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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-24 11:30:36 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案匯編[5篇]

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案匯編[5篇]

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系,知道一年有365天,有12個(gè)月,12個(gè)月有大月小月,一個(gè)月多少天。

  3、對(duì)日歷有興趣,懂得珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用不同的方法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “日歷”謎語(yǔ) 日歷圖片 人手一份日歷 統(tǒng)計(jì)記錄表

  孩子的作業(yè)單:

  1、改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期

  2、將沒(méi)有寫完的月份日期完成

  3、擺放月份日期

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:謎語(yǔ)導(dǎo)入

  一物生來(lái)真稀奇, 身穿三百多件衣, 每天給它脫一件, 年底剩下一張皮。

  二、基本部分:認(rèn)識(shí)日歷

  1、認(rèn)識(shí)日歷,感知年月日關(guān)系

  出示日歷圖片,幼兒觀察

  提問(wèn):這是什么?這是哪年的日歷?你從哪里看到的.?

  提問(wèn):我們看到上面有好多數(shù)字,那你知道一年有多少天嗎?

  提問(wèn):我們還看到除了小的數(shù)字還有什么?引導(dǎo)孩子感知月。

  提問(wèn):那你知道共有多少個(gè)月?分別是幾月到幾月?

  小結(jié):通過(guò)觀看我們知道了我們看到的這組數(shù)字是多少就是那一年,一年有365天,一年有12個(gè)月。

  2、感知大月、小月

 。1)提問(wèn):我們看到一年有12個(gè)月,那每個(gè)月的日期都是一樣的嗎?有什么不同?幼答

 。2)這些月到底有多少天我們一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),請(qǐng)幼兒看自己的日歷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(教師講解記錄表)

 。3)針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行集體講述。

 。4)我們將有31天的月份起名叫大月,那30天的就應(yīng)該是什么?(小月)。

  和孩子一起說(shuō)出大約有哪些月,小月有哪些月。

 。5)游戲:我說(shuō)月份,你說(shuō)大小月。

  3、感知2月份

  提問(wèn):我們剛才還有一個(gè)月沒(méi)有記錄,是那個(gè)月?他有多少天?

  小結(jié):2月份是非常特別的一個(gè)月,它是會(huì)變化的,它有時(shí)是28天,有時(shí)是29天,當(dāng)它是28天時(shí)一年是365天,我們說(shuō)它是平年,當(dāng)它是29天時(shí),一年就是366天,就變成了閏年。

  4、分組:

 。1)改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期

 。2)將沒(méi)有寫完的月份日期完成

 。3)擺放月份,再次鞏固對(duì)大小月的認(rèn)識(shí)。(對(duì)能力較弱的孩子)

  5、作業(yè)講評(píng):分為小組互評(píng)和師友講評(píng)。

  三、結(jié)束部分:討論珍惜時(shí)間

  討論:我們今天認(rèn)識(shí)了日歷,那你知道日歷是表示什么的嗎?(時(shí)間),那我們小朋友要如何珍惜時(shí)間呢?師對(duì)此進(jìn)行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式,理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。

  2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、城堡圖一幅(三層)第一層:魚塘第二層:花園第三層:水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

  2、幼兒操作材料(+、=40個(gè),數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張。

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)火車游戲:復(fù)習(xí)2的組成

  “小朋友,今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客,我們快快乘上2次列車出發(fā)吧,嗚嗚嗚,火車來(lái)嘍!”

  師:“嘿嘿,我的火車1點(diǎn)開(kāi),你的火車幾點(diǎn)開(kāi)?”

  幼:“嘿嘿,你的火車1點(diǎn)開(kāi),我的火車也是1點(diǎn)開(kāi)!

  二、登城堡,看圖學(xué)習(xí)2的加法

  (1)“小朋友,看城堡王國(guó)到了,(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明,要考考我們,問(wèn)題就在城堡里,我們快來(lái)登城堡吧!

  “看,第一層城堡,有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚送給國(guó)王,我們把它放進(jìn)去,現(xiàn)在城堡里有幾條魚?(2條)噢,原來(lái)1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  (2)理解“+、=”

  “那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))

  ‘+’的用處可大了,它要把1條魚和1條我們的魚合起來(lái),我們把它放在中間,誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作),加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后,教師與幼兒一起總結(jié))

  小結(jié):加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起,它的位置放中間。

  “現(xiàn)在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個(gè)方格里,后面的魚放在另一個(gè)方格里,小朋友仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)

  “也就是相等,我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示,它的名字叫‘等于號(hào)’,誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”

  小結(jié):等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

  “現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來(lái)表示,也要用上‘+’‘=’,誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式,你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

 。3)幼兒動(dòng)手操作

  “小朋友太厲害了,我們快去看看第二層城堡吧,有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們,又派人去買了1種花來(lái)打扮他的花園,問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果,算式中要有數(shù)字1、1、2,記得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不動(dòng)!

 。4)分享、交流

  “誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的.小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的。”

  三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

  “國(guó)王說(shuō),這些小客人真聰明,現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃,每個(gè)小客人兩張水果券,一張水果券換一種水果,現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了!

  設(shè)計(jì)意圖:

  計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科,為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好,我們必須抓住孩子的心理,了解孩子們喜歡什么?愛(ài)好什么?在一次偶然動(dòng)畫片活動(dòng)時(shí)間,孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫片興趣濃厚,尤其是它們住的城堡、宮殿,幻想自己也能住在其中,于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒動(dòng)手操作,邊拿邊說(shuō),實(shí)現(xiàn)其滿足感,為幼兒提供了自主探索的空間。

  同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí),能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣,并選擇自己喜歡的表達(dá)方式,保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,能按群目測(cè)數(shù)群。

  2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)看,學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。

  3、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)10以內(nèi)的數(shù)量,教具:5—10的小朋友圖片6張。

  學(xué)具:《幼兒用書》(P1、2頁(yè)),幼兒人手一支筆、印章等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、我的朋友教師:小朋友你的朋友是誰(shuí)?數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)好朋友?

  2、朋友真多(1)、教師:這兒還有許多朋友呢,看看一共有幾位小朋友?教師分別出示實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)圖片上有幾個(gè)小朋友?你是怎么看出來(lái)的?師幼共同一一點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出物體的總數(shù)。

 。2)、教師:想一想,還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)小朋友?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)目測(cè)接數(shù)的方法,并啟發(fā)幼兒用"合起來(lái)"的方法說(shuō)出總數(shù):分別看聚在一起的`兩個(gè)數(shù),然后將兩個(gè)數(shù)合起來(lái)說(shuō)出總數(shù)。

  3、小組操作活動(dòng)。

 。1)、看事物和圓點(diǎn)數(shù)量連線相應(yīng)的數(shù)字。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察事物和圓點(diǎn)的數(shù)量,說(shuō)一說(shuō),圖上有什么?每張卡片上的數(shù)量是多少?啟發(fā)幼兒用連線的方法,連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。

 。2)、比較數(shù)量。先目測(cè)兩組物體的數(shù)量,然后給多的一組打√,再印上相應(yīng)的數(shù)字。

 。3)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。觀察畫面,說(shuō)說(shuō):圖上有哪些實(shí)物?請(qǐng)將同類的實(shí)物圈在一起,并在圓圈中印上相應(yīng)的數(shù)字。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)"連線"活動(dòng),請(qǐng)幼兒自己講述操作的過(guò)程。

  對(duì)操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。

  2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

  3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  操作探索圖形組合方法的多樣性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:地磚、地板、黑板若干塊

  2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小白兔開(kāi)了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說(shuō)只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?

  出示圖1——8張地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。

  師:這些就是用來(lái)鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。)

  小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同,并且有的圖形相同,但是方向是不同的!

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換

  1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配.

  師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的'空位,仔細(xì)觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)誰(shuí)愿意來(lái)試試!

  2、驗(yàn)證操作結(jié)果

  師:我們一起來(lái)看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

  小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。

  三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

  1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

  2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。

  操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚進(jìn)行多種組合,填滿地板上的空位。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的方法?

  師:首先,我們來(lái)看看A組的方法是2、4和5號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

 。A(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1、沒(méi)有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

  小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過(guò)不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

  四、通過(guò)探索了解圖形組合的多樣性

  氛圍的營(yíng)造:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。

  1、出示小豬家的地板

  師:“小豬說(shuō)這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦!看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式”。

  2、幼兒兩人一組合作操作

  指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式

  五、分享驗(yàn)證

  1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

  師:我們來(lái)看看你們的方法是幾號(hào)和幾號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

  2、小結(jié)

  師:每一組地板上的空位都是一樣的,我們能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來(lái)還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

  3、結(jié)束部分

  師:今天你們的表現(xiàn)真的很棒,小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了,恭喜你們!

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進(jìn)行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性,個(gè)別幼兒在操作后不能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果,記錄不夠詳細(xì),教師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng),幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后,經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn),我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而,在與孩子的個(gè)別交流中,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的,對(duì)于為什么要買票,看電影坐哪個(gè)位置,大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。

  特級(jí)教師徐苗郎老師說(shuō):“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的經(jīng)驗(yàn),怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù),并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力,于是,我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

  2.在游戲情境中,積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  今天,我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。

  1、交流看電影的.經(jīng)驗(yàn)。

  重點(diǎn)提問(wèn):電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

  小結(jié):電影院的座位是不能隨便坐的,要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位,前面的數(shù)字表示第幾排,后面的數(shù)字表示座位號(hào),每張電影票代表一個(gè)座位。

  (二)找座位

  1、發(fā)電影票:看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排,哪個(gè)表示座位號(hào)。

  2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位?

  3、找找你的座位在哪一排?那一個(gè)?

  4、檢票:驗(yàn)證幼兒的座位,解決幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題。

 。ㄈ┛措娪

  1.今天看什么電影呢?《小動(dòng)物上影院》

  2.誰(shuí)去上影院?(小熊、小貓)

  3.教師提問(wèn):

  電影院門口有什么?(單號(hào)、雙號(hào))

  你們知道什么是單號(hào)?什么是雙號(hào)嗎?

  他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢?

  他們?cè)撟谀膫(gè)位置?

  教師小結(jié):

  今天,我們不僅幫助小動(dòng)物找到了座位,而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào),搞清楚了單雙號(hào),進(jìn)電影院看電影的人再多,也不會(huì)擁擠了。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教,幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞"等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂(lè)中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。

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