小學(xué)語(yǔ)文教案（精華8篇）

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　學(xué)生狀況：由于學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)村，學(xué)生的生活環(huán)境較小，對(duì)外面世界的接觸比較少，面對(duì)現(xiàn)在新課改下的教科書，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解只停留在表面的感知階段，閱讀的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，理解能力較差。

　　教材分析：《流動(dòng)的畫》是北師大版上冊(cè)二年級(jí)第四單元的課文《流動(dòng)的畫》是坐在火車窗邊觀賞祖國(guó)大地，感到祖國(guó)美如畫，這畫是活生生的，流動(dòng)的。面對(duì)如此美麗的畫面，“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生更加了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，樹立起努力維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)。

　　4．初步學(xué)習(xí)查字典。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)美麗如畫。

　　2．學(xué)習(xí)查字典。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)查字典。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)用具：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天老師給你們帶來(lái)了一幅流動(dòng)的畫，你們?cè)敢饪纯磫幔?/p>

　　這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《流動(dòng)的畫》

　　板書

　　二、師生共同參與探究

　　一）初讀課文，了解課文大意。

　　1．自己小聲讀課文，注意生字的讀音。

　　2．請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3．請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　二）學(xué)習(xí)課文

　　1．“流動(dòng)的畫”指的是什么？

　　2．學(xué)習(xí)第一段。

　　自讀第一段，告訴了我們什么？

　　再讀后6句，齊讀。

　　“山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……”這句話后面是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？請(qǐng)你續(xù)編。

　　3．學(xué)習(xí)第二段，了解意思。

　　自讀，你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)新標(biāo)點(diǎn)嗎？在讀這句話時(shí)應(yīng)有停頓，表示“我”在思考和行動(dòng)的轉(zhuǎn)移。

　　“我”“忽然看見(jiàn)”了什么？

　　最后媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？（小組討論）

　　繼續(xù)討論：我們用什么實(shí)際行動(dòng)做“懂事的娃娃”？

　　4．有感請(qǐng)地朗讀課文。

　　自己先練習(xí)讀課文。

　　請(qǐng)同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

　　三）學(xué)習(xí)生字

　　1．自己認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。

　　2．同桌互相檢查。

　　3．師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。

　　4．給生字組詞。

　　四）書寫生字

　　1．大家認(rèn)為哪個(gè)字最難寫。

　　2．指導(dǎo)書寫“道”“然”。

　　三、有感情地朗讀課文

　　四、布置作業(yè)

　　1．書寫2個(gè)生字。

　　2．朗讀課文。

　　3．準(zhǔn)備字典。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固課文。

　　2．學(xué)習(xí)查字典。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固課文

　　1．自己有感情地朗讀課文。

　　2．同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。

　　3．指名讀課文，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

　　4．拿出認(rèn)字卡片，同桌互查。

　　二、學(xué)習(xí)查字典

　　1．把下面的字排到隊(duì)伍中去。

　�、偌� ②祝 ③因 ④國(guó) ⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組

　　經(jīng)練 福神

　　除院 圖團(tuán)

　　2．當(dāng)我們遇到生字時(shí)，要想認(rèn)識(shí)它該怎么辦？

　　可以通過(guò)讀拼音認(rèn)字；可以問(wèn)他人；可以根據(jù)上下文去猜。

　　那么今天老師就再教一種認(rèn)字方法：查字典

　　丁丁把查字典的方法編成了兒歌，便于大家學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家打開書p19讀一讀兒歌。

　　冬冬查字典的方法則是“數(shù)、查、記”。

　　3．請(qǐng)你任意選擇丁丁冬冬的`一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)查字典。

　　4．查一查，試一試：爐 煙 遙 瀑

　　5．誰(shuí)還有查字典的好方法也可以介紹給大家。

　　三、小結(jié)：

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查字典的方法，

　　教學(xué)反思：教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)祖國(guó)美麗如畫，又要強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，這一點(diǎn)均在朗讀中領(lǐng)會(huì)；還要組織好學(xué)生的交流活動(dòng)，，使每個(gè)學(xué)生都能掌握具體的方法，逐步達(dá)到能夠熟練地查字典的目的。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教材說(shuō)明

　　這個(gè)語(yǔ)文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的 字、看圖連詞、讀句說(shuō)句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩(shī)。

　　二、教學(xué)建議

　　第一項(xiàng)“我會(huì)寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來(lái)。一列長(zhǎng)長(zhǎng)的車上混合出現(xiàn)了23個(gè)拼音字母，誰(shuí)是韻母，誰(shuí)是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號(hào)，如韻母下畫“—”，沒(méi)畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個(gè)。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會(huì)錯(cuò)、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵(lì)學(xué)生遇事善于思考。

　　第二項(xiàng)“我會(huì)連”，是認(rèn)識(shí)反義詞的練習(xí)。題中有四對(duì)詞，有一對(duì)已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來(lái)，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個(gè)詞稱一對(duì)反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來(lái)，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　第三項(xiàng)“我會(huì)讀”，題中將學(xué)過(guò)的24個(gè)字分類排列給學(xué)生讀，既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練。可采用同桌之間互讀、開火車輪讀等方式，讓全體學(xué)生參與，教師要重視抽檢與個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第四項(xiàng)“我會(huì)連”，是把認(rèn)字學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。圖上的'事物學(xué)生都熟悉，可讓學(xué)生自己先讀一讀，試著連一連，然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，是讓學(xué)生了解基本句型，說(shuō)完整的句子。兩個(gè)例句都是說(shuō)“誰(shuí)做什么”，一個(gè)填空要求把句子補(bǔ)充完整�？上茸寣W(xué)生讀句子，在讀中建立句的概念，再口頭填空。說(shuō)句子時(shí)，如果學(xué)生說(shuō)出的是完整的句子，但不是例句的形式，教師不必否定，可引導(dǎo)：你能說(shuō)說(shuō)沙沙做什么嗎?

　　第六項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”是一項(xiàng)有趣的認(rèn)字活動(dòng)，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。

　　題中的30個(gè)姓氏多為課本上沒(méi)學(xué)過(guò)而生活中見(jiàn)過(guò)的，比如同學(xué)、老師和親友的名字中有，學(xué)生一定已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一部分。讓他們把自己認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)、老師聽(tīng)，再涂上顏色，既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時(shí)，教師可先讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。如果互讀后學(xué)生又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)還可以繼續(xù)涂，全班交流后又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)也可以涂。很可能到最后全都認(rèn)識(shí)了，看著一朵朵認(rèn)字花開在書上，產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字，但并不認(rèn)識(shí)或當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)，一會(huì)兒又忘了。教師不必批評(píng)，可鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把這些字記住。

　　第七項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《詠鵝》，作者駱賓王。全詩(shī)描繪了鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景，表達(dá)了作者喜愛(ài)鵝的心情。詩(shī)意，學(xué)生借助圖畫能大致讀懂，教師不必講解，重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)朗讀，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。

　　1、借助拼音

　　把每個(gè)字讀正確、讀清楚。

　　2、速度稍慢，注意停頓。

　　鵝／鵝／鵝，曲項(xiàng)／向天歌。

　　白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。

　　3、邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　 教學(xué)本課可用2課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　�、偻ㄟ^(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。

　　②根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：交際與習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　自由組成小組開展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？

　　今天，我們就來(lái)交流一下。

　　二、組內(nèi)討論，人人參與

　�、倌銈冃〗M開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

　�、趯W(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

　�、刍ヂ�(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

　　④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

　　三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　①提示互動(dòng)內(nèi)容：

　　◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

　　◆《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

　�、谌�班互動(dòng)。

　　◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　◆你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

　　四、開展辯論，啟迪思維

　�、偃藗兂Ｕf(shuō)：“開卷有益�！钡�也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓�(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開一次辯論。

　�、趯W(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　③師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

　　第二、三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的'語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧！

　　二、閱讀提示，明確要求

　�、賹W(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

　　②投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　◆讀書故事；

　　◆采訪記錄；

　　◆記一次辯論活動(dòng)。

　　三、試寫初稿，反復(fù)修改

　�、賹W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�、诤梦恼率歉某鰜�(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　�、劢M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　�、馨凑招〗M同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　四、朗讀佳作，共同賞評(píng)

　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　五、謄寫作文，制作小報(bào)

　�、僭俅涡薷淖约旱牧�(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。

　�、谡�理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀并背誦課文。

　　2．結(jié)合資料理解詩(shī)歌意思，感受文天祥在詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的崇高氣節(jié)。

　　3．理解課后兩組詩(shī)句的意思。

　　4．認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)閱讀理解課文，感受文天祥寧死不屈的堅(jiān)定的高尚情操。

　　2、有感情朗讀并背誦這首詩(shī)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、查閱有關(guān)文天祥的資料。

　　文天祥生平簡(jiǎn)介

　　文天祥，字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，1236年生于江西廬陵（今江西吉安南）淳化鄉(xiāng)富田村。其父愛(ài)讀書，也很重視孩子們的學(xué)業(yè)，設(shè)法聘名師就教。文天祥無(wú)論寒暑都要在貼滿格言警句的書齋中與弟弟一起誦讀、寫作、談古論今。18歲時(shí)，文天祥獲廬陵鄉(xiāng)�？荚嚨谝幻�，20歲入吉州（今江西吉安）白鷺洲書院讀書，同年即中選吉州貢士，隨父前往臨安（今杭州）應(yīng)試。 在殿試中，他作御試策切中時(shí)弊，提出改革方案，表述政治抱負(fù)，被主考官譽(yù)為忠君愛(ài)國(guó)之心堅(jiān)如鐵石，由理宗皇帝親自定為601名進(jìn)士中的狀元。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　文天祥(1236-1283)，字宋瑞，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。祥興元年(1278年)冬，在廣東潮陽(yáng)兵敗被俘。元將勸他寫信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始終堅(jiān)貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過(guò)零丁洋》、《 文山先生全集》等。

　　三、簡(jiǎn)介寫作背景

　　1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽(yáng)一帶，不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)，他面對(duì)浩渺滄海，感慨國(guó)家命運(yùn)，于是寫下了這首詩(shī)以表明自己的心志。

　　四、學(xué)生聽(tīng)讀范讀錄音，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏、重音及感情基調(diào)。

　　五、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x提示。

　　六、學(xué)生嘗試有感情地朗讀詩(shī)文，感知詩(shī)文主要內(nèi)容。

　　七、指名個(gè)別學(xué)生朗讀，師生對(duì)其朗讀進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　八、學(xué)生齊讀詩(shī)作，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的感知。

　　九、組織學(xué)生結(jié)合課本注釋，逐句閱讀理解詩(shī)作，引導(dǎo)、幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的大意。

　　1、首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？

　　明確：一是讀經(jīng)書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗元，戰(zhàn)斗了四年。

　　參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經(jīng)書，并通過(guò)考試才進(jìn)入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過(guò)了四個(gè)年頭。

　　2、頷聯(lián)風(fēng)飄絮雨打萍比喻什么？

　　明確：風(fēng)飄絮比喻國(guó)家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；雨打萍比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

　　參考譯文：祖國(guó)的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，象被狂風(fēng)吹散的柳絮一樣；自己的一生動(dòng)蕩不安，象被風(fēng)吹雨打的`浮萍一樣浮沉不定。

　　3、頸聯(lián)兩個(gè)惶恐，兩個(gè)零丁各有什么含義？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　明確：前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)的憂恐不安和對(duì)自身處境的自憐、哀怨。

　　參考譯文：兵敗撤退渡過(guò)惶恐灘時(shí)，與部下談起那些危難經(jīng)歷，心中惶恐不安；而今身陷敵手，將士們死的死，散的散，只身被押解渡過(guò)零丁洋，更感到孤苦零丁。

　　4、尾聯(lián)表明了詩(shī)人怎樣的氣節(jié)？

　　明確：表明詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。

　　參考譯文：人生自古誰(shuí)無(wú)死，我寧愿讓一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心永照史冊(cè)，也決不屈服于敵人的刀下！

　　教師小結(jié)：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青這句千古傳誦的名句，是詩(shī)人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動(dòng)天地、泣鬼神的偉大愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇。

　　十、品味探究：你最喜歡這首詩(shī)中的哪一句？試說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　十一、拓展延伸

　　推薦學(xué)生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節(jié)操。

　　十二、鞏固練習(xí)

　　1、《過(guò)零丁洋》一詩(shī)押韻，韻腳是。

　　2、《過(guò)零丁洋》前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別？

　　十三、作業(yè)

　　1、熟誦并默寫這首詩(shī)。

　　2、課外積累與人生自古古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青類似的表達(dá)愛(ài)國(guó)、壯志的詩(shī)詞名句。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　▲教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確拼寫音節(jié)，寫出詞語(yǔ)。

　　2、技能按指定的字組成三個(gè)詞語(yǔ)。能仿照例句縮寫詞語(yǔ)。

　　3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問(wèn)句。

　　4、能正確的朗讀并背誦有關(guān)的格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。

　　5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

　　▲教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：訓(xùn)練第1──4題

　　第二課時(shí)：訓(xùn)練第5──7題

　　▲教學(xué)過(guò)程：

　�、濉⒂�(xùn)練第一題

　�、僦该�讀拼音。（讀準(zhǔn)字音，發(fā)現(xiàn)音誤，及時(shí)糾正。）并齊讀。

　�、谶@些相應(yīng)的詞你會(huì)寫嗎？哪幾個(gè)字要特別注意。（藏、凳、貫）

　�、劢涣鞔鸢�。（抽幾本在實(shí)物投影儀上展出，大家批改、評(píng)議）

　�、妗⒂�(xùn)練第二題

　�、僬f(shuō)說(shuō)課文中學(xué)過(guò)的相關(guān)詞語(yǔ)，再口頭組詞。

　�、谶x幾個(gè)寫下來(lái)。別寫錯(cuò)別字。

　�。ㄗ⒁狻皬�(qiáng)”在課文中是第2聲。）

　　㈢、訓(xùn)練第三題

　�、僦该�讀題，明確要求。

　�、趯W(xué)習(xí)例句：“星光”指星星的光，所以“星星的'光”可以縮寫成“星光”。

　�、圩x四個(gè)短句，說(shuō)說(shuō)可以縮寫成什么詞語(yǔ)？

　�、軐懴聛�(lái)。讀一讀。

　�、菽隳芘e出類似的詞句嗎？

　�、�、訓(xùn)練第四題

　�、僮x題，明確題意

　�、谧x讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個(gè)詞，理解詞義。

　�、鄢浞炙伎己笾该�試說(shuō)，評(píng)議、訂正。

　�、芨髯詫懴铝�，同桌交流。

　　㈤、訓(xùn)練第五題

　�、僮x題，明確題意。

　　②學(xué)習(xí)例句，辨析異同。（句式不同：陳述句變成反問(wèn)句。句子的意思沒(méi)變。）

　�、蹖W(xué)生獨(dú)立改寫句子。后同桌相互檢查。

　�、苠e(cuò)句提出來(lái)，在班上一起分析原因，引導(dǎo)學(xué)生自己訂正。

　�、蔟R讀答案。

　�、辍⒂�(xùn)練第六題

　�、俑嬖V學(xué)生，這是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，很有意思。

　�、谀憷斫饩渥拥囊馑紗�?一起交流，盡量讓學(xué)生自己理解句子，學(xué)生不能解決的才有老師指導(dǎo)。

　�、劬毩�(xí)朗讀和背誦。

　　④你還了解哪些類似的格言和諺語(yǔ)，背給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。課外再去收集一些，互相交流。

　　㈦、訓(xùn)練第七題

　　①指名讀題，明確題目要求。

　�、谝黄鹱x讀五個(gè)句子，想一想：這些句子寫了一件什么事？

　�、郦�(dú)立思考句子的順序，再標(biāo)上序號(hào)。

　�、芙涣�，分析，糾正。

　�、葸B起來(lái)讀這段話。

　　課外延伸：

　　配套課件中的題目訓(xùn)練。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　　2、多媒體課件。

　　3、生字卡。

　　【教學(xué)流程】

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　　1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

　　大家讀一讀，議一議：

　�、� 自由讀，同桌互讀，指名讀。

　　⑵ 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

　�、� 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

　　3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)

　�、� 讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

　�、� 閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎?

　　提示：“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?/strong>

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題：

　　瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

　�、� 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?

　　指名讀第二段，正音后，齊讀。

　　認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。

　�、� 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

　　2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

　　說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：

　　三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

　　⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)。

　�、� 組代表匯報(bào)討論結(jié)果：

　　(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

　�、� 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

　�、� 指名匯報(bào)：

　　(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的.有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

　　⑶ 認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”：

　　(課件出示：淋、灑、滴、油)

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

　　5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

　　6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。(課件出示全文)

　　三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1、我會(huì)認(rèn)：

　　(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)：

　　課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

　　滴 雨滴 水滴──

　　歡 歡樂(lè) 歡笑──

　　題 題目 數(shù)學(xué)題──

　　綠 綠樹 綠草──

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字

　　1、我會(huì)寫：

　　(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

　　2、范寫，弄清筆順：

　　(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)

　　3、學(xué)生試寫：

　　(利用投影評(píng)議。)

　　4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

　　1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌：

　　(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

　　2、課外實(shí)踐：

　　(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8