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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-07-24 10:27:59 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(通用)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案(通用)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解奧林匹克,增強(qiáng)對(duì)申奧成功的自豪感及向往奧運(yùn)的感情。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解奧林匹克在文中的表達(dá)。

  教學(xué)課時(shí)

  三課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,了解大意

  1、讀課文,這文章講的是什么?申辦奧運(yùn)成功,作家肖復(fù)興寫出了自己的親身感受。

  2、按作者敘述的順序,全文可以分成哪幾個(gè)部分?

  三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1、自學(xué)生字詞。

  2、檢查自學(xué)效果。

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀生字卡,口頭組詞。

  2、讀課文。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文第一部分

  1、讀課文,這部分講的'是什么?

  2、“特殊”是什么意思?7月3日為什么特殊的日子?

  3、作者所說的“我和大家共同的感情”是什么?你知哪些當(dāng)時(shí)聽到申辦成功消息后人們的反應(yīng)?

  4、說說你對(duì)“一個(gè)國家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)該是一件多么了不起的事情”的理解。

  二、學(xué)習(xí)課文第二部分

  1、讀課文,這部分講的是什么?

  2、為什么說“體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切”?

  3、你怎樣理解“競(jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán),種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn),一種理想!边@句話的含義?

  1)什么叫“等量齊觀”?什么叫“錙銖必較”?

  2)體育比賽具有哪四性?

  3)競(jìng)技體育具有哪些特點(diǎn)?

  4)競(jìng)技體育面對(duì)世界存在的哪些不公平?“強(qiáng)權(quán)”指什么?

  三、鞏固練習(xí)

  朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容。

  1、當(dāng)薩馬蘭奇宣布8年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行的時(shí)候,作者渴望什么?為什么會(huì)有這種渴望?為什么“難忘”?為什么“美好”?

  2、“奧林匹克”指的是什么?

  二、學(xué)習(xí)課文第三部分內(nèi)容

  1、讀課文,這一部分講的是什么?

  2、巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的第二天,為什么作者又特意上了一趟蒙椎克山?

  三、課文

  1、申辦奧運(yùn)成功的原因說明了什么?

  2、我們應(yīng)當(dāng)為8年奧運(yùn)會(huì)做些什么?

  四、鞏固練習(xí)

  有感情地朗讀全文。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字;理解24個(gè)新詞語的意思;會(huì)用“不由得”、“要是”各寫一句話。

  2.學(xué)會(huì)按照事情的發(fā)展順序給課文分段。

  3.會(huì)按照課后思考題邊讀邊思學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。

  4.有感情地朗讀課文。

  5.感受熱愛軍屬老奶奶的思想感情,初步養(yǎng)成熱心為軍屬做有益的事的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  數(shù)學(xué)重點(diǎn):會(huì)按照課后思考題邊讀邊思學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課后題中的兩個(gè)長(zhǎng)句的意思,感受人物的思想品質(zhì)。

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解“元宵、一年一度、愣住、惦記”等詞語的意思。

  2.學(xué)會(huì)按照事情的發(fā)展順序給課文分段。

  3-理解課文第一段。

  (二)教學(xué)過程

  1.揭示課題。

  (1)出示課題,讀一讀,認(rèn)識(shí)“宵”,查字典理解“宵“在詞浯中的意思,說說元宵節(jié)是指哪一天?

  (2)這節(jié)課我們一起來看看在元宵燈會(huì)上發(fā)生的一件感人的事情。

  2.聽課文錄音思考課后問題1,感知課文內(nèi)容。

  3.自學(xué)課文。

  (1)讀通課文,生字多讀幾遍,記字形。

  (2)劃出生字所在的詞語,想想詞義,完成課后作業(yè)1。

  4.檢查自學(xué)。

  (1)認(rèn)讀生字、新詞、正音。重點(diǎn)讀好:栩Io楞ll叩繽bh

  (2)識(shí)記字形,提出難寫、易錯(cuò)的字。重點(diǎn)指導(dǎo):郎、鶴、牌、屬。

  {3)交流課堂作業(yè)1,并說說還學(xué)懂了哪些詞語的意思。

  5.指導(dǎo)分段。

  (1)再讀課文,找到與課后問題相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

  (2)課文開頭、結(jié)尾分別寫了什么?按事情發(fā)展順序給課文分段。(說分段理由。)

  6、學(xué)習(xí)第一段。

  (1)指名讀第一段,學(xué)生邊聽邊想象雪后夜晚的`景色。

  (2)用自己的話描述當(dāng)時(shí)的景色。

  (3)出示句子:“天上掛著明月,地上瀉滿銀輝!

 、俳o“瀉”換個(gè)詞。

 、趯(duì)比讀一讀體會(huì)“瀉”在句子中表現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)美。

  (4)有感情地讀第一段。

  7.作業(yè)。

  (1)抄寫生字、詞語。

  (2)課堂作業(yè)第2題。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.按照課后思考題邊讀邊思邊學(xué)習(xí)課文,理解課文第二、三段,理解“燈火輝煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等詞語在課文中的意思。

  2.能有感情地朗讀課文第二、三段。通過對(duì)重點(diǎn)句的理解體會(huì)星星和李老師關(guān)心熱愛軍屬張奶奶的思想感情。

  (二)教學(xué)過程

  1.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)邊默讀課文邊思考。

  課文怎樣寫出學(xué)校燈會(huì)熱鬧的情景?用“一”劃出概括寫燈會(huì)熱鬧的句子,用( )劃出具體寫燈會(huì)熱鬧的句子。

  (2)引讀第二段。

  (3)交流總起句、總結(jié)句,理解“燈火輝煌”,用上“因?yàn)椤浴闭f說學(xué)校禮堂燈火輝煌的原因。

  (4)細(xì)讀分述部分。

  ①課文寫到了哪些燈?它們各有什么特點(diǎn)?

  理解:“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飛”在課文中的意思。

 、谡页稣n文中寫燈籠的顏色、樣子的詞語。

  理解:“五彩繽紛”的意思。

 、劭磮D想象:燈會(huì)上還會(huì)有什么燈?用上“有……有……有……”說一說。

  (5)有感情地朗讀課文第二段。

  (6)小結(jié):作者運(yùn)用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了元宵燈會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

  2.學(xué)習(xí)第三段。

  (1)邊讀邊思考:星星看到元元捎來的娃娃燈,想到了什么,她又怎么做?

  (2)交流討論:星星看到元元捎來的娃娃燈,想到了什么?

  ①按照“星星是怎么看到娃娃的——娃娃燈是哪兒來的——星星想到了誰”引讀第三段。

  穿插理解詞語:停留(聯(lián)系上下文)、記掛、好評(píng)(換詞)。

 、趧澇鰧懶切窍氲綇埬棠痰木渥,讀一讀,體會(huì)到星星是一個(gè)心地善良、關(guān)心老人的好孩子。

  (3)星星是怎么做的?

 、偕宰髯杂蓽(zhǔn)備后,指名表演星星、李老師攙扶張奶奶以及對(duì)話的過程。

 、诒硌葜欣斫狻皵v扶”、“小心翼翼”、“樂呵可”等詞語的意思,評(píng)議中使學(xué)生體會(huì)星星、李老師對(duì)張奶奶的關(guān)心和愛護(hù)o

 、鄢鍪揪渥樱

  她看見有個(gè)穿大紅風(fēng)雪衣的阿姨,攙扶著張奶奶,正小心翼翼地向?qū)W校走來。

  “攙扶”、“小心翼翼”反映了老師怎樣的思想感情?

  抓住這兩個(gè)詞,有感情地讀這句話。

  (4)軍屬老奶奶為什么那么高興?

  3.有感情地朗讀課文二、三兩段。

  4.作業(yè):完成課堂作業(yè)第3、4、5(1)題。

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文第四段,體會(huì)含義深刻的句子。

  2.能用“不由得”、“要是”各寫一句話。

  3.能有感情地朗讀課文,進(jìn)一步感受熱愛軍屬老奶奶的思想

  感情,初步養(yǎng)成熱心為軍屬做有益的事的習(xí)慣。

  (二)教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)引入:

  (1)聽寫句子:她看見有個(gè)穿大紅風(fēng)雪衣的阿姨,攙扶著張奶奶,正小心翼翼地向?qū)W校走來。

  (2)評(píng)議,有感情地讀這句話。

  (3)通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道星星和李老師是怎樣的人?從哪些地方看出來?

  (4)導(dǎo)人:李老師和星星關(guān)心、尊敬、熱愛軍后張奶奶,在元宵燈會(huì)的助上沒有忘記她。師生倆攙扶著張奶奶向?qū)W校走去。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文最后一段。

  2.學(xué)習(xí)第四段。

  (1)出示這一段話,指名讀。

  (2)“閃動(dòng)著兩簇火苗兒”指什么?(李老師的紅色雪衣和星星的紅領(lǐng)巾。)

  (3)為什么要這樣寫? (學(xué)生如有困難,教師可以“火苗兒”所代表的意義和師生倆表現(xiàn)出來的品德加以引導(dǎo)。)

  (4)抓住重點(diǎn)詞有感情地朗讀第四段。

  3.有感情地朗讀全文。

  學(xué)了課文后,你和星星比一比,要向她學(xué)習(xí)什么?你打算以后怎么做?(關(guān)心、尊敬、熱愛老人,為老人多做好事。)

  4.造句指導(dǎo)。

  (1)用“不由得”造句。

 、俪鍪揪渥,星星看著看著,不由得想起了元元的鄰居軍屬張奶奶。

 、凇安挥傻谩笔鞘裁匆馑?(不禁、不由自主地。)

 、鄯治鼍渥樱⒁鈱懗觯涸谑裁辞闆r下,誰不由得怎么樣。

 、芸陬^造句。

  (2)用“要是”造句。

  指導(dǎo)方法同上,使學(xué)生理解—“要是”表示一種假設(shè)。

  (3)完成課堂作業(yè)第6題。

  5.作業(yè)。

  (1)聽寫生字、詞。

  (2)完成課堂作業(yè)第5(2)題。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。

  2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

  3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手,尋找解決問題的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字

  2、朗讀課文、默讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。

  2、通過閱讀,了解愛迪生想出的方法的操作過程。

  一、激趣導(dǎo)入

  1、聯(lián)想游戲:你會(huì)想到誰?(愛迪生)

  2、出示愛迪生圖片。

  3、導(dǎo)入。板書課題,讀題,注意輕聲。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、再讀課文,這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo):正確、流利。

  3、指定學(xué)生讀課文第一小節(jié),仔細(xì)聽認(rèn)真看的同學(xué)接著讀,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

  三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字

  1、愛迪生怎么會(huì)想到要發(fā)明電燈的呢?

 。1)要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

  出示人體解剖圖,指出闌尾,學(xué)生摸一摸。

  讀詞。

 。2)認(rèn)讀生字:急、性,點(diǎn)出偏旁。

  讀詞。

 。3)闌,邊音,讀

  炎:出示字典中的解釋

  教師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。

 。4)情況多么危急呀,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的'晚上。

  出示第一小節(jié),自由讀。

 。5)這里還有幾個(gè)生字,點(diǎn)出:請(qǐng)、醫(yī)、術(shù),讀一讀。

  (6)指學(xué)生讀第一小節(jié)。

  2、在這危急時(shí)刻,在場(chǎng)的有哪些人?

 。1)貼板書

 。2)在場(chǎng)的這些人是什么表現(xiàn)呢?自由讀第二小節(jié),找一找。

  (3).出示這幾句

  A媽媽的痛苦你能讀出來嗎?

  B醫(yī)生為什么猶豫呢?

  C爸爸和愛迪生當(dāng)然很著急,這可以從他們手部的動(dòng)作看出來,找一找是什么動(dòng)作

  E爸爸為什么只搓手,不行動(dòng)呢?

  F攥,做動(dòng)作,從攥看出了什么?讀詞語,句子,讀出愛迪生的焦急。

 。4)(播放秒針走動(dòng)聲音)(引讀板書)

  指定讀這一段。

  3、突然,愛迪生的眼睛一亮:“醫(yī)生,我有辦法了!”是什么辦法?默讀第二小節(jié),用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。

 。1)出示相關(guān)句子

  指定讀,,邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點(diǎn)出動(dòng)詞

 。2)用自己的話說一說這個(gè)過程。

 。3)師讀,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來用實(shí)物擺一擺。

 。4)這個(gè)辦法好嗎?好在哪里?

  真是個(gè)好辦法,指定再讀一讀。

  4、總結(jié),叫他的名字。

  5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)寫生字

  1、游戲:開火車讀詞語。

  2、搶讀生字游戲。

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析:《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因,最后植物學(xué)家利用花開時(shí)間的規(guī)律修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  這篇說明文思路清晰,全文緊緊圍繞“不同的花開放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開,第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開放,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段。第2 自然段解釋了不同的花在不同時(shí)間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下,用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來,通過教學(xué)使學(xué)生理解,并在第32自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。

  這篇課文詞匯豐富,語句優(yōu)美,非常適合練習(xí)朗讀,在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,積累詞匯,學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合,突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生留心觀察,勤于思考的興趣。 教學(xué)目標(biāo):

  1、 能夠正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個(gè)詞語,正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個(gè)生字,了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞的意思,指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。

  2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性;學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  4、由讀到寫,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情,培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的激情。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。 教學(xué)難點(diǎn):理解花鐘的'原理,培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  1、欣賞鮮花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  師:同學(xué)們,你們喜歡美麗的鮮花嗎?今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界,去欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳和迷人吧。ǘ嗝襟w出示鮮花)

  2、說感受

  師:能說說自己的感受嗎?那么多同學(xué)想說,老師也想說說呢。

  (出示句子:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。學(xué)生讀)

  3、揭題

  師:知道嗎?這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手,跟老師一起寫課題。(板題,齊讀兩遍。)

  4、質(zhì)疑課題

  師:讀了課題,你想知道些什么?

  過渡:同學(xué)們提的問題都很好,我們學(xué)完課文就知道了,趕緊打開課本吧!

  二、初讀課文,感知文章,掌握生字

  1、生自由讀課文

  大屏幕出示讀書要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字生詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  2、字詞過關(guān)

  師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,(教師出示句子)誰愿意把這幾個(gè)句子讀給大家聽。句子里還有幾個(gè)生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意看清楚,讀準(zhǔn)確。

 、 讀句子: 相機(jī)指導(dǎo)字詞

  ①凌(líng)晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右,艷麗的薔(qiáng)薇(wēi)綻(zhàn)開了笑臉。

 、谙挛缛c(diǎn),萬壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點(diǎn),煙草花從暮(mù)色中蘇醒。

 、蹠遥╰án)花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥(zào),要是在白天開花,就有被灼(zhuó)傷的危險(xiǎn)。

 、苓有的花,需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻(wěn)合。

 、蓍L(zhǎng)期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻(zhàn)開淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。

  ⑥你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致(zhì)是幾點(diǎn)鐘。

  過渡:同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花鐘。

  三、細(xì)讀課文,走進(jìn)花鐘

  1、找出中心句

  ⑴自由朗讀第一自然段,邊讀邊想,這一段主要講了什么?課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容,用筆畫出來。(板書:一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。)

 、莆闹心男┚渥痈嬖V我們不同的花開放的時(shí)間是不同的?讀相關(guān)的句子(凌晨四點(diǎn)??)

  2、朗讀體會(huì)描寫花開的不同方法

  ⑴看圖認(rèn)讀花名

  師:這么多,現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段,找出花的名字來。

 。ㄉ杂勺x課文找花名。找出花名后教師課件出示,請(qǐng)學(xué)生開火車讀花名。)

  (2)感知時(shí)間的不同和用詞的科學(xué)性——左右

 、賱澇霾煌臅r(shí)間

  師:我們知道花不同,它們開放的時(shí)間也是……(生齊答“不同的”),讓我們?cè)倏焖僮x讀課文,用橫線劃劃開花的時(shí)間,開始吧。(生邊讀邊劃。)

 、诶脝柎鹨觥白笥摇

  師:當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí),你們馬上告訴我它開花的時(shí)間,聽明白了嗎?

  換詞理解左右 :大概 、大約 、大致

 。S機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。)

 。3)學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法,感受語句的美

  師:同學(xué)們,你們看,隨著一天中時(shí)間的推移,我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了,我想請(qǐng)你們一起讀好嗎?

  (課件出示:牽;ㄩ_花了,薔薇開花了,睡蓮開花了,午時(shí)花開花了,萬壽菊開花了,煙草花開花了,月光花開花了,夜來香開花了,曇花開花了。)

  師:讀了以后,有什么感受嗎?

  師:這樣寫都讓我們乏味了,是不是?課文中可不是這樣寫的,你能找到生動(dòng)的語言幫老師改一改嗎?

  (學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。課件出示)

  師:課文中用了七種不同的說法來寫開花了,請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀看,你覺得這么一改有什么新的感受?(學(xué)生自由朗讀)

  (4)朗讀喜歡的句子,讀中感悟表達(dá)方法。出示句子,讀一讀。

 、 凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±取 (凌晨,太陽還沒出來的那一段時(shí)間; 結(jié)

  合牽;▓D片, 牽;ㄒ蚕褚粋(gè)調(diào)皮的男孩??學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作,吹些什么呢?)總結(jié),從花的外形。顏色入手描寫的

 、 五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。 理解:“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿

  做做動(dòng)作 從顏色入手、外形入手

  ③ 下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放。

  創(chuàng)設(shè)情境:凌晨四點(diǎn),溫度太低,萬壽菊不能開放。七點(diǎn)呢?中午十二點(diǎn)左右呢?光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點(diǎn)呢?萬壽菊欣然怒放。

  此時(shí)萬壽菊心情怎樣?(高興、激動(dòng)、興奮)所以她開放的時(shí)候特別的有力,這就是文中哪個(gè)詞語的意思? 欣然怒放 這里的怒是發(fā)怒的怒嗎?(不是,激動(dòng)) ④ 傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會(huì)心情 讀 ⑤ 月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。 做做舒展的動(dòng)作 讀

 、 曇花在卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”,補(bǔ)充課外資料,體會(huì)曇花開放的心情。 ⑦ 七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來;(你早晨起來是怎樣的?做動(dòng)作讀)

 。ㄈ嗤瑢W(xué)表演讀)

  ⑶遷移練習(xí):看,你們把這些花讀得多美啊,可是午時(shí)花和夜來香不高興了,她們覺得自己開得還不夠美,你們能幫幫她們嗎?

  中午十二點(diǎn)左右,午十花

  晚上八點(diǎn)左右,夜來香

 。5)師生合作讀

  師:看來你們可喜歡?衫斫馑齻兞耍鐣r(shí)花和夜來香都迫不及待地要對(duì)你們說謝謝呢? 看著你們美美地讀,老師也想加入呢,老師讀時(shí)間,你們讀花兒開放的樣子,讓給我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。

 。6)、體會(huì)省略號(hào)的用法

  師:讀了這些,你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎?

  你從哪兒知道的? 省略號(hào)

  3、課外拓展 :留心觀察的同學(xué),還可以發(fā)現(xiàn)在別的時(shí)間開放的鮮花,誰來說說。

  適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí):如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花……

  4、小結(jié):這么多美麗的花兒開放,真是——鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。

  四.指導(dǎo)背誦第一自然段

  五、指導(dǎo)生字

  現(xiàn)在我們來看看本課的生字,舉起你們的小手,讓我們一起來寫寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo):醒、播、修

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  初讀課文,整體感知。學(xué)習(xí)生字。

  學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友,聽說過司馬光的故事嗎?司馬光小時(shí)候很聰明,有一次司馬光和小伙伴在花園里玩,一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里,司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎?

  板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)司、光。

  二、整體感知放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。

  自由練習(xí)讀,標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

  學(xué)生質(zhì)疑。

  初識(shí)生字。

  三、再讀課文。自由練讀,比一比哪些同學(xué)能把課文通順,讀流利。

  指名讀,評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。,再評(píng)不足。

  全班齊讀。

  四、認(rèn)記生字抽生字卡開火車認(rèn)讀。

  交流。

  五、學(xué)習(xí)第1自然段。出示多媒體課件:小朋友掉進(jìn)水缸前的'情景。

  觀察畫面,想一想:花園里除了幾個(gè)小朋友在玩,還有些什么?

  課文是怎么寫的呢?畫的旁邊出示名子:花園里有假山,假山下有一只 大水缸,缸里裝滿了水。

  自由讀讀這一句,試試能不能背下來。

  指名朗讀第1自然段。

  學(xué)生評(píng)讀。

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