（精華）語文教案
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的語文教案10篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
課文特點
這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學目標
１、使同學知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
�。�、學習理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。
�。�、訓練同學有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學重點
第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學難點
第三自然段，協(xié)助同學在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學過程
一、導(dǎo)入
在俺國新疆有一個好地方，這個地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個地方嗎？今天，俺們就到這個地方游覽一番。
二、配樂范讀課文
邊聽邊考慮：你喜歡這個地方嗎？為什么？
讀后提示不懂的問題。
三、通過同學的質(zhì)疑引出目標
帶著這些問題俺們來深入學習課文，同時俺們還要學習分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰朗讀得最好，誰背的最快。
四、學習第一自然段
�。薄⒛x第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什么？
�。�、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛。
３、怎樣讀才干讀出這種喜愛呢？
�。ň氉x──指讀──齊讀）
過渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>
五學習第二自然段
�。�、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？
同學討論明確：
�。ㄍ队埃�
第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
�。�、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：
�、抛尠硞儊砜纯催@4句話講了幾個意思？
�。◣拙湓捤阋粋�意思）
⑵同學討論明確兩個意思：
第一個意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過程中引導(dǎo)同學重點理解３、４句：
�、沁@兩個意思中，哪是主要的呢？
�、劝硞兊臍w納段的主要內(nèi)容時要注意：在一個自然段當中會有幾個意思，對理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的'，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？
⑸誰能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？
３、抓詞語，談理解：
你人哪些詞語，句子中感到葡萄長得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
４、作者把葡萄的長勢喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達作者什么樣的感情？你喜愛葡萄嗎？
下面俺人來看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！
請你把你的喜愛之情讀出來。
�。怠⒛銈冊敢�，把這段背下來嗎？
打出投影；填空形輔助同學背誦。
６、小結(jié)學法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標句子，講句意。
二讀：哪幾個句子講同一個意思，共有幾個意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。
四讀：抓詞語，談理解。
五讀：有語氣。
過渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面俺們就依照這個學習方法學習么三自然段。
六、學習第三自然段
�。薄⒛x，標句子，想句意：
第一句：收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
２、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內(nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
３、有語氣地朗讀第三段：
�。ň氉x──指讀──評讀──練讀）
過渡：面對這樣一個地方，人想說什么呢？
你們看看書上怎樣說？
七、學習第四自然段
�。薄R讀第四自然段。
２、聯(lián)系上文考慮：
為什么葡萄溝真是個好地方？
八、小結(jié)全文
今天，俺們通過取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢？
九、讓俺們帶著這樣的心情有語氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個好地方
葡萄干色鮮味甜。有名
練習
一、看拼音寫詞語
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正確讀音后面打“√”
好客：hǎo________水：fēn________
hào________fèn________
釘著：dīng_______陰：yīn________
dìng_______yìn________
三、在括號里填上合適的詞
________的枝葉________的葡萄
________的涼棚________的老鄉(xiāng)
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。
語文教案 篇2
[教學目標]
1、 能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，主動與別人交流，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、 能清楚地介紹自己最喜歡的玩具，并懂得如何去愛惜玩具。
[教學準備]
相關(guān)課件、玩具、小星星。
[教學過程]
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際
師：小朋友們，你們喜歡玩具嗎？想不想和玩具交朋友呢？那老師就帶你們到玩具商店去逛逛吧！
�。úシ耪n件）玩具商店里的玩具可真多呀，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眼睛都亮起來了，趕緊說說，你們都看到了什么？指名說。（指導(dǎo)學生把話說完整）
二、 師生互動，自主交際
交際一：告訴大家玩過什么玩具
過渡：這些可愛的玩具朋友們給我們的生活帶來了無窮的'樂趣，伴隨我們度過了許多美好的童年時光。老師很想知道，你們都玩過什么玩具？（訓練有梯度地說。）
交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰，為什么喜歡
過渡：小朋友們，在這么多的玩具朋友中，你最喜歡哪個，為什么？(眾生舉手)
師：這么多的同學想說呀，先別急著告訴老師，告訴你的同桌，再問問他（她）最喜歡什么玩具？為什么喜歡？
�。◣熡^察巡視）師采訪一生：剛才我發(fā)現(xiàn)你在聽同桌說話時眼睛一直注視著對方，聽得可認真了！你能說說同桌喜歡什么？為什么？（此生說）
師：說得真清楚！大家知道他為什么能說得這么好嗎？（因為他聽得很認真。）
師小結(jié)：認真傾聽別人說話是一種有禮貌的行為習慣，待會兒我們看看哪位同學比他聽得還要認真。
交際三：向他人介紹自己最喜歡的玩具朋友
1、師：小朋友們，剛才你們都互相說了自己最喜歡的玩具是什么，那你們知道老師最喜歡玩什么玩具嗎？
老師示范介紹布娃娃，想想老師剛才是怎么介紹的。
2、生說師板書：名稱 樣子 玩法 來歷
3、師：想不想學著老師的樣子也來介紹介紹自己的玩具？學生自由練習說。
4、指名上臺說，師生評價。
5、在小組內(nèi)互相說，評出“口才星”和“傾聽星”。
交際四：互借玩具，并向他人介紹自己的玩具怎么玩
1、師生示范互借玩具的過程，說說老師是怎么向別人借玩具玩的。
2、同學之間互借玩具玩。（放音樂）
3、指名上臺演示。
交際五：談?wù)勅绾螑巯ё约旱耐婢?/p>
1、（播放錄音）聽了這個故事，你們覺得明明做得對嗎？大家愿意勸勸他嗎？學生自由說。
2、你愛惜你的玩具嗎？是怎么愛惜的？
三、課外拓展 延伸交際
小朋友們，今天課就上到這，你們回家把自己最喜歡的玩具介紹給小伙伴好嗎？
語文教案 篇3
綜合學習活動重視學生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，，重視語文課與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的。緊密結(jié)合。如設(shè)計球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識；設(shè)計棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識。因此實踐是第一位的，只有經(jīng)過實踐檢驗的、適合的才是最好的。學生在活動中激發(fā)靈感，才思敏捷，教師要將他們設(shè)計的.游戲真正應(yīng)用到實踐中，達到在玩中學的目的，讓學生玩得更好。
教材分析：
在從課文中的字里行間盡領(lǐng)了玩的情趣之后，安排這樣的綜合學習活動，一定會讓學生的情感得到升華。
本次綜合實踐活動給同學們提供了不少范例。說說愛看哪些電視節(jié)目，愛做哪些游戲，我們一共會多少種游戲等等。目的是要說明玩的方式多種多樣，但是如何能玩得更有情趣、更健康，才是我們安排此次學習活動最終要追求的目標。因此，教師應(yīng)該把著眼點放在此處，在開拓思維、發(fā)展語言的同時，為學生們的玩導(dǎo)航。要加強實踐。綜合學習活動重視學生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，，重視語文課與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。如設(shè)計球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識；設(shè)計棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識。因此實踐是第一位的，只有經(jīng)過實踐檢驗的、適合的才是最好的。學生在活動中激發(fā)靈感，才思敏捷，教師要將他們設(shè)計的游戲真正應(yīng)用到實踐中，達到在玩中學的目的，讓學生玩得更好。
教學目標：
1、愿意為綜合學習活動做提前調(diào)查，明確調(diào)查的目標。（培養(yǎng)學生動手查找資料的能力。）
2、積極思考，愿意創(chuàng)編符合學生自身年齡特點、健康向上的游戲活動。
3、能與人合作，積極自信地參與組內(nèi)活動。尊重別人的勞動成果。
教學建議：
(一)教學準備課間游戲的掛圖。
(二)教學過程
1．“調(diào)查”。根據(jù)提示的四個調(diào)查方向，教師可以指導(dǎo)學生以小為單位進行調(diào)查，最后可以將數(shù)據(jù)匯總。
2．“討論”。通過調(diào)查我們會發(fā)現(xiàn)什么?同學們都喜歡玩什么?哪些游戲不適合我們?為什么?怎么玩更有趣?
3．“組內(nèi)推薦”。將自己喜歡別人卻不會的游戲推薦給組內(nèi)的其他同學。
4．“創(chuàng)編小游戲”。教師提出目標要求，組內(nèi)同學合作完成，按照類別設(shè)計。如：棋類游戲、球類游戲、折紙類游戲、室內(nèi)游戲、室外游戲等。教師引導(dǎo)學生結(jié)合調(diào)查表格自己設(shè)計創(chuàng)編游戲的表格，鼓勵新穎的設(shè)計，但要清晰簡明。教師要引導(dǎo)學生說一說，不同類別的游戲有哪些不同的特點?自創(chuàng)的游戲是否都適合我們玩?如果不適合，該做哪些調(diào)整?
5．“評價”。評選出最有意思游戲、最富創(chuàng)意游戲、最適合室內(nèi)游戲、最適合室外游戲等獎項，激發(fā)學生創(chuàng)編游戲的積極性。
6．“親身實踐”。教師可以在適當?shù)臅r間與學生一同感受自創(chuàng)游戲的樂趣。
通過此次綜合實踐活動，不但在實踐上鍛煉了自己，而且身心上得到了愉悅，讓學生在玩中既學到了知識，又鍛煉了實踐操作能力。
語文教案 篇4
教學目標：
1.學會7個生字，并能正確地書寫。
2.會認9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.使學生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。
教學重點：
1.學會7個生字，并能正確地書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.使學生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。
教學難點：
知道地球上有哪些地形。
教學過程：
一、課前準備：
布置學生收看中央電視臺的天氣預(yù)報節(jié)目，注意聽預(yù)報員的講解，看看地圖上的黃河、長江在什么位置。
二、談話導(dǎo)入：
昨天晚上你們收看中央電視臺的天氣預(yù)報節(jié)目了嗎?你們知道黃河、長江在什么位置了嗎?今天我們來學習第8課 我坐上了飛船(教師板書課題，齊讀課題。)看看在飛船上看地球能看到什么。請同學們打開語文書第8課。
三、初讀課文，讀準字音。
1.借助拼音讀課文，注意把每個字的音讀準確。
2.再讀課文，畫出生字和會認的字，多讀幾遍。
3.同桌同學互讀生字，比比誰讀得準確?
4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音，讀后標出全文共幾個自然段?(3個自然段)
5.分段讀課文，其他同學聽聽是不是把每個音讀準確了?
四、學習課文，理解內(nèi)容。
1.自己讀課文，你坐在飛船上看到什么了?請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。
2.把畫下來的句子自己讀一讀，然后讀給同桌小伙伴聽一聽。
3.指名讀第一段。現(xiàn)在我們就再一次坐上飛船，飛向太空，愿意去嗎?請大家看錄相。
4.學習第二自然段：
(1)指名讀剛才畫過的句子�？吹绞裁戳�?板書：看見高山、平原、島嶼、海洋
(2)實物投影出示書中這幅圖：讓學生到圖前指一指哪是高山，哪是平原，哪是島嶼和海洋。
(3)很多同學都看了天氣預(yù)報，能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎?請同學到黑板上指一指。
(4)教師指導(dǎo)讀好第二自然段：
�、倌銈冏陲w船上看到了高山、平原、島嶼和海洋，你們心情什么樣?(激動、高興)
�、谧约河眠@種心情試著讀一讀。
�、壑该x。
�、茉u讀。哪兒讀得好!哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
�、萁處煼蹲x。注意啊!要讀出感嘆的語氣，突出看見、有...有...還有...。
�、迣W生模仿練習。
�、咧该x。
5.學習第三自然段：
(1)你還看到了什么?讀讀你畫出的句子。板書：黃河、長江、萬里長城
(2)請學生到圖前指一指。
(3)教師出示中國地圖，請學生找一找黃河、長江、長城。
(4)指導(dǎo)朗讀。
①自己用學習第二段的語氣讀一讀。
�、谥该x。
�、劢處熤笇�(dǎo)讀。
6.請學生把第二、三段連起來讀一讀。
7.結(jié)合課后練習3，讓學生在地圖上找到的長江、黃河、長城，在課本上寫出來。
8.正確、流利有語氣地朗讀全文。
五、學習生字。
(一)掌握生字的讀音
1.自己讀讀生字的音、讀不準的借助拼音讀準。
2.同桌小伙伴互相讀讀生字。
3.抽讀不帶拼音的生字卡片。
4.做猜字游戲鞏固生字的讀音。
(二)分析字形，了解字義：
1.學生利用學過的熟字和筆畫自學。
2.小組同學互相說說記憶字形的方法，比比誰組詞最多。
3.請小老師講一講，其他同學可以補充。
(三)書寫生字：
1.按筆順在書上描紅，一邊描一邊記住生字的'筆順。
2.仔細觀察每個字的重點筆畫位置，把每個字在書上獨立寫一個，寫后與范字進行比較，然后修改。
3.讓學生提出難寫的字。(坐、飛、里)
(1)出示帶田格的坐字：
�、僬垖W生觀察重點筆畫的位置。
②教師范寫：先寫兩個人字，注意撇寫成點。兩個人字都寫在橫中線的上邊，右邊的人字比左邊的稍高一點，兩個人字寫在豎中線的兩側(cè)，要寫對稱。下面是個土字，橫寫在橫中線下邊一點。豎寫在豎中線上，起筆要高于兩個人字。最后一筆是橫，橫的長短與上邊同寬就可以了。
�、蹖W生練習書寫坐字。
�、芡劳瑢W評議。
�、萑嘣u議，在實物投影上展示書寫好的，說說他的字哪兒寫得好!
�、廾總�學生修改自己書寫的字。
�、咴龠M行同桌同學評議，誰有進步，夸夸誰!
(2)出示帶田格的飛字：
�、僬垖W生仔細觀察筆畫位置。
�、诮處煼秾懀旱谝还P橫折鉤的橫在左上格中間偏左邊一點的位置起筆，橫不要寫得太長過一點豎中線就向下寫折，折到橫中線位置慢慢向左出一個小彎，然后按一下向上出鉤，注意鉤尖不要向外，也不要向里，要向上。接著是撇和點，注意要兩筆寫成，撇不要太大，起筆低于橫折鉤的橫，撇尖在橫中線上邊，最后寫點，壓在橫中線上。
�、蹖W生練習書寫飛字。
�、芡劳瑢W互相評議。
�、萦脤嵨锿队罢故具@樣一個字，讓學生評一評，哪兒寫得不太好?( )
生：第三筆和第四筆撇和點應(yīng)挨著橫折鉤的折就好看了。
�、迣W生修改飛字。
(3)出示帶田格的里字。
�、賹W生觀察占格位置。
②教師范寫：上面是日字寫在橫中線上邊，注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上，兩邊要留小通道。教師強調(diào)下面的筆畫是豎、橫、橫，豎寫在豎中線上，第一個橫要寫短些，第二個橫稍長些。讓學生整體看這個字橫的筆畫較多，橫與橫的距離要相等。
③學生練習書寫里字。
�、芡劳瑢W評議。
�、菡故緦W生書寫正確、漂亮的字。
4.其它4個字學生獨立練習書寫，教師巡視個別輔導(dǎo)，學生寫后同桌相互評議。
六、學習認讀字。
1.借助拼音自己讀讀9個認讀字。
2.同桌同學互讀。
3.抽讀卡片鞏固字音。
七、鞏固練習。
1.寫生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個別巡視，表揚書寫姿勢正確的學生，同時糾正學生不正確的姿勢。
2.練習書寫詞語：坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。
3.朗讀全文。
語文教案 篇5
《第一組》教學設(shè)計
改編之后的新語文教材有一個顯著的特點，就是按照專題組織單元。在教材整合的優(yōu)勢下，單元內(nèi)部各部分之間聯(lián)系更緊密，導(dǎo)語、課例、練習、資料鏈接、回顧、口語、習作一氣呵成，為師生整體駕馭把握材料，獨立學習思考提供了十分有利的條件。
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學生因為家庭背景和成長環(huán)境的因素，普遍缺乏語文積累，閱讀量小，知識面窄，嚴重缺乏獨立思考能力，在課堂上常常處于人云亦云的狀態(tài)，這對他們語文素養(yǎng)的提高非常不利。
針對學生實際情況，借助于新教材的得力編排方式，我嘗試以單元合并的方法進行教學，不再一篇篇文章單獨講解，而是圍繞一個大主題閱讀學習，把單篇課文放在專題的大環(huán)境里領(lǐng)悟，
以導(dǎo)語為依據(jù)，提高整體感知能力。在圍繞主題的閱讀過程中，學會取舍，加強對重點內(nèi)容的提取處理能力，給了學生對課文進行橫向比較分析的機會，也因此為學生提供了更充分的獨立思考作業(yè)的空間和時間。這樣的`辦法比常規(guī)分篇教學節(jié)省了時間，這些時間又可以還給學生進行閱讀和積累，在有限時間內(nèi)獲取最大信息量。
具體操作一般分為四次不同層次的閱讀和一次自我反思回顧，細節(jié)上可根據(jù)學情適當調(diào)整。
１、第一讀（一課時）：
通讀整個單元課文，初步認識生字，讀準字音，能把課文讀下來，基本讀通句段，大致了解每課內(nèi)容。可以自由朗讀和默讀訓練交錯進行。
２、第二讀（兩課時）：
�、� 讀導(dǎo)語，體會導(dǎo)語中指出的重點，抓住核心詞匯，明確單元主題。教師根據(jù)主題確定閱讀提綱。
�、� 學生根據(jù)閱讀提綱讀課文、選讀課文、資料袋等內(nèi)容，提煉與主題密切相關(guān)的內(nèi)容，進行整理，在筆記本上做記錄。
�、� 通讀過程中，你還對哪些話題、內(nèi)容感興趣？簡要列出，教師協(xié)助做適當刪減，提煉出有價值的問題。借助圖書館、校園網(wǎng)進行查閱，查閱以大量瀏覽為主，可做提要式記錄。
⑷ 以小組為單位進行交流，同時融合口語交際內(nèi)容。
３、第三讀：
精讀品析與跳躍閱讀，品析精讀課文中的重要段落，結(jié)合課后練習進行指導(dǎo)，進行朗讀訓練。
４、第四讀：
處理略讀課文，結(jié)合主題解決1-2個問題。
５、回顧：
自我小結(jié)本單元學習收獲，在筆記本上整理列出自己在學習過程中掌握的知識點以及每課應(yīng)把握的重點問題。
６、簡要交流：
通過單元學習你對本專題有了哪些了解？
７、穿插：
字詞聽寫、精品段落背誦檢查、同步訓練知識性輔助練習、同步訓練閱讀內(nèi)容。
這種方法省時省力，利于學生開展自學，但是小知識點的掌握不夠扎實，需要利用早午讀及有限的自習時間，憑借輔助練習冊加以鞏固。目前我正在嘗試進一步完善這種方法。匆忙成文，懇請指教。
語文教案 篇6
教學目標
1．朗讀課文，落實字詞，疏通文意。
2．熟讀成誦。
教學重點 落實重要實、虛詞，培養(yǎng)文言文閱讀能力。
教學難點 培養(yǎng)文言文閱讀能力。
教學媒體 建議使用多媒體。
教學過程 復(fù)備欄
一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課
我們偉大的祖國，山河壯美，真是“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰”，她們像熠熠生輝的瑰寶，妝點著中華大地。三峽是萬里長江上游最雄偉壯麗的峽谷，它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長一百九十三公里，被游人譽為“山水畫廊”。北魏著名地理學家、散文家酈道元以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著酈道元的筆端，去追溯那雄偉壯麗的長江三峽過去的真容。（板書課題及作者）
作者簡介：酈道元，字善長，北魏范陽涿縣人，地理學家、文學家、
二、朗讀課文，理解文意
1．自由朗讀，結(jié)合注釋，讀準字音，讀清句讀。
2．教師范讀，要抑揚頓挫，帶有驚嘆贊美之情。
3．學生學讀。
4．結(jié)合注釋，工具書，小組合作疏通文意。
文言文翻譯指導(dǎo)：
�。�1）原則：信、達、雅
信：要求譯文準確表達原文意思，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減。
達：要求譯文明白曉暢。符合現(xiàn)代漢語表達習慣，沒有語病。
雅：要求譯文用詞考究，文筆優(yōu)美。
�。�2）方法：
留――專有名詞：國號、年號、人名、地名、書名、物名、官職、器具以及古今意義相同的字、詞等可照錄不翻譯。
補――在翻譯文言文時應(yīng)補出省略的成分。
刪――刪去不譯的`詞，例如發(fā)語詞，音節(jié)助詞、重復(fù)多次的、表敬稱賀謙稱的詞可以刪去不譯。
換――把古詞換成現(xiàn)代詞，把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，“汝”換成“你”等等。
調(diào)――有些句子的語序需要調(diào)整，如謂語前置、定語前置、賓語前置、狀語后置等。
選――文言文中一詞多義的情況很多，可選用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。
固――固定的格式有固定的譯法。
意譯――文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯時會不明確，應(yīng)用意譯。
�。�3）步驟
①（略讀）把握文章大意，同時標記處要翻譯的詞、句。
�、冢氉x）在翻譯時遇到疑難詞句，要根據(jù)語境進行推敲。貫徹“詞不離句，句不離篇”的原則。
�、郏ɑ刈x）譯完后，把答案帶入原文，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。
5．提出合作學習中的疑難問題，師生共同解決。
6．指名翻譯全文，不妥之處隨時指出。
教師重點強調(diào)下列句子翻譯。
①或王命急宣
譯文：如有皇帝的命令要緊急傳達。
�、谧苑峭の缫狗植灰婈卦�。
譯文：如果不是正午就看不見太陽，如果不是半夜就看不見月亮。
�、矍鍢s峻茂，良多趣味。
譯文：水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。
7．指導(dǎo)積累重要文言詞語。
�。�1）一詞多義
自自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）
絕沿溯阻絕（停、斷）絕t多生怪柏（極）
�。�2）通假字
略無闕處（通“缺”空缺）哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音曲折）
�。�3）詞類活用
雖乘奔御風（動詞活用作名詞，奔馳的駿馬）
空谷傳響（動詞活用作名詞，回聲）
�。�4）其他重要字詞
或王命急宣（有）
雖乘奔御風，不以疾也。（即使）（奔馳的駿馬）（如）（快）
良多趣味（實在）屬引凄異（連續(xù)不斷）（延長）
三、自由朗讀，小組內(nèi)互評
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們疏通了文意，積累了重要的文言字詞，并在此基礎(chǔ)上熟讀了課文，初步領(lǐng)略了三峽之美，為下一節(jié)課的進一步賞讀奠定了基礎(chǔ)。
五、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．鞏固重要詞語翻譯。
教后反思
陳書蘭
語文教案 篇7
第一課時
[主要內(nèi)容及目標]正確認讀本課十三個生字，會寫三個生字。正確、流利地朗讀課文
[教學流程]
一、音樂聲引入
放高山、流水、鳥鳴的錄音，師：聽到音樂聲你想到了什么？
師：你猜猜，這么動聽的聲音是哪里發(fā)出來的？打開書，答案就在書中。
二、初讀課文認識生字
1、學生自由讀課文，找出不認識或不熟的字，同組交流，說說自己記字的好辦法。
2、小組匯報，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家。全班交流。
3、生字口頭組詞，擴句。
三、指導(dǎo)寫字
出示田字格中生字“我”“丁”，學生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學生書寫兩個生字。注意提示學生：“我”字第二筆的橫，要上右上微微揚。第三筆是站的直，有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢。
出示甲骨文和金文的“家”字，讓學生猜一猜是什么字。告訴學生“家”的本義（是住所，由寶蓋頭和“”組成，說明古時候的人多養(yǎng)豬。在原始社會，“家”首先是生產(chǎn)場所，它必須有馴養(yǎng)的.動物，現(xiàn)在只要有房子有親情，即可為家）。出示“家”，讓學生觀察共幾筆寫成，共幾筆撇，哪個撇最長，哪個撇最短。提示學生：要寫好“家”，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團兒的溫暖感覺。學生描紅，練寫。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
[主要內(nèi)容及目標]了解大山里的生活場景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。會寫三個生字。
[教學流程]
一、復(fù)習
1、字謎游戲復(fù)習生字：“深”“響”。
2、猜字游戲復(fù)習詞語：叫喳喳、饒過等。
二、感悟課文
1、初讀課文，不熟的字借助自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。
2、讀課文第一小節(jié)，邊讀邊思考展開想象：在大山里，你都聽到了怎樣美妙的聲音？小溪和小鳥在唱什么歌?出示畫面，學生邊看圖邊讀3—6句，感受金竹林、綠山茶怡人的美景，體會山路彎彎、白云深處的意境。
3、看圖讀課文第二小節(jié)，邊讀邊思考：在大山里，你又看到了怎樣色彩絢爛的畫面？在你的心里，涌起了怎樣的感受。
4、帶語氣讀文，在朗讀中進一步體會大山的美麗，沉淀愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情感。
三、聯(lián)系生活談感受
師：山里的孩子多么愛自己的家鄉(xiāng)啊，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？誰愿意說說自己的家鄉(xiāng)？
四、寫字指導(dǎo)
1、聯(lián)系以前學過的單人旁，引出并學習雙人旁。
2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”學生觀察共幾筆寫成，第一筆是什么。學生書寫三個生字。
[擴展延伸]
讓學生唱家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一
語文教案 篇8
教學分析
一.教材分析
這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本沒有。這說明現(xiàn)在又重視傳統(tǒng)文化了，也確實是這樣，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。所以，上這一課，也便給它增加了許多內(nèi)涵：要讓學生了解孔子拜師的事情，也要補充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語》的。
課文比較簡短，也比較通俗，有幾個詞語，如風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學時有機滲透。
文章的重點內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以兩課時分別解決。
二.學情分析
學生對于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我?guī)煛边@樣的名句，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對人類做出的貢獻，激發(fā)他們學習孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語錄給學生背背。
學生的自學能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒有形成，所以，像劃句子這樣簡單的學習能力，還需要對學生巡視指導(dǎo)。
三.學習目標
1.讀通課文，了解孔子拜師的故事；體會孔子拜師的誠心與老子的熱心。
2.閱讀課后的選做題與資料袋，并通過補充其他資料，加深對空子大家的了解。
3.會讀6個生字，會寫12個生字，理解掌握14個詞語及一個含義比較深刻的句子。
四.閱讀主線索
第一課時：通過對重點詞句的朗讀、想象及補充資料的'學習，體會孔子拜師的誠心。
第二課時：體會老子收徒的熱心。
教學重點：第二自然段，體會孔子拜師的誠心，尤其是他克服重重困難的詞句。
教學難點：“學習是沒有止境的�！边@句話的含義。
五.教學理念：
將課外閱讀有效地滲透在課內(nèi)閱讀中，增加學生課堂閱讀量。
六.課前準備
①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
②自制生字詞卡片。
③學生自讀課文，記下疑問
第一課時
一.背景資料介紹孔子
1.導(dǎo)入課文。
問：后面這么多老師，你們高興嗎？這讓老師想起了孔子的一句話“有朋自遠方來，不亦樂乎？”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家當中肯定有我的老師啊，我可得向幾十位小老師共同來完成今天的學習任務(wù)！
2.學生自讀課文后的《資料袋》，感受孔子的偉大。2.揭示課題，寫課題。
課文后面的材料介紹孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家為什么說孔子、老子呢？師介紹“子”的含義。同時引導(dǎo)學生了解還有：孟子、韓非子、孫子等等。生匯報，師相機評價。
�。�、師；通過大家的介紹老師知道了孔子和老子都是有學問的人，人們對他們有一種什么樣的心情��？請大家快速默讀課文找出相關(guān)的句子。
二.初讀，感受“誠心”
1.自讀3分鐘，你能讀幾遍？不通順的地方多讀幾回。
2.交流讀詞語。
風餐露宿風塵仆仆
日夜兼程遠近聞名
傳授佩服納悶止境
等候迎候拜訪拜見
3.同桌互讀最受感動的地方，說說感受到了什么？
4.教師板書，小結(jié)。
三.研讀“誠心”
�。ㄒ唬┖献鹘涣�
1.自主閱讀，用“——”劃出孔子誠心拜師的句子，用“。。�！比Τ鲋攸c詞語。
2.交流
板塊一：“屈阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽�！�
1）你能從哪些詞語中體會孔子的誠心，圈一圈，讀一讀，說一說。
2）交流：*用比較的方法，從體會“終于”一詞，體會孔子克服了重重困難。
*在學生交流時，由風餐露宿引出風塵仆仆。
3）指名讀，齊讀。
板塊二：
孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生�！�
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的�！�
1）自讀，體會到了什么？
2）選擇其中的一句話，感情朗讀。自讀。指名讀。
3）理解“學習是沒有止境的�！钡倪@句話。
聯(lián)系課文，聯(lián)系自己實際談感想。
板塊三：“從此，孔子不離老師左右，隨時請教�！�
1）圍繞著前一句想象說話。
2）教師補充資料。
板塊四：第一自然段（也可放在學習板塊二時）
3.積累：用一分鐘時間，背出你最喜歡的一句話。
�。ǘ�、研讀感悟孔子的品行
一個人的品行是通過他的言行表現(xiàn)出來。你能不能找出表現(xiàn)他這些品行的句子？
孔子年輕的時候，就是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
提示：孔子拜師時多大了？三十歲是大還是��？指導(dǎo)讀“總覺得”“還不夠”在讀中你感覺到了什么？說明什么？（“謙虛好學”）
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
提示：感受到了什么？“風餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。
1）你體會到了什么？相距上千里說明什么？（路途遙遠）
這讓你想到哪些成語？（千里迢迢、萬水千山）
你能讀出“遠”嗎？
你讀到“風餐露宿”這個詞語時，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？
體會“日夜兼程”
烈日炎炎的白天，孔子在趕路；
———————，孔子在趕路。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
你體會到了什么？從哪些詞語中體會到的
讓我們學學孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。讀
孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生�！�
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”
學習是沒有止境的，你怎么理解？
用一個詞？（學無止境）你還知道哪些成語跟它意思一樣？（學海無涯）
聯(lián)系實際生活來說說？
師：這就是孔子對學習的理解，也是孔子拜師學習的一個根本原因。
你們在不斷的學習，老師在不斷的學習，今天在場的所有人也在相互學習，可見學習是沒有盡頭的，讓我們在齊讀一下這句話。
引：因為學無止境，所以孔子跋山涉水、不遠千里去拜師
因為學無止境，所以孔子風塵仆仆、不辭辛勞去拜師
因為學無止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜師
面對這樣的孔子，你有什么話想說呢？
四.拓展，深入感悟“誠心”。
孔子一生為我們后人留下了無數(shù)的精神財富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來，變成了一部書叫《論語》，對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句：
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
學而時習之，不亦說乎？
溫故而知新。
你還知道孔子的哪些名言？
1.你還知道孔子拜師的其他故事嗎？學生介紹。
2.教師補充兩則孔子拜師的故事。
1）孔子跟師襄子學琴。
2）孔子拜項橐為師。（三字經(jīng)：昔仲尼，師項橐。古圣賢，尚勤學。）
五.作業(yè)
作業(yè)本第1、2、3、5題。
第二課時
一.復(fù)習導(dǎo)入
1.通過上一節(jié)課的學習，你對孔子拜師有什么認識？哪些地方給你留下了深刻的印象？
2.那么老子又是怎么對待孔子的呢？
二.自主研讀
�。ㄈ�、感悟老子的品行
你覺得老子是個怎樣的人？又是通過哪些詞句體會出來的呢？
1.自主閱讀思考：老子是怎么對待孔子的？劃出相關(guān)的詞句，朗讀體會。
2.交流。
重點研讀“迎候”與“毫無保留”兩詞。
小結(jié)：
他們是德才兼?zhèn)涞娜�。你們在學習的過程中，表現(xiàn)出了扎實、認真提態(tài)度。老師也衷心地希望在座的同學們也能像孔子那樣，在今后的學習生涯中做到不畏艱難、謙虛好學、彬彬有禮，做一個德才兼?zhèn)涞娜?/p>
三.孔子文化交流
1.你知道關(guān)于孔子的什么資料嗎？
學生交流。
教師適當引導(dǎo)，讓學生學習了解孔子的論語及三孔方面的文化。
2.學習課文后的選做題。
四.完成作業(yè)本上的作業(yè)。
孔子文化在我們五千年的古老文明中也不過是一個點，中國的傳統(tǒng)文化源遠流長。傳統(tǒng)不一定很古，它有時離我們很近，并影響著我們的生活。希望大家透過教材這扇門，課后去了解更多的中國傳統(tǒng)文化。
1、課外收集積累孔子的名言和關(guān)于孔子的小故事。
2、辦一期“走近孔子”的手抄報。
3、做一做“孔子書簽”。
板書設(shè)計：
17、孔子拜師（老子）
學誨
而學無止境人
不不
厭倦
語文教案 篇9
教學過程：
一、導(dǎo)人新課，板書課題
杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當時社會的一些重大事件，被稱為詩史，他也被稱作侍圣。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。
（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達了作者怎樣的心情，這是我們要學習了解的。
二、檢查預(yù)習
1、指名讀課文。（學生互相糾正字音，教師重點強調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hun，不讀hi。）
2、提出讀不懂的語句。
三、理解詩句
1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳劍外，劍門關(guān)以外，指四川。薊北，河北北部，安、史叛軍的巢穴。初聞，剛剛聽到。涕淚，指因特別高興而流淚。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的'消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。）
2、卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。卻看，再看。漫卷，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。）
3、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。放歌，放聲歌唱；縱酒縱情飲酒；青春，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）
4．即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即，就。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）
四，了解內(nèi)容
1．這首詩寫了什么內(nèi)容？（學生討論后教師總結(jié)）
�。ㄖ饕獙懽髡呗牭焦佘娛諒�(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）
2、這首詩表達了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的？（忽傳初聞卻看漫卷，，表達了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。
3、這首詩同《示兒》一詩表達的思想感情相同嗎？（都表達了深厚的愛國之情。）
五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）
六、學習生字
洛，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點水旁。
七、同桌互相背誦課文
八、布置作業(yè)
預(yù)習基礎(chǔ)訓練1。
板書：
涕淚滿衣裳
漫卷喜欲狂
《聞官軍收河南河北》
放歌須縱酒
極度的喜悅心情
即從
便下
語文教案 篇10
教學目標
1、知識與能力：掌握《詩經(jīng)》的基本知識，積累字詞，理解詩歌的含義并能熟練背誦這首詩歌。
2、過程與方法：理解文中主人公的感情變化，分析把握詩歌中的人物形象；掌握《靜女》的表現(xiàn)手法。
3、情感態(tài)度與價值觀：樹立正確的愛情觀，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀文化的'感情，吸收有益的成份。
教學重點
理清詩歌的敘事情節(jié)，分析把握詩歌當中的人物形象。
教學難點
學會比較分析，學習《靜女》的表現(xiàn)手法。
教學方法
朗讀法、點撥法、討論法
教學準備
教師查閱資料，制作課件，布置任務(wù)單；學生課前預(yù)習，搜集資料，完成預(yù)習任務(wù)。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
學生活動
教師活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
詩意導(dǎo)入
由荷爾德林的詩“世界充滿勞績，而人卻詩意地棲居在大地上”為導(dǎo)入，引出我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》。
學生感受詩歌魅力，走進《詩經(jīng)》。
詩意導(dǎo)入，渲染詩歌魅力。
引發(fā)學生情感共鳴，激發(fā)學習欲望。
活動一：
溫故知新走進《詩經(jīng)》
1、《詩經(jīng)》，我國最早的詩歌總集，現(xiàn)存詩305篇。
2、按表現(xiàn)內(nèi)容，《詩經(jīng)》分為“風”“雅”“頌”三大類。
3、《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有：賦、比、興。
學生回顧《詩經(jīng)》常識。
普及《詩經(jīng)》知識點。
讓學生了解《詩經(jīng)》的基本知識。
活動二：
誦讀涵詠
感知詩意
1聽范讀、學生自由朗讀
2、字音、字義、通假字講解
3、全詩梳理
理解字詞，疏通詩歌大意。
教師明確知識要點
讓學生了解《靜女》的基本內(nèi)容。
活動三：
品讀鑒賞
探尋詩情
1、《靜女》描繪了幾個鏡頭？
明確：相約、相贈、相悅
2、《靜女》刻畫了男、女主人公怎樣的形象？
明確：女子：嫻靜美麗、活潑可愛……
男子：憨厚淳樸、癡情有愛……
3、《靜女》運用了什么表現(xiàn)手法？
明確：（1）賦比興的表現(xiàn)手法；
�。�2）細節(jié)和心理描寫；
�。�3）重章疊句的表現(xiàn)手法。
4、歸納主旨
學生以小組合作的形式，深入探討理解《靜女》，探尋詩情。
教師點撥引導(dǎo)，讓學生深入理解《靜女》
讓學生走進《靜女》，真正感受詩歌。
活動四：
拓展延伸
比較鑒賞
《詩經(jīng)》中的愛情戀歌
1、《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》
2、《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》
3、《詩經(jīng)·鄭風·子衿》
全詩總結(jié)
學生賞析詩經(jīng)中關(guān)于愛情的經(jīng)典詩歌。
教師點撥指導(dǎo)
讓學生感受愛情的美好，樹立正確的愛情觀。
課后作業(yè)
用最精彩的語言改編《靜女》，形式、文體不限。
學生獨立完成作業(yè)。
教師課后點評
深化學生對詩歌的理解
板書
情人相約圖
靜女情人相贈圖
情人相悅圖
教后反思
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