(熱門)大班數(shù)學教案
作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班數(shù)學教案9篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學教案 篇1
一、設(shè)計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強,喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務,本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線,通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗,感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識,發(fā)展數(shù)學思維
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能,更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識,形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
三、活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗
材料準備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程 主要環(huán)節(jié) 活動設(shè)計 設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1、取隊名,營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字!
2、猜輸贏,激發(fā)興趣
3、想辦法,引出比賽
“兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的`隊獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等) 從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學習興趣和主動性。二、經(jīng)驗呈現(xiàn),概括提升 1、第一輪游戲,運用自己的方法統(tǒng)計 (游戲方法:男女對抗) = 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法
“你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”
= 3 * gb3 ③小結(jié)
肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。
2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計
= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內(nèi)輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽)
= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄
教師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了?你贏了幾次?”
“你是用什么記號表示的?”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗
用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性 創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。
從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗,有助于幼兒的主動建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗隨機調(diào)整 三、鞏固運用,感受體驗
1、第三輪游戲,運用新經(jīng)驗統(tǒng)計
教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導
2、交流分析統(tǒng)計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么?”
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標:
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗跳格子游戲的快樂。
活動準備:
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物(每個禮物盒上貼一個數(shù)字)、數(shù)字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟,飛碟上有數(shù)字)、小旗。
活動過程:
一、有趣的跳格子(價值分析:了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。)
-----這些格子有什么不一樣,玩過跳格子嗎,怎么玩的?
小結(jié):跳格子有很多的玩法,有的單腳跳,有的雙腳跳,有的是向前跳,有的是向左跳,向左前格跳。
二、玩玩跳格子(價值分析:嘗試按照方位語言的指令行動)
● 幼兒第一次游戲
過渡:那我們來試試跳格子,這回我來我發(fā)指令,你們來跳格子。
要求:每個人站一個白格,聽清楚指令哦,看誰又快又準確。
● 幼兒第二次游戲
-----小紅旗表示終點,箭頭表示起點,從起點出發(fā)你有什么辦法,走什么路線能到達終點,每次只能走一格?
小結(jié):從起點出發(fā)先是往……跳……格,再往……跳……格,然后往……跳……格。終于到達了終點。
三、跳格子尋寶(價值分析:能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑)
接下來游戲更有趣嘍,這里有許多裝有禮物的的盒子,每個禮物盒上都有數(shù)字,等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法:小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩,玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物,指路前先抽一張任務卡,(任務卡上會告訴你,你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒,但是不能告訴你的同伴哦),另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則
——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令,一個孩子尋寶;發(fā)指令的孩子先抽任務卡,不能告訴同伴,說出來犯規(guī),取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令,這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發(fā)只能走白格,紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子;
——兩隊輪流進行,碰到椅子要繞道走,不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多,哪隊就獲勝。
小結(jié):
發(fā)指令的孩子要說的清楚,尋寶的孩子要走的路線正確,才能找到寶物!
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念,為了讓孩子能夠更加直觀的`去感受,我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式,讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學活動,老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦:
拋問:
1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發(fā)展?
2、請說說日常生活中,可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標:
1、能在9格正方形圖上為小動物找到相應的家。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)一組物體或圖形排列上的變化規(guī)律,能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位置上應是何種物體或圖形。
活動準備:
九格正方形圖一幅(動物公寓),磁性小動物若干、幼兒人手一份操作材料;分組操作材料若干份(大于幼兒人數(shù))
活動過程:
一、幫大象找家--激發(fā)興趣
1、森林里新造了一幢動物公寓,小動物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!出示公寓,看看有幾層樓?每層有幾間?數(shù)一數(shù)一共有幾個房間?
2、大象第一個住了進來,看看,它住在第幾層第幾間?
3、大象還想去其他的房間去看看,你能幫它找到這幾個房間嗎?(幼兒根據(jù)要求進行操作)
三、參觀動物公寓--發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、動物公寓的房子真漂亮,還裝上了彩色的窗簾呢?仔細看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(紅、藍、綠三種顏色有規(guī)律排的`)
2、這個房間還沒有裝上窗簾,我們一起來看看這里應該裝什么顏色的窗簾,為什么?
四、送小動物回家--鞏固復習
1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進了新房子,剩下的房間里應該住誰?請我們小朋友幫他送回家。
2、討論:為什么這里要住孔雀?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小動物們是怎樣住的?
3、分組操作
。1)設(shè)置難易程度不一的操作材料,請幼兒自由選擇送小動物回家。
A、只有1個動物沒找到家B、有2-5個動物沒找到家C、有6個以上動物沒找到家
。2)展示交流
大班數(shù)學教案 篇4
【教案目的】
1、嘗試按照連衣裙的顏色、扣子的形狀?垩鄣亩嗌僖灰粚目p紐扣、掛裙子。
2、能手口一致地點數(shù)裙子上5以內(nèi)的扣子數(shù)量。
3、體驗幫助小兔子縫紐扣、掛裙子的樂趣。
【教案準備】
1、人手一份材料:紅黃藍三個衣架,紅黃藍三條不同顏色的連衣裙,連衣裙上分別有3、4、5個扣眼,三角形、圓形、方形三種不同形狀的白扣子。
2、小兔的圖片、操作時的音樂、展示作品展。
【教案流程】
一、出示連衣裙,引起幼兒注意
1、師:“今天呢,我請來了一位小客人,瞧,它是誰?”(小兔)
2、師:“對,是小兔,它準備要開一家服裝店,由它自己來設(shè)計衣服,今天它帶著它設(shè)計的連衣裙來到了我們班里,先要請小朋友來欣賞一下!
二、教師出示三種不同顏色的連衣裙,由幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
1、師:“哇,多漂亮的連衣裙呀!請你仔細觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方嗎?”(請個別幼兒回答)
2、情況一:若幼兒說到顏色不一樣時;
師:“嗯,你發(fā)現(xiàn)了三條裙子的顏色不一樣,那分別是什么顏色呢?”(粉色、藍色、黃色)
3、情況二:若幼兒說道紐扣的形狀不一樣時;
師:“哇,你的小眼睛真厲害,原來呀,這些連衣裙上的'扣子也是不一樣的形狀呢!
教師總結(jié):粉色的連衣裙上的扣子是圓形的,黃色的連衣裙上的扣子是三角形的,藍色的連衣裙上的扣子是正方形的。
4、情況三:若幼兒說道紐扣的數(shù)量不一樣時;
師:“你觀察的真仔細,這三條連衣裙上的扣子數(shù)量也是不一樣的!那我們一起來數(shù)一數(shù)吧!”
5、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)“紐扣還沒縫好”這一問題。
師:“粗心的小兔呀,還發(fā)現(xiàn)了一個問題,它的連衣裙還沒有完成呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?”
6、師:“原來小兔只縫了一個扣子,其余的扣子還沒有縫好呢!它想請我們來幫幫忙。
、俳處煟骸拔疫@里有一個紐扣盒子,盒子里有不同形狀的三種紐扣,有正方形的、三角形的、圓形的。誰愿意來幫助小兔完成呢。”
、诮處煾鶕(jù)幼兒在示范中出現(xiàn)的錯誤,隨機進行要求的明確,請幼兒說出錯誤并改正錯誤。
7、教師在幼兒回答的過程中隨機穿插對扣眼的介紹。
教師提問:這是什么?(扣眼)扣眼有什么用?一個扣眼上扣幾個扣子?
明確要求:一個扣眼上扣一個扣子,對應連衣裙上的扣子形狀標記進行縫紐扣。
8、第一條連衣裙請一個小朋友完成,后面兩條可以請兩個小朋友同時完成。
9、教師:“小朋友們真棒,我們漂亮的連衣裙終于完成啦!可是,我們的小兔可講究了,它還要把縫好扣子的連衣裙掛到衣架上哦。ń處煶鍪疽录,請幼兒觀察)衣架是怎樣的呢?如果你是小兔你會怎樣掛衣服呢?
10、教師總結(jié):哇,你們的想法和小兔的想法一樣呢!什么顏色的連衣裙要掛在上面顏色的衣架上哦!
三、幼兒操作,完成衣柜里的三條連衣裙,教師巡回指導。
1、師:“你們真厲害,小兔心里可開心啦,現(xiàn)在小兔把所有的連衣裙都拿了過來,要請小朋友來幫忙檢查檢查,如果發(fā)現(xiàn)有還沒有完成的,請你幫忙完成哦!”
2、師:小兔有一個要求,就是小朋友需要按照紐扣的形狀來幫忙訂紐扣哦,然后三條連衣裙都訂好以后就要把連衣裙掛在衣架上,也要和小兔的想法一樣,對應顏色的連衣裙要掛在對應顏色的衣架上。
3、教師發(fā)放材料,巡回指導。
四、操作完成,展示并評價幼兒作品。
1、教師引導幼兒將作品展示在前面的板上:哇,你們真厲害,已經(jīng)幫助小兔全部檢查了一遍了,也幫助它把沒有完成的全部完成咯。
2、師:“現(xiàn)在小兔已經(jīng)把連衣裙全部掛在了裙子店里咯!我們再來仔細檢查一下,有沒有小朋友也和小兔一樣粗心沒訂好扣子呀!”
3、師:“看一看對應顏色的連衣裙有沒有掛在對應顏色的衣架上呢?
仔細看看每一條連衣裙的扣子形狀有沒有扣錯呀!”
4、師:“你們真棒,小兔也把大拇指送給你們!它告訴我要和你們說一聲謝謝呢!聽!小兔的服裝店開業(yè)咯,它邀請我們一起去參觀呢!”
大班數(shù)學教案 篇5
[活動設(shè)計]
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經(jīng)學過了《5以內(nèi)各數(shù)組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。在日常教學中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣活動所運用教育過程與手段都注重記憶與訓練,于是在選材后思考:如何增強活的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)記憶和訓練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域目標定義為“能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學之重要和有趣!闭伊嗽谟嬎憬虒W中有豐富經(jīng)驗老教師討教,他們給我建議是:不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議,回憶著以前聽過的優(yōu)秀計算活動,覺得很有道理,于是我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。
[活動目標]
1、使幼兒知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道它們合起來是6。
2、培養(yǎng)幼兒歸雷達能力。
[活動準備]
1、教師用具:6個小熊
2、幼兒用具:(雪花片,吹塑圓片),作業(yè)單,鉛筆人手各一份。
[活動過程]
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學6的.組成
⑴請幼兒觀察小熊特征。
、普堄變焊鶕(jù)小熊特征分類。
幼兒和老師一起說分合,知道兩隊調(diào)換合起來是6。
教師小結(jié)6的分解
3、分圓形圖片,練習6的組成。
⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。
⑵幼兒操作,教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
⑴、請6名幼兒藏好,請幾個站起來。
、啤⒂變赫f出藏了幾個,并引導說出6的分發(fā)。
課后反思:
本節(jié)課目標很明確,就是學習理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數(shù)學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標
會看圖自編加法應用題,并能正確書寫加法算式。
理解加法的含義,學習5以內(nèi)數(shù)的加法運算,掌握加法的基本運算方式,初步了解互換、互補規(guī)律。
活動準備
蘋果、柿等水果、各種價格標簽
準備好的幻燈片
活動過程
一、開始部分
師:森林里熊媽媽要開家超市,它需要準備好多的東西呢,看,它現(xiàn)在正在擺貨品呢!可是他遇到了一個難題,邀請我們小朋友幫幫忙?你愿意幫助熊媽媽嗎?
二、基本部分
師:請小朋友們數(shù)一數(shù)貨架上一共有幾個蘋果?(5個)這里有兩個盤子,請小朋友把這五個蘋果擺放在這兩個盤子里,有幾種分法呢?
5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。
師:小朋友們真棒,貨品擺好了,超市順利開業(yè)了,吸引了好多小動物們前來購買,我們一起來看看都有哪些小動物來了
師:小猴子最先跑來了,小猴子先拿了一個蘋果,后來覺得太少了又拿了一個蘋果,小猴子一共拿了幾個蘋果?(兩個)
板書:1+1=2
這是一個加法算式,第一個1表示先拿的那個蘋果,第2個表示后來拿的那個蘋果,“+”表示把兩個數(shù)合起來,“=”表示前邊兩個數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。
超市迎來的第二位顧客是象媽媽,象媽媽帶著它的象寶寶也來到了超市,他先拿了三個柿子給了小象,又拿了一個柿子留給自己,象媽媽一共買了幾個香蕉?(4個)
列算式:1+3=4,3+1=4
師:熊媽媽又遇到麻煩事了,它太粗心了,忘記招聘收銀員了,今天它要向咱們小朋友招聘了,看看誰是最優(yōu)秀的'收銀員。老師先來扮演小顧客,媽媽給我了五元錢要我去超市買兩樣東西,我買了蘋果和牛奶,蘋果是1元錢,牛奶是3元錢,我一共花了幾元錢?
請小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4
下面老師請小朋友來扮演小顧客來超市購物,請小朋友通過教具列出算式計算出消費的欠款。
三、結(jié)束部分
師:小朋友表現(xiàn)的這么棒,熊媽媽一時之間還不能決定哪個小朋友最適合當收銀員,但是它為我們準備了好吃的水果,讓我們一起來嘗嘗吧。
活動反思
活動目標中看圖自編加法應用題在課堂中沒有提及到,沒有達到預期設(shè)計的目標,活動中幼兒的注意力并沒有完全被吸引到教師所講授的課堂內(nèi)容上,
教師評價
1、目標中要求看圖自編加法應用題。
2、沒有將目標中要求的了解互換、互補規(guī)律詳細講解。
3、開始部分應帶領(lǐng)幼兒復習5的組成而不是5的分解
4、活動過程中,課堂用教具發(fā)的太早,將幼兒的注意力吸引去了。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標:
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
能積極參與討論活動,大膽講述自己的意見。
活動準備:
教具:三幅實物圖,貼絨數(shù)字若干。
活動過程:
集體活動。
出示三幅圖。
A:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
B:第三幅圖小朋友為什么要說“一共有三只貓”,“一共”表示的是什么意思?這里是誰和誰合在一起“一共”呢?
學習書寫算式。
A:“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
B:“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的'?”我們一起把這道算式讀一遍。
C:請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
大班數(shù)學教案 篇8
活動內(nèi)容:學習10的減法
活動目標:
1.學習10的減法,感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3.體驗成功的樂趣,增強自信心。
4.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
知識經(jīng)驗:幼兒已掌握10的組成。
物質(zhì)材料:PPT,鑰匙題卡,門
活動過程:
一、玩一玩游戲,復習10的組成。
二、看一看PPT,學習10的減法。
師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
1.學習第一組算式10-1=9和10-9=1
。1)師:你們看前面有群小雞,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)
。2)師:誰能根據(jù)小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10-1=9)
(3)師:10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)
。4)師:誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10-9=1)這里的10、9、1又表示什么?
。5)師:這兩道題中有什么秘密呢?
小結(jié):原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9,最大數(shù)排在最前面,等號前后的數(shù)字交換了一下位置,算式仍然成立。
2.學習第二組算式10-2=8和10-8=2
(1)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)
。2)師:誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)
。3)師:誰能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)
。4)小結(jié):以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3.學習第三組算式10-3=7和10-7=3
。1)師:走的好累呀,我們休息一會吧!看,好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?
(2)師:誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10-3=7)
(3)師:看到10、3、7這三個數(shù)字,誰能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)
4.學習第四組減法算式10-4=6和10-6=4
(1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的`烏龜嗎?
。2)師:用一道減法算式來表示,誰來?(10-4=6)
。3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰來試一試?(10-6=4)
5.學習第五組算式:10-5=5
。1)師:羊村到了,誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)
。2)師:用一個減法算式來表示,誰來?(10-5=5)
。3)師:10,5,5分別表示什么?(強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么)
。4)師:這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?
三、游戲活動:送數(shù)字寶寶回家
。1)師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!
(2)師:你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲,復習10以內(nèi)加減。
教學反思
通過本節(jié)課的教學活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的,前幾節(jié)課學過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書的思路設(shè)計的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性,結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。
大班數(shù)學教案 篇9
(一)活動目標
1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用,積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經(jīng)驗。
2.能運用算式記錄購買物品的過程,并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義,學會多角度思考問題。
3.運用己有的數(shù)學經(jīng)驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題,學習10以內(nèi)的加法和10的減法。
(二)活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒已有超市購物的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖,算式記錄卡每人一張,筆若干,《操作材料(二)》中的《超市購物》。
(三)活動過程
1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲,學習加法。
。1)教師出示“超市”場景圖,幼兒觀察貨架。
教師:超市里有哪些商品?每種商品的價格是多少?你是從哪里知道的.?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名稱?(學習用具、玩具、食品)
(2)教師提出購物要求:到超市買兩種商品,總價不超過10元,說一說所買的兩種商品的價格各是多少,再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品,以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢。
小結(jié):買兩種商品,總價不超過10元。有多種組合方法。
。3)幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。
教師提問:可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢”的事情記錄下來?教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意義:2+3=5,買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
(4)從2+3=5的算式進行猜測,說一說除了買口香糖和卷筆刀外,5元錢還可以買兩樣什么商品?
猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物,猜一猜老師買了什么?當幼兒說出多種結(jié)果后,告訴幼兒買的食物是冰棍,讓幼兒猜另一樣玩具是什么?
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
。5)幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴,每人任意買兩種商品,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品的情況,最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲,學習10的減法。
。1)教師提出購物要求:用10元錢到超市買一種商品,說一說所買的這種商品的價格是多少,算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。
個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢。
。2)學習用算式記錄購買商品的事情。
提問:用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢”的事情記錄下來?教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數(shù)字與符號表示的意義:10-3=7,,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
(3)幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。
幼兒兩兩結(jié)伴,每人用10元錢任意買一種商品,算一算剩多少錢,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品和找零的情況,最后相互檢查算式是否正確。
3.進行操作練習,鞏固10以內(nèi)的加減法運算。
(1)幼兒根據(jù)《超市購物》的指導語做練習:幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢?拿10元錢買一件商品,還應找多少錢?
。2)以小組為單位互相交流檢查。
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