【熱門】實用的大班數(shù)學教案5篇
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學教案 篇1
價值取向:
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數(shù)學區(qū)域中,供孩子們投擲,觀察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準的能力,提高手部的精細動作。能根據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式,寓教寓樂,使孩子們在玩樂的過程中對數(shù)學活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
材料設計:
在數(shù)學區(qū)提供若干個放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點子,記錄單若干份,記錄筆。
玩法提示:
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來是幾,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰多誰少,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
指導要點:
1、活動剛開始時,可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲,再共同觀察、講述,待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。
2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。
3、在操作中,如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請教。
4幼兒園大班數(shù)學教案-七只小猴在哪里
活動目標:
1、學習7的`加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋,能積極參與加減運算活動。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗,學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準備: ,
――教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)
――學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。
活動過程:
1、看猴子去。
――教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
――教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
――請幼兒說一說每個小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………
――教師:你能用一道算式來表示嗎?
――引導幼兒列加法或減法算式,并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7―1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
――繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動。
――看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
――觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
――帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式,本活動只完成一頁練習,其它練習放在日;騾^(qū)域中進行。)
3、活動評價
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動,鼓勵幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義
大班數(shù)學教案 篇2
教學目標:
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關的生活經(jīng)驗。
3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學準備:
材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。
環(huán)境:多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。
教學過程:
一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗
1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)
2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的`門牌號)它樓上呢?(同法)
4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?
二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。,
2、編門牌
樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
1)、幼兒嘗試自主編號。
2)、請你說說是怎么編號的。
3)、討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。
教師小結:我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等。
教學反思:
1、 幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。
2、 在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。
3、 在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標:
1、認識1-10的序數(shù),初步學習從不同的方向確定物體在序列中的位置。
2、會用序數(shù)較準確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽別人的發(fā)言,關注和學習同伴確定物體位置的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點:
活動重點:認識1-10的序數(shù),初步學習從不同的方向確定物體在序列中的位置。
活動難點:會用序數(shù)較準確地表示物體在序列中的位置。
活動準備:
1、跑道圖
2、11種動物圖卡
3、樓房圖
4、數(shù)字1-10
5、幼兒用書22頁半張
活動過程:
1、觀察運動場上的跑道,確認各跑道的序號。
。1)這是什么地方?有些什么?(運動場、有跑道)
(2)數(shù)一數(shù)有幾條跑道?(先個別數(shù),然后集體點數(shù))
。3)哪條跑道是第1道?哪條跑道是最后一道?你是怎么知道的.?(從左邊開始數(shù))哪個是左邊?哪個是右邊?
。4)誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢?老師這里有十個數(shù)字(隨機拿兩個數(shù)字讓幼兒認讀)誰能來給跑道標上數(shù)字符號呢?(請其他幼兒檢查是否有錯誤)。在這里,數(shù)字“5”表示什么?
。5)手指數(shù)字“5”:這個5表示什么意思?我們平時用5表示什么?
手指數(shù)字“7”:這個7表示什么意思?我們平時用7表示什么?
現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用?(有兩個作用:一是表示物體的數(shù)量,二是表示物體的位置。)
2、幫助小動物做賽前準備。
。1)運動員排著神氣的隊伍進場了,看看誰排在第一個?誰第二個?某某動物排在第幾個?
。2)大象裁判提出要求:請運動員站到自己的跑道!第一道小兔。請個別幼兒幫助小兔站到自己的跑道。其余的動物也按要求站在不同的跑道。(不要按順序說,讓幼兒找出對應的跑道
。3)幫助大象檢查小動物站得是否正確,并引導幼兒說說小動物站在第幾跑道上。請幼兒用“XX在第X條跑道上”的句式回答。
3、觀察判斷比賽的情況。
。1)移動動物。比賽進行了一半,小朋友看看誰跑在第1位?你是怎么看出來的請幼兒用“第X道的XX跑了第X名”(教師隨機點動物讓幼兒說)
。2)再次移動動物。比賽結束了,誰得了第一名?其他動物得了第幾名?第幾跑道的某某動物得了第幾名?(集體說說比賽的結果)
4、送運動員回家。
(1)小動物住的樓房有幾層?
。2)大象裁判說:某某小動物住在第幾層,你是從哪里開始數(shù)的呢?請你在樓層標上數(shù)字,幫忙把小動物送回家。
(3)如果小動物要出去玩,你覺得它應該怎么走呢?(往下走),會經(jīng)過哪些樓層呢?
5、集體操作活動。
。1)完成22頁“樓梯上的動物”操作內(nèi)容。講述操作的要求。
。2)評價幼兒的操作結果并糾錯。
大班數(shù)學教案 篇4
教學目標:
1,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2,運用比較的方法,感知空間,數(shù)量的變化。
3,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,學會用比較的方法發(fā)現(xiàn)變化。
4,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5,讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
教學準備:
教具:新增加玩具若干種,活動室桌椅,玩具柜等擺設有所變化。
學具:幼兒活動材料“數(shù)學”第一頁“哪里變了”,筆。
教學過程:
一,教室變了。
1,開學了,我們的活動室變了,換了一個新的教室,你們有什么感覺?
能說說有什么不一樣嗎?(幼兒自由回答)喜歡嗎?為什么?
2,引導幼兒講述自己觀察的結果, 發(fā)現(xiàn)活動室里黑板,座位排放方向,位置的改變。
3,請你說說,怎樣放更好?
二,活動室里的玩具變了。
1,活動室里的玩具也有新變化,請你們把新玩具找出來,數(shù)一數(shù)多了幾種。
2,教師呈現(xiàn)其中一種新玩具(數(shù)量為10個),請幼兒用自己的方法目測玩具的數(shù)量,并說出總數(shù)。
3,你是用什么方法快速數(shù)玩具的?幼兒介紹自己的方法。
4,如果改變玩具的.擺放方式,是不是能更快地數(shù)出總數(shù)?
5,幼兒將數(shù)量為10個的玩具按某種方法擺放,并學習快速數(shù)出總數(shù)。如2個2個放在一起數(shù),或5個一堆數(shù)。
6,教師請幼兒閉上眼睛,改變新玩具的排列順序,請幼兒說說與原來相比哪里變了。
7,再次變換新玩具的排列順序,引導幼兒說出哪里變了,說說自己的記憶方法和判斷方法。
三,哪里變了。
1,幼兒翻開活動材料“數(shù)學”第一頁“哪里變了”,引導幼兒仔細觀察,說說上下兩幅圖有什么不同。
2,你是怎么找到這些不同的?引導幼兒上下對應看。
3,一共有幾個地方變了?請幼兒將第二幅圖中有變化的地方圈出來。
4,說說這些不同點。
活動反思:
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來,面對進行的科學活動,我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念,多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動,如果按教材上進行也會上得很順利,對幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實現(xiàn)教學目標。但我認為,教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關:
一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼兒親手驗證,感受變化,滿足了參與活動的愿望;
三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
大班數(shù)學教案 篇5
設計意圖:
我在設計本次數(shù)學活動中,以操作法為主要學習方法,通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,創(chuàng)設問題情景,讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線,三個層層遞進的環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關系。在這個感知過程中,將重點放在思維的練習和學習習慣的培養(yǎng)上,讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。
活動目標:
1.學習將收集的豆子進行分類排列,并做記錄。
2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。
3.能在操作活動中提升學習數(shù)學的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動準備:
1.每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2.幼兒操作紙("0"是豆子的標記,紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫好的驗證紙兩張。
3.鉛筆每人一支。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了一個寶貝,會是什么呢?聽…師;讓我們看看有哪些豆寶寶? 這三種豆豆有什么不同?
二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆,排列長短不一樣。
1.講解操作要領。
師:今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(出示操作紙)。這就是豆豆排隊的標記圖。猜猜第一條線上排什么?為什么?
幼:紅豆,因為有紅豆標記。
師:那第二、第三條線上呢?
幼:黃豆、蠶豆。
師:在給豆寶寶排隊的時候要注意,要把豆寶寶豎著排,排的時候要從線的起點開始,一個靠著一個,不能有空隙,每種豆子排8顆,音樂停止小朋友就要停止動作,朝著前面坐好。
2.幼兒操作,用豆豆在操作紙上排隊。
3.幼兒講述排列結果師:快看看你們幫三種豆豆排的隊伍,誰的最長?誰的最短?
出示ppt1師:同樣是8顆,為什么紅豆排的隊伍最短?蠶豆排的隊伍最長?
幼:因為紅豆最小,所以排得最短。
幼:因為蠶豆最大,所以排得最長。
幼:因為黃豆比較大,所以排的隊伍比較長。
4.小結:相同數(shù)量的豆豆,豆豆越小,排的隊伍越短;豆豆越大,排的隊伍越長。
三、第二次探索活動:感知大小不一的豆豆,排列長短相同時,數(shù)量不同。
1.再次出示操作紙師:快看,快看,豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊,你們愿意來幫幫忙嗎?
想一想,排一樣長的隊伍,豆子的數(shù)量會不會一樣多?
2.交代要求,幼兒操作師:請小朋友把豆寶寶排滿整條直線,再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里,排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。
3.講述操作結果。
師:你的.每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?
出示ppt3師:看老師的豆寶寶,誰的數(shù)量最多?誰的數(shù)量最少?
討論:為什么隊伍一樣長,紅豆用得最多,蠶豆用得最少?
5.小結:隊伍一樣長時,豆豆越小,數(shù)量越多;豆豆越大,數(shù)量越少。
四、結合生活實際,進一步感知大小與排列長短的關系。
1.出示海洋球、乒乓球提問:這是什么?
2.出示ppt3師:小兔有顆7海洋球,小狗有7顆乒乓球,他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路,誰的路比較長?誰的路比較短?為什么?
小結:乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長。
2.游戲:"走直線"師:中間有一條直線,從起點處腳跟對腳尖走到終點老師一共走了10步,如果是小朋友們來走,你們的走的步子比老師的多還是少呢?
請一個幼兒來演示師:為什么老師用的步子少,你們用的多呢?
小結:老師腳大,用的步子少;小朋友的腳小,用的步子多。
師:看來你們真的學到了本領。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走,看看你走了幾步。
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