(熱門)小學語文教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學過程
1.學生回憶課文內容,描述鳥的天堂那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。
2.組織全班交流,擬訂主要問題
(1)解說詞的一般格式是怎樣的
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了
(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥
(7)人們是怎樣保護鳥兒的……
1.導入,激發(fā)興趣
同學們,上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了鳥的天堂,那鳥的天堂給我們留下了怎樣的印象呢?
2.提出活動內容
鳥的天堂目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學習活動,要求我們根據(jù)課文內容,并想辦法搜集一些有關的材料,為導游寫一篇簡短的解說詞。
3.設疑
面對這個任務,大家有哪些困難呢?對鳥的天堂同學們還有什么感興趣的問題?大家主要想通過網絡搜集哪些方面信息呢?
(1).因以前曾作過一些網絡閱讀的簡單嘗試,學生們對利用網絡搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學文后提出教材安排的綜合性學習活動要求時,學生們紛紛建議通過互聯(lián)網查找有關鳥的天堂的資料。
(2).學習者具備良好的問題意識,是自主探究學習的前提。幫助學生歸納出主要問題,使學生能順利展開網絡學習,也有助于學生問題意識的培養(yǎng)。
組織指導
1.學生按共同的閱讀興趣自愿組合,以二至四人為一小組,組成學習共同體。
2.小組討論,確定小組活動具體目標。
3.小組組內分工、組織協(xié)作
(1).明確活動要求
以小組為單位根據(jù)活動目標搜集資料,將感興趣的材料進行初步地整理加工。結合課文和搜集的資料,寫一篇介紹鳥的天堂的解說詞。
(2).指導使用網絡課件
熟悉課件界面,提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用,指導利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。
(3).明確網絡閱讀的具體目標,是排除無關干擾、提高網絡閱讀效率的關鍵。
(4).網絡中的信息是海量的,不管是信息的搜集、整理,還是信息的評判、加工,都要求有良好組織結構的協(xié)作。本課中,主要是從以下兩方面來組織的:(一)組建合作學習小組,引導組內分工協(xié)作。(二)組織組際合作,利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū),在小組間創(chuàng)設一個研討交流的和諧環(huán)境。指導學生學會合作,學會充分利用網絡的共享,這也是提高網絡閱讀效率的重要因素。
自主探究
1.各小組根據(jù)本組目標,展開自主探究性網絡閱讀
根據(jù)本地資源索引,閱讀校園網資源庫中的資料
利用網絡課件中提供的.搜索引擎,訪問國際互聯(lián)網,查找所需資料
進入BBS論壇,將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享,或閱讀他人提供的資料
在BBS中進行組際交流或師生交流,質疑、交流想法、組織協(xié)作
2.各小組對搜集的資料進行整理加工,在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。
3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況,適時調控。
(2).進入BBS,釋疑,并為學習有困難的小組提供指導和幫助。
(3).在BBS中組織和指導各學習共同體內部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作能力強的小組進行表揚,激勵各小組展開卓有成效的合作
1.處于真實的問題情境中,學生的探究欲特別強烈,主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
2.面對豐富的網絡資源和網絡閱讀的交互性,各學習個體可自主選擇不同的探究途徑,并在探究的過程中獲得成功體驗,這也是網絡閱讀過程中激發(fā)學生主動探究興趣的動力之一。
3.指導學生學會合作,學會充分利用網絡
的共享,這也是提高網絡閱讀效率的重要因素。
4.從網絡閱讀的流程看,網絡閱讀能力可分為迅速檢索信息、準確篩選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸能力要素,其中準確篩選及批判性評價信息的能力是小學生們所最缺乏的,教師應著重指導。
總結點評:
1.完成解說詞的寫作,將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。
2.閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進行自我總結評價,并進行小組間的經驗交流。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料,制作網頁并上傳。
1.對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論,對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。
2.對本次活動總結評價,組織學生將本次活動成果及有關材料、記錄制作成網頁上傳至學校網站,進行網絡展示。
3.幫助學生歸納利用網絡查找資料、運用資料的基本方法,鼓勵學生多嘗試利用網絡等現(xiàn)代媒體獲取信息,進行自主探究性學習。
1.給學生們的學習成果提供展示的機會,使其得到自主探究活動的價值體驗,是激發(fā)其探究性學習的興趣、培養(yǎng)其利用網絡媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣的重要環(huán)節(jié)。
2.讓學生們對網絡閱讀中積累的經驗相互交流,對存在問題的自我反思,能使學生更全面地了解和掌握網絡閱讀的的基本方法,有利于網絡閱讀能力的培養(yǎng)。
小學語文教案 篇2
導入新課
文學藝術是我國民族文化的重要組成部分。在古代詩歌中,《詩經》是我國最早的一部詩歌總集,距今已有3000多年的歷史,在許多民族和國家還沒有文字的時候,我國已有璀璨的詩歌藝術。
。ǘ嗝襟w展示:《詩經》簡介及《氓》一詩賞析)
提問:《氓》的主要內容是什么?
提示:這首詩是一個棄婦的自訴,她敘述了自己從戀愛、結婚到被遺棄的過程,詩中充滿了對負心丈夫的怨憤,最后她從痛苦中醒悟過來,表示要堅決地同他一刀兩斷,表現(xiàn)了女主人公剛強的性格和反抗的精神。
提問:在那種時代,婦女輕易地被丈夫拋棄,是極個別的現(xiàn)象嗎?說明了什么?
提示:詩中女主人公被丈夫氓拋棄不是偶然的,也不是個別的現(xiàn)象,它是一種社會制度的產物!睹ァ
這首詩通過一個女子的婚姻悲劇,深刻地批判了當時不合理的婚姻制度和社會現(xiàn)實。
提問:我們還學過哪些古代詩歌?
提示:如唐朝詩人的杰出代表杜甫,杜甫在繼承了前人文學藝術精華的基礎上,把唐詩推向又一個高潮,被稱為“詩史”、“詩圣”。
提問:杜甫的詩里始終貫穿著憂國憂民的思想,為什么?
提示:因為杜甫生活的時期恰逢安史之亂,親身感受并親眼目睹了戰(zhàn)亂給人民帶來的災難和痛苦。
。ㄓ枚嗝襟w展示探究問題)
探究:從我國先秦時的詩經、楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元曲及明清小說等文學藝術發(fā)展的事例看,文化創(chuàng)新的基本途徑是什么?
提示:立足于實踐基礎,繼承傳統(tǒng)、推陳出新。其中,立足于社會實踐,是文化創(chuàng)新的根本途徑。
(多媒體展示)
1、繼承傳統(tǒng),推陳出新
。1)文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐。
在我國的傳統(tǒng)文化中,“孝”文化占極其重要的地位,中國傳統(tǒng)文化的代表是儒家文化,而儒家倫理道德的核心,就是“孝”。古人認為,“孝,德之本也”、“而德孝為先”!纭抖男D》就搜集了二十四個孝子的故事。我們來看其中一個。
。ǘ嗝襟w展示“埋兒奉母”及探究)
問題1:對于郭巨的這種孝,你的看法如何?
提示:這是一種愚孝。
問題2:如何對待傳統(tǒng)“孝”文化?今天我們所倡導的“孝”與之相比有何不同?怎樣體現(xiàn)了文化的創(chuàng)新?
提示:傳統(tǒng)“孝”文化既有精華又有糟粕,應該取其精華,去其糟粕,今天我們倡導的“孝”,不但繼承了“孝”文化的精華,而且還注入了時代精神,把“孝”文化發(fā)揚光大。
(多媒體展示以下內容)
。2)文化創(chuàng)新的重要途徑之一:“取其精華、去其糟粕”,“推陳出新、革故鼎新”
教師針對課本第54頁的探究,請學生舉例。
。ǘ嗝襟w展示:快樂驛站)
進一步引出文化創(chuàng)新還必須面向世界,博采眾長。
小提琴協(xié)奏曲《梁!返腵創(chuàng)作就是在東西方文化交流中進行文化創(chuàng)新的典范。
。ǘ嗝襟w展示:小提琴協(xié)奏曲《梁!罚
教師進行講解。
探究:
1、中國傳統(tǒng)樂曲加入西洋樂演奏的形式對演出效果有何影響?
2、結合這個例子,你認為應如何處理傳統(tǒng)文化與外來文化的關系,做到文化創(chuàng)新?
分組討論,選派代表發(fā)言。
。ǘ嗝襟w展示)
2、面向世界,博采眾長
。1)文化創(chuàng)新的重要途徑之二:不同民族文化之間的交流、借鑒與融合。
。2)以我為主,為我所用。
、俸<{百川的胸懷
②平等交流,相互借鑒,既競爭又合作
、郾3置褡逦幕膫鹘y(tǒng)特色
請看書第55頁探究:這三個觀點哪些是正確的,哪些是錯誤的?為什么?
提示:
觀點一,完全推崇外來文化否定傳統(tǒng)文化——是民族虛無主義和歷史虛無主義。
觀點二,固守本民族傳統(tǒng)文化,拒絕接受外來文化和新文化——是守舊主義和封閉主義。
觀點三,是我們應該堅持的正確方向。
。ǘ嗝襟w展示上述內容)
3、堅持正確方向,克服錯誤傾向
守舊主義、封閉主義
錯誤傾向
民族虛無主義、歷史虛無主義
小結
綜合提高:你能用一個公式表示文化創(chuàng)新的途徑嗎?(以下可選用:文化創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、時代精神、外來文化、精華、十、二)。
小學語文教案 篇3
【課前透視】
這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運用擬人的手法,通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜,面對老山羊的答謝,他們的做法卻截然不同這件事,告訴學生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中,耐人尋味。
現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識,害怕勞動艱辛,等、靠、要的思想極為嚴重,他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義,而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。因此,教學中教師要創(chuàng)設情境,通過多種形式的教學,引導學生從小樹立勞動的意識,養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,并從小白兔身上感受到勞動的快樂,愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學目標】
1、認識翻、澆等8個生字,會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、引導學生樹立勞動光榮的意識,養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文,體會只有自己種,才有吃不完的菜的意思。
【信息資料】
課件、錄音機、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
〖切入舉偶
1、講故事:
邊放動畫課件邊講述:今天,老山羊的白菜又獲得了大豐收,這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時候,小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜,小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。
2、唱歌:
教師播放《勞動最光榮》這首歌曲,師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天,老師給你們帶來了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。
〖對話平臺
一、欣賞
根據(jù)切入舉偶中的第一種方式,教師繼續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖,課文文字)學生邊看邊聽,整體感知課文內容。
二、自學
1、自由讀故事,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字自己想辦法解決。
2、拿出生字卡,讀生字,同桌互相幫助,記住生字。
3、再讀課文,把課文讀正確。
放手讓學生充分自由讀書,合作交流,認識生字,讀順課文。遇到困難想辦法自己解決,培養(yǎng)學生的自信,讓學生經歷學習過程,學生會從中獲得成功的喜悅。
三、讀文、識字
1、學生分自然段讀課文,師生相機進行評價。
2、抽讀生字,隨機糾正字音,提醒學生注意的是:
澆、挑是三拼音;施是翹舌音。
要根據(jù)不同地區(qū)學生的'實際,有所側重,最好讓學生之間相互提醒。
3、交流識字方法,如:
翻、澆、挑做動作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點;挑、肥用形近字比較的方法等。
4、我會讀:
出示由生字組成的詞語,并選擇自己喜歡的詞語練習說話。
四、朗讀
1、讀全文,邊讀邊想:
你讀懂了什么?
2、精讀前三個自然段,大家評一評,讀得怎么樣?教師相機進行指導:
、 讀了第一自然段,你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說一句話嗎?
、 小灰兔收下了白菜,很有禮貌地說:謝謝您!該怎么讀?
、 小白兔請求老山羊送他一包菜子,小白兔的話又該怎么讀?
(多種形式進行練讀,個別讀、齊讀、男女生對讀。)
沒有評價的課堂是不完整的課堂,讀完課文后,師生之間、生生之間互相評價,肯定優(yōu)點,找出不足,提高了學生的朗讀水平,同時激勵性的評價也調動了學生的積極性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾,表演前三個自然段內容。
六、寫字
1、認真觀察田字格中的6個字,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、選三個自己喜歡的字練寫。教師示范,學生描紅、臨寫。
3、評一評學生的字,把自己寫得不夠好的字再寫幾個。
第二課時
〖對話平臺
一、導入
通過上節(jié)課的學習,我們認識了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔,知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。
二、朗讀
1、讀第四至九自然段,大家評一評,讀得怎么樣?教師相機進行指導,同時進行詞句訓練。
第四自然段:
讀后出示句子:把地翻松、把白菜吃完,找同學讀句子,自己練習仿說,同桌互相說,然后全班交流。
第五自然段:
讀詞語:澆水、施肥、拔草、捉蟲,再說幾個這樣的詞語。
第九自然段:
出示句子:只有自己種。才有吃不完的菜。引導學生反復朗讀,體會這句話的意思。
補句:只有愛勞動,才( )。
說句:只有( ),才( )。
品讀好詞佳句,一方面幫助學生理解課文內容,另一方面幫助學生積累詞句,豐富語言庫存,由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。
2、重點指導讀好第八、九自然段。
學生自由讀,然后找學生讀,讀后師生進行評價,教師進行范讀,學生比賽讀、分角色讀等多種方式進行。
⑴ 同學接力讀全文。
、 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀,然后開展比賽,看誰讀得好。
三、質疑
學生提出不明白的問題,先問問同學,解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。
四、寫字
學生獨立寫剩下的三個字,然后同桌互評,采用打星的形式進行。
小學語文教案 篇4
一、指導思想
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,豐富語言的積累,發(fā)展語感和思維。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導學生開發(fā)潛能,學會學習,掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
二、班級學生學習情況分析
本年級共有學生43人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。
三、全冊教材分析
1、本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。
2、本冊要求認識200個字,會寫300個字。
3、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的能力。
4、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5、用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。
6、學習聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會
課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習復述課文。
9、結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得。
10、開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
四、單元分析
1、每個單元包括導語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,細心觀察,燦爛的中華文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,獻出我們的愛。
4、語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
五、全冊教學總目標
1、識字和寫字
、賹W習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養(yǎng)成主動識字的習慣,學會寫300個生字,會認200個生字。
、跁褂米值、詞典,具有初步的獨立識字能力。
、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質量。
2、閱讀
、偌訌娎首x指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的`作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
、苣茉诮處煹闹笇,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。
、菰诶斫庹Z句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
、迣W習略讀、粗知文章大意。
、叻e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。
、狃B(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
3、習作
、倭粜闹車挛,樂于書面表達,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽,與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。⑤根據(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號。
4、口語交際
、倌苡闷胀ㄔ捊徽,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。
、蹠哟腿耍瑒幽X筋解決問題等。
5、綜合性學習
、倌芴岢鰧W習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
、诮Y合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,學會合作。④在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。
六、教學重、難點
1、學會寫300個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認200個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
七、教學改進措施和方法
1、引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。
4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,理論服務和實際操作相結合。
八、教學進度表(20xx.9)
略
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