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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-18 12:07:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文集錦7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文集錦7篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):學(xué)習(xí)看圖列加法算式,培養(yǎng)幼兒觀察力,想象力,邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:Flash課件,熊二動物卡片及相關(guān)題卡。

  活動過程:

  律動:《我還有一點(diǎn)小糊涂》

  T:小朋友我們剛剛做的律動,誰知道是哪部動畫片的主題曲?

  S:《熊出沒》。

  T:《熊出沒》動畫片中都有誰呢?

  S:幼兒自行回答。

  T:這部動畫片中你最喜歡誰呢?

  S:幼兒自行回答。

  T:今天老師把動畫片中的人物也請來了,小朋友想不想看看他是誰。

  S:想。

  T:小朋友們請閉好眼睛,我們一起來看看,誰來了?

  S:熊二。

  T:熊二看到小朋友們非常高興,他想請小朋友去叢林參加翠花的生日宴會,但是,他有一些問題想考考小朋友,誰答得好,就帶誰去?

  S:幼兒開火車讀題卡。

  課件展示,數(shù)的組成練習(xí)題。

  T:小朋友回答的太棒了,讓我們和熊二一起出發(fā)去叢林吧。

  例題一:3+8=11

  我們路過了蹦蹦家,我們聽聽熱情的蹦蹦對我們說什么了?

  蹦蹦:小朋友們見到你們很高興。我給你們準(zhǔn)備了禮物是我最愛吃的,請小朋友猜猜是什么?

  S:松果。

  T:是嗎?看看小朋友說得對不對,我們一同去蹦蹦的家中看看吧!

  小朋友們答對了,真的是松果,你們太棒了,鼓勵自己一下。

  蹦蹦的家中有幾個松果?

  S:3個松果?

  T:3個松果用數(shù)字幾來表示?

  S:3個松果用數(shù)字3來表示。

  T:蹦蹦又運(yùn)回了一部分松果,這部分松果有幾個呢?

  S:8個松果

  T:8個松果用數(shù)字幾來表示呢?

  S:8個松果用數(shù)字8來表示。

  T:小朋友請看,兩部分松果合在一起有多少個?

  我們用點(diǎn)數(shù)的方法一起數(shù)一下吧。

  一共有11個松果。

  如果用列算式的方法,把兩部分松果和在一起,應(yīng)該用什么法做?

  S:加法

  T:誰能列出一道加法算式呢?

  S:3+8=11(若干幼兒)

  T:誰能列出不同的加法算式呢?

  S:8+3=11(若干幼兒)

 。裕盒∨笥褌兓卮鸬'非常好,掌聲送給自己。

  小朋友們我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。

  例二5+7=12

  我們路過了池塘,小朋友們認(rèn)真觀察池塘中有什么?

 。樱呵嗤埽滞埽

 。裕毫滞芤彩乔嗤艿囊环N。

  池塘中有幾只林蛙?

 。樱海抵涣滞

 。裕海抵涣滞苡脭(shù)字幾來表示?

  S:5只林蛙用數(shù)字5來表示。

  T:小朋友看大屏幕有什么變化?

  S:又出現(xiàn)了7只林蛙。

 。裕海分涣滞苡脭(shù)字幾來表示?

 。樱海分涣滞苡脭(shù)字7來表示。

 。裕喊褍刹糠至滞芎显谝黄鹨还灿袔字涣滞?用列算式的方法,應(yīng)該用什么法做?

  S:加法。

  T:誰能列出一道加發(fā)算式?

  S:5+7=12(若干幼兒)

  T:誰能列出不同的加法算式?

  S:7+5=12(若干幼兒)

  T:小朋友們真棒!鼓勵自己一下。

  我們繼續(xù)向叢林出發(fā)吧。

  例三7+8=15

  我們遇到了蘿卜頭,看看他要和我們說什么?

  蘿卜頭:我的蘿卜豐收了,請大二班的小朋友嘗一嘗吧。

  T:小朋友們仔細(xì)看大屏幕,要把兩部分蘿卜合在一起一共有多少個,用列算式的方法,應(yīng)該怎么做?

  S:7+8=15(若干幼兒)

  T:誰能列出不同的加法算式?

  S:8+7=15(若干幼兒)

  T:小朋友們太棒了,掌聲送給自己。

  小結(jié):

  小朋友們,觀察一下黑板上的算式

  3+8=11 8+3=11

  5+7=12 7+5=12

  7+8=15 8+7=15

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  總結(jié):都是看圖列出的加法算式。

  T:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的看圖列加法算式。

  兩部分合在一起,可以用前面的部分加上后面的部分,也可以用后面的部分加上前面的部分,總數(shù)不變。

  小朋友們學(xué)的太棒了,掌聲送給自己。

  讓我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。

  終于到達(dá)了,翠花的生日宴會。

  翠花:救命!救命。⌒∨笥褌兛靵砭染任野!

  T:怎么了?

  小朋友知道發(fā)生什么事了嗎?

  S:翠花被光頭強(qiáng)抓走了。

  T:可惡的光頭強(qiáng),我們要怎么辦呢?

  S:救回翠花。

  T:小朋友有沒有信心救回翠花呢?

  讓我們?yōu)樽约杭蛹佑,加油!加油!加油!(口號?/p>

  鞏固練習(xí):

  課件出示:闖關(guān)救翠花

  第一關(guān):熊大送給翠花好吃的蛋糕,問熊大一共送給翠花多少塊蛋糕?(列出兩道加法算式)

  4+7=11 7+4=11

  闖關(guān)成功,有沒有信心闖過第二關(guān)?誰有信心闖過第二關(guān)?(找幼兒闖關(guān))

  第二關(guān):熊二送給翠花他最愛吃的蜂蜜,問熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜?(列出兩道加法算式)

  6+8=14 8+6=14

  XXX成功闖過第二關(guān),他太棒了,小朋友鼓勵鼓勵他

  誰有信心闖過第三關(guān)?(找幼兒闖關(guān))

  第三關(guān):猴王吉吉送給翠花好吃的蘋果。問:猴王吉吉一共送給翠花多少個蘋果?(列出兩道加法算式)

  21+14=35 14+21=35

  XXX闖關(guān)成功,他太聰明了 ,掌聲送給他。

  T:小朋友們,動物們都送翠花生日禮物了,你們想不想送她禮物?

  S:想。

  T:老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,但是都是半成品,需要小朋友們的幫助完成禮物的制作,這樣才能救回翠花。

  每個小朋友的小凳下都有一份禮物,小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現(xiàn)好的小朋友到黑板前完成禮物的制作,看圖列出兩道不同的算式。

  禮物完成的小朋友,舉起你的禮物給你的家長看看。

  小朋友們太棒了,禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。

  小朋友我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了,看圖列加法算式,知道了兩部分合在一起,可以先用前面的部分加上后面的部分,也可以先用后面的部分加上前面的部分,總數(shù)不變。

  下面我們一起來看看我們的好朋友翠花和我們說了什么?

  翠花:小朋友表現(xiàn)的真棒!謝謝小朋友的禮物,讓我們一起跳舞吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.能使用不同長度的測量工具在地圖上沿直線測量,學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。

  2.能在表格里記錄測量的結(jié)果,并進(jìn)行比較。

  3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對性。

  活動準(zhǔn)備

  1.中國地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族娃娃圖片

  2.小棒,回形針

  活動過程

  1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

 。1)教師出示四個民族娃娃圖片,讓幼兒猜猜他們分別是哪個民族的?(漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族)

 。2)請幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長春)

 。3)這些娃娃都非常想去首都北京,但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠(yuǎn)。你們能幫助他們嗎?

  2.幼兒操作并記錄。

 。1)在地圖上尋找中國首都_北京的位置。

 。2)討論:可以用什么工具來測量?(小棒,回形針)

 。3)怎樣測量?測量時要注意什么?

  小結(jié):測量時要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對齊,然后測下一段時工具的頭和上次的`尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測得準(zhǔn)確。

 。1)教師出示記錄表,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。

  小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測量工具,左邊的格子是記錄測量的數(shù)據(jù)。

 。5)幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測量,并將結(jié)果記錄下來。

  3.比較結(jié)果測量。

 。1)師:請問使用回形針測量的結(jié)果是什么?使用小棒測量的結(jié)果是什么?為什么測量的結(jié)果不一樣?

 。2)師:我們用兩種不同的測量工具測每個小朋友到北京的距離,測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

  小結(jié):測量同一樣物體時,測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。

  活動延伸

  在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測量工具、測量記錄表格測量周圍的物體,如桌子的長度、植特的長度等。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

 。刍顒幽繕(biāo)]

  1.能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。

  2.能積極參與多種形式的活動鞏固新知識。

  3.在活動中能細(xì)心作業(yè),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

 。刍顒訙(zhǔn)備]

  蠶豆種子人手6粒;兩種難度的作業(yè)卡,蠟筆;數(shù)卡每人一張;含有6以內(nèi)分合式的迷宮圖兩人一張,投影儀一臺;事先和幼兒一起種植一些蠶豆。

 。刍顒舆^程]

  一、合作猜豆

  過渡語:今天老師帶來了一些小蠶豆,想和小朋友一起玩一個猜豆的游戲。

  游戲規(guī)則:幼兒兩人一組,每人從盤子里拿5粒蠶豆,分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手,請另一幼兒選擇一只手,猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次,看誰猜得對。

  評析:用“猜豆”的游戲開始本次活動,調(diào)動了幼兒參與的積極性,還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力,互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心,孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。

  二、蠶豆分家

  過渡語:蠶豆種子擠在一起,非常不舒服,它們想請小朋友來給它們分家呢!它們喜歡和長得一樣的豆寶寶住在一起。

  1.比較觀察:蠶豆寶寶有什么不一樣。

  2.分類記錄:幫助蠶豆寶寶分家。

 。1)請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。

 。2)幼兒自選作業(yè):

  難度一:按標(biāo)記分類統(tǒng)計(jì)。(作業(yè)卡如圖,房頂做標(biāo)記,房子里寫數(shù)字)

  難度二:分類統(tǒng)計(jì)并做標(biāo)記。

  3.講評作業(yè)。

  評析:蠶豆有各種不同之處,如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒洞等,在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆,正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里,老師提供了難度不一的作業(yè)卡,適合各種水平的幼兒,以使每個幼兒都能在原來基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計(jì)還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書寫數(shù)字,把數(shù)字寫好。

  三、蠶豆發(fā)芽

  過渡語:小蠶豆種到泥土里會怎樣呢?

  1.每組出示3盤發(fā)芽的'蠶豆,介紹記錄紙的記錄方式。

  2.每盤共種了6粒蠶豆,幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量,猜測沒有發(fā)芽的數(shù)量。

  評析:幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問題,蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的一個例子。

  四、蠶豆開花

  過渡語:蠶豆發(fā)芽以后還會怎樣呢?(開花)今天我們一起來做個蠶豆開花的游戲。

  游戲規(guī)則:教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花,蠶豆花開開,開了幾片花瓣?”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起,并做一個花的造型。

  評析:蠶豆開花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成,并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開花的過程,合作游戲使大家非常開心。

  五、炒蠶豆

  過渡語:蠶豆可有營養(yǎng)了,它可以怎么吃呢?今天我們一起來玩?zhèn)炒蠶豆的游戲吧,讓蠶豆在鍋?zhàn)永锓^。

  1.游戲玩法:每人先把數(shù)卡貼在胸前,然后隨音樂找朋友(兩人卡片上的數(shù)字合起來是6),再一起玩炒蠶豆的娛樂游戲:“炒,炒,炒蠶豆,炒好蠶豆翻跟頭!

  2.交換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。

  評析:炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過程,還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起,顯得非常自然、真實(shí)。

 。刍顒友由欤

  1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則:每人拿6粒,看看你吃掉了一粒還有幾粒?吃掉兩粒呢?以此類推,幫助幼兒鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.在迷宮圖中鞏固對6以內(nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié),將分合式穿插在迷宮中,讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走,以避免小蠶豆被動物吃掉。

  活動建議

  本活動可根據(jù)每個環(huán)節(jié)幼兒活動的時間和掌握情況,分1~2教時進(jìn)行。

  活動評析

 。1)材料選擇“活”。本次活動選取的操作材料來源于生活中常見的蠶豆種子,幼兒在與蠶豆種子的互動中,能力得到了最大限度的提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

 。2)領(lǐng)域整合“好”。本次活動以數(shù)學(xué)為主線,巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起,顯得自然真實(shí),而不是牽強(qiáng)附會,生拉硬扯。我想,學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的效果,既要重點(diǎn)突出,又要形式多樣。

  (3)情節(jié)貫穿“巧”。本次活動圍繞著生活中常見的蠶豆,巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來,并且把蠶豆生成的過程融合在了一起,過渡自然,渾然一體,融會貫通,幼兒興趣濃郁,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。

 。4)合作精神“強(qiáng)”。本活動中幾個復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí),如猜豆、找豆、炒豆等,都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的,活動中大量的合作空間和時間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識、合作精神和合作能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1.幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。

  2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

  2.音樂:《我的朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

  4.7的.分和式記錄表。

  活動過程

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  1.拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

  師:嗨嗨,我的1球碰幾球?

  幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。

  2.每組組長自報家門,教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。

  3.師:我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7),數(shù)字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

  二、羊羊大戰(zhàn)

  1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:

  (1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動腦筋,看看哪組分得方法多?

  (2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。

  2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個別指導(dǎo)。

  喜羊羊隊(duì)材料:桃子圖片;

  美羊羊隊(duì)材料:西瓜圖片;

  沸羊羊隊(duì)材料:金魚圖片;

  懶羊羊隊(duì)材料:拼插玩具;

  暖羊羊隊(duì)材料:奶盒和奶瓶;

  慢羊羊隊(duì)材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等

  3.幼兒匯報

  4.教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

  5.數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵。

  三、教師課件演示7的分解和組成,并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  四、游戲:我的朋友在哪里

  1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

  2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

  3.幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。

  4.匯報。我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)

  五、延伸 :

  我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

  教學(xué)反思

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

  ⑴對幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 、菍熡谆拥姆此,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、通過活動,學(xué)習(xí)7的形成,數(shù)數(shù),認(rèn)識數(shù)字7。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  小兔子一只,不同的蘿卜7個。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  幼兒通過觀察,找出物體的不同之處,能說出7的不同形成。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成

  出示小兔子:小兔子去菜場買菜,他要買自己最喜歡吃的菜,他會買什么呢?

  出示1個蘿卜,提問:幾個蘿卜?用數(shù)字幾表示?

  幼兒回答。

  教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問:現(xiàn)在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。

  引導(dǎo)幼兒說出1添上1就是2。

  以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

  二、學(xué)習(xí)7的形成

  1、師:小兔的籃子里買了6個蘿卜,他又拿了一個蘿卜,現(xiàn)在是幾個蘿卜?(7個)

  誰能用一句好聽的話來說?

  6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜,6添上1就是7。

  2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同,用一句好聽的話來說。

  例如:大小不一樣,6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的,1個白的。形狀不一樣6個圓形的,長蘿卜)

  三、學(xué)寫數(shù)字7

  師:說說7像什么?寫寫數(shù)字7。

  【教學(xué)反思】

  《綱要》指出:活動內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”,強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

  在設(shè)計(jì)“7的形成”活動中,考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

  在這次活動設(shè)計(jì)中,為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”,在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子,貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動充滿童趣,整個活動目標(biāo)明確,層次清晰,從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的.和效果。在活動中由于材料的豐富,使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué),而是樂意的學(xué)習(xí)。

  第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人,讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù),這個環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。

  第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個小矮人準(zhǔn)備的禮物,在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多,都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說說,數(shù)完后,請舉手告訴大家。掌握目測、點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以內(nèi)數(shù)量的多少關(guān)系,在一個添上一個的過程中,進(jìn)一步感知7的形成,進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。

  小百科:7,阿拉伯?dāng)?shù)字,是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個質(zhì)數(shù)、奇數(shù)之一。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。

  2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤。

  2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

  4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

  5、實(shí)物投影儀一臺

  活動過程:

  一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的'列數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

  三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

  1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

  2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  活動延伸:

  “通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時,你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友。”

  教學(xué)反思

  應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題?晌覀円⒅赜變簩(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。

  所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動名稱:

  聽聲音,辨方位——空間方位

  活動目標(biāo):

  1.能根據(jù)聽到的聲音辨別聲音的位置,并能用相應(yīng)的符號在圖板上標(biāo)示出來。

  2.學(xué)會靜下心來仔細(xì)傾聽,知道在活動中不干擾別人。

  活動準(zhǔn)備:

  一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜);卡紙每人1張;筆每人1支。

  活動過程:

  1.介紹活動的名稱與規(guī)則

  告訴幼兒,這個活動的'名稱叫“聽聲音,辨方位”。發(fā)給每個幼兒一張卡紙,讓他們自己在卡紙上畫一個“◎”,表示他們所在的位置。當(dāng)他們聽到某種聲音時,就用恰當(dāng)?shù)暮唵畏柊阉鼧?biāo)記在卡片上。例如,一陣風(fēng)就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠(yuǎn)近(可適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽到更多的聲音,可閉上眼睛聆聽,還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。

  2.幼兒自選活動地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)

  讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽地點(diǎn)”,分散坐下,以免“傾聽開始”時,還有人走動,并且要求幼兒一旦選定了地方,就不要再隨便移動。

  在開始記錄聲音的前后,分別給幼兒一個信號,例如,學(xué)一聲貓叫或狗叫,以增加活動的趣味性;顒映掷m(xù)的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當(dāng)時環(huán)境的聲音狀況而定,一般為5~10分鐘。

  3.幼兒自行結(jié)伴交流記錄

  在活動結(jié)束時,讓幼兒自行找好朋友,交流彼此的聲音記錄,教師可提問:“你聽到了幾種不同的聲音?你是用什么符號來表示它們的?”“你最喜歡那種聲音?為什么?”“你最不喜歡那種聲音?為什么?”“哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪里發(fā)出來的嗎?”

  活動建議:

  如果找不到合適的聲音環(huán)境,可請其他教師協(xié)助,在不同的方位、地點(diǎn)制造出一些聲音,供幼兒聆聽和記錄。

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