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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-22 12:15:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案【必備7篇】

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

小班數(shù)學(xué)教案【必備7篇】

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)圖形分類,適合小班幼兒的認(rèn)知特征。根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),試圖讓幼兒從游戲中進(jìn)一步運(yùn)用各種感官學(xué)習(xí)圖形,準(zhǔn)確說出圖形的名稱及特征;并不受圖形顏色、大小的影響,按圓形、正方形、三角形進(jìn)行分類。分類是發(fā)展幼兒思維能力的過程,小班幼兒年齡小,只有在對(duì)物體特征有了正確的感知的基礎(chǔ)上,才能較好地對(duì)其進(jìn)行分類。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),能提高幼兒學(xué)習(xí)的有效性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圓形、三角形、正方形的標(biāo)記將不同形狀的圖形進(jìn)行分類。

  2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。(2)貼有圖形標(biāo)記的房子大圖(三角形、圓形、正方形)三張;裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐人手一份。(3)圖形(圓形、正方形、三角形)掛牌若干。

  2、材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)?圖形找朋友》。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“看誰舉得對(duì)”,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

  1、引導(dǎo)語:今天老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)小朋友一起來玩游戲。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友取出椅子下老師準(zhǔn)備的材料(裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐),做好準(zhǔn)備,聽老師的口令,當(dāng)老師出示某個(gè)圖形,請(qǐng)小朋友找出一樣圖形的卡片舉起并說出名稱。

  2、引導(dǎo)語:老師說出圖形名稱,請(qǐng)小朋友找出一樣形狀的圖形卡片舉起來。(教師根據(jù)幼兒的熟悉情況,可適當(dāng)加快語速或動(dòng)作,增加游戲的難度。)

  二、游戲“圖形找家”:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記,按圖形標(biāo)記匹配相應(yīng)形狀的圖形。

  1、出示三張房子大圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。

  師:猜猜這些房子都是誰的家?(圖形)真好,再猜猜哪一座是圓形寶寶(三角形、正方形)的家?貼著圓形(三角形、正方形)就是圓形寶寶(三角形、正方形)的家。

  2、師示范游戲“圖形找家”,如將圓形寶寶貼在貼有圓形的'房子,邊說“我送圓形寶寶回家。”

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒取出大塑料筐中其中一個(gè)圖形寶寶,并將其貼在相應(yīng)標(biāo)記的房子上,并能一邊送一邊講述:我送圓形(三角形、正方形)寶寶回家。

  4、引導(dǎo)全體幼兒將不同形狀的圖形寶寶送回相應(yīng)的房子里,并表達(dá):我送X形寶寶回家。

  5、師幼一起檢查圖形寶寶們都回到自己的家嗎?

  引導(dǎo)語:小朋友都把圖形送回家了,現(xiàn)在我們來看看圖形寶寶都回家了嗎?(師幼一一檢查了房子里的圖形,把迷路的圖形送回家。)

  三、游戲“圖形找朋友”,讓幼兒排除顏色、大小的干擾進(jìn)行找朋友。

  1、引導(dǎo)語:老師還有一個(gè)更好玩的游戲請(qǐng)小朋友再來玩玩,游戲之前先聽下游戲規(guī)則:當(dāng)音樂一響幼兒帶著掛牌開始找朋友,音樂停與朋友(相同圖形)手拉手。

  2、師示范游戲的玩法。

  3、請(qǐng)小朋友戴上圖形的掛牌,聽音樂開始游戲。(根據(jù)情況適當(dāng)加大游戲難度)

  4、結(jié)束語:今天玩了好幾個(gè)游戲,圖形寶寶們累了,它們要回家啦。請(qǐng)小朋友和圖形寶寶們說聲再見吧。區(qū)角活動(dòng)時(shí)老師還會(huì)把圖形放到數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)小朋友繼續(xù)玩。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):將圓形、三角形、正方形卡片投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)分類。將掛牌投放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)量。

  2、能確認(rèn)卡片上圖形的數(shù)量,并制作相應(yīng)數(shù)目的實(shí)物。

  3、愿意與同伴一起活動(dòng),初步感受過年的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先豐富幼兒有關(guān)過新年放鞭炮的經(jīng)驗(yàn)。3以內(nèi)的圖形可片、實(shí)物卡片若干。

  2、教學(xué)掛圖(一)中的點(diǎn)子卡片。教學(xué)掛圖(二)中的煙花輪廓圖,紙片等若干。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲"放煙花",引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  幼兒嘗試放煙花。

  教師出示圖片:新年到了,小朋友最喜歡放煙花了。你們放過煙花嗎?今天我們一起來放煙花吧!

  師幼一起嘗試舉手做點(diǎn)煙花狀,嘴里發(fā)出"嘭、嘭、嘭"的放煙花聲。

  幼兒按實(shí)物卡片放煙花。

  教師:我們來玩"放煙花"游戲,我舉起一張卡片,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)卡片上的圖形數(shù)量是幾,就發(fā)出幾下"嘭"的聲響同時(shí)兩臂張開做放煙花綻放的動(dòng)作。

  教師或個(gè)別幼兒舉起卡片,其他幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上煙花的數(shù)量,再根據(jù)卡片上的煙花數(shù)量做點(diǎn)煙花狀,嘴里并發(fā)出"嘭、嘭、嘭"的放煙花聲。游戲可進(jìn)行數(shù)次。

  2、游戲"放鞭炮",感知3以內(nèi)的數(shù)。

  幼兒聽聲報(bào)數(shù)。

  教師:新年到了沒有洗可多了,我們?cè)偻?放鞭炮"游戲吧!

  師幼一起玩放鞭炮游戲,教師發(fā)出"啪。。。"的`鞭炮聲音,幼兒根據(jù)鞭炮聲的數(shù)量報(bào)出鞭炮響了幾聲,也可拍幾下手表示聲響時(shí)幾下。

  幼兒看點(diǎn)子卡片放鞭炮。

  教師:我們?cè)賴L試,看點(diǎn)子卡片放鞭炮吧!

  教師與個(gè)別幼兒出示幾的點(diǎn)子卡片,幼兒就發(fā)出相應(yīng)次數(shù)的鞭炮聲。

  3、操作活動(dòng):做煙花鞭炮。

  教師:要過年了!我們一起做煙花鞭炮吧!怎么做呢?

  師幼一起討論做煙花鞭炮的方法,如涂煙花、撕鞭炮、搓鞭炮等。

  教師:我們每次做什么呢?請(qǐng)小朋友看卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子(圖形),就分別做幾個(gè)煙花鞭炮,昨晚以后可換種方法來做。

  展示幼兒制作的煙花鞭炮。

  教師:把你做的煙花鞭炮拿上來展示一下!誰來說一說,你做了幾個(gè)鞭炮?

  請(qǐng)幼兒先說出卡片上的樹木,再說說做了幾個(gè)鞭炮,師幼一起檢查正確與否。

  教師:我們做了這么多的煙花鞭炮,真能干!為自己鼓鼓掌吧!

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少,具體感知物體的多少。

  2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右方的技能。

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

  難點(diǎn):會(huì)自己動(dòng)手將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性教具小狗8只,貓7只,魚6只。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課堂內(nèi)容。

  (1) 首先將8個(gè)小狗排列整齊。

  教師:今天有許多的小客人來到我們小二班作客,看看是誰來了呢?

  教師:哦,原來是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說出許多)

  二、演示提問。

  (1)將7只貓一一對(duì)應(yīng)排列。

  教師:今天小狗還請(qǐng)了許多的小貓去它們家做客,那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說出不一樣多)

  教師:我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

  (2) 啟發(fā)幼兒說出小狗多1個(gè),貓少1只。

  教師:請(qǐng)小朋友想一想,怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。

  (3) 啟發(fā)幼兒說出貓多1只,魚少1只,并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。

  教師:小貓去小狗家做客,小狗端來了小貓最愛吃的小魚招待小貓。

  師邊演示邊提問:我們一看小貓和小魚是不是一樣多呢?(貓多1只,魚少1只)

  教師:我們一起來說一說“小狗和小貓不一樣多”。

  教師:那小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)想一想,怎么樣才能使小貓和魚變成一樣多呢? (添1只魚或減少1只小貓)。

  教師:我們這樣一一對(duì)應(yīng)的排列物體就能很清楚的.看出來兩組物體誰多誰少,并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。

  三、活動(dòng),收拾教具,結(jié)束活動(dòng)。

  教師:現(xiàn)在小朋友們學(xué)會(huì)了給兩種物體比較多少,回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰多誰少。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

  2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋果

  2.白板課件

  活動(dòng)過程:

  一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

  1.師:孩子們,今天我們班有客人來做客噢,看,來了幾位客人?(3位)我們一起來數(shù)數(shù),1,2,3,數(shù)到3就是3,噢,有三位客人。

  2.它們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

  3.小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

  二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

  1.師:小熊一家今天來我們班做客,我們要請(qǐng)它們吃什么呢?你們覺得小熊最喜歡吃什么?

  2.師:看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的?(出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果)吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧,我給它們準(zhǔn)備了什么餐具?(碗)它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色,大。

  3.師:哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么?哪只給寶寶?為什么?這只碗是大的還是小的?(不大不。⿷(yīng)該給誰的?(媽媽)

  4.師:爸爸長(zhǎng)得最高,胃口也最大,所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小,綠色的小碗給熊寶寶,熊媽媽不大也不小,用綠色的不大不小的碗剛剛好。

  三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

  1.師:好,餐具分好了,可以用餐了。上菜嘍!第一樣?xùn)|西是什么呢?看好咯?是什么呀?(蜂蜜)有幾瓶?(集體數(shù)數(shù))三瓶蜂蜜一樣嗎?哪里不一樣?

  2.師:誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作)

  3.師:我們來看看,哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃?(中間那瓶蜂蜜最高,里面裝的蜂蜜也最多,所以要給爸爸吃。)哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么?

  4.師:他送的對(duì)嗎?看小熊一家拿到合適的.蜂蜜,非常高興,聽他們?cè)谡f什么?(謝謝)那我們要說什么呢?(不用謝)

  四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細(xì)”

  1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍!是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了?墒沁@些玉米都長(zhǎng)得一樣高,要怎么分呢?誒,一樣高的玉米哪個(gè)給熊爸爸吃?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃?你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

  2.幼兒操作:

  師:桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料,請(qǐng)你們幫我送給小熊一家,要仔細(xì)看清楚咯,哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃?別送錯(cuò)了。

  3.評(píng)價(jià)幼兒操作情況:

  師:都送好了嗎?誰來說說你是怎么送的?為什么?

  誰還愿意來介紹一下你是怎么送的?你們同意嗎?

  4.小結(jié):原來三根玉米雖然一樣高,可是粗細(xì)不一樣,粗的多,細(xì)的少一點(diǎn),我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。(師操作)

  五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作

  1.師:嗯,接下來該送第幾樣了?(第三樣),看,是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(6個(gè),123456數(shù)到6就是6),6個(gè)蘋果該怎么分呢?那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎?(放錄音)熊爸爸說:我個(gè)子最大,吃得最多,熊寶寶說:我個(gè)子最小,吃得最少,熊媽媽說:我個(gè)子不大也不小,所以吃得不多也不少。

  2.師:聽清楚他們是怎么說的嗎?(熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽媽吃得不多也不少)

  3.師:現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)

  4.評(píng)價(jià)

  師:看看他是怎么送的?對(duì)不對(duì)?他呢??誰跟他一樣?

  六、情境“分魚”

  1.師:還有什么好吃的沒有送上來?還記得嗎?(魚)看這里有幾個(gè)盒子?盒子上有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎?這是幾?這是幾?這個(gè)呢?2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦,盒子上的數(shù)字代表魚的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚,數(shù)字3的盒子里有三條魚。

  2.師:那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢?我們來看看。

  3.師:把6條小魚給熊爸爸,合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚?熊媽媽呢?熊寶寶呢?

  4.師小結(jié):有的時(shí)候呀,數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⒁龑(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

 。病W(xué)習(xí)按數(shù)量分類

 。场⑴囵B(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干

  2、樹葉3片,兒歌《小瓢蟲》

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū),師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

  師:小朋友,你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽,你們就是瓢蟲寶寶,瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!

  小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)

  爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)

  緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

  一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

  1、觀察瓢蟲的外型特征,確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

  師“寶寶們,累了吧!好,我們坐在小椅子上休息一下”

 。ǔ鍪酒跋x紙)師:咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮,跑到這里來了,看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點(diǎn)不一樣)

  2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3

 。1)老師指著1只瓢蟲,提問:瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)?(1個(gè))

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口一致的點(diǎn)數(shù)1,并齊聲說1。

 。ǎ玻┲赣校矀(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)2,并齊聲數(shù)1、2,那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè));

 。3)指有3個(gè)斑點(diǎn)的'瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù),也齊聲數(shù)1、2、3,那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(3個(gè))

  三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

  1、數(shù)斑點(diǎn)

 。1)現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?拿下來,伸出手指數(shù)一數(shù),數(shù)的時(shí)候,請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說。

 。2)幼兒數(shù)一數(shù),教師巡回指導(dǎo)

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù),說一說,學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?”

 。病⑺推跋x寶寶回家

 。1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上

  師 “寶寶們,天黑了,該回家了,那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里,這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點(diǎn)不一樣),那1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢?(一個(gè)點(diǎn)的樹葉),老師示范(也可以有意擺錯(cuò)了,讓幼兒來糾正)。2個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)3個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)好,現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到1個(gè)圓點(diǎn)的樹葉家里?(請(qǐng)幼兒上來送)2個(gè)斑點(diǎn)的呢?3個(gè)斑點(diǎn)的呢?

 。ǎ玻┘w驗(yàn)證。

  四、幼兒操作

  師:瓢蟲寶寶都送回了家,你們高興不高興?噢,你們真棒!好,現(xiàn)在啊,小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家,它們希望我們小五的小朋友們送它們回家,你們樂意嗎?請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

  2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

  3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:人手一份操作材料、粘紙。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

  活動(dòng)過程:

  一、紅黃椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣。

  師:寶寶們,你們看,今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服,有什么顏色呀?那我們一起來說一說,好不好呀?幼:紅色、黃色、紅色、黃色…….

  師:黃椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì),好看嗎?

  師:圖形寶寶也想像它們這樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì).

  二、圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。

  1請(qǐng)小朋友找條小椅子輕輕地做下來,圖形寶寶來啦!

  2哪個(gè)圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個(gè).(1個(gè))

  3、教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

  4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷,圓形后面會(huì)跟著誰呢?你們猜會(huì)是誰?(三角形)

  5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))

  6、一個(gè)跟著一個(gè),誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)

  7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了,我得趕緊把它找回來。

  8、手拿圓形和三角形,這兩個(gè)調(diào)皮的.寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

  9、請(qǐng)幼兒來操作,并集體檢查。

  三、.游戲“什么圖形不見了”

  1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了?

  2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

  3、小眼睛閉起來,請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹葉。

  2、體驗(yàn)用樹葉裝飾物品的美感。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹葉。

  2、難點(diǎn):能正確按ABAB模式排列樹葉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒撿拾大小相近的樹葉。

  2、每個(gè)幼兒一個(gè)紙盒。

  3、教師裝飾的紙盒一個(gè)。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┏鍪緲淙~收藏盒,引導(dǎo)興趣

  1、教師出示自己設(shè)計(jì)的寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著什么?怎么猜出來的。(里面裝著樹葉,因?yàn)楹凶永镅b飾著樹葉)

  2、觀察樹葉收藏盒裝飾

  師:你覺得這個(gè)盒子裝飾得漂亮嗎?你知道它是怎么裝飾的嗎?上面有幾種樹葉?它們是怎樣排隊(duì)的'?(一片紅葉,一片綠葉)

  3、看樹葉寶盒

  師:讓我們打開盒子,看看里面收藏的樹葉。(驚喜地)原來這個(gè)樹葉寶通外國(guó)盒收藏的就是(盒子外面裝飾的)這兩種樹葉

  4、出示一些不同的樹葉交替裝飾的范例,請(qǐng)幼兒看看樹葉是怎樣排隊(duì)的。

  5、小結(jié):原來樹葉的排列很有意思,兩種葉子交替排列。一片大葉子,一片小葉子,一片楓葉,一片銀杏葉。

 。ǘ┭b飾樹葉寶盒。

  1、如果你來裝飾,會(huì)怎么給樹葉排隊(duì)?

  2、教師示范。教師一邊排列,一邊引導(dǎo)幼兒說出這些葉子的顏色。下一個(gè)應(yīng)該排什么?(一片黃葉)

  師:這里有一排黃色的葉子,一排黃色的葉子,現(xiàn)在我們按照“一片黃葉子,一片紅葉子”的規(guī)律幫樹葉排隊(duì)。

  3、幼兒操作,教師檢查

  師:先讓樹葉在桌子上排好隊(duì),排列正確后,再在每片樹葉背后蘸一點(diǎn)膠水或粘上雙面膠,然后把樹葉粘到盒蓋的邊緣。

  (三)活動(dòng)結(jié)束

  今天我們做了漂亮的樹葉寶盒,請(qǐng)小朋友們幫老師一起帶到教室,我們用樹葉寶盒來裝飾我們的教室。

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