中班美術(shù)教案大全(8篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班美術(shù)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、能選擇與實(shí)物相吻合的色彩，均勻地涂色。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對色彩喜好的傾向。
3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫面感覺。
活動準(zhǔn)備：
1、能正確識別顏色，知道名稱。
2、5cm見方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。
活動過程：
1、請幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。
2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構(gòu)成的.圖畫，請幼兒欣賞。
3、請幼兒說出自己平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？（教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對平涂色彩與實(shí)物要相對吻合。）
4、請幼兒談?wù)効吹竭@幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么？
5、根據(jù)畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個(gè)名字。
6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的墻飾。
活動延伸：
1、欣賞成人色彩構(gòu)成的圖畫。
2、嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報(bào)，作無主題色彩構(gòu)成。
中班美術(shù)教案 篇2
活動設(shè)計(jì) 孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們在電視上、圖書中見到過孔雀，但對孔雀的生活習(xí)性和外形特征了解得還不夠全面，因而需要進(jìn)一步加深幼兒對孔雀的了解。那么通過什么樣的方式讓孩子能夠更直接的加深對孔雀的了解呢？繪畫和手工制作是深受孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式，因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的操作材料，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)新，提高幼兒的審美能力。
活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行分割和裝飾，并對稱的、有規(guī)律地涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地作畫，養(yǎng)成清潔整潔的作畫習(xí)慣。
3、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備： 1、供幼兒欣賞用的范畫：四只不同裝飾方法的孔雀。
2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀圖。
3、構(gòu)線筆、油畫棒。
活動過程： 開始部分： 小朋友，今天天氣不錯(cuò)，我們來跳個(gè)舞吧。（帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動室）
基本部分： 一、通過談話，了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
小朋友，你們知道我們剛剛跳的什么舞蹈嗎？（孔雀舞）
�。�1）小朋友，你們見過孔雀嗎？在哪見過孔雀？它長得什么樣子？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主，再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。）
（3）你見過綠孔雀，那還知道有什么孔雀？講解孔雀的種類。（孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀兩種。）綠孔雀分布在中國云南省南部，為國家一級保護(hù)動物。藍(lán)孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限，使孔雀出現(xiàn)了白化變種，稱為白孔雀�？兹赶矚g成群的生活在一起，喜歡陰涼天氣）。
�。�4）你見過孔雀開屏嗎？知道它們?yōu)槭裁撮_屏嗎？
一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，雄孔雀開屏，雌孔雀不開屏。雄孔雀開屏是吸引雌孔雀，并不是比美。
孔雀在人多的時(shí)候開屏是自我保護(hù)、防御敵害的本能�？兹副淮鲎迦朔Q為“吉祥鳥”，是我國珍貴的觀賞鳥類一，要保護(hù)好。
二、教師講述短小的'故事，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們聽，什么聲音？森林里面吵了起來，原來孔雀們在比美，他們都說自己是最美麗的，可是大象爺爺說：別吵了，誰最美不是你們自己說了算的。我們請小朋友做評委，來評一評，到底誰最美。好嗎？
三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：孔雀們來了�。ǔ鍪痉懂嫞┬∨笥眩阌X得哪只孔雀最美麗？為什么？幼兒上來講述自己的理由。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察孔雀的尾部分割方法以及有規(guī)律地涂色等，提醒幼兒除了可以用這種圖案裝飾，還可以用哪種圖案來裝飾孔雀的尾巴呢？
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
出示未經(jīng)裝飾的孔雀，續(xù)編故事：還有很多孔雀也想?yún)⒓舆x美比賽，可是他們沒有漂亮的衣服，怎么辦？小朋友，你們愿意幫助小孔雀做新衣服，把他們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽嗎？
小朋友在給孔雀打扮時(shí)先想好用什么方法來分割孔雀尾部，用什么圖案、花紋裝飾，選擇漂亮的顏色有規(guī)律地涂色。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。
結(jié)束部分： 展示幼兒的作品：比一比，誰的孔雀最美麗。表揚(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。
小朋友，我們把作品帶到別的班級，讓其他小朋友看一看咱們的孔雀美麗不美麗，好不好？跟老師出發(fā)吧�。S音樂將幼兒帶出活動室）
活動反思： 在本節(jié)活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習(xí)性，通過繪畫和裝飾兩種方式更深刻的了解了孔雀。在活動中，幼兒興趣濃厚，積極參與活動，在老師的鼓勵(lì)下孩子們大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)了各種不同風(fēng)格的作品，充分突出了孩子們個(gè)性的張揚(yáng)，完全把活動的空間留給孩子，讓孩子們在活動中展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。
中班美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在感受黑白裝飾畫特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生自己裝飾物品的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)畫黑白裝飾畫，嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾小鳥。
3、通過欣賞黑白裝飾畫，感受點(diǎn)、線、面是構(gòu)成圖案的基本元素。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的.樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、黑白裝飾畫若干；人手一支記號筆；作品展示板；教學(xué)課件。
2、幼兒座位排成半圓形。
活動過程：
一、教師出示黑白裝飾畫，引導(dǎo)幼兒初步完整地欣賞。觀察、分析黑白裝飾畫，了解點(diǎn)、線、面等構(gòu)成元素。
1、出示四棵大樹，比一比哪棵樹身上的花紋最豐富。引導(dǎo)幼兒觀察欣賞，感受點(diǎn)、線、面裝飾物品帶來的美感。
2、根據(jù)幼兒的表述，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地欣賞畫面。
教師：畫面上都有哪些顏色？什么地方是白色的？有哪些地方被涂滿了黑色？是什么形狀的？找一找哪些地方有點(diǎn)？哪些地方有線？是什么樣子的線？
3、課件逐步出示大樹繪制過程，使幼兒明白黑白裝飾畫是怎樣繪制出來的。
4、教師小結(jié)：黑白裝飾畫。
二、激發(fā)幼兒用黑白色裝飾小鳥的興趣。
1、教師給幼兒發(fā)學(xué)具，引導(dǎo)幼兒裝飾小鳥，教師：請幫小鳥穿上美麗的黑白衣服，好嗎？
2、提出作畫要求。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)觀察幼兒能否運(yùn)用點(diǎn)、線、面大膽裝飾。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞并進(jìn)行評價(jià)。
1、教師引導(dǎo)幼兒評價(jià)作品：你覺得哪只小鳥的衣服漂亮？從哪里感覺到的？
2、教師總結(jié)評價(jià)幼兒作品。
3、幼兒在音樂聲中模仿小鳥飛出教室。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。
2.培養(yǎng)幼兒的'觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已學(xué)會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。
活動過程：
1.引出課題。
教師頭戴公雞帽，學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：
教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時(shí)的時(shí)間.地點(diǎn).氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強(qiáng)的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關(guān)的內(nèi)容。
2.幼兒作畫。
出示范畫，告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫，強(qiáng)調(diào)畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。
教師全面輔導(dǎo)，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，具體指點(diǎn)畫面的安排。
3.作業(yè)評價(jià)。
教師評價(jià)一個(gè)幼兒作品。內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。
幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開教室。
中班美術(shù)教案 篇5
[教材簡解]
下雨時(shí)，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽時(shí)，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時(shí)，他們會開心地告訴大家：“我有一個(gè)喜洋洋的雨傘�！薄拔矣卸嗬睞夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的很大的傘�！贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實(shí)是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮模?/p>
在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨(dú)特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力，必須孩子自己去實(shí)踐。當(dāng)下，孩子的水墨經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設(shè)計(jì)了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進(jìn)傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫。
[設(shè)計(jì)理念]
《3～6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設(shè)計(jì)上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1．知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
[活動準(zhǔn)備]
1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天里有什么美麗的顏色？
1．魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？
2．我們一起來看看這把傘的.傘面吧!
3．它是怎么樣的？
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫：知道春天的特點(diǎn)，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧！他看到了什么？
1．春天的花和草。它們是什么樣子的？
2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？
3．魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！
4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？
5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6．聽這是什么聲音？（春雨）
7．魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？
8．還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？
評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫： 利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天里還有些什么？
1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？
2．我們一起來變變吧！
3．你用的什么圖案？
4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。
過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享？畫的時(shí)候要注意什么？
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎？為什么？
結(jié)束語：其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！
五、評析：
春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動，探索萬物生發(fā)的不同等等。
中班美術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中我觀察到寶寶對顏色非常有興趣，總是在尋找機(jī)會來涂一涂，畫一畫 ，而小班的寶寶更是對色彩充滿了好奇和興趣，即使在活動的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動《我有一雙小小手》。讓寶寶在作畫過程中可以充分滿足他們的好奇心探索的欲望和興趣，發(fā)展寶寶們的觀察、想象，創(chuàng)新和語言表達(dá)能力，使幼兒體驗(yàn)到色彩的美麗和動手作畫的愉快。
活動目標(biāo)：
1.讓寶寶們觀察小手的形態(tài)，了解小手的各部分。
2.能根據(jù)自己的想法，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作，利用手進(jìn)行創(chuàng)造性的印畫和添畫。
3.學(xué)會在手指(或手掌)上較均勻地涂色并進(jìn)行印蓋。
4.積極參與操作活動，感受趣味藝術(shù)活動的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
活動分三組分別進(jìn)行：
一組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。
二組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。
三組：各種顏色的繪畫紙、油畫棒，水彩筆。
活動過程：
1.進(jìn)場：
在《秋風(fēng)起來了》這首歌曲聲中進(jìn)場，請小朋友用自己的小手在音樂聲中跳舞。
2.導(dǎo)入：
師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)謎語，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么? “兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話”誰知道？
寶寶：手
師：恩呢，小朋友們都很聰明，我們都有一雙能干的小小手，誰能說說你的小小手長什么樣子？
寶寶：兩只手，有十個(gè)手指頭……等等
師: 我們的五個(gè)手指頭有什么不一樣嗎？你覺得我們的小手像什么呢？我們的小手能幫我們做哪些事情呢？
寶寶：自由回答。
師：小朋友真聰明，小手可以幫我們做很多事情，就比如說我們的小手剛才做了小樹葉，隨音樂跳了小手舞。那我們可不可以用小手來畫畫呢？你想怎樣畫呢？你的小手可以變成什么呢？今天老師就給小朋友準(zhǔn)備了許許多多的材料，大家選擇自己需要的材料，用你聰明能干的小手，畫一幅美麗的畫。畫完后，老師會請畫的好的'小朋友來介紹自己的作品，好不好�。�
3.作畫流程： 開始作畫……~
4.點(diǎn)評：
(1)用筆蘸顏料均勻涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清楚按壓一次，避免重影。
(2)要在印好的色塊上點(diǎn)印花紋，需等色塊千了后才能再次印營。
(3)要重復(fù)使用手掌印昏，用濕布把手掌擦干凈，再涂上另一種顏色。
(4)寶寶大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)意添畫。
(5)鼓勵(lì)寶寶分別添加不同的圖案，利用不同的方式印花，作畫。
5. 作品賞評。
(1)請小朋友觀賞他人的作品，鼓勵(lì)寶寶相互介紹自己的作品。及其創(chuàng)作方法。
(2)教師引導(dǎo)幼兒就作品的用色、添畫等方面進(jìn)行評價(jià)。
6.結(jié)束
寶寶們把我們創(chuàng)作的小作品和老師一起回教室放到我們的區(qū)域活動區(qū)里吧！放音樂，離開教室。
活動反思：
用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)，很欣慰的是孩子們都可以很有常規(guī)的來印畫，知道小手沾染了燃料了要及時(shí)用濕巾擦干凈，小心不摸到對方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長頸鹿，小螃蟹，大樹等等有趣的添畫結(jié)合很多都出乎了我們的想象。最后我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都開心的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了成果的快樂。
中班美術(shù)教案 篇7
[教材分析]
《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識為目標(biāo)的新課程。教材本身來源于生活，特別是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動《有趣的落葉》中第一環(huán)節(jié)來源于教材本身設(shè)計(jì),以教材為載體,充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)和觀察---落葉。在認(rèn)識各種形狀的樹葉的基礎(chǔ)上，讓幼兒不斷發(fā)揮想象，鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，勇于探索，發(fā)現(xiàn)樹葉的妙趣。本次活動還注重了幼兒語言，行為習(xí)慣的相互滲透和培養(yǎng)。
[幼兒分析]
中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物，能夠善于觀察，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，注重他們自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的�；顒又幸詷淙~的用途為主線，激發(fā)孩子的興趣，符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己，能說出自己想法的特點(diǎn)。因此，在活動中，為幼兒設(shè)置一定的情景，為幼兒提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動參與觀察，積極探索，通過體驗(yàn)過程，交流經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種辦法來解決問題，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題。
[設(shè)計(jì)思路]
秋天來了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有許多風(fēng)景樹，有芙蓉樹、法國梧桐等，被秋風(fēng)一吹，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來。我們常�？吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又當(dāng)扇子，又當(dāng)雨傘，看到孩子們對落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣。本次活動的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)幼兒善于觀察、勇于探索、大膽想象、初步創(chuàng)新的意識。
從內(nèi)容上看：
第一部分觀察落葉。通過引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的樹葉，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒充分發(fā)揮想象，從不同的角度思考問題。第二部分內(nèi)容樹葉的多種用途，教師提供了各種樹葉，讓幼兒探索樹葉的妙趣。
從教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式上看：
生活中設(shè)置情景，提供材料，充分體現(xiàn)教師為幼兒提供適宜的環(huán)境即可，是引導(dǎo)者、支持者;在探索過程中，孩子們能充分展示自己，充分讓幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。
從幼兒的發(fā)展看：
整個(gè)活動體現(xiàn)了以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維方式，發(fā)展幼兒的能力為重點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)中的觀察和欣賞活動，讓幼兒充分體驗(yàn)落葉的.特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)樹葉的利用，發(fā)揮幼兒的想象。讓幼兒操作，不僅可以激勵(lì)孩子完成任務(wù)，更重要的是教師能夠十分清楚地了解到每個(gè)孩子自主探索的情況，能夠充分關(guān)注每個(gè)孩子的活動過程，有利于教師對不同孩子進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子在原有水平上得到不同水平的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過親情活動，培養(yǎng)了幼兒的親情感。
[活動目標(biāo)]
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
[活動準(zhǔn)備]
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。
2、畫紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂《小樹葉》
4、落葉圖片
[活動過程]
(一)觀察落葉
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉變化，感受秋天快要過去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。(幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)
(二)欣賞落葉
欣賞手重落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
(通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。)
(三)展開幼兒想象
1、引導(dǎo)幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片，教師準(zhǔn)備一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。(通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。)
(四)落葉的利用
1、通過談話，引導(dǎo)幼兒說出落葉的用途。(落葉可以做什么?)
2、幼兒進(jìn)行操作：
請幼兒利用落葉大膽想象，進(jìn)行自由操作，做出自己喜歡的作品。
(1)、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。(通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。)
(2)利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過程。)
(3)制作樹葉面具。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一個(gè)漂亮的樹葉面具。
(五)作品欣賞、評價(jià)
欣賞:欣賞幼兒作品，要求幼兒說出自己的作品創(chuàng)意，說出用的是什么樹的落葉。(將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內(nèi)容，并說一說自己在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。)
評價(jià):幼兒和教師共同來評價(jià)幼兒作品，并提出合理建議。(通過評價(jià)，幼兒從中得到啟發(fā)，應(yīng)該怎樣做會 更好，為下次努力打好基礎(chǔ)。)
(六)親情活動
1、教師引導(dǎo)幼兒說出我們只以有這樣好的作品，應(yīng)該感謝樹媽媽。讓幼兒自由發(fā)言，說一說應(yīng)該怎樣感謝樹媽媽?有的幼兒說：“我給樹媽媽送禮物”有的幼兒說“我給樹媽媽澆水”還有的說：“我是樹媽媽的小衛(wèi)士，我來保護(hù)它”等。
2、教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3、進(jìn)行幼兒給樹媽媽送禮物活動，并對樹媽媽說一句悄悄話。
(通過活動幼兒興趣很高，表達(dá)了對樹媽媽的親情感，知道了落葉是樹媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹媽媽，讓樹媽媽在冬季里不在寂寞，并對樹媽媽說一句話，表達(dá)內(nèi)心感情。)
(七)歌曲：《小樹葉》
幼兒圍繞大樹手拉手來唱《小樹葉》的歌曲，加深對大樹媽媽的親情感。
(八)游戲：樹葉
玩法：
1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交*。
2、兩人要同時(shí)用力。
3、兩人要同時(shí)用力勒樹葉。
[活動延伸]
請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有哪一些樹不落葉，為什么?加深幼兒對自然科學(xué)的探索與求知欲望。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)繪畫簡單的人物動態(tài)，表現(xiàn)和朋友一起游戲的場景。
2.通過對比觀察，初步了解正面、背面及側(cè)面人物的五官及身體的不同之處。
3.熱愛生活，喜歡交朋友，感受相互間交往的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.油畫棒、記號筆。
2.幼兒已會唱歌曲《好朋友》。
3.幼兒用書：《我和好朋友一起玩》。
活動過程：
一、以談話方式引出話題。
1.教師通過提問引發(fā)幼兒自由討論。
2.教師：你們有自己的好朋友嗎？他是誰？你為什么喜歡他？
3.教師：他是什么樣子的？你最喜歡和他在一起做什么呢？
二、教師引導(dǎo)幼兒對比觀察不同角度和面向的人物形象特征。
1.教師：今天我們要畫一畫自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側(cè)面。
2.請3名幼兒分別以正面、背面及側(cè)面的姿態(tài)站立，引導(dǎo)其他幼兒對比觀察。
教師：這位小朋友正面朝著大家，這位小朋友側(cè)面對著大家，這位小朋友背對大家。
你們看到了什么不一樣的地方？
3.再請3名幼兒分別以正面、背面及側(cè)面姿勢站立，教師幫助幼兒總結(jié)。
教師：正面時(shí)，我們可以看到臉的全部--兩只眼睛、兩只耳朵等，還可以看到身體的全部--兩只手、兩只腳等；而側(cè)面我們只能看到臉的一半，身體的一半；背面只能看到黑黑的.頭發(fā)，但也能看到身體的全部。
三、幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒畫出簡單的人物動態(tài)，作品中能表現(xiàn)出快樂的情緒。
1.教師通過設(shè)置問題，幫助幼兒確定創(chuàng)作內(nèi)容和情感基調(diào)。
教師：畫之前請你先想一想，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)朋友，他們是什么樣子的？在做什么？在什么地方？你準(zhǔn)備把朋友畫在畫面的哪里？你準(zhǔn)備把你自己畫在畫面的哪里？
教師：你和好朋友在玩游戲時(shí)你們的心情是怎樣的？臉上的表情又是什么樣的？
2.教師提供幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒大膽畫出人物的不同動態(tài)和游戲的愉快場景。
四、展覽幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒為自己的作品命名。
1.教師：畫完以后請你為自己的畫起一個(gè)你喜歡的名字。
2.幼兒與同伴一起歌唱《好朋友》，體驗(yàn)與朋友交往的快樂。
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