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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-25 11:00:59 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案9篇[經(jīng)典]

  作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案9篇[經(jīng)典]

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒動手操作圖形、用圖形拼畫的空間想象力。

  3、學(xué)習(xí)伙伴合作,進行拼擺、記錄,提高小組合作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形

  2、白板課件、材料幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干,膠棒、白紙、記錄表、筆若干)

  活動過程:

  一、情境引入:情景活動——圖形王國

  師:圖形王國的國王知道大三班的小朋友認(rèn)識的圖形多可高興了,上次給咱們送了機器人的禮物!小朋友們喜歡嗎?今天他又給小朋友們送來了新的禮物,想不行看看是什么?噢!好漂亮的禮盒呀!里面的禮物會是什么呢?打開禮盒,出現(xiàn)了一幅圖。

  師:“小朋友。你們看這幅圖像什么?有哪些是我們學(xué)過的圖形呢?

  二、經(jīng)驗遷移:聯(lián)系生活,激發(fā)創(chuàng)意。

  生活中許多物體的形狀,都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成,我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片,請大家認(rèn)真觀察,想一想,找一找,有哪些圖形藏在里面?請幼兒到白板前來找一找畫一畫。

  生活中還有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?請小朋友自由說一說。

  三、探索操作

  師:圖形王國的國王聽了小朋友們的發(fā)言覺得咱班生活中的.物品可真豐富呀!他問咱們:能不能用圖形王國的圖形來拼一些物品送給他們?好!他說謝謝小朋友們了!他還給咱們帶來了記錄表:讓咱們數(shù)清楚每一種圖形一共用了多少個,用筆記錄下來。

  幼兒自由結(jié)組,進行粘貼,粘貼完進行記錄。用圖形粘貼的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察。

  五、交流分享

  1、展示作品,學(xué)習(xí)評價。

 。1)小組內(nèi)展示圖畫和記錄表,讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么物體,互評。

 。2)選出部分作業(yè),白板展示,幼兒介紹貼圖和記錄表,教師小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、能根據(jù)圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。

  2、能大膽、正確地表述幾何圖形特征和方位。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、圓形、三角形、長方形、梯形的.幾何圖形若干。

  2、大圖形板一張,小圖形板若干。

  3、幼兒操作卡片兩人一份。

  【活動過程】

  一、談話導(dǎo)入活動。

  師:今天老師帶你們?nèi)⒂^果園好嗎?告訴你們哦!還有寶寶也想和我們一起去參觀果園呢!一起來看看有誰。ㄓ變鹤约河^察交流)

  二、復(fù)習(xí)四種圖形。

  出示圓形、三角形、長方形、梯形(紅色、黃色、藍色),請幼兒說出它們的名稱。

  三、游戲“參觀果園”。

  1、第一次操作

  師:是哪些圖形寶寶想和我們一起去參觀果園呢?因為果園有些遠(yuǎn),需要坐汽車,請小朋友幫它們分一

  分,看看需要幾輛汽車。分好后請和對面的小朋友說一說,你們是怎么分的。

  提問:你是怎么分的?幼兒上臺操作并講述分法。

  2、第二次操作

  師:圖形寶寶都坐上車了嗎?我們出發(fā)啦!播放音樂,一起玩開汽車的游戲。果園到啦!請小朋友下車,農(nóng)民伯伯請我們坐纜車參觀果園,可是纜車坐不下這么多圖形寶寶,請大家再幫圖形寶寶分一分,好嗎?分好后請和對面的小朋友說一說,你們是怎么分的。

  提問:你是怎么分的?幼兒上臺操作并講述分法。

  3、第三次操作

  師:看!果園里有蘋果、橘子、梨子、葡萄……這么多水果。。ㄓ^看PPT)今天我們參觀果園的活動結(jié)束了,農(nóng)民伯伯請我們吃水果啦!你們高興嗎?在請我們吃水果前,農(nóng)民伯伯要求我們幫圖形寶寶也分一分,一起分享水果,你們愿意嗎?分好后請和對面的小朋友說一說,你們是怎么分的。

  提問:你是怎么分的?幼兒上臺操作并講述分法。

  四、分享水果。

  師:農(nóng)民伯伯夸我們小朋友真厲害,觀察仔細(xì)、會按形狀、大小、顏色來幫圖形寶寶分類;水果已經(jīng)準(zhǔn)備好了,我們一起去品嘗吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進行1—5排序。

  2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來的快樂。

  3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

  4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

  活動過程:

  一、激情引入

  昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

  二、排隊排序

  1、先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊

  師:我先請一名小朋友當(dāng)老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

  四名小朋友排隊

  師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

  當(dāng)排好后,老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊,按照從高到矮的.順序,下面的小朋友當(dāng)評委,看他排得對不對?

  五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)

 。ㄟ@部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進行縱隊排列)

  2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯,可以當(dāng)老師了。遇到了一個麻煩,想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

  教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。

  (注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)

  過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?

  3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進行排列!

  教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。

  4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊,先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

  游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?茨膫小朋友又快又好!

 。ㄟm當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應(yīng)快。

 。ㄗ層變簩W(xué)會按序數(shù)排序)

  三、區(qū)域活動

  過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

  過程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

  教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚小朋友的團結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)5的組成(大班)

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲活動,讓幼兒復(fù)習(xí)5的組成。

  2、激發(fā)幼兒游戲的興趣,發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

  活動重點:復(fù)習(xí)5的'組成。

  活動難點:能按顏色、數(shù)的組成拼圖。

  活動準(zhǔn)備:

  1、接龍卡片二人一套。

  2、拼圖材料二套。

  活動流程:

  游戲:

  碰球

  →

  游戲:

  接龍

  →

  游戲:拼圖

  活動過程:

  一、 游戲:碰球

  師:我們一起來玩碰五球的游戲,老師說的球和你們說的球合起來為五。

  師:嗨嗨,我的二球碰幾球?

  幼:嗨嗨,你的二球碰三球。

  二、 游戲:接龍。

  1、師:二人一套卡片。數(shù)字或點子二個二個對著接龍,比一比

  誰接的又長又多。(幼兒接龍)

  2、請幼兒說一說:你和好朋友是如何玩的?

  3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。

  三、 游戲:拼圖。

  1、出示拼圖底板。

  師:這塊板上藏著一幅畫,你們想不想知道是什么?

  2、師:“這里有許多數(shù)字卡片,正面有數(shù)字,反面有畫,卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5,還要根據(jù)卡片上的顏色來拼,拼完后就會出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比,看哪隊拼得又快又對,把畫先拼完。”

  3、幼兒拼圖

  4、看看哪對贏了,決出冠亞軍。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計意圖: 根據(jù)艾賓浩斯的記憶理論,人類的遺忘呈現(xiàn)先快后慢的曲線規(guī)律,學(xué)習(xí)了新的知識之后,一定要及時進行復(fù)習(xí)鞏固,這樣就會記憶深刻一些,以后也不容易忘記。幼兒更是如此,他們在學(xué)習(xí)中的特點是學(xué)的快,忘的快。在學(xué)習(xí)了新的知識之后,如果不及時進行復(fù)習(xí)是會很快就遺忘的。本次活動安排了復(fù)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)、鞏固數(shù)學(xué)運算,由于通過以前的活動,幼兒對知識有一定的了解,但經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題,如果不及時進行復(fù)習(xí),幼兒很快就會忘記和混亂,為了增強幼兒的運算能力,所以應(yīng)該有一個相應(yīng)的有延續(xù)性的活動來加以鞏固。另外《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。所以為了使幼兒更好地鞏固所學(xué)的知識,我運用游戲的方式設(shè)計了本次復(fù)習(xí)。

  活動目標(biāo):

  1、進一步鞏固8以內(nèi)各數(shù)的運算,讓幼兒能準(zhǔn)確迅速地進行計算。

  2、復(fù)習(xí)倒數(shù)與順數(shù),并能從任意數(shù)進行順數(shù)與倒數(shù)。

  3、通過情景游戲,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣、及相互協(xié)作能力、并讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師制作的`PPT,以及密碼提示牌。

  2、用報紙制作的炮彈及自制的魔法箱。

  重點難點:

  復(fù)習(xí)倒數(shù)與順數(shù),并能從任意數(shù)進行順數(shù)與倒數(shù)。讓幼兒能準(zhǔn)確迅速地進行8以內(nèi)各數(shù)的運算。

  活動方法:

  游戲法、多媒體教學(xué)法、操作練習(xí)法

  活動過程:

  一、出示PPT,引出故事。師:今天的天氣真好,我們一起來活動活動身體。咦,什么聲音?(哭聲)原來是慢羊羊村長在哭。(播放PPT)前幾天灰太狼闖進羊村把小羊都抓走了,慢羊羊村長出去采藥所以躲過一劫?墒锹蜓虼彘L年齡大了,一個人救不了它們,所以它來找小朋友幫忙。你們愿意幫助村長救出小羊嗎?(愿意)那我們一起想辦法,動腦筋,救出小羊?墒窃跔I救過程中會遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q,你們有信心嗎?(有)好,我們跟著村長出發(fā)吧!

  二、選擇正確道路——復(fù)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)

  師:我們來到了三叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個指示牌,要我們完成這些數(shù)學(xué)題,它就告訴我們走哪條路。

  三、走出樹林——數(shù)學(xué)運算

  師:村長進入樹林后聽到“轟”的一聲巨響,只見一顆大樹擋住了它的去路。村長只有靠我們小朋友的幫助,它才能走出這個樹林。四、踩木樁過河——算式改錯

  師:你們看,灰太狼就住在河對岸,但是狡猾的灰太狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱,木樁上放了錯誤的算式題,我們只有將錯誤改正才能安全過河。好,我們一起來試試看。(可請個別幼兒敘說)師:你們真棒,錯誤都改正了,現(xiàn)在我們可以安全過河。

  五、進入狼堡——密碼鎖師:你們看這是什么地方?(狼堡門前)可是狼堡的門鎖著,要想打開它,必須解開這個密碼鎖。要解開這個密碼鎖必須要完成下面的密碼提示卡。(幼兒完成密碼提示卡,教師從旁指導(dǎo))再把提示卡插入魔法箱中得到密碼,利用密碼打開大門。

  六、領(lǐng)取武器——進入狼堡

  師:小朋友真聰明,你們看城門的密碼鎖被我們破解了,灰太狼就在里面。但是我們不能赤手空拳進去。老師給小朋友準(zhǔn)備了炮彈,現(xiàn)在請每個小朋友來領(lǐng)炮彈。當(dāng)灰太狼出現(xiàn)時就扔向它,把它趕跑,我們就可以救小羊了。

  七、趕走灰太狼,救出小羊

  師:你們看灰太狼出現(xiàn)了,我們用炮彈將它趕走。(幼兒扔紙團)灰太狼逃了,小羊得救了。但是為了不讓灰太狼再來抓小羊,小朋友們拿好你們的武器,我們一起護送小羊回羊村!(全體幼兒在音樂聲中走出教室。)

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  西師版教材一年級上冊第35--36頁中例1、例2及練習(xí)六的第1題。

  【教材分析】

  有關(guān)8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區(qū)別:首先,從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式,這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的關(guān)系,不僅讓學(xué)生寫出了四個算式,更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程,使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進行的,讓學(xué)生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法,提高學(xué)生的計算能力。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式,為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

  3、情感態(tài)度與價值觀:以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  【教學(xué)重難點】

  1、教學(xué)重點:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的'口算。

  2、教學(xué)難點:根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖、小紅花、圓片等。

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課。

  1、師談話激趣:孩子們,在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識,今天我們就要用學(xué)到的知識去闖關(guān),有沒有信心挑戰(zhàn)?

  2、闖關(guān)練習(xí):

 。1)第一關(guān):算一算,看誰算得又對又快。出示卡片:

  6+14+27-16-43+22+24+36-3

 。2)第二關(guān):填一填。(8、9的組成練習(xí))

  3、揭示并板書課題:8、9的加減法

  小朋友們可真聰明,學(xué)會了這么多本領(lǐng),下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計算8、9的加減法。

  設(shè)計意圖:

  二、探究新知

  1、教學(xué)例1。

 。1)出示小棒圖,師提問:這里一共有幾根小棒?小手舉起來,一起數(shù)一數(shù)。(8根)

 。2)師提問:如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,

  4)。

 。3)師:選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式?(指名匯報,師板書。)

  1+7=82+6=83+5=84+4=8

  7+1=86+2=85+3=88-4=4

  8-1=78-6=28-3=5

  8-7=18-2=68-5=3

 。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。5)師小結(jié)一圖4式的方法:一種分法可以列出四個算式,兩個加法算式,兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個數(shù),就得到另一個數(shù)。設(shè)計意圖:

 。1)小黑板出示例2圖。師提問:你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎?

  (2)生擺學(xué)具,師引導(dǎo)填表。

 。3)同桌討論:仔細(xì)觀察表,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。(上排的數(shù)越來越大,下排的數(shù)越來越小,相對的兩個數(shù)加起來都等于9。)

  師:對照這個表,你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。

 。4)指名匯報,師板書算式:

  1+8=92+7=93+6=94+5=9

  8+1=97+2=96+3=95+4=9

  9-1=89-2=79-3=69-5=4

  9-8=19-7=29-6=39-4=5

  設(shè)計意圖:

  三、鞏固練習(xí)。

  1、我當(dāng)郵遞員。

  信有:6+28+19—14+51+77+23+64+4

  師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進幾號郵箱。

  搶答:(答對的小朋友獎勵一朵小紅花)

  3+69—39-22+78+08—88-33+5

  設(shè)計意圖:

  四、全課總結(jié):

  師:今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識?我們知道了用以前學(xué)過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎?

  設(shè)計意圖:

  【板書設(shè)計】

  8、9的加減法

  1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8

  8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88-4=49-1=89-2=79-3=69-5=4

  9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5

  8-7=18-2=68-5=3

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的,又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊,學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法,并會運用數(shù)的組成知識進行相關(guān)的加減法計算。

  本節(jié)課的教學(xué),我的設(shè)計思路是:復(fù)習(xí)鋪墊(復(fù)習(xí)7以內(nèi)的口算及8和9的組成)——情境引入(小棒圖)——觀圖提問,列式解決(據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式)——動手操作(擺學(xué)具,寫算式)——課堂活動(鞏固練習(xí)8、9的加減法)——總結(jié)算法。

  通過對本節(jié)課的反思,我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面:首先,自己能夠以學(xué)生為主體,圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計課堂活動,讓學(xué)生在說中學(xué),做中學(xué),注重學(xué)生觀察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。其次,導(dǎo)入的設(shè)計有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。再次,課堂活動的設(shè)計較符合一年級學(xué)生的年齡特點,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8、9的加減法。

  不足之處:首先,在教學(xué)8、9的加減法時,教材只是列出了其中一種擺法的四個算式,為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法,我在教學(xué)的過程中要求學(xué)生寫出所有關(guān)于8、9的加減法算式,因此,顯得內(nèi)容較多,處理的方式上也較為單一,顯得十分枯燥,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情顯得不高。應(yīng)采用不同的活動,讓學(xué)生分別在列出算式,例如分小組列算式,

  了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也達到了教學(xué)的目的。

  其次,再處理根據(jù)不同的擺法列出四個算式時,讓學(xué)生觀察算式,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生說得過少,教師的總結(jié)也不到位。沒有很清晰的讓學(xué)生明確兩個加法算式和兩個減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說,在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說一說,充分讓學(xué)生通過說來進一步體會四個算式間的聯(lián)系。

  第三,在讓學(xué)生同桌合作的過程中,對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠,有部分學(xué)生,還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強這部份學(xué)生的指導(dǎo)。

  第四,在教學(xué)中沒有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點,就以點帶面,一帶而過了。應(yīng)該多讓學(xué)生說說自己的想法,對于說得不完整的,教師可加以引導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、活動目標(biāo):

  1、在嘗試性的操作和判斷活動中學(xué)習(xí)二等分的方法,感知整體和部分的關(guān)系,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。

  二、重點與難點

  重點:了解二等分的方法,發(fā)展思維靈活性。

  難點:理解部分與整體的關(guān)系。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  材料:蘋果、繩子、紙(正方形,等腰三角形等)、吸管、杯中的水、等分練習(xí)冊、若干圖形、筆。

  四、設(shè)計思路

  盡管幼兒在生活中已接觸過許多等分的實例、但要他們親自實踐對物體的等分、尤其是理解等分的方法,還是有’—定難度的。因此,活動前首先為幼兒提供由易到難的操作材料,讓幼兒充分積累感性經(jīng)驗,然后再組織討論,使幼兒‘對等分的方法知其所以然。

  在操作探索,討論歸納后,幼兒對等分有了進一步認(rèn)識后,可以在思維方面提高要求,即設(shè)計練習(xí)紙及游戲活動以有利于促使幼兒采用變通思維,培養(yǎng)幼的判斷和思維能力。

  五、活動流程

  講解演示一探索操作一討論理解一鞏固提高

  六、活動過程

  (一)講解演示

  1、教師出示一個蘋果,問幼兒,如果兩個小朋友,只有一個蘋果,蘋果怎么分著吃?

  2、組織討論等幼兒充分發(fā)表意見后,教師邊講解邊演示,讓幼兒注意觀察,一個蘋果如何分成為相等的兩份,使幼兒感知二等分的含義。

  (二)探索操作

  1、提供操作材料,指導(dǎo)等分方法。

  材料、繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水

  2、幼兒動手操作,教師巡回觀察。

  (三)討論理解

  1、組織幼兒討論各材料的等分方法。

  2、教師總結(jié):一個物體(圖形)被分成同樣大的兩個部分,就是物體(圖形)二等分。

  3、討論部分與整體的'關(guān)系。

 、僬堄變喊训确植糠峙c原來的材料作比較,看它們的有什么不同。

  ②總結(jié):整體大于部分,部分小于整體,二個部分合起來是原來的一份。

  (四)鞏固提高

  1.每人一套等分練習(xí)紙.請功兒把二等分的圖找出來,并畫上圈。

  2、幼兒動手,老師巡回。

  3、玩游戲;找朋友

  方法:教師把各種幾何圖形等分成二份,一份在參加的游戲幼兒手中,另—份貼在磁性黑板上.游戲前,幼兒在活動室周圍邊走邊念兒歌:勤鍛煉,身體好,找個朋友來賽跑。念到最后—字。幼兒分別到黑板上取下一個和自己手中一份同樣的圖形,并把兩份圖形拼成一個整體,看誰拼得又對又快:

  七;活動延伸:感知將圖形三等分,擴大范圍感知等分現(xiàn)象。2.欣賞故事《兩只狗熊》,感受二等分在生活中的應(yīng)用。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看圖按口頭應(yīng)用題列出加法算式并進行計算,鞏固對加法含義的理解。

  2.探索交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律(加法交換律)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《小朋友的書數(shù)學(xué)》。

  2.一棵大樹的圖片,各種小動物教具各七個。

  3.布袋一只,內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加減法的算式題(題目要做成各種禮物)。

  活動過程:

  一、學(xué)習(xí)7的加法。

  1.師:(出示大樹圖片,教師拿出5只猴子爬到樹上)老師這里有一棵大樹,有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹上,那么我們可以用哪個數(shù)字卡片來代表小猴子們呢?(請一名幼兒操作)師:是的`,我們可以用數(shù)字卡片5來表示。

  2.師:(再拿出2只猴子爬到樹上)又有2只猴子爬到了樹上,我們可以用哪個數(shù)字卡片來代表它們呢?(請一名幼兒操作)

  3.現(xiàn)在樹上一共有幾只猴子?我們可以怎么來表示?(師幼共同擺出5+2=7的算式。)誰來說一說算式中各數(shù)表示什么?(請個別幼兒講一講)

  4.師小結(jié):小朋友講的真不錯,5表示先爬到樹上的5只猴子,+2表示后來樹上又來了2只猴子,一共有幾只猴子的一共,我們可以用=來表示,7表示樹上所有猴子的總數(shù)。

  二、探索加法交換律。

  1.師:誰愿意來試一試,調(diào)換加號前后兩個數(shù)的位置,會變成怎樣的一道算術(shù)題?算一算,得數(shù)是幾?(2+5=7)

  2.師:(同上形式請全班幼兒練習(xí)3+4=7、4+3=7;6+1=7、1+6=7;)咦?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn))

  3.師小結(jié):交換加號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律,我們叫做加法交換律。

  三、游戲“摸禮物”,進一步鞏固7以內(nèi)的加法。

  1.師:小朋友們很能干,小動物們玩得很開心,它們有一袋禮物想送給你們。

  2.(出示裝禮物的布袋)但是,他們說,摸到“禮物”后必須先回答對寫在“禮物”背面的算術(shù)題,才能真正得到“禮物”。(請幼兒逐個上來摸“禮物”)

  四、操作活動。

  使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第五頁“學(xué)習(xí)7的加法”,幼兒按要求進行練習(xí),進一步鞏固7以內(nèi)的加法運算。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  目標(biāo)

  學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

  增加口語表達能力和思維的靈活性,喜歡數(shù)學(xué)。

  能根據(jù)已有經(jīng)驗和范例,知道加減法應(yīng)用題講一件事情,說2個數(shù)字,問一個問題。

  準(zhǔn)備

  農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔;

  算式題卡若干;"問號"一個;PPT。

  過程

  一、準(zhǔn)備活動 拍手游戲

  T:我來問,你來答,

  5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

  5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

  5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

  二、激趨引入 出題考考你

  T:嗯,小朋友們都很聰明,那老師就要來考考大家了,看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽。

  1、故事情境1(T邊講邊出示教具):

  農(nóng)民伯伯的菜園里呀,本來有3顆紅蘿卜,后來又長出了2顆紅蘿卜,請你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

  小朋友有沒有注意,老師剛剛是怎么提問的?(強調(diào)"一共")

  一共有幾顆紅蘿卜呢?

  T提問:

  你怎么知道的'?怎么算的呀? 幼:3+2=5

  你為什么選擇加法呢? 幼:因為又長出了2顆,數(shù)量變多了,所以用加法。

  老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

  2、故事情境2:

  現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜,農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜,把它送給了小兔子,請你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

  老師剛剛又是怎么提問的?(強調(diào)"還剩下")

  還剩下幾顆紅蘿卜呀?

  T提問:

  你又是怎么算的呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

  為什么選擇減法呢? 因為拔起了一顆,送給了小兔子,數(shù)量變少了,所以用減法。

  老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

  T總結(jié):

  像剛剛這兩個小故事一樣,講一件事情,出現(xiàn)2個數(shù)字,最后一定會留一個問題的活動,我們就叫做編應(yīng)用題,你們都會編應(yīng)用題了嗎?

  三、看圖編題

  T:你們都會了嘛?接下來我們就一起來試試吧!

  1、出示PPT第一張圖片,小鳥圖

  我們先來看看,圖片上都有什么?小鳥,這兩只小鳥的姿勢,好像是剛飛來的。

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