小學(xué)語文教案常用(8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.
2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語,積累詞語.
3、了解重疊詞在表達上的不同;通過謎語學(xué)會讀注音的生字.
教學(xué)重難點:
鞏固學(xué)過的字,進行詞句、說話訓(xùn)練.
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影小黑板
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,老師要來看看哪位小朋友最會動腦筋!好不好?
二、我會說
1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?
2、請告訴老師這些是什么偏旁?
3、你們認識帶這些偏旁的'字嗎?有哪些?
4、小組準(zhǔn)備說.
5、全班匯報.
三、我會連
1、指名認讀詞語.
2、指名連詞.
3、全班齊讀.
四、讀讀說說
1、指名說
2、全班一起說
3、照樣子完成練習(xí)
4、你還認識哪些這樣的詞語?
五、我會猜
1、小聲自讀謎語.
2、同桌互猜.
3、指名回答.
4、說說你是怎樣猜出來的?
5、選小老師領(lǐng)讀謎語.
6、你們還認識哪些謎語?
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
1、了解特寫的特點。
2、了解文中重點語句的深刻含義。
3、整體感知課文內(nèi)容。
能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)速讀能力。
2、寫一篇香港回歸的感受。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神,激發(fā)民族自信
心和自豪感。
教學(xué)重點:
1、欣賞文學(xué)作品語言,品味文中蘊含的豐富感情。
2、學(xué)習(xí)特寫的表達技巧,培養(yǎng)正確的價值觀和健康審美情趣。
教學(xué)難點:理解文中重點語句的'深刻含義。
教學(xué)方法:講解、品讀、感悟、小組學(xué)習(xí)、對比閱讀。
媒體選用:多媒體展示課件。
教學(xué)步驟:
一、情境導(dǎo)入
1、課前由學(xué)生對詩歌作品的介紹。
2、復(fù)習(xí)電視解說詞的特點。(先觀看三段電視解說詞,多媒體展示)
3、導(dǎo)入新課,看了幾段電視解說詞,你最想說一句什么話?
二、認識特寫
談話:如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動形象的語言描述出來,這樣的文體就是特寫。
媒體展示:特寫的含義
抓含義中的關(guān)鍵詞強化理解!罢鎸嵉脑佻F(xiàn)”
三、小組的形式學(xué)習(xí)本文。
1、速讀全文,整體感知。用上讀書符號。
2、小組學(xué)習(xí)。
全文選取了幾個場景。
各小組選擇其中一個場景,可以選擇你喜歡或適合你組的方法進行學(xué)習(xí)。
建議使用方法:朗讀體會、角色表演、抓住重點句或關(guān)鍵句體會深刻含義。
3、討論文中背景材料的作用。
4、各小組采取不同形式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。
5、學(xué)生互評,提出改進意見。
四、比較閱讀
比較消息、特寫、電視解說詞的異同點。多媒體給出。
五、總結(jié)全文。
今天我們學(xué)習(xí)了特寫,說說其含義。本文選取了四個場景,詳細的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色。
小學(xué)語文教案 篇3
口語交際
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下,在你聽過看過的節(jié)目中,哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時可以先說節(jié)目名稱,再說節(jié)目的主要內(nèi)容,最后說自己的收獲和體會。也可以調(diào)整順序,但要說得有條理,能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目,也可以就某個大家都感興趣的節(jié)目,展開討論,發(fā)表見解。
三、全班交流、評價。
1.學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進行評價。
2.教師對勇于發(fā)表見解、表達意思清楚的學(xué)生進行表揚。
第三課時
。(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)人。
1.同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章,并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目,你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點什么的想法?如果有,能和同學(xué)、老師交流交流嗎?
2.指名讀習(xí)作提示,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1.說說自己想發(fā)明的東西。
2.師生評議,哪些發(fā)明既想象大膽神奇,又能聯(lián)系實際。
3.聽了其他同學(xué)的發(fā)言后,再說說自己有哪些新的想法,鼓勵學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說一說自己要寫的`內(nèi)容和表達的順序。
四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
第四課時
。(xí)作評講)
一、自讀自改。
二、《小組評認!
1.組內(nèi)輪讀習(xí)作,大家評議,提出修改意見。
2.評出本組最佳作文,準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評議,可從以下幾方面入手評價:
1.是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么,外形及用途;順序是否清楚,有沒有不通順的句子。
2.個人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
積累·運用六(第十冊)
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認識本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。
2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):抓住課文重點,讀懂課文,體會作者的思想感情。理解“危險、朽爛、不約而同”等詞語
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生認識到用愛心做些有益于人們的事。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生認識到用愛心做些有益于人們的事。
教 法:以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué) 法:朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟
教具準(zhǔn)備: 課件
一、 導(dǎo)入談話。
回憶本單元訓(xùn)練重點是什么?一起來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)1.自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。
2.抓住課文重點,讀懂課文,體會作者的思想感情。
同學(xué)們一定見到過許多橋吧,老師準(zhǔn)備幾張橋的圖片,我們一起來欣賞吧。
這里有木制的小橋,有堅固的石橋、混凝土橋,今天我們學(xué)習(xí)跟橋有關(guān)的課文。(板書課題,齊讀課題)讀了課題,你還想知道些什么?
同學(xué)們提出這么多有價值的問題,讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧!
二、初讀課文,整體感知
出示自學(xué)要求:
1、默讀課文,畫出要求認識的字,借助注音認識生字,記住本課要求會認的字。
2、邊讀邊想:課文寫了一件什么事?
同學(xué)們遇到問題怎么辦?(查找工具書、請教同學(xué)等)同學(xué)們真會學(xué)習(xí),那就請同學(xué)們把書打開,翻到第89頁,按照自學(xué)提示要求自學(xué)吧。
三、檢查自學(xué)情況
1、讀生字,借助音節(jié)認讀生字,“陡、峭、朽”說說你是用什么辦法記住這幾個字的?注意區(qū)分:“陡與徒”、“峭與俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽與巧”的區(qū)分。認讀詞語:繞道、陡峭、朽爛,說說詞語的意思。
2、本課有三個生字(課件:陡、峭、朽),看看這三個字都是什么結(jié)構(gòu)?寫三個。請同學(xué)們獨立寫峭和朽。用部首查字法查“陡”字時,應(yīng)該查什么偏旁?還有什么字也是左耳旁?
四、細讀課文,感悟理解:
1、好,讓我們把字寶寶送回課文中,分自然段讀一讀吧!這篇課文共有幾個自然段呢?請15位同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:課文講了一件什么事?(指定學(xué)生分段讀課文,評估朗讀效果?此麄兪欠褡x得正確,有沒有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。)
2、課題是“皮巧根橋”,通過讀課文,同學(xué)們認為課文究竟是什么體裁?是寫景物或是說明文嗎?(寫事)那課文是按照什么順序來寫的'呢?(事情的發(fā)展順序)主要寫了一件什么事?
五、朗讀感悟,理解課文
圍繞課后問題再讀課文:1、誰架了一座什么橋?2、他為什么要架橋?3、 是怎樣架橋的?4、 人們?yōu)槭裁垂苓@座橋叫“皮巧根橋”?5、 后來有了新橋為什么人們還是喜歡這樣叫?
帶著問題讀文,用“---”畫出架橋的原因。用“﹏”畫出架橋的經(jīng)過。(反復(fù)朗讀仔細體會并讓學(xué)生嘗試評價,學(xué)生夸獎與評價的語言。)
六、感悟?qū)懽魈攸c
1、比較下列句子中“某某說”的后面使用什么符號。(課件)
課件出示:
A凡是過橋的人都說:“有了這皮巧根橋,過河真是方便多了。”
B“發(fā)生火災(zāi),”一個孩子說,“那我就能從大火中把娃娃救出來。我就是救火英雄!”
C “再也不了!再也不了!”我回答說。
提示語“某某說”的后面使用什么符號,要根據(jù)提示語所處的位置來定。仿照上面的例子,試著寫句子。
2、課文開頭寫其他孩子關(guān)于怎樣做英雄、如何出名的議論和皮巧根的不聲不響,從而突出了皮巧根的性格特點,這種為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有關(guān)的別的事物作“陪襯”,這種修辭手法叫襯托。
仿寫:深秋已過,公園里一片凋零,月季、百合、海棠早已不見了蹤影,只有梅花凌寒獨放。----------------------------------
七、鞏固練習(xí)
1、讀了這篇課文,你有什么感受?
2、 挑選自己喜歡的詞語,寫在課后的空花籃中。
板書設(shè)計:
皮巧根橋 架橋的原因:
架橋的經(jīng)過:
磨斧
砍樹 愛心
把大樹架在河上 (尊敬、喜愛、贊美)
砍光柳枝
加上欄桿
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求
1、認識生字,會寫“我會寫’中的生字,認識一個新部首
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
重難點
3、認識生字,會寫“我會寫”中的生字,認識一個新部首
4、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法:講練法 討論法
教具:小黑板卡片
教學(xué)課時:二課時
課型:新授
第一課時
課題:諾亞方舟
教學(xué)目標(biāo)
1.認識生字,會寫“我會寫”中的生字,認識一個新部首
2.確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點:識生字,會寫“我會寫”中的生字,認識一個新部首
教學(xué)難點:正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法:講練法討論法
教具:小黑板卡片
課型:新授
教學(xué)過程
一、由想象及語訓(xùn)導(dǎo)入
師在說出像船的基礎(chǔ)上,由“船”導(dǎo)入“方舟”,最后導(dǎo)出課題:諾亞方舟
二、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文,畫出生字詞
2、自由交流后,回答以下幾個問題
(1) 誰建造了諾亞舟?
(2) 諾亞為什么要建造成方舟?
(3) 諾亞方舟的作用?
三、學(xué)習(xí)生字,再讀課文
1、出示要求認讀的.生字詞,學(xué)生自由讀。
淹沒 地勢
2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀,要求讀得正確流利。
(1) 大水淹沒了村莊和農(nóng)田,淹沒了城堡和關(guān)塞
(2) 人們紛紛向聲勢高的地方逃命。
四、指導(dǎo)書寫
五、作業(yè)
l、抄寫生字
2、積累自己喜歡的詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、能敘述課文的故事
教學(xué)重點:識生字,會寫“我會寫”中的生字,認識一個新部首
教學(xué)難點:正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)方法:講練法 討論法.
教具:小黑板卡片
課型:新授
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生匯報自己積累的詞語
2、正確、流利地朗讀課文
二、鞏固理解課文內(nèi)容
三、故事比賽
評選最佳小故事能手
四、教師小結(jié),布置作業(yè)
板書設(shè)計
諾亞方舟
水淹沒了村莊和農(nóng)田 諾亞 造方舟 鴿子帶來水退的消息
放動物、植物種子 (象征和平與希望)
儲備食品
教學(xué)反思:
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課6個生字。認識“朗、呼、疑、鏡、碧”5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點:掌握本課生字的音、形、義,背誦古詩。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天這節(jié)課老師先請大家猜一則謎語,看誰能最先猜出來。“有時圓圓掛天空,有時彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來!保ㄔ铝粒
2.出示朗月的畫面。我們知道,彎彎的月亮我們可以把它想象成小船,圓圓的月亮像什么呢?啟發(fā)想象。同學(xué)們說得很好,那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。(板:古朗月行)
二、揭題,范讀課文。
1. 學(xué)生自讀課文,初步讀通課文,理解文章大意。
詩句的大意是:小的時候不認識月亮,稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子,高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象,贊美了月亮的美妙、神奇。
2.范讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。
3. 指名讀,教師隨機指導(dǎo)生字讀音。
4.相機出示生字:古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。
三、理解詩句,熟讀成誦。
1.讀古詩,談?wù)J識。
讀了這首詩,你知道了什么?從哪句詩句知道的?
。1)古時候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤”。又當(dāng)作“瑤臺鏡”。
。2)“呼”的`意思是叫。
。3)“識”的意思是認識。
。4)“端”的意思是云彩的上面。
。5)這首詩的意思是什么呢?(小時候不認識月亮,把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡,飛在夜空云彩中間。)
2.借圖想象,感情朗讀。
(1)出示幻燈片:圖上畫的都有什么?誰能把圖意說一說?
(2)聽描述,想象詩的意境。
晴朗的夜空,一片碧藍,一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀,灑落在房前屋后,多么寧靜、美好的景象啊!
。3)邊想象邊誦讀詩句。
(4)指名讀詩文,大家評議。
3.背誦古詩。
先同桌互背,再指名背誦,齊背。
四、識記生字字形。
1.自學(xué)生字。
2.小組內(nèi)交流。
3.班內(nèi)交流,指導(dǎo)“作、臺”。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、擴展:畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。
板書設(shè)計
省略
教案點評:
古詩《古朗月行》是以神話般的想象,贊美月亮的美妙、神奇。教案中以謎語引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,逐步理解詩句,達到熟讀成誦的目的。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:7、棉鞋里的陽光
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認識“棉,照”等13個生字,會寫“媽好”等6個字。
2、能力目標(biāo):正確,流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo):有關(guān)心長輩的愿望,懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點:
認字,寫字,自讀和自悟課文。
教學(xué)難點:
理解課文所表達的意思,并用自己的話表達出來。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件,圖片,收集的資料。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、觀看廣告片。
2、今天我們來學(xué)習(xí)課文《7、棉鞋里的`陽光》。
二、自讀課文,自學(xué)生字
1、請小朋友先自讀課文一遍,交流識字方法。(可以問老師,同學(xué),或者查生字表)
2、點擊課文,讀一讀藏在課文里的生字。
3、集體交流,鞏固識字效果
a、請小老師帶讀。(教師注意提示“照,曬,收”是翹舌音,“躺,睛”是后鼻音)
b、猜一猜。“一條毛巾掛在木頭上”(棉),“人一口”(合)等等。
c、男生帶著女生讀生字,女生帶著男生讀生字。
d、開火車讀生字。
e、朗讀生詞。(1、小組朗讀 2、全班朗讀)
三、指導(dǎo)寫字
1、小朋友自行觀看“媽”書寫的動畫。注意提示(格式是左小右大,橫變提)
2、學(xué)生練寫2個,教師巡視,交流優(yōu)秀作品。
四、自主嘗試,朗讀課文
1、出示插圖,請學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段(1、個別讀 2、全班齊讀)
2、學(xué)習(xí)課文2,3,4自然段,注意朗讀指導(dǎo)。(1、個別讀 2、全班齊讀)
讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問,讀準(zhǔn)疑問句的語氣。
3、朗讀課文第5自然段。(1、個別讀 2、全班齊讀)
a、當(dāng)奶奶睡到被窩里,奶奶的感受是怎樣的?----------暖和。
b、這是因為什么?----------這是因為媽媽幫奶奶曬了被子,所以奶奶覺著暖和。
4、朗讀課文6,7,8課文(1、全班讀 2、個別讀 3、全班讀)
5、教師提問,深化內(nèi)涵。
a 、小峰做了一件什么事?他是向誰學(xué)的?
b、奶奶感到幸福嗎?為什么?
C、如果你是奶奶,你會對小峰說什么呢?(謝謝小峰,你是一個懂事的孩子。)
6、理解體會關(guān)心長輩,體貼長輩的道理。
關(guān)心 關(guān)心
媽媽----------------奶奶------------------小峰(板書)
7、你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?
8、男生,女生分別有感情地朗讀課文。
9、教師有感情的朗讀課文,并鼓勵自己。
10、教師與學(xué)生一起有感情得朗讀課文。(注意情感升華)
五、實踐活動
1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。
2、了解“陽光的作用”。
六、情感作業(yè)
回到家后,為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.抓住關(guān)鍵詞語,置身詩境,分析詩歌的內(nèi)涵。
2.通過詩文分析,提高學(xué)生的欣賞能力;通過分析詩文的蘊意,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)恼Z言組織能力,表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思索、反思歷史的精神。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
抓住關(guān)鍵詞語,深入分析詩歌的意蘊。
教學(xué)難點:
詩歌意象分析。
教學(xué)方法:
講授法、誦讀法、合作探究法
教學(xué)輔助手段:
多媒體教學(xué)
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程
第1課時
秋晚的江上
一、新課導(dǎo)入:
用一幅畫導(dǎo)入,引起學(xué)生思索——夕陽西下,照紅了江面,晚歸的鳥兒低飛在江面之上。
歸納學(xué)生發(fā)言,引出所講題目《秋晚的江上》
二、初讀詩歌
1.教師范讀 (注意語速、語氣、語調(diào))
強調(diào)字音---一瞬(shùn)
2.學(xué)生齊誦讀
第一遍,讀準(zhǔn)字音。
第二遍,感受詩歌內(nèi)涵。
在腦中構(gòu)思一幅畫面,畫面上會出現(xiàn)什么景物
歸鳥、夕陽、蘆葦
在什么季節(jié)、什么時間、什么地點,有什么景物
秋天的晚上,在江面上,出現(xiàn)了歸鳥、夕陽、蘆葦
三、了解作者和時代背景
劉大白(1880~1932)中國詩人,原名金慶棪,后改姓劉,名靖裔,字大白,別號白屋。浙江紹興人,與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友,現(xiàn)代著名詩人,文學(xué)史家。曾東渡日本,南下印尼,接受先進思想。先后在省立諸暨中學(xué)、浙江第一師范、上海復(fù)旦大學(xué)執(zhí)教數(shù)十余年。1919年他應(yīng)經(jīng)亨頤之聘在浙一師與陳望道、夏丏尊、李次九一起改革國語教育,被稱為“四大金剛”。后任教育部秘書、常務(wù)次長,中央政治會議秘書等職。二十年代,他曾蒞?疾觳⒅v學(xué)。代表作品:《舊夢》《賣布謠》等。1931年開始,劉大白閉門進行寫作。1932年2月13日,劉大白靜靜地躺在錢塘路九號里的床上,與世長逝,享年五十三歲。
四、賞析詩歌
1.鳥兒要干什么怎沒樣的狀態(tài)
鳥兒歸巢,倦了。
2.“馱”字突出了什么
突出鳥倦的`程度;另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。
3.“鳥翻雙翅,抖落斜陽”是什么修辭手法這樣寫有何好處
夸張。體現(xiàn)了鳥擺脫重負,追求自由的精神。
4.“妝”“紅顏”是什么修辭手法有何好處
擬人,“妝”“紅顏”把蘆葦人格化,給詩文平添一絲情趣、一絲生氣。
5.體會詩文的意蘊,找出情景相容的詞句
倦鳥、馱著、翻翅、掉落、妝成。
6.從景色中感受作者的心情是怎樣的
無比欣悅。
五、深入探究
1.二十世紀(jì)初的中國是怎樣的社會
軍閥混戰(zhàn)、民不聊生,人民無自由、幸福可言。
2.在這樣的情境下,作者是怎樣的心情
流連景物、忘情山水,詩人瞬間高興之感流露出來。
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語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文語文園地教案11-19
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《匆匆》教案10-29