(優(yōu)秀)小學(xué)語文教案5篇
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課7個生字和9個詞語。認(rèn)識4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道哪只白鶴能找到魚,并懂得其中的原因。教育學(xué)生遇事要動腦筋,注意事物的變化。
教學(xué)重點難點
重點是指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行識字教學(xué),知道三只白鶴各以什么做標(biāo)志記住魚的地方。
難點是弄明白為什么只有第三只白鶴能找到魚。
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖,分別畫有“三只白鶴、太陽、白云”的粘貼圖。
2.生字生詞卡片。
3.朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖導(dǎo)入 新課
指白鶴圖提問:小朋友們,這是什么動物白鶴腿細(xì)細(xì)長長的,嘴尖尖長長的,它這樣子最有利于捉魚了。這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)白鶴的課文。教師板書課題:三只白鶴。
二、初讀課文
1.聽課文錄音。
2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀注字音,讀通課文。
3.指名分段朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。要注意長句子中間的停頓,讀完對照要求進(jìn)行評議、改進(jìn)。
三、再讀課文
1.以問引讀,學(xué)習(xí)第一段。
。1)什么時候,三只白鶴在干什么學(xué)生讀第一句。
(2)他們——學(xué)生接讀第二句。
學(xué)習(xí)生字“飽、埋”。“飽”是形聲字,“埋”是會意字。根據(jù)字的特點幫助學(xué)生記字形?纯吹谝环鶔靾D,練習(xí)朗讀第二句。
。3)連起來練習(xí)朗讀第一段。
2.三只白鶴分別用什么標(biāo)記來記住埋魚的地點呢
。1)自由朗讀第二段。
。2)指名三位同學(xué)一人讀一句,教師板書:第一只太陽底下第二只白云下面第三只柳樹旁邊。板書生字“第、底、旁”時,讓學(xué)生留心看老師怎么寫,學(xué)生跟著書空
。3)出示與書上第一幅插圖內(nèi)容相似只少了三只白鶴的掛圖,利用活動的“白鶴”圖,分別演示它們記住的標(biāo)記。
3.第二天,三只白鶴按照自己記住的`標(biāo)記去找魚了,誰能找到呢
。1)學(xué)生自己讀讀三、四段課文,同座位討論討論:哪只白鶴能找到埋在地里的大魚為什么
。2)大家交流討論。
。3)教師利用活動掛圖幫助理解:
①出示只有背景內(nèi)容的掛圖,利用活動的太陽圖,演示“剛剛升起”,注意貼的位置與原先位置不同。
、诶没顒影Q演示“朝太陽飛去”。點明此時太陽下的土地已經(jīng)不是埋魚的地方了。
③貼上活動的“白云”圖(與原先位置不同),利用活動“白鶴”演示“朝白云飛去”。點明此時白云下的土地也已經(jīng)不是埋魚的地方了。
、芾没顒印鞍Q”演示“飛到河邊,落在大柳樹旁邊”。得出結(jié)論:第三只白鶴能找到埋在地里的大魚。因為柳樹長在土里,在短時間內(nèi)是不會移動的。
4.朗讀課文。
第二課時
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)識字、寫字。
1.開火車讀生字卡片。
2.學(xué)生自己分析,大家交流記字方法。
3.指導(dǎo)寫字!暗凇钡闹褡诸^約占田字格的四分之一,下面的“弓”要寫得扁寬些。“底”不要漏寫,最后一筆“點”!捌稹钡摹稗唷币L需舒展,托住上邊的“已”。
三、課堂練習(xí)
1.完成練習(xí)3。先比較每組字的異同,再自己組詞,口頭交流,然后寫下來。
2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生自己完成填空,現(xiàn)進(jìn)行交流、訂正。
四、擴展練習(xí)
課后收集童話或寓言故事,召開一次故事會。
板書設(shè)計
29三只白鶴
怎樣記
第一只 第二只 第三只
太陽底下 白云下面 柳樹旁邊
誰能找到魚
《三只白鶴》教學(xué)設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇2
一教學(xué)目標(biāo)。
1認(rèn)字15個,寫字6個。能流利的朗讀課文,鼓勵背誦。
2了解種子發(fā)芽的基本過程和條件,養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣,樂于探索的好奇心。
3培養(yǎng)自主識字,合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。
二教學(xué)重難點:重點是識字,本課的字比較難;課文比較長,指導(dǎo)朗讀也是重點。
三教學(xué)基本思路:以“種子是怎樣看到外邊的世界的?”貫穿全文,指導(dǎo)朗讀,輔之表演,加深理解,體會生命成長的喜悅。
四課時安排:3課時
五課前準(zhǔn)備:生字卡片、音樂(歡快的、清新的)
第一課時
一指導(dǎo)初讀課文,激發(fā)識字讀書愿望。
1隨機利用教室里的盆花,激疑:這盆漂亮的花是從哪兒來的呢?花種就像一個小寶寶,睡在泥土的懷抱中,他是怎樣看到外邊的世界的?
2范讀課文。聽老師讀了課文,你聽懂了些什么?總結(jié)反饋情況:你們理解得還不夠全面。要弄懂這個問題,必須自己會讀課文。先試一試,自己讀,把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。用自己熟悉的喜歡的方式學(xué)習(xí)。
二指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1自主識字:查表、拼拼音、請教別人等。讓學(xué)生有充分的解決問題的時間。(因為這課的生字難字多些)
2交流識字方法,鞏固記憶。
讀詞:泥土醒了挺立舒服聲音鉆出去松土
泉水熱鬧連忙趕快光明暖和(提示多音字“和”的另一個讀音。誰知道這個字還讀什么?能組什么詞?)
提出單個字,你還認(rèn)識嗎?出示卡片,認(rèn)讀。說說識記的`方法。鼓勵學(xué)生編謎語,比如:“白水(泉)”;“門里設(shè)市場(鬧)”“老公公站在松樹旁(松)”等。形象識字法:熱的流汗了(熱)等等。
組詞:熱()()松()()
用“連忙”說一句話。
4聽讀找字卡游戲,鞏固識記成果。老師讀出字,看誰能快速舉起生字卡片。
三再讀課文,目標(biāo):讀流利,會斷句,停頓。
第二課時
一復(fù)習(xí):開火車認(rèn)繩子和詞語卡片。
二指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,體會種子發(fā)芽,生命成長的快樂。
1誰能把課文流利的朗讀下來了?能給大家展示一下嗎?指名朗讀課文。師:他讀的時候,我注意到有一個詞,用了很多次,你聽出來了嗎?“挺一挺”你能作出這個動作嗎?我明白了,是往高處長呢。
種子在什么情況下“挺一挺”,不斷長個呢?哪些句子,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊表演發(fā)現(xiàn)答案,明白種子發(fā)芽需要:暖和的氣候、水、松軟的土壤。一個學(xué)生讀的時候,其他人做種子睡覺的樣子,隨著條件的變化,“挺一挺”,最后,無比喜悅的說:“我要趕快出去!”“啊,好一個光明的世界!”在理解中讀出語氣和感情,在讀中體會生命萌發(fā)的喜悅。
2老師讀課文,適當(dāng)加進(jìn)解說和情景描述詞,學(xué)生當(dāng)種子,再表演,深入體會,讀種子的話。
三作業(yè):
實踐活動:自己選一粒種子種在泥土里,觀察種子有什么變化。先說說自己準(zhǔn)備怎么做。(復(fù)習(xí)總結(jié)從課文中學(xué)到的知識)
第三課時
一交流實踐作業(yè)的情況,說說自己種了什么,都是怎么做的。
二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個,鼓勵學(xué)生自己觀察后寫另一個!摆s”重點示范寫好第六筆捺,要托住“干”,要有筆鋒,像優(yōu)美的舞蹈姿勢!奥暋⒁、光”三個字讓學(xué)生自己寫。逐漸放手讓學(xué)生自己通過觀察來寫字的能力。
小學(xué)語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識7個生字,會寫9個生字;正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
。、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意。
。、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⑻崆伴喿x整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。
。、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
一、交流資料,分享信息
。、小組交流:
在小組長的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。
。病⑷嘟涣鳎
小組推薦代表匯報本組同學(xué)搜集到的資料,教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行介紹,如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些,也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個人的感人故事。
二、激情導(dǎo)入,感知課文
。薄⒔處煂(dǎo)入:
同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的'故事,太令人感動了。對于我們每個人來說,生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計,努力描繪,才不會空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
(板書:觸摸春天)
。病⒂深}設(shè)問:
初次看到這個課題時,你想到些什么?讀過課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?
。场W(xué)生交流:
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
三、自主讀文,識寫生字
。薄⒆宰x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2、同桌對讀課文,互相指正、評價。
。、自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識字方法,練習(xí)給生字組詞。
。、教師檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)“瞬”字的書寫。
四、再讀課文,自讀自悟
。、用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2、默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。
3、全班交流解決疑難問題:
。ㄝ^為淺顯的問題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出,暫時不做討論)
五、合作研讀,領(lǐng)悟語句
。薄⑽闹羞有很多這樣含義深刻的語句,需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解,請同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想,然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。
。、請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句,然后說一說自己的感悟和體會。
(教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行細(xì)致的感悟)
。、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句,讀出自己的理解與體會。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
知識 和能力
1.學(xué)會十二個生字以新詞,認(rèn)讀兩個字;
2.能用“惋惜”造句;能聯(lián)系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思;
3.選擇合作伙伴,自編自演課本劇;
4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。
過程和方法
聯(lián)系生活實際,討論等
情感態(tài)度和價值觀
了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情,懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。
教學(xué)重點 :
朗讀課文,懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì);正確、熟練地書寫生字以及新詞。
教學(xué)難點 :
正確熟練地書寫生字;懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。 查閱資料宋慶齡的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
備生字卡片、課件 教學(xué)課時數(shù)2課時
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
師:孩子們,你們聽說過宋慶齡這個人物嗎?誰能介紹給大家聽? 激發(fā)興趣:你愿意學(xué)習(xí)她的故事?
二、學(xué)習(xí)生字新詞,正確流利地朗讀課文。
提示:你能讀準(zhǔn)每個字的讀音嗎?小聲讀讀故事。 提示:打開第六頁,誰能很快讀會生字表中的每個字? 引導(dǎo):這么多的字,你打算怎么記憶它們? 提示:把你認(rèn)為記得的方法介紹給周圍的同學(xué)聽! 同組之間交流組詞,爭取記住更多的`詞。
你認(rèn)為這課的生字哪個最不好記,老師把它寫在黑板上,大家交流記憶方法。
匯報學(xué)習(xí)情況
(1)指名讀詞語:折紙、花籃、第二天、差點兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門、吻
(2)字音:雖然 仍舊 差點兒 急匆匆 在家里教同學(xué)小珍折紙
(3)字形:說說這些自有什么不同,你怎樣區(qū)分? 折(折紙)(曲折)籃(籃球)(花籃)第(第一)(第二天)記(忘記)(日記)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆壞)(拆掉)藍(lán)(藍(lán)天)(藍(lán)色)弟(弟弟)(兄弟) 紀(jì)(紀(jì)念)(紀(jì)年)作(作家)(作業(yè)) 惋(惋惜)些(些許)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦記)(惦念) 碗(飯碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店門)
(4)字義: 惋惜:對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。 惦記:對人或事物心里老想著,放心不下。
出示詞語
提示:這些詞語中你懂得了那些詞語的意思?還有哪些不明白?
引導(dǎo):你讀讀這句話的,說說你的理解?
提示:默讀課文,標(biāo)出課文有幾個自然段?
提示:哪些同學(xué)愿意給大家讀讀?
三、練習(xí)。
出示:看拼音寫詞語
填上合適的詞語
四、作業(yè)。
1.聽寫生字。完成課后第四題。
2.查找關(guān)于宋慶齡的資料。
第二課時
一、引入課文。
師:誰想知道宋慶齡的詳細(xì)故事?趕快讀讀課文吧!
讀書思考:宋慶齡是一個什么樣的孩子?從哪看出來的?
二、朗讀課文,懂得從小講信用。
提示:默讀課文,想一想,宋慶齡答應(yīng)小珍折花籃的后,發(fā)生了什么事情?
讀出句子:宋慶齡拍著手說:“太好了!”此時它是什么心情。
引導(dǎo):宋慶齡想去嗎,你從哪些句子看出來的?
提示:她為什么沒有去?
讀句子:忽然,她想起小珍要來的事,說:“哎呀,差點忘記啦!我和小珍昨天就約好了,等一會兒她要來學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一個怎樣的人?
聯(lián)系生活實際發(fā)談?wù)勀阕约菏窃鯓永斫膺@句話的?
提示:爸爸提供了一個好辦法,你覺得可以嗎?為什么?
我一定要等她!(在不同情景中體會讀)
1.當(dāng)她想起小珍要來學(xué)折花籃的事時,她說
2.當(dāng)爸爸說回來解釋一下,以后再教時,她說
3.當(dāng)她想到自己不能不講信用時,她說
你體會到了什么?
如果你是小珍,來到宋慶齡家時看到的是大門緊鎖或一張留言條,你會怎么想?
提示:宋慶齡等啊等,卻沒有等到小珍,等回來爸爸和媽媽做客回來,如果是你,你會后悔嗎?為什么?
提示:小珍為什么沒有按時來呢?你覺得她是“講信用”的人嗎?宋慶齡全家人,為什么會心的笑了?
三、拓展練習(xí)。
提示;這是一個很有意思的故事,你從中懂得了什么?
激發(fā)興趣:誰愿意把這個故事,表演給大家看?
四、作業(yè)。
布置:學(xué)習(xí)了這篇課文,你想對宋慶齡說些什么?把它寫下來!
板書設(shè)計:
3 我一定要等她
“我不能不講信用”
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.用學(xué)過的方法理解“將信將疑”、“自信不疑”這兩個詞語的含義。
2.讀懂課文最后一小節(jié),練習(xí)說話。
3.與科常相聯(lián)系,讓學(xué)生了解有關(guān)花的命名方法。
4.學(xué)習(xí)文中“我”對事物好奇,勇于探求的;培養(yǎng)學(xué)生求異思維,探究事物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件;
2.頁下載。
教學(xué)過程:
一.朗讀課文,整體感知
1.多媒體出示課題,請學(xué)生用自己的話或課文中的詞句來介紹一下打碗碗花。
2.朗讀全文。
3.說說這課文主要寫了什么。
二.閱讀重點語句,用學(xué)過的方法理解詞語
1.出示:
(1)我將信將疑地看著外婆,她臉上的神色是嚴(yán)肅的,鄭重其事的。
(2)如果她再提起,我可以自信不疑地回答:“打碗碗花--不打碗!”
2.用學(xué)過的方法重點理解“將信將疑”、“自信不疑”。
復(fù)習(xí)理解詞語的方法:查字典;聯(lián)系已有的舊知識理解詞的意思;聯(lián)系上下文,圍繞詞語提幾個問題,然后理解詞在文中的含義。
#理解“將信將疑”
。1)用已有知識理解“信”、“疑”。
聽記有關(guān)“將”的解釋,理解“將”,整體理解詞的意思。
。2)聯(lián)系上下文,提幾個問題,理解“將信將疑”在文中的含義。
相信什么?懷疑什么?為什么相信?為什么懷疑?找出課文中的有關(guān)語句,指導(dǎo)朗讀。
通過閱讀上下文有關(guān)句子,幫助理解該詞的含義。
理解“自信不疑”
學(xué)法同上。
;通過對這兩個詞的深入理解,我們讀懂了小女孩怎樣從將信將疑到自信不疑的過程,體現(xiàn)了她不輕信別人,敢于懷疑,非把事物弄明白不可的品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。
三.閱讀課文最后一小節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的求異思維
1.出示課文最后一小節(jié)。
讀一讀,想一想,這兩句話有幾層意思?這時候,小女孩的心里是怎么想的?指導(dǎo)朗讀這一節(jié),讀出語氣。
2.小組討論:人們?yōu)槭裁唇o這么美麗可愛的花起了這樣一個怪名字?
小組合作;給打碗碗花取個好聽的'名字,并說明理由。
3.交流。
:我們讀懂了課文,猜想了“打碗碗花”這個怪名字的由來,還動腦筋給它取了好多好聽的名字,收獲真不少。
四.跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)
學(xué)生分組上,認(rèn)識各種花卉,了解花卉的一些規(guī)律。
五.說話練習(xí)
模仿課文最后一小節(jié)(一問句一嘆句),進(jìn)行說話訓(xùn)練。
說話內(nèi)容:
。1)老人們常把月食說成是“天狗吃月亮”(多媒體出示月食形成圖和訓(xùn)練句式)
。2)麥粒腫俗稱偷針眼,有人說這是因為偷了別人的針才生這種病的。
六.布置研究性長期作業(yè)和課后練習(xí)
1.生活中,人們對一些現(xiàn)象有迷信說法和不合理的解釋:
。1)看到公雞學(xué)母雞叫不吉利;
。2)突然打噴嚏,是有人在想你……
像這一類的事情,到底是怎么回事,想不想像課文中的小女孩那樣去弄明白呢?請你找個感興趣的問題去調(diào)查研究,把過程和結(jié)論告訴大家。
2.完成課后練習(xí)--4.把句子寫具體。
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