B。幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片,并按要求記錄。

  2。對(duì)照檢驗(yàn),相互交流

  A。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的'記錄單上記錄。

  B。幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。

  C。教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  D。整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

  3。應(yīng)用

 。1)笑臉娃娃捉迷藏

  A。教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉

  師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來(lái)找我們做游戲了,它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲,你們?cè)敢鈫?”幼兒:“愿意”教師?張笑臉展示在黑板上說(shuō):“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來(lái)?”幼兒:“8張笑臉藏起來(lái)。”師:“9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9。”

  B。用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。

 。2)游戲《拾花瓣》

  師:“春天來(lái)了,花園里的花真美!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”

  師:“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

  師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

  第一遍游戲:教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第二遍游戲:教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查,及時(shí)糾正。

  第三遍游戲,教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個(gè)花瓣,集體檢查并糾正。

  全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

  六、活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)進(jìn)行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作,也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果,活動(dòng)結(jié)束后,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思,認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方:

  1。提供的材料豐富且易于操作;

  2。提供很大的操作平臺(tái)及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  3。重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。

  整個(gè)活動(dòng),充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué),達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí),活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思考:。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行,我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他:“等會(huì)兒再玩”,活動(dòng)結(jié)束后,他果然非認(rèn)真的再操作,一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道,數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí),可每個(gè)孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的,反之,就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子,同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

  2.探索各種圖形四等分的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  3.通過(guò)種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒綠化意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  正方形花壇圖片一張,長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干;剪刀;膠水

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,引出話題

  1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

  師:這里有一些是特定季節(jié)的花朵,你能說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)花的嗎?

  2.在教師的示范下,幼兒在白紙上繪畫(huà)這四種花,并剪下。

 。ǘ⿲(shí)例操作,理解知識(shí)

  1.出示正方形的.花壇。

  師:裴老師家的小院子里要建造一座小花壇,準(zhǔn)備種上剛才的那四種花,小朋友請(qǐng)你們幫我想一個(gè)辦法,在這個(gè)花壇里種上四種花卉,并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢?(幼兒自由發(fā)言)

  2.教師:要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊,才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

  3.師:觀察一下這個(gè)正方形的花壇,怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢?你是怎么分的?還有沒(méi)有其他小朋友有不一樣的分法?

  4.教師:用對(duì)折的方法,先把正方形二等分,然后再對(duì)折一下,就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

  5.師:小朋友,我們來(lái)想一下,在我們的生活中,你在哪些地方還用過(guò)對(duì)折的方法?(跳繩、折疊小手帕等)

  (三)問(wèn)題拓展,升華課堂

  1.出示各種形狀的紙(長(zhǎng)方形、圓、橢圓)。帶著幼兒再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形。

  2.師:花園里還有許多各種各樣形狀的花壇,都要種上四季花卉,請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?塊。

  3.布置任務(wù),幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng)。

  4.完成任務(wù),交流挑戰(zhàn)成果:

 。1)誰(shuí)分的是長(zhǎng)方形花壇?你是怎么分的?還有其他方法嗎?

  (2)圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢?你是用什么辦法分的?

 。3)橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的?

  5.幼兒將課堂開(kāi)始時(shí)畫(huà)的花粘貼在花壇上。

 。ㄋ模┭由旎顒(dòng)

  想一想,三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎?怎么分呢?

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中,從不同角度觀察一樣事物會(huì)得到不同的結(jié)果。所謂“站得高,望得遠(yuǎn)”,通過(guò)這堂課的設(shè)計(jì),讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),了解在低處與高處看到不同景象。大班幼兒的空間方位已有了較好的發(fā)展。因此通過(guò)本次活動(dòng)的集體感知和個(gè)人操作,可以幫助幼兒用不同的方式比較、觀察事物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)站在低處與站在高處,會(huì)看到不同的景象。

  2.體驗(yàn)用比較的方式觀察事物的趣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.人手一份記錄紙和筆。

  2.事先選擇適合觀察比較的場(chǎng)地。如:操場(chǎng)上(低處)和二樓陽(yáng)臺(tái)或露天走廊(高處),兩處地方必須能看到同一處景物。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┳叩讲賵(chǎng)看一看

  1.引導(dǎo)每個(gè)幼兒在操場(chǎng)上選擇一樣物體作為觀察對(duì)象,如:小樹(shù)、小花、滑梯、地面上一個(gè)有特征的東西等。

  2.仔細(xì)觀察自己選定的某個(gè)物體,并把它記錄在紙上。

 。ǘ┡郎细咛幙匆豢

  1.讓幼兒自由選擇不同高度的觀察點(diǎn),如:大型運(yùn)動(dòng)器具的最高處、二樓露天走廊或更高樓層的'陽(yáng)臺(tái)等。

  2.你看到了什么?感覺(jué)有什么不同?(站在高處時(shí),比在下面看到的東西更多,看得更遠(yuǎn))

  3.繼續(xù)觀察剛才選定的對(duì)象。

  4.剛才站在地上看的時(shí)候,那棵樹(shù)顯得很高,現(xiàn)在看上去就像在我們腳下,是這棵樹(shù)變矮了嗎?

  5.仔細(xì)想一想為什么會(huì)有不一樣的感覺(jué)?在記錄紙上畫(huà)一畫(huà)站在不同高度的地方所看到的同一對(duì)象的不同景象。

 。ㄈ┍纫槐取⒄f(shuō)一說(shuō)

  1.你喜歡站在高處看,還是喜歡站在低處看?

  2.幼兒分成兩組,分別描述自己的觀察結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教材分析:

  這是一個(gè)認(rèn)識(shí)正方體的數(shù)學(xué)活動(dòng),活動(dòng)用生活中隨手就能找到的材料(牙簽和黃豆)作教具,主小朋友在拼拼搭搭玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。正方體是一個(gè)立體的圖形,對(duì)于大班小朋友來(lái)說(shuō),他們的空間知覺(jué)已經(jīng)從平面的逐漸過(guò)渡到立體的,對(duì)于立體的圖形有一個(gè)大致的概念,但對(duì)于立體圖形具體的概念不是很清楚,它的構(gòu)成和特征都很模糊。所以,老師有必要引導(dǎo)幼兒明確立方體的'概念,幫助他們感知立方體的結(jié)構(gòu)。本次活動(dòng),就是通過(guò)用牙簽拼正方形——正方形的組合——拼成立方體。在這樣形象具體的過(guò)程中,小朋友們直對(duì)地感知了立方體形成的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了思維從平面到立體的轉(zhuǎn)化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

  2.感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺(jué)。

  3.愿意專心操作,提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)脹的黃豆,牙簽(裝在罐子里),正方形紙,記錄用的白紙,泥工板每人一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┛纯磾(shù)數(shù)牙簽,激發(fā)興趣。

  師:看看你們的罐子里有什么?數(shù)一數(shù)有幾根牙簽?

  (評(píng):本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具,感知牙簽的數(shù)量,為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。)

  (二)擺一擺,發(fā)揮想象力。(自己拼)

  1.師:請(qǐng)你們用12根牙簽擺成正方形,正方形之間是分開(kāi)的,看看能擺出幾個(gè)正方形。

  2.幼兒第一次操作。

  3.幼兒講述操作結(jié)果,你擺出了幾個(gè)正方形?(12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形)

 。ㄔu(píng):本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形,感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長(zhǎng),形狀是方的。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形。)

  (三)拼一拼,啟發(fā)思考探索

  1.師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你仍然用這12根牙簽,試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來(lái)?能不能拼出站起來(lái)的正方形?

  2.幼兒第二次操作。

  3.幼兒講述操作結(jié)果(最多可擺出4個(gè)正方形)。你最喜歡哪個(gè)平面的正方形?躺著的還是豎著的?

 。ㄔu(píng):本環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作知道,如果合用一條邊,就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽,就可以拼出4個(gè)正方形。)

  (四)搭一搭,鼓勵(lì)創(chuàng)造想象

  1.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法,看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形。

  2.幼兒第三次操作。

  3.幼兒展示自己的作品(擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。)

  4.認(rèn)識(shí)正方體,知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。(對(duì)稱數(shù)和環(huán)形數(shù))

 。ㄔu(píng):如果說(shuō)上一個(gè)環(huán)節(jié),小朋友用組合的方法,拼出了更多的正方形,那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形,我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過(guò)立方體的經(jīng)驗(yàn),他們能夠自己摸索出來(lái),有的小朋友也許自己不能拼出來(lái),那也沒(méi)有關(guān)第,老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體,供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于立方體由六個(gè)正方形的面組成,老師用貼彩紙的辦法來(lái)解決,這是一個(gè)非常有效的方法。)

  (五)評(píng)一評(píng),保持探索的興趣。

  師:今天小朋友很能干,用12根牙簽拼出了3個(gè)正方形、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體,下次,我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,擺出更多更好看的造型,好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數(shù)的守恒能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  海洋背景圖一張;小 魚(yú)貼板共六個(gè);茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì),與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。

  二. 學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

  1. 幼兒表演。

  (1)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作,排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

 。2)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

  (3)魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

 。4)請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論,無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形,魚(yú)的'數(shù)目不變。

  2. 茶杯配茶盤。

 。1)我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問(wèn):“茶杯和茶盤一樣多嗎?”

 。2)將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問(wèn):“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。

  (3)在將茶杯放開(kāi),茶盤疊在一起,再提問(wèn)。

  (4)總結(jié): 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數(shù)目一樣多。

  3. 將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個(gè)木珠,同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中,放在杯子1/2時(shí)問(wèn):“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。

  4. 請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。活動(dòng)延伸1. 用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。

  2. 室外游戲——春風(fēng)吹。

 。1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數(shù)相等。

  (2)教師念兒歌:春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕的吹,吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙。

 。3)兒歌一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形,然后說(shuō)說(shuō):“我們組是*個(gè)人

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1認(rèn)識(shí)一以內(nèi)的貨幣,并能說(shuō)出它們的單位名稱,學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

  2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:開(kāi)百貨店的物品(如:鉛筆,本子,球,米等,上面標(biāo)有價(jià)格)

  學(xué)具:幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

  活動(dòng)過(guò)程:

  1集體活動(dòng)

  出示一元以內(nèi)貨幣,說(shuō)出它們的單位名稱。

  “這些都是什么?”“你們知道他們各自代表多少嗎?”“這些錢都是中國(guó)的錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣。”

  學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

  “請(qǐng)小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角,教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己如何兌換的,然后請(qǐng)幼兒再兌換一次。

  (3)“開(kāi)商店”

  “今天商店里有許多東西,我們來(lái)看看有哪些東西,它們賣多少錢?”“現(xiàn)在我們來(lái)玩商店的游戲,老師當(dāng)售貨員阿姨,小朋友當(dāng)顧客,你來(lái)買東西時(shí)要說(shuō)清楚買什么?要給多少錢?如果要找錢還要你算清找多少錢?”

  2活動(dòng)評(píng)價(jià)

  “今天我們小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),能說(shuō)出不同數(shù)目的錢,還會(huì)用他們來(lái)兌換。買東西時(shí)不僅知道要付多少錢,還能算出要找多少錢。”

  活動(dòng)內(nèi)容:智力游戲——《與昆蟲(chóng)有約》

  1、組織幼兒翻閱昆蟲(chóng)資料,小組討論:發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲(chóng)的`秘密。

  2、組織幼兒討論:知道哪些昆蟲(chóng)的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。

  3、師展示捕捉來(lái)的昆蟲(chóng)請(qǐng)幼兒分辨、觀察、討論:它叫什么?長(zhǎng)什么樣?資料書(shū)里有嗎?吃什么?怎樣照顧它?

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知長(zhǎng)度守恒,對(duì)量的守恒感興趣。

  2、在嘗試與比較中鼓勵(lì)幼兒積極思考,發(fā)展逆向思維和發(fā)散性思維。

  3、培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

  (二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用自然測(cè)量

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、教師演示,它們一樣長(zhǎng)嗎?(初步感知長(zhǎng)度的守恒)

  ①出示2條長(zhǎng)度相等的毛線,這兩條線一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)

 、趯⑵渲幸粭l線擺放成S形,現(xiàn)在這兩條線一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的? (根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較),引導(dǎo)幼兒初步了解長(zhǎng)度的守恒。

  ③出示例圖,這兩條線一樣長(zhǎng)嗎 (排除箭頭干擾) ? 你是怎么知道的?如幼兒意見(jiàn)出現(xiàn)分歧,借助測(cè)量工具(火柴或小棍)來(lái)驗(yàn)證。(培養(yǎng)幼兒驗(yàn)證的習(xí)慣) 原來(lái)有時(shí)候眼睛看到的并不準(zhǔn)確,我們還是要認(rèn)真仔細(xì)地比較、檢查一下。

  2、幼兒操作,進(jìn)一步感知長(zhǎng)度的守恒(工具:毛線火柴)

  ①教師講解要求:任選一張圖,比較圖中2條線的長(zhǎng)度是否相同。(可借助工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條不同,選擇合適的`工具)

 、谟變鹤杂蛇x擇,進(jìn)行操作。

  ③請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過(guò)程。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過(guò)程。

  A B C D

  ④小結(jié),幫助幼兒理解長(zhǎng)度守恒。

  4、拼搭火柴(毛線),鞏固長(zhǎng)度守恒

 、僦v解要求:利用相同數(shù)量的火柴棍(相同長(zhǎng)度的毛線),拼搭出不同線形。

 、谟變鹤杂善创,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。

 、塾變鹤杂山涣。

  5、延伸活動(dòng):利用不同材料,組合拼搭出長(zhǎng)度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)

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