大班數(shù)學(xué)教案[精華3篇]
作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體,能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:圓柱體的積木若干;
2、操作冊(cè):第6冊(cè)P53。
活動(dòng)過(guò)程:
1、預(yù)備活動(dòng)。
。1)師幼互相問(wèn)候。
(2)走線(xiàn),線(xiàn)上游戲:摸摸**快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽(tīng)音樂(lè)在圓圈周?chē)杂勺邉?dòng)。
2、集體活動(dòng)。
。1)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等,感知圓柱體。
請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體,摸一摸、想一想,充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
。2)認(rèn)識(shí)圓柱體。
游戲繼續(xù)進(jìn)行,當(dāng)幼兒摸到圓柱體,經(jīng)過(guò)描述后,其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時(shí),教師舉起圓柱體,告訴幼兒:這種形體叫圓柱體。
請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品,通過(guò)自有觸摸和擺弄,感知圓柱體的外形特征。
(3)請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體,觀察它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn),有什么不一樣。并嘗試從寫(xiě)披上向下滾,看看誰(shuí)滾得快、滾得遠(yuǎn)。
3、完成操作冊(cè)。
。1)教師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。
。2)分發(fā)幼兒操作冊(cè),教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。
。3)教師批改幼兒操作冊(cè),錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果,收拾操作材料。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體、正方體、圓的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
成功之處:
1、注重知識(shí)的拓展。在教學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)時(shí),通過(guò)把一張長(zhǎng)方形的硬紙貼在木棒上,快速轉(zhuǎn)動(dòng)木棒,讓學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后的形狀是一個(gè)圓柱形。對(duì)于這個(gè)形狀學(xué)生很容易想到,但是對(duì)于這個(gè)內(nèi)容背后的知識(shí)更加需要學(xué)生掌握。在教學(xué)中我沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)止于這一步,而是利用教具讓學(xué)生清楚的觀察到:當(dāng)以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn),長(zhǎng)就是圓柱的高,寬就是圓柱的底面半徑;當(dāng)以長(zhǎng)方形的寬為軸旋轉(zhuǎn),寬就是圓柱的底面半徑,即以長(zhǎng)方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn),哪條邊就是圓柱的高,而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過(guò)這樣的教學(xué),學(xué)生在解決相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)就不會(huì)感到無(wú)從下手,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
2、 加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作,注重圓柱知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程。在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí),通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,讓學(xué)生對(duì)圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),特別是圓柱的側(cè)面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng),寬=圓柱的高。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬,所以圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的.滲透。在教學(xué)圓柱的體積時(shí)通過(guò)教具的現(xiàn)場(chǎng)演示,學(xué)生清晰地看到了圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的過(guò)程,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn):長(zhǎng)方體的體積等于圓柱的體積,長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積,長(zhǎng)方體的高等于圓柱的高,由此推導(dǎo)出圓柱的體積公式也是底面積乘高,并進(jìn)一步推導(dǎo)V=∏r2h。在這一過(guò)程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變,但是體積不變,這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)思想方法,除此之外,轉(zhuǎn)化思想也是必不可少,這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問(wèn)題過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用,這對(duì)于以后的學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。徐云鴻主任說(shuō):幾何直觀于學(xué)生而言,是一種有效的學(xué)習(xí)方式;于教師而言,是一種有效的教學(xué)手段。它是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn),在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。雖然徐老師說(shuō)的是幾何直觀,但是對(duì)于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動(dòng)規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼絨:數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線(xiàn)拉出或用即時(shí)貼紙條貼出,如附圖一所示)。
2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類(lèi)盒,1~10的數(shù)卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、嘗試給沒(méi)拍圓片兩兩排隊(duì)。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片?誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示?
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師:這里的`圓片也想散步,誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?
2、區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。
教師:哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)?
師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。
教師:請(qǐng)你們看看,1~10中那些數(shù)是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1~10中有幾個(gè)單數(shù)?幾個(gè)雙數(shù)?
感受10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?
3、游戲"看誰(shuí)舉得對(duì)又快"。
游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào),老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說(shuō)說(shuō)這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動(dòng)#完成"蘋(píng)果涂色"(2組)給每格中是單數(shù)的蘋(píng)果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋(píng)果涂上綠色。
完成"編門(mén)牌號(hào)碼"(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"(1組)說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1組)請(qǐng)小朋友先將玩具分類(lèi),再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教材分析:
本課內(nèi)容有兩個(gè)重要的知識(shí)基礎(chǔ),一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計(jì)算方法。利用這兩個(gè)基礎(chǔ),將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾,從而解決新問(wèn)題。學(xué)生分析:學(xué)生百分之六十已經(jīng)會(huì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,只是熟練程度不夠,方法不當(dāng),例如還有很多數(shù)手指頭的,少部分孩子完全不會(huì),兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。我打算利用交流通過(guò)演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。
教學(xué)設(shè)計(jì):
湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計(jì)算方法,更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整思想的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學(xué)習(xí)非常重要,必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的'優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問(wèn)題,才會(huì)從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵:根據(jù)要湊十的對(duì)象從另一個(gè)數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來(lái)湊十。本課時(shí)是對(duì)湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行熟練化和抽象思考任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)重點(diǎn):掌握湊十法。
教學(xué)難點(diǎn):理解湊十法的思維過(guò)程,能完整敘述思維過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒(méi)有信心?請(qǐng)看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()
2、小結(jié):10加幾等于十幾。
二、看盒子說(shuō)數(shù)。讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型。
師:同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),小猴要送大家一個(gè)禮物,(出示空盒子)這個(gè)盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。想知道它的秘密嗎?
1、先來(lái)仔細(xì)觀察一下:一共有幾個(gè)格子?
2、如果每格裝一個(gè)菠蘿,一共可以裝多少個(gè)?
3、出示9個(gè)菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿?怎么知道的?
4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖,提問(wèn)同上,感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個(gè)菠蘿圖,問(wèn)答后小結(jié):裝滿(mǎn)就正好是10個(gè)。三、小動(dòng)物們的問(wèn)題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
(1)出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子,盒子外面有3個(gè)。師背景敘述:愛(ài)勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個(gè)?(9個(gè))今天又摘了幾個(gè)?(3個(gè))。
(2)根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問(wèn)題(提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題)?(兩天一共摘了多少個(gè)桃子)
(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引導(dǎo)語(yǔ):從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿(mǎn)正好是10個(gè)(板書(shū)10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問(wèn):聽(tīng)明白他的想法了嗎?誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)?/一樣想法的請(qǐng)舉手,再來(lái)說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)其它孩子評(píng)價(jià),教師定性評(píng)價(jià)語(yǔ):不僅快,而且一眼就看出一共是12個(gè)。
(4)教師在課件上圈出盒子,小結(jié):將盒子裝滿(mǎn)湊齊10個(gè),加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿(mǎn))它就告訴你答案。結(jié)語(yǔ):湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。
教師小結(jié):脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。
1、說(shuō)圖意、提問(wèn)、列式。
2、說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班數(shù)學(xué)教案06-27
大班對(duì)稱(chēng)數(shù)學(xué)教案04-02
大班數(shù)學(xué)教案(精選)07-20
大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]07-21
大班數(shù)學(xué)教案07-20
大班數(shù)學(xué)教案(精選)07-24
排序大班數(shù)學(xué)教案11-18
【推薦】大班數(shù)學(xué)教案01-02